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PROPUESTA PEDAGÓGICA.

Link de las diapositivas: https://www.canva.com/design/DAGoBgVnARI/0Nd3cH6IAD5PsM2_AbG0Og/view?utm_content=DAGoBgVnARI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hbe7a5a9a38

INTRODUCCIÓN. Los video juegos son una gran herramienta para causar interés y curiosidad en los estudiantes, en base de esto se realizó un video juego educativo sobre los animales de la granja, en una herramienta innovadora web 2.0, en donde se aprovechan las ventajas de la interactividad y la participación digital que ayuda a enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de grado transición, además se utilizó la metodología gamificación, ya que este video juego integra dinámicas de juego, recompensas, y niveles de dificultad lo que aumenta la motivación, la participación activa y el compromiso de los niños en su proceso formativo, es importante resaltar que la plataforma web permite un acceso sencillo y flexible, que ayuda adaptarse a diferentes contextos educativos en donde se permite la inclusión de todos los estudiantes, gracias a la combinación de tecnología y estrategias pedagógicas innovadoras. El video juego no solo facilita la compresión de los contenidos curriculares de los animales de la granja sino que también se promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales, dando resultado de un aprendizaje más significativo y dinámico para los niños.

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PROPUESTA DE JUEGO.

Link del vídeo: https://youtu.be/58DeGaS7UfY

INTRODUCCIÓN. La creación de un juego educativo a partir de una herramienta web 2.0 permite integrar procesos de formación lúdicos y significativos en la educación infantil. En este caso, el juego estará enfocado para estudiantes de grado transición y abordará el tema de los animales de la granja, facilitando el aprendizaje a través de actividades interactivas y dinámicas. Utilizando plataformas que permiten diseñar juegos con preguntas, retos y recompensas, se promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales, haciendo que el proceso formativo sea atractivo y efectivo para la enseñanza y aprendizaje.

Nivel fácil: https://www.educaplay.com/learning-resources/23925083-animales_de_la_granja_nivel_facil.html

Nivel medio: https://www.educaplay.com/learning-resources/23931886-animales_de_la_granja_nivel_medio.html

Nivel difícil: https://www.educaplay.com/learning-resources/23926416-animales_d_ela_granja_nivel_medio.html

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CUADRO COMPARATIVO: AVA, OVA, EVA, REALIDAD AUMENTADA Y REALIDAD VIRTUAL.

Referencias

Barreto Pinzón, F;. y Rodríguez Sanabria C; (2016) Ambiente Virtual de aprendizaje AVA, normas APA, citas, referencias tablas y figuras [ Tesis de especialización, Corporación Universitaria Minuto de Dios] https://repository.uniminuto.edu/items/818a8d7c-5c06-4758-a69a-526257cedc07

Ferreira, R. S., Xavier, R. A. C., & Ancioto, A. S. R.  (2021).  La realidad virtual como herramienta para la educación básica y profesional. Revista Científica General José María Córdova, 19(33), 223-241. https://revistacientificaesmic.com/index.php/esmic/article/view/728/740

Hiraldo Trejo, R. (2013). Uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación a distancia. EDUTEC Costa Rica, 1 – 14. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.uned.ac.cr/docencia/edutec/memoria/ponencias/hiraldo_162.pdf

Reinoso, R. (s. f). Introducción a la realidad aumentada. [Archivo PDF.] file:///C:/Users/marig/Downloads/3711.pdf

Ricardo, C., e Iriarte, F. (2017). Las TIC en la educación superior. Universidad del Norte. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/94705?page=1

Ministerio de Educación Nacional. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf

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PRÁCTICAS TECNOPEDAGÓGICAS.

Se adjunta link directo al mapa mental para mejor observación: https://xmind.ai/share/4mYjSaHg?xid=elcoyKEF

Referencias.

Recalde España E; Serna Agudelo B.N; y Stella Polo, S, L. (2015) Importancia del uso de las TIC en los procesos de formación integral de la infancia. Revista Interamericana de investigación, educación y pedagogía. 8(2), 231-339 [Universidad Santo Tomas] http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=561058729006

Clavijo Rojas, E. (2024) Las TIC en la educación infantil: Aprendizajes derivados de la experiencia de niños, niñas y maestras en formación de la licenciatura en pedagogía infantil UNAD UDR La plata. [Proyecto de investigación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia] https://repository.unad.edu.co/jspui/bitstream/10596/63357/1/eclavijor.pdf

Marker Convet. (2018). Diseño de actividades tecnopedagógicas. [Archivo en PDF]. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://conventagusti.com/wp-content/uploads/GuiaTecnoPedagogicaFINAL_red.pdf

Vargas, Murillo, G. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza-aprendizaje. Cuad- Hosp,clin. Vol. 6(1),114-129. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-67762020000100010

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VÍDEO: COMPETENCIAS TIC.

Link hacia el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=kz9W2T5S8n4