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Clase (Martes 17/11/2020)

En la clase de hoy repasamos todo lo que hemos visto hasta ahora, estructuras repetitivas, bucles infinitos y como salir de una secuencia. realizamos practicas con sumatorias de términos positivos, productoras y sumatorias alternando signos. Adjunto ese ultimo ejercicio:

Además, vimos una nueva estructura “según” que despliega una especie de menú en el cual según determinada opción realiza cierto tipo de acciones. Adjunto un ejemplo simple:

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Clase (Jueves 12/11/2020)

En la clase practica de hoy terminamos de formar las duplas para realizar el proyecto final. Elegimos el tema lógica matemática y hoy a las 16:00 coordinamos con el profesor para una reunión en la que hablaremos de la consigna. Además continuamos con practicas en PSeInt.

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Clase (Martes 10/11/2020)

En la clase de hoy estudiamos y profundizamos mas en las estructuras mientras, hasta, y para, comprendiendo cuando es mas útil usar una sobre otra. También vimos como optimizar un programa, lo cual no es tan significativo en pequeños trabajos como los que estamos realizando ahora, pero si es muy importante para grandes proyectos en donde reducir la cantidad de espacio en memoria es crucial. También vimos variables contadoras o acumuladoras y variables de control de estructuras.

Adjunto un ejemplo de clases, un ejercicio de potencias: 

Continuamos con practicas y ejemplos.

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Clase (Jueves 05/11/2020)

En la clase practica utilizamos todas las estructuras que hemos visto hasta ahora en una especie de juego en donde el usuario debe adivinar un numero según un cierto rango, con una cierta cantidad de intentos. Adjunto la parte inicial que adjunte en la presentación:

y también la parte final:

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Clase (Martes 03/11/2020)

Respecto a la clase del Martes no pude estar presente por inconvenientes con mis dispositivos. Por lo que entendí vieron las estructuras “repetir” y “mientras”.

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Clase (Jueves 29/10/2020)

En la clase del jueves hicimos mas practicas en PSeInt (ejercicios de multiplicación) y vimos la herramienta “azar”, muy útil. Cambie la configuración del programa para tener que declarar manualmente las variables. Un ejercicio que me gusto mucho hacer fue el de la evaluación, adjunto imagen del programa y la ejecución.

Aunque se vea extenso, creo que la complejidad esta en no perderse mas que en lo que hay que hacer en si, pero si uno se guía a través de pasos ya establecidos no hay muchos problemas.

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Clase (Martes 27/10/2020)

En la clase de hoy estuvimos adentrándonos mas en la programación, vimos tipos de problemas, el método de Pólya, cuantas soluciones puede tener un problema, parámetros lógicos, tipos de datos (numéricos, de texto, caracteres) y cuando usar cada uno, y lo importante de la optimizacion de los programas para evitar errores o problemáticas futuras. Hicimos practicas en PSeInt probando el comando “Si - Entonces” (adjunto ejercicio del barco con su ejecución):

También vimos como encontrar un error en la programación con el concepto de traza o visualizando el diagrama de flujo o la ejecución paso a paso (herramientas disponibles en PSeInt).

La verdad es que hasta ahora los ejercicios de programación no implican una gran dificultad, de hecho, la mayor dificultad recae en comprender el problema o lo que requiere la consigna, pero luego de eso, el paso a lenguaje de pseudocodigo no me resulta tan complejo.

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Actividad (Jueves 22/10/2020

Como actividad del Jueves nos quedo escribir un programa en PSeInt de una receta o un instructivo en concreto no demasiado extenso. Adjunto captura del mío.

Espero se alcance a ver con claridad, elegí una receta para galletas con tres ingredientes y pocos pasos. Respecto a la complejidad del trabajo no sentí que fuera elevada, aunque también es cierto que es un trabajo inicial y como tal tan poco puede ser excesivamente complejo, PSeInt es bastante intuitivo y posee herramientas de acceso rápido y claro para quienes no somos tan avanzados en la programación, accesible para todos diría. Sin mas, espero haber cumplido con la idea de la tarea.

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Clases (Martes 20/10/2020)

En la clase del Martes intente conectarme pero tuve inconvenientes con el internet por lo que termine perdiéndola y creo que no se graban, sin embargo, entendí que empezamos con programación y que haremos algunas actividades con PSeInt.

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Actividad (Jueves 15/10/2020)

En la clase del Jueves indagamos un poco mas en como utilizar la plataforma Pedco como profesor, la actividad se basaba en hacer una entrada en el curso laboratorio, poner un titulo, una imagen, aprender a añadir alumnos o profesores, corregir errores, programar entregas de tareas, habilitar foros de consultas y publicar los horarios. Adjunto captura de pantalla de mi apartado.

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Clases (Martes 13/10/2020)

Con respecto a la clase del Martes 13 debo decir que me parecieron impresionantes y bastante entretenidos los conceptos de realidad aumentada y realidad virtual. Se me vino en seguida a la mente como se pudo haber usado en una materia del cuatrimestre pasado (Geometría Analítica) en donde en un momento pasamos a un plano tridimensional, con el uso de estas tecnologías ese modulo se pudo haber hecho mas ameno y no tan abstracto como visualizar figuras 3D en planos 2D. Sin duda tiene gran potencial tanto en matemáticas como en muchos otros aspectos (como en museos tal como se mencionaba).

Sobre la actividad de iniciar al curso inicial en Pedco y hacer una entrada, en su momento no lo hice, y en la actividad del jueves hicimos lo mismo pero en un curso llamado laboratorio, por lo que no considere necesario volver a hacerlo. Aunque, claro, leí el material instructivo disponible.

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Video Educativo (Actividad)

Hola profes, adjunto mi video, al principio tenia dudas sobre como realizarlo pero cuando enseñaron Genially me decidí. La verdad que es una herramienta muy útil. Espero haber logrado de manera correcta el objetivo de la tarea.

https://view.genial.ly/5f7f21b6aa18ec0d697fe031/video-presentation-logica-matematica

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Actividades (Martes 06/10/2020)

Entornos Virtuales

El rol del docente en este entorno educativo no dista mucho del rol que debía adoptar durante las clases presenciales. Debe actuar como guía, como proveedor de escenarios de enseñanza, de situaciones en las que el alumno, de la mano de la tecnología, tome un rol protagonista de su aprendizaje a través de la experiencia y la reciprocidad con su profesor. Debe motivar a sus alumnos, acompañarlos, hacerlos sentir que la pantalla es solo un medio y que hay un humano del otro lado.

El rol de los materiales educativos es fundamental, es pilar básico de la estructura de entorno educativo. Sin embargo conlleva un trabajo especial debido a la masividad de contenidos existentes. El docente debe actuar como un curador de contenidos: filtrando aquello que es útil y valioso para los estudiantes; también debería trabajar con los contenidos, modificarlos, adaptarlos, extenderlos o acortarlos según cada caso antes de proveerlos al alumnado; no olvidar la variedad y entender que cada tipo de formato de contenido tiene sus ventajas y cualidades, es fundamental que el profesor sepa desenvolverse con cada uno de ellos.

La tutorización hace referencia a ese concepto que hemos mencionado, actuar como guía, ser tutor en este entorno, plantear tareas distintas para diversificar las actividades, ofrecer un calendario detallado, incorporar guías y recursos para que el alumno pueda realizar los trabajos solo, estimular la motivación y la participación del alumnado, establecer públicamente los criterios de evaluación, proveer un feedback constante con los alumnos; estas son solo algunas de las actividades que debe realizar el docente para un buen desempeño y optima desenvoltura en este entorno educativo virtual.

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Actividad (Jueves 01/10/2020

Videos Educativos

Un video educativo hoy en día es una herramienta extra que se utiliza como complemento para un momento determinado de las clases, se emplea en diversas ocasiones y existe una amplia gama de tipos para clasificarlos, sin embargo podemos dar características generales de los mismos:

• La capacidad para ofrecer texto y sonido, también puede ofrecer imágenes dinámicas o en movimiento con el fin de vincular hechos concretos y conceptos abstractos.

• Integrar actividades con el video, de modo que los estudiantes tengan el incentivo para detener, iniciar y reiniciar el video.

• La idea de acercar a los estudiantes cuestiones/situaciones que normalmente están fuera del alcance de los mismos, ya sea por presupuesto o por seguridad.

• Mostrar sucesos que por su naturaleza son grandes o microscópicos o difíciles de observar sin un equipamiento especial.

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Actividad (Jueves 17/09/2020)

Adjunto la corrección de mi infografia en base a los comentarios de la clase del jueves: Trate de contratastar mas las letras con el fondo, note las licencias y la fuente y corregí errores gramaticales. Considere añadir imágenes pero dado el tema no hay mucho que se pueda expresar con imágenes.

Nota: Creo que ahora no se perdió calidad de imagen.

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Actividad (Martes 15/09/2020)

Infografías

Características:

·         Simplicidad: Como vimos, las infografías se utilizan para contextualizar, esquematizar y representar gráficamente conceptos en principio complicados para facilitar su comprensión. Para ello hace uso de la simplicidad, tratando de llegar al lector de distintas formas.

·         Atractivo Visual: Como lo que se espera con las infografías es usarlas como herramientas de apoyo y complemento, es importante que se haga uso de cuestiones un tanto implícitas que se perciben desde lo visual. Se habla de no saturar la vista, elegir figuras geométricas óptimas, hacer una buena elección de colores, etc.

·         Denotación: Las infografías utilizan mecanismos de información propios de la señalización, la presentación de información estadística, los sistemas de orientación, las instrucciones o los diagramas explicativos. Por lo que se adentra mas en el plano de la denotación que de la connotación.

Personalmente respecto a lo de que con que medio me resulto mas fácil trabajar creo que lo ideal fue complementar el escrito con el video. El texto era mas completo y formal respecto a definiciones y conceptos y el video mas contextualizador, con ejemplos y demostraciones.

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Actividad (Jueves 10/09/2020)

El tema que elegí fue lógica numérica y al buscar infografias al respecto encontré una que compilaba ejercicios sencillos de manera bastante practica y llamativa en lo visual, creo que logra muy bien su objetivo, la adjunto.

https://www.supertics.com/blog/10-ejercicios-de-logica-matematica-para-ninos-de-primaria#

Al momento de diseñar mi infografia sobre este tema la pensé como útil para el inicio de la clase, no es muy avanzada y funciona como pantallazo de temas generales que abarcara la unidad. Respecto a lo estético fui precavido al elegir los colores y la combinación de los mismos, no quería saturar la vista ni dificultar la lectura, tampoco generar distracciones por lo que opte por un modelo mas sobrio al respecto. La adjunto.

Nota: Creo que la imagen pierde calidad debido al tamaño.

Nota 2: En la tarea del Martes 01/09/2020 respondí que había elegido el tema matemática discreta, interprete que ese tema era para esa tarea en concreto y el tema de esta tarea no tenia que ser necesariamente el mismo. Además me parece mejor este tema ya que no es tan amplio como el anterior, es mas bien sobre algo en concreto.