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Cierre del proyecto. Viernes 22 de Junio del 2018.

El día de hoy se inició la mañana recibiendo los alumnos e iniciando con las actividades de rutina, dando un repaso a la poesía en donde no se logró que los alumnos se la aprendieran completamente porque era muy larga, así que se pasó a algunos al frente para que la comentaran hasta donde recordaran, solamente 5 alumnos lograron aprendérsela.

La actividad de cierre estuvo enfocada en identificar el sonido de algunos instrumentos musicales, mencionado sus características y a la familia que pertenecen. Durante el desarrollo se logró identificar que no se comprendió completamente las familias de los instrumentos musicales solamente 2 alumnos participaban mencionando mientras que los demás solamente comentaban las características y el instrumento que estaba oculto.

Se acudió a las actividades de apoyo a los aprendizajes como computación y educación física, al regresar se dio un pequeño ensayo antes de que los padres de familia asistieran al Jardín a la presentación.

Durante la presentación se realizó una pequeña explicación a los padres de familia sobre lo que se estuvo trabajando durante las dos semanas, así mismo, agradeciéndoles por el apoyo brindado cuando se requirió, posteriormente, se realizaron los bailables con los cascabeles y por ultimo tocaron la melodía de “Can Can” con la maraca elaborada siguiendo el ritmo de la música.

Fue una gran experiencia llena de aprendizajes al observar la emoción que transmitían los niños al ver a sus padres y los padres observando lo que sus hijos realizaban, fue un momento en el cual me permitió reflexionar sobre todos los aprendizajes que me llevo al haber trabajado con un grupo de niños tan pequeños pero de una capacidad muy grande por aprender.

Al reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos por los alumnos, considero que tal vez no lograron comprender algunos aspectos pero durante las actividades trabajan con emoción y una actitud positiva,  siempre brindándoles  una mejor enseñanza para pudieran ampliar sus conocimientos.

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Jueves 21 de Junio del 2018.

Hoy no se recibió a los alumnos, debido a que a las 9 se llevó a cabo una pequeña presentación de una fábula en el aula de computación asistieron los tres grados y el personal que labora en el jardín.

La fábula estuvo titulada “Soy amigo de un marciano” fue creación por el equipo de práctica del Jardín y para llevar a cabo la presentación se utilizó un teatrín e imágenes que interpretaran la fábula, cada una tuvo su cargo al momento de presentarla, los alumnos mostraron interés y durante la narración se realizaban algunos cuestionamientos para conocer si lograban comprender lo cual, respondían  acertadamente a las preguntas. Fue una gran  experiencia porque tuvimos que planearlo por varios días para que todo saliera excelente y que fueran del interés de los alumnos.

Posteriormente, pasamos a los salones para comenzar con las actividades planeadas del día iniciando con las de rutina y una pequeña retroalimentación sobre lo que se estuvo trabajando la clase pasada A1: Maestra yo le dije a mi mamá que me hiciera un instrumento como el que nos enseñó, el alumno recordó que conocimos algunos instrumentos elaborados con material reciclable así mismo retroalimentamos sobre la familia de los instrumentos musicales donde solamente 3 alumnos recordaron, así que se realizó una pequeña explicación para recordar y poder avanzar en las actividades planeadas del día.

La actividad que se trabajo fue “elaboremos un instrumentos musical”  en donde realizamos una maraca, previamente se les encargo a cada alumno una botella de plástico pequeña, se dio inicio realizando una explicación del instrumento que se elaboraría y el material que utilizaríamos. Se les entrego a cada uno su botella y en cada mesa se colocó frijoles que serían los que producen el sonido, para esto se les dieron algunas indicaciones para elaborarlo en donde deberían seguir cada una de las instrucciones que se les asignaba.

Se inició tomando la botella y se favoreció el conteo al ir colocando los frijoles dentro de la botella para que todos tuvieran la misma cantidad se les pidió que iríamos contando entre todos, al mencionar la secuencia levantaríamos la mano para indicar que todos vamos al apar, fue así como ellos lograron respetar los turnos y se favoreció el conteo repitiendo del 1 al 10, se realizó varias veces hasta lograr una cantidad de 30 frijoles.

Una vez concluida la maraca se les pidió que pasaran al frente porque la tocaríamos al ritmo de la canción “Can can de Offenbech”  al escuchar la música les iba mencionando la intensidad con la que la tocaran, así mismo, se ensayó para el baile que se presentará el día de mañana en el cierre del proyecto, al concluir, realizamos un circulo para cuestionar sobre el proceso que llevamos a cabo para elaborarlo respondiendo por pasos y mencionado el material que utilizamos. Llego el timbre de salida y se entregó a los alumnos a los padres de familia invitándolos a la actividad del día de mañana a las 11:30 como cierre de las actividades.

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Miércoles 20 de Junio del 2018.

El día de hoy se recibió a los preescolares un poco antes de las 9 am,  al pasar al aula iniciamos con las actividades de rutina: conteo de alumnos, fecha, coro de bienvenida y la poesía.

En esta ocasión se trabajó con la actividad de reconocer algunos instrumentos musicales elaborados con material reciclable y objetos de la naturaleza que producen un sonido; durante la presentación de los instrumentos los alumnos mostraron interés cuestionando sobre el proceso que se llevó a cabo para elaborarlos, se les dio una pequeña explicación y posteriormente a cada uno se le entrego uno para que lo manipularan, así mismo,  se iban rotando para que todos tuvieran la oportunidad de tocarlo. Diez minutos antes de salir al descanso se ensayó para la pequeña presentación que se llevará a cabo el día viernes como cierre del proyecto, bailando con los cascabeles algunas canciones.

Acudimos a las actividades de aprendizaje como: computación, educación física e inglés, al concluirlas llego el timbre de salida entregando a los alumnos a los padres de familia dándoles algunas indicaciones sobre la tarea para el día de mañana.

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Martes 19 de Junio del 2018.

Hoy martes se inició la mañana recibiendo a los preescolares antes de las 9am, posteriormente las actividades de rutina y realizando una retroalimentación de lo que se abordó la clase pasada.

Se dio inicio a la actividad “clasificaciones de los instrumentos musicales” en donde se identificaron las características de: percusión, cuerda y viento, los alumnos no tenían conocimiento así que se les explico a grandes rasgos lo que consiste cada clasificación, con la ayuda de letreros e imágenes lograron apreciar cada una de las características que tienen estos instrumentos.

Durante la explicación, se les mencionaban a los alumnos sobre cual instrumento creían que iba en cada clasificación, en donde algunos respondían que los de percusión-tambores, viento-trompeta y cuerda-guitarra. Así mismo, se colocó en una mesa algunos instrumentos musicales para que ellos identificaran en las categorías que iban.

Al regresar del descanso, se inició con la clase de inglés comenzamos repasando el vocabulario de la familia cada uno tendría que repetir a los miembros en inglés y en español para que lo comprendieran mejor.

Posteriormente se les entrego a cada alumno una casa de cartulina para que dibujaran a su familia, cada uno dibujo y al ir por las mesas se les cuestionaba Who is he? Who is she? Ellos respondían en español y los corregía para que contestaran en inglés.

Para culminar previamente se les encargo a cada alumno una fotografía de su familia colocándolas en un árbol, cada uno tuvo el suyo y debajo escribieron “my family” por el poco tiempo que quedaba se realizó la actividad de distinta manera, en donde mencionaba cada uno de los integrantes de la familia de cada alumno para que todos lograran apreciar e identificar.

Considero que el desempeño que obtuve durante la práctica bilingüe fue bueno, aunque tengo muchas cosas que mejorar como ampliar el vocabulario en inglés, es decir, hablares con más palabras aunque considero que por ser niños muy pequeños el interés por aprender es muy bajo puesto que pierden la atención al no tener conocimiento sobre lo que se está diciendo. Para la próxima práctica me prepararé mucho mejor con más herramientas y un vocabulario más amplio y flexible.

Se dio inicio nuevamente con las actividades del proyecto con un audio cuento de la banda musical utilizando algunas imágenes para que lograran comprender el cuento,  los alumnos prestaron atención en todo momento y participaron durante las preguntas de reflexión. Se llegó la hora de salida entregando a los alumnos y dando algunas indicaciones a los padres de familia sobre las tareas que deben de realizar los niños.

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El día de hoy se recibió a los alumnos poco antes de las 9 am, no se llevaron a cabo los honores, así que se iniciaron con las actividades en el horario plasmado. Se comenzó con las actividades de rutina y en esta semana se abordará el género de la poesía titulada “Los tres instrumentos musicales” para esto se irá repitiendo un párrafo por día para que logren memorizarlo y realicen los movimientos corporales que se les pide para la interpretación de la poesía.

Por otro lado, se asistió a la clase de apoyo como fue computación y al termino pasamos al aula e iniciamos con las actividades que no se llevaron a cabo la semana pasada.

Se comenzó con la actividad conociendo los instrumentos musicales colocando una lámina y cuestionando ¿Qué creen que son los instrumentos musicales? Para esto algunos alumnos respondieron A1: Son los que producen sonidos, A2: Sirven para hacer música, A3: Son el tambor, maracas y guitarra, posteriormente a los conocimientos previos se realizó una explicación de los instrumentos utilizando la lámina, se colocaban algunas imágenes y sonidos del mismo para que identificaran el sonido de cada uno; no se logró culminar por el tiempo y pasamos al comedor.

Al finalizar el recreo, pasamos al aula e inicio la clase de inglés, lo cual, se les explico a los alumnos que durante 2 días se dará la clase, para esto, se les coloco unos dedales de la familia para interpretar la canción de finger family, durante la interpretación de la canción se identificó que alumnos tenían conocimiento de ella pero perdían la atención por observar sus dedos, considerando que fue un distractor porque no atendieron las indicaciones tal cual y no cantaban la canción.

Posteriormente se colocó una casa, dentro de ella se encontraban algunas imágenes de los integrantes de la familia como: mamá, papá, hermano y hermana, los alumnos no participaban con frecuencia porque perdían el interés, mientras se realizaba la explicación cada uno estaba distraído con sus dedos, así que se les comenzó a retirar el material para que tuvieran su atención en la clase. Así poco a poco se logró la atención y participaron de reconocieron a los integrantes de la familia.

Para concluir se observó un video de los miembros de la familia pero no se culminó porque ya era tiempo de iniciar nuevamente con las actividades del proyecto, el día de mañana martes nuevamente se realizará la práctica bilingüe.

Para continuar se continuo analizando los instrumentos musicales y se les entrego a cada uno, generando pequeños problemas porque la mayoría quería tambores pero la actividad consistía en percibir los sonidos de diferentes instrumentos, así que se iban rotando para que todos lograran tocarlo. Realizamos el ejercicio de 1, 1 2 logrando que los alumnos tocaran solo en un tiempo, al generar dos tiempos perdían la coordinación, se culminó la actividad pero aún quedan pendientes por realizar, el día de mañana se abordaran de manera rápida para ir acorde a lo establecido. Al timbre se entregó a los alumnos dando algunos avisos a los padres de familia.

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Viernes 15 de Junio del 2018.

El día de hoy se inició la mañana de trabajo recibiendo a los alumnos antes de las 9 de la mañana al llegar la hora del timbre pasamos a las aulas y se comenzó con las actividades de rutina solamente asistieron 6 alumnos, se abordó el género de trabalenguas en donde se idéntico que la mayor parte de los alumnos que asistieron el día de hoy ya lo memorizaron, pero algunos presentan algunas dificultades para pronunciar palabras así que se repetían varias veces para que ellos lograran pronunciarla mejor.

Se realizó una retroalimentación sobre las actividades que se estuvieron trabajando la clase pasada A1: Hablamos de un artista llamado Beto ante esto un alumno respondió A2: No se llama Beto se llama Beethoven, se realizaron algunas preguntas para conocer que tanto habían comprendido del tema pero solo  dos alumnos expresaron las respuestas correctamente como que era músico y que estaba enfermo de sus oídos.

Enseguida pasamos a la clase de educación física y al culminar seguimos con las actividades en el aula de clases, iniciando con “La música me hace sentir…” para esto se les pidió a los alumnos que pensaran en su canción favorita en donde solo participaron 3 alumnos. Una menciono A3: Mi canción favorita es la de mi papá A4: La de pin pon A5: La de una rata vieja, se les cuestiono sobre lo que les hace sentir, la mayoría comento que sentían ganas de bailar y les recordaba a su papá.

Posteriormente se realizó una pequeña actividad entregándoles entrego una tela de colores a cada alumno para realizar la actividad de movimiento corporal, para esto se les menciono las indicaciones en donde tendrían que escuchar las melodías que se colocaran y con su tela realizarían movimientos en todo el salón,  cuando se detuviera la pieza tendrían que realizar movimientos de algunos animales utilizando la tela como: serpiente, elefante, león y ave. Para esto, les cuestionaba con la ayuda de la tela ¿Cómo representaríamos a ese animal? Cada uno colocaba su tela como consideraba que representaba a ese animal.

Se colocaron melodías infantiles también una sinfonía de Beethoven mencionándoles que sintieran el ritmo, es decir, si iba lenta o rápida realizaran los movimientos, no se logró culminar porque se llegó la hora de ir al descanso pero se continuaría al culminar la clase de computación.

Cáceres (2010) La expresión corporal ayuda a que el alumnado descubra su cuerpo y tenga conciencia de él y también a que se relacione con el mundo de los demás (conocer, aceptar, colaborar y respetar al otro) (p.6). 

Al concluirla, se realizó un círculo para la retroalimentación de la actividad, en donde se les cuestiono a los alumnos sobre lo que habían sentido e imaginado, para esto algunos alumnos comentaron A6: A mí la canción del artista me dio mucho miedo,  ante este comentario la mayoría comento que sentían miedo porque sonaba como una canción de una película de terror, A7: A mí me gustó mucho la primera canción porque era alegre.

Por el poco tiempo que quedaba para el timbre de salida, leímos el cuento llamado “Suena México” en donde trataba de  los diferentes sonidos que existen en el país, a los alumnos les agrado mucho y lo relacionó lo que se vive en su contexto como el sonido del señor de las tortillas, la basura, el pan y los producto de limpieza.

 Llego la hora de salida y se entregó a los alumnos a sus padres comentándoles algunas indicaciones por parte de la maestra de guardia.

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Jueves 14 de Junio del 2018.

El día de hoy se inició con a las actividades de rutina: saludo, conteo de alumnos, fecha y trabalenguas, ante esto se establece que la mayoría de los alumnos ya  lograron memorizarse el trabalenguas hay alumnos que presentan algunas dificultades en la articulación de las palabras, no las pronuncian bien y no se les entiende lo que expresan, el día de mañana será el último día que se repasará porque el lunes se inicia con otro género literario.

Para continuar se inició con la actividad que no se llevó a cabo el día miércoles que consistía en identificar los géneros musicales, para esto, se les comentó sobre la variedad de géneros que existen donde un alumno comento A1: Yo conozco el género cumbia porque mi papá siempre pone esas canciones. Así mismo, se les coloco un antifaz en donde no lograban ver nada esto generaba que  pudieran sentir la música que se iba a colocar y no se distrajeran por ningún motivo.

Se les coloco algunas canciones de los géneros musicales como: cumbia, rap, música clásica, salsa, rock and roll, jazz y pop; durante la  música se observa que algunos alumnos realizaban movimientos en su cuerpo como cabeza, pies y manos, esto manifestaba que sentían el ritmo de la música. Mientras se escuchaban los fragmentos en el pizarrón, se colocaban algunas imágenes representativas de los géneros y cuando se pausaban las melodías se les pedía que se quitaran su antifaz para que respondieran sobre lo que habían sentido en donde algunos manifestaron: Cumbia A2: Ganas de bailar, Jazz A3: Me sentí triste A4: Sentí que estaba en un lugar blanco, Clásica A5: Sentí que estaba tocando un piano.

Posteriormente, se escuchó nuevamente los fragmentos pero ahora sin antifaz y ellos tendrían que relacionar las imágenes con la melodía que se escuchará, los alumnos solamente asertaron en la cumbia y rock and roll.

Otra de las actividades realizadas fue “¿Quién fue Beethoven?” para esto representó una imagen de este personaje y se realizó algunos cuestionamientos sobre lo que creían que había hecho, la mayoría menciono que era un pintor. Se les explico brevemente sobre la historia de este personaje posteriormente observamos un vídeo animado donde se conoció más a fondo de su historia; los alumnos mostraban interés y durante las preguntas que se les realizaban se logró identificar que comprendieron la historia del personaje, se les coloco algunas sinfonías de el para qué escucharan lo que el había creado, ante esto una alumna comento A6: Maestra como le hacía para hacer música sino escuchaba, al responderle un alumno comento que A7: en el vídeo decía que se pegaba en el piano para escuchar, con las preguntas que realizaban se logró determinar que comprendieron el tema con facilidad y manifestaron interés.

Es indispensable abrir espacios específicos para las actividades de producción y apreciación artística, tomando en cuenta las características de las niñas y los niños, porque necesitan ocasiones para jugar, cantar, escuchar música de distintos géneros y bailar. De esta manera enriquecen su lenguaje, desarrollan la memoria, la atención, la escucha, la expresión corporal, y tienen mayores oportunidades para la interacción con los demás (SEP, 2011, p. 81).

Se llegó la hora de salida entregando  a los alumnos a los padres de familia.

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Miércoles 13 de Junio del 2018.

El día de hoy se inició recibiendo a los alumnos  un poco antes de las 9 am al llegar el timbre pasamos a las aulas e iniciamos con las actividades del día.

Se comenzó  con las actividades de rutina: canción de saludo, pase de lista, conteo, fecha. En cuanto al curso de literatura se colocó una lámina de un trabalenguas donde se pretende repasar todos los días y que los alumnos mejoren su lenguaje. La mayoría no presento dificultades al pronunciación, solamente al termino de las frases se complicaba un poco, pero al repasarlo varias veces se lograba articular.

Enseguida se realizó un feedback sobre lo trabajado la clase pasada, en donde los alumnos mencionaron lo que se trabajó A1: Maestra yo le dije a mi mamá que habíamos salido al patio a escuchar sonidos, A2: Yo me acuerdo que escuchamos al señor de las tortillas, A3: Yo escuche un pájaro, los alumnos recordaron lo que se había escuchado la clase pasada y se les explico nuevamente sobre el tema que se estará trabajando durante las semanas; pasamos al laboratorio de cómputo y al termino se continuo con las actividades.

La actividad que se realizó el día de hoy  llevaba como título ¿Qué sabemos? Con el fin de conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre que es el sonido y la música, se llevó a cabo un pequeño juego de las sillas musicales el niño que se quedará sin silla se les realizaba cuestionamientos para conocer qué es lo que tanto sabia de estos dos conceptos. La mayoría contestaban que eran los instrumentos musicales y que la música se producía en el radio y celular.

Al termino se explicó en lo que consiste estos conceptos dándoles ejemplos para que lo comprendieran, estuvieron atentos durante la explicación y la mayoría logro comprender los conceptos porque expresaban sus ideas sobre el tema.

Posteriormente se dio inicio al descanso y al termino se dio inicio a la clase de inglés, al concluir la clase el maestro de educación física me pidió que pasáramos al grupo de 2°A porque el salón seria ocupado  para una junta que realizaría, así que pasamos al otro grupo pero por el control del grupo y el ruido no se llevó a cabo la actividad planeada para esa hora y durante el tiempo que estuvimos en el otro grupo se estuvo observando vídeos donde identificaban el sonido de diferentes objetos y situaciones. El  día de mañana se retomará la actividad que no se llevó a cabo, la reunión culmino a las 12 y se entregó a los alumnos a los padres de familia.

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Martes 12 de Junio del 2018.

El día de hoy llevaron a cabo las actividades de surgimiento y elección, en donde realizaría de manera inducida a la música.

Primero se inició realizando las actividades de rutina como el conteo de niños, fecha y canción de saludo, posterior a ello, se inició explicando a los alumnos sobre lo que se estará trabajando durante la semana mencionándoles que ellos escogieran las actividades que quisieran implementar para lograr desarrollar el tema, no se logró culminar la explicación y se asistió a la clase de computación.

Al regresar al aula se les mencionó que realizaríamos una actividad fuera del salón, lo cual, se les dieron las indicaciones de lo que se haría y las reglas que debían de seguir. Al salir, se les pidió a los alumnos que íbamos a ir en puntitas y en silencio para lograr escuchar con atención lo que hay a nuestro alrededor; al hacer la primera parada un alumno comento A1: “Maestra yo escucho muchos pajaritos” y fue ahí donde los demás alumnos mencionaron cosas que escuchaban como: carros, motos, microbuses y el sonido de las tortillas.

Al seguir el recorrido se les comento que buscaran algunos objetos de la naturaleza que produjeran sonidos A2: Mire maestra yo encontré estas piedras,  ¿Cómo puedo producir un sonido con estos objetos? Ellos respondieron que golpeándolas, fue así como se produjo un sonido.

Así mismo, al llegar a un árbol, los alumnos encontraron vainas tiradas en el suelo A3: Maestra mire lo que encontró Joan con eso podemos hacer un sonido, el alumno comenzó a sacudir la vaina A4: Suena como una maraca, los niños lograron desarrollar su capacidad de escucha al prestar atención a los sonidos que se establecían en el ambiente, así mismo, encontrando e identificando algunos objetos de la naturaleza que nos ayudan a producir un sonido.

Escuchar es la capacidad de captar, atender e interpretar los mensajes verbales y otras expresiones como el lenguaje corporal y el tono de la voz. Representa deducir, comprender y dar sentido a lo que se oye. Es añadir significado al sonido. Escuchar es oír más interpretar (Ortiz, 2007, p.9)

Pasamos al aula y se comentó sobre todo lo que realizamos ellos mencionaron que inventamos sonidos,  en ese momento se les cuestiono a los alumnos ¿Qué les parece si trabajamos con los sonidos? Entusiasmados respondieron con un sí, se llegó la hora de ir al desayuno pasamos al desayuno e inicio el recreo.

Al entrar al salón se comenzó con la clase de inglés posteriormente se dio seguimiento a la etapa de elección, la maestra tomo un poco más de tiempo y solamente quedaban 20 minutos para realizar esta etapa. Se les cuestiono a los niños ¿Qué actividades creen que podemos realizar con este tema? Solamente una alumna respondió A5: Instrumentos musicales, no se tuvo una respuesta favorable sobre las actividades que les gustaría trabajar, así que se les menciono algunas de las cuales se pueden realizar con el tema.

Para llenar el fiso a cada alumno se le entrego una hoja de máquina para que dibujaran la actividad que se les asignará pero no todos comprendían lo que iban a dibujar porque al escuchar lo que su compañero realizaría se confundía y dibujaban otra cosa.

En este sentido, se considera que fue un poco complicado el rellenar el friso porque los alumnos no expresaban ideas de actividades por ser muy pequeños no tienen la capacidad de seleccionar actividades que son de acuerdo al tema. Se llegó la hora de salida y se entregó a los niños.

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Lunes 11 de Junio del 2018.

El día de hoy hubo suspensión de actividades por falta de agua potable, por lo cual, mañana martes se iniciará con las actividades planeadas del día de hoy.

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Visita previa 30 de Mayo del 2018.

El día de hoy fue el festival del día del padre y madre, no se llevaron a cabo las clases con normalidad, solamente fue el festejo. Se apoyó a las docentes en la decoración y organización del evento cuidando a los alumnos que participaron.

La educadora titular del grupo tiene permiso por un mes, lo cual, no se tuvo una comunicación con ella, solamente con la docente que se encuentra al cargo del grupo se le comento sobre la modalidad que se trabajará y las actividades que se realizaran.

La maestra de inglés solamente asistió al evento y se retiró no se tuvo la oportunidad de platicar con ella sobre el tema que se trabará, sin embargo, en entrevista previas  se mencionó que se acopla al tema que se aborda durante las semanas.

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20 de Abril del 2018. Cierre de la situación didáctica “Conozcamos los medios de transporte”

El día de hoy se realizó el cierre de la situación didáctica “Conozcamos los medios de transporte”. Se inició la mañana de trabajo recibiendo a los alumnos poco antes de las 9 de la mañana, posteriormente pasamos a las aulas para iniciar con las labores, no se realizó la activación.

Al pasar al aula se dio inicio a las actividades planeadas del día, comenzando con el coro de las ruedas del camión, identificando que los alumnos lograron memorizarla y realizar los movimientos de la música.

Posteriormente, se realizó una retroalimentación sobre lo que se estuvo trabajando en las clases pasadas con la ayuda del sombrero de la participación, identificando que los alumnos recordaron las actividades y lo que aprendieron en cada una, así mismo, lo más sobre saliente fue escuchar que:

A1: Maestra me gustó mucho las actividades que puso como la del cuento del gigante.

A2: A mí también me gusto esa y la que hicimos mañana (haciendo referencia del día de ayer) afuera con los medios de transporte.

A través de las participaciones se logró observar que los alumnos comprendieron en lo que consiste un medio de transporte,  cuál es su utilidad y como lo asocian con lo que observa en su entorno. Unas de las  áreas de oportunidad detectadas fue que no recuerdan con facilidad las tres clasificaciones presentaron algunas dificultades solamente dos alumnas las recordaron.

Se dio inicio con la clase de educación física y la educadora me comento que a las 10:15 los alumnos saldrían a los desayunos porque nos tenían preparado un pequeño almuerzo en el recreo con todo el personal del Jardín.

Al regresar de la clase pasamos al aula y se les dio la indicación a los alumnos sobre la actividad que se realizaría que fue la decoración de un automóvil, se les dio la libertad de que escogieran que material utilizar para decorarlo, lo cual optaron por crayolas y cada uno inicio a colorearlo a su manera utilizando diferentes colores, posteriormente, pasamos al desayunador y se inició el recreo.

Mostrar capacidad para generar prácticas reflexivas a fin de lograr una intervención docente que promueva la autonomía, la creatividad y la resolución de problemas de la vida cotidiana (SEP, 2011, 135).

El convivio que se realizó fue en el patio y en el recreo para observar a los alumnos mientras jugaban.

Al concluir el descanso pasamos al aula de cómputo para tomar la clase y al concluir se dio continuación a la actividad que estaba pendiente antes de salir al descanso; los alumnos terminaron de colorear y se les menciono lo que se realizaría, que fue explicar algunos señalamientos que se observan en el entorno como fue el de no estacionarse, alto, precaución por peatones y un semáforo.

Los alumnos presentaron conocimiento en algunos señalamientos identificando que los han observado en algunos supermercados, así mismo, algunos  el de no estacionarse y la precaución de peatones mencionaron que los han observado pero no sabían que significa cada uno, así que se les explico en lo que consistía porque se utilizaría para la siguiente actividad.

Se les menciono las consigas de la siguiente actividad que consistió en asistir a la explanada del jardín para realizar un recorrido en el automóvil que decoraron y seguir cada uno de los señalamientos que se habrían colocado. Para esta actividad se ejecutó una adecuación curricular, porque la explanada estuvo ocupada por padres de familia que ensayaban para un bailable y eran los papas de los alumnos del grupo y estaban un poco distraídos,  lo cual,  se realizó a un costado pero los alumnos no prestaban atención a las indicaciones por estar observando lo que sus papás realizaban así que, solamente se realizó una simulación de ir en un vehículo y se mostraban los señalamientos y se pasó al aula, porque no prestaban atención.

Al pasar al aula se llegó la hora del timbre y se entregó a los alumnos a los padres de familia.

Al concluir la jornada se puede mencionar que las actividades implementadas en los alumnos fueron significativas, porque generaron aprendizajes que los reflejaron durante el desarrollo de cada actividad, identificando algunos medios de transporte y sus clasificaciones.

Así mismo, se pude hacer mención unas de las áreas de oportunidad detectadas en la práctica fue el control del grupo y atender cada comentario que los alumnos realizaban. De lo contrario las fortalezas obtenidas fueron la seguridad frente al grupo y las actividades implementadas identificando que fueron significativas para los alumnos.

La educadora me felicito por la responsabilidad que asumí durante la práctica mencionando que admiraba el desempeño que obtuve en el aula que poco a poco se fue notando una mejor seguridad en el grupo y felicitándome por las actividades implementadas y el material que se utilizó.

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Jueves 19 de Abril del 2018.

Se dio inicio la mañana de trabajo con el recibimiento de los alumnos y la realización de la activación.

Una vez concluido se inició las actividades planeadas del día colocando la fecha y entonando el coro de las ruedas del camión, posteriormente se realizaron algunos cuestionamientos sobre las actividades que se trabajaron el día de ayer.

Previamente se les había encargado a los alumnos una tarea lo cual consistía en realizar un medio de transporte con material reciclable, la mayoría logro cumplir con la tarea y realizaron trabajos muy creativos, por tal motivo, se felicitó a cada uno por su dedicación en el trabajo que realizaron junto a sus papás.

A1: Maestra yo no hice mi medio de transporte a mí me ayudo mi mama.

A2: Maestra mis papás anoche estuvieron haciendo mi tren.

Para dar uso a los medios de transporte que elaboraron se inició la actividad asistiendo a la explanada del jardín para realizarla. Se les menciono a los alumnos que se colocaran en el círculo con su medio de transporte para que no fueran a maltratarlo.

La actividad consistió en colocar unas telas que simulaban las 3 clasificaciones de los medios de transportes (aéreos, terrestres y acuáticos) en donde cada uno pasaba a colocar en donde consideraban que iba de acuerdo a sus características.

Cabe resaltar que durante la realización de la actividad los alumnos estuvieron en orden esperando su turno y todos lograron comprender en qué lugar iba su medio de transporte de acuerdo a su clasificación.

Algunos alumnos no cumplieron con la tarea porque no asistieron en clases pasadas por lo cual, se les entrego un dibujo con un transporte para que participaran en la actividad.

Una vez que pasaron todos los alumnos se les pidió que observaran las tres clasificaciones e hicieran mención de que medios de transporte observaban e identificaran sus características.

Posteriormente, los alumnos se colocaron en una línea para realizar un pequeño juego, con la ayuda de un dado de las clasificaciones se lanzaba al azar y el obtenido los niños tendrían que ir a señalar la clasificación que se obtuvo en el dado. En esta actividad se tuvo un poco de complicaciones en el control de grupo, puesto que, algunos estaban un poco distraídos con sus medios de transporte y otros no observaban lo que caía en el dado y se iban corriendo a cualquier clasificación; se recibió el apoyo de la educadora en todo momento.

A3: Maestra me gustó mucho la actividad.

Al concluir la actividad pasamos al aula y se dio inicio al recreo.

Al concluir se inició la clase de computación y al concluir se comenzó la actividad de elaborar un automóvil con un rollo de papel, se pidió apoyo a un alumno para que me ayudara a entregar el material a sus compañeros.

Enseguida se entregó la pintura y pinceles para que iniciaran a pintar su rollo de papel; la actividad no se logró culminar, el día de mañana se continuará y se iniciará con el cierre de la situación didáctica.

Se llegó la hora de salida y se realizó una pequeña exposición de los medios de transporte realizados para que los padres de familia observaran el trabajo realizado.

Considero que unas de las áreas de oportunidad detectadas en las actividades fue el control de grupo pero poco a poco se logró controlar, siendo así una actividad significativa porque los alumnos lograron comprender las 3 clasificaciones de los medios de transporte.

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Elaboración del tríptico sobre las clasificaciones de los medios de transporte🙌🚢🚙🚂🚁✈🚦

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Miércoles 18 de Abril del 2018.

Hoy Miércoles se dio inicio a la mañana de trabajo recibiendo a los alumnos un poco antes de las 9 de la mañana, posterior a ello, se realizó la activación identificando que algunos niños ya no muestran el interés por realizar esta actividad porque suelen escuchar las mismas canciones de siempre. La educadora titular del grupo de práctica me pidió sugerencias de algunas canciones que pueden colocar como parte de esta actividad en donde los alumnos puedan activarse durante el día.

Al concluir pasamos al aula, la docente de la clase de informática no asistió así que se dio inicio a las actividad planeadas para el día de hoy; iniciando con una retroalimentación sobre lo que se había trabajado en la clase anterior, se observó que los alumnos no recodaban las nuevas palabras que habíamos trabajado en la clase pasada como fue aéreos, terrestres y acuáticos, lo cual, se volvió a realizar un repaso a estas clasificaciones de los medios de transporte, cabe resaltar que los alumnos comprendieron en que consiste cada uno, sin embargo, no recordaban el nombre de la clasificación.

Una alumna realizo un comentario sobre:

A1: Maestra hoy me vine en micro y le platique a mi mamá que nos íbamos a subir a un medio de transporte.

Todos los alumnos prestaron atención al comentario que la alumna realizo y en seguida algunos alumnos comentaron que ellos habían venido en carro, otros en micro y unos caminando.

Los alumnos poco a poco lograron recordar las clasificaciones y con ejemplos comprendieron mejor lo que consiste cada uno, así que, se dio paso a la actividad que no se logró culminar en la clase pasada que fue la elaboración de un tríptico en donde colocarían dibujos relacionados con las 3 clasificaciones de los medios de transporte.

La actividad quedo incompleta por el tiempo y algunos alumnos no lograron concluir de colorear y otros de recortar, se les dio un poco de tiempo para que culminaran y enseguida se les dieron las indicaciones de como realizarían el tríptico de las clasificaciones, para esto, se colocaron en binas mencionándoles con quien trabajarían.

Como son niños pequeños se pensaba que los alumnos no lograrían trabajar en binas, pero la sorpresa fue que cada uno logro trabajar colaborativamente con su compañero e incluso mientras se repartían las binas los alumnos mostraban actitud positiva al mencionarles con quien trabajarían. Durante el desarrollo de la misma se observó que se apoyaban entre sí para lograr culminar la actividad.

Es a través del intercambio entre partes en donde los alumnos podrán conocer cómo piensan otras personas, qué reglas de convivencia requieren, cómo expresar sus ideas, cómo presentar sus argumentos, escuchar opiniones y retomar ideas para reconstruir las propias, esto favorecerá el desarrollo de sus competencias en colectivo (SEP, 2011, p. 101).

Se les entrego el material para trabajar y los alumnos comenzaron a desarrollar la actividad, no se presentó ningún inconveniente al compartir el material o alguna pelea por algún incidente, fue una gran sorpresa observar el trabajo que realizaron y sin ningún problema. Se trató de colocar a los alumnos de una manera equitativa en donde pudieran apoyar a los alumnos que presentan algunas dificultades en la conducta o el aprendizaje.

Un caso sobresaliente fue de una alumna que tiene una participación activa en el aula y su capacidad de análisis es muy buena, así que se le coloco con un alumno que presenta algunas dificultades para expresarse y al momento en el que trabajaban el alumno aun no terminaba de recortar, lo cual, la alumna menciono A2: Maestra puedo ayudarle a mi compañero a recortar es que está tardando mucho y no vamos a terminar de hacer la actividad.

El alumno no podía tomar bien las tijeras la alumna lo apoyo para que lograran concluirla y fue uno de los equipos que logro terminar primero.

Con esta acción se encuentra relación con la teoría de Lev Vygotsky haciendo referencia al termino de participación guiada en donde es un proceso de aprendizaje orientado o guiado por una persona ya sea adulto o compañero de tal forma que el aprendizaje encuentre a través de la actividad social, apoyo y estímulo para comprender la realidad.

Al concluir se les cuestiono sobre que imágenes habían colocado en el tríptico, todos participando y respondiendo acertadamente.

Posteriormente se dio inicio a la siguiente actividad planeada del día que fue el escuchar un audio cuento “el gigante perdido” para  ello se utilizó un gigante que fue elaborado en la clase de literatura infantil y creación literaria, así mismo, algunas imágenes de algunos personajes que hacía mención al audio cuento.

Al dar inicio se les cuestiono sobre de que creían que fuera a tratar el cuento, algunos alumnos respondieron:

A3: De un gigante que se pierde.

A4: De un cuento de un gigante que se va a perder.

Se dio inicio al audio cuento y los alumnos estaban atentos  y escuchaban con atención cada fragmento de ello. Mientras se narraba se realizaba una pequeña interpretación con el gigante y las imágenes para que lograran comprender mejor el cuento.

Fue una gran satisfacción observar que los alumnos estaban atentos escuchando la narración y al concluir se realizaron cuestionamientos para conocer si comprendieron el audio cuento. Los cuestionamientos fueron:

¿De qué trato el cuento?

A5: De una gigante perdido porque no encontraba su casa.

A6:De la gente que estaban espantados porque pensaban que les iba hacer daño el gigante.

¿Cómo pensaban que era manolo?

A7: Era malo.

¿Qué medios de transporte se escucharon?

Avión y un tren

Algunos alumnos lograron responder acertadamente a algunos cuestionamientos realizados sobre el audio cuento.

Posteriormente se interpretó el coro de “Las ruedas del camión” como parte de una de las actividades permanentes de la semana, logrando identificar que los alumnos ya casi logran aprendérsela.

Se dio inicio al descanso y al concluir se dio inicio a las clases de Educación física e Inglés brindando apoyo a los docentes en cuanto al control del grupo y entrega del material; para concluir las clases se llegó la hora de salida y se entregó a los alumnos a los padres de familia, recordándoles sobre la tarea del día de mañana.

Considero que la intervención realizada el día de hoy fue muy productiva e interesante para los alumnos, por otra parte, una de las áreas de oportunidad detectadas fue el control del grupo puesto que algunos alumnos aún se distraen fácilmente y suelen levantarse de su lugar sin ningún motivo. Las fortalezas fue al dar las indicaciones claras durante la actividad realizada y la explicación de las clasificaciones de los medios de transporte, así mismo, la seguridad al interpretar el audio cuento que fue enriquecedor para los alumnos.

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Martes 17 de Abril del 2018.

Hoy martes se recibió a los alumnos un poco antes de las 9 am posteriormente se realizó la activación como una de las actividades permanentes del Jardín.

Pasamos al aula de cómputo y al trasladarnos se utilizó la estrategia del trenecito los alumnos fueron pasaron el orden y siguieron las indicaciones, puesto que, les llamo la atención ir de esta manera y realizar el sonido, fue así como se logró llevar a cabo esta estrategia.

Una vez concluido pasamos al aula de clases para dar inicio con las actividades planeadas del día, iniciando con la fecha y cuestionando sobre el tema que se estará trabajando durante la semana, al cuestionar se percató de que los alumnos no recordaban el tema solamente mencionaban transportes, así que nuevamente se les recordó.

Se realizó una retroalimentación sobre lo que se estuvo trabajando en la clase anterior cuestionando sobre que son los medios de transporte, ejemplos de ellos y que actividades se realizaron, para esto, solamente una alumna menciono que los medios de transporte nos ayudan a ir de un lugar a otro, los demás solamente daban los ejemplos de cuales son.

Un proceso de formación basado en los conocimientos actuales: lo nuevo surge y puede surgir de lo antiguo porque lo antiguo se reactualiza constantemente por medio de los procesos de aprendizaje (Tardif, 2009, p. 28)

Los alumnos poco a poco comenzaron a participar acertadamente a los cuestionamientos que se les realizaban con la ayuda del sombrero de la participación se mantuvo el orden en el grupo.

La sesión del día de hoy estuvo enfocada en la clasificación de los medios de transporte lo cual para que comprendieran el tema se les mostró un tablero de las 3 clasificaciones aéreos, terrestres y acuáticos, se les explico en lo que consiste cada uno mostrándoles algunos ejemplos para que lograran comprender con facilidad.

A1: Maestra entonces ¿mi carro es terrestre porque va por el suelo?.

Al concluir la explicación se realizó una adecuación curricular en la actividad por el poco tiempo que quedaba para dar inicio a la siguiente actividad se volvió a dar uso al tablero de las clasificaciones en donde, se utilizó una caja misteriosa y se colocaron las imágenes, se pasaron a varios alumnos para que pasaran al frente y sin ver tomaran una imagen e identificaran en qué lugar va, para esto ellos mencionaban cuál era su clasificación (aéreos, terrestres o acuáticos).

Los alumnos contestaban acertadamente a excepción de 2 alumnos que tuvieron complicaciones al no identificar en qué lugar iba el vehículo.

Se llegó la hora del ir al descanso y se colocó música instrumental para niños para identificar la reacción de los alumnos, pero se ha observado que la mayoría de los alumnos no le prestan atención a la música que se escucha durante el descanso, además de que el audio no es muy fuerte y donde suelen jugar no llega el sonido a un alto volumen.

Al entrar del descanso se dio inicio a la clase de inglés y posteriormente se continuo con las actividades planeadas, para esto, se les pidió que fueran por sus colores para colorear unos dibujos de los medios de transporte porque iban a realizar una actividad por equipo, pero para esto antes se les hizo mención con el compañero que trabajarían.

Mientras pintaban una alumna término de colorear y su compañero aun no y comento lo siguiente A2: Maestra voy a ayudar a mi compañero para que terminemos rápido la actividad.

Así que la alumna apoyo a su compañero porque estaba presentando algunos problemas al recortar, así mismo, se observó que los alumnos por ser de primer grado tienen algunas complicaciones al tomar las tijeras y fue en donde se llevó mucho tiempo para realizar la actividad lo cual no se llegó a concluir y se continuará el día de mañana.

Se llegó la hora de salida y se entregó a los alumnos a los padres de familia.

La educadora me felicito por el material como el tablero de la clasificación de los medios de transporte y la actividad que no lograron concluir, mencionando que tenía ideas muy innovadoras y creativas para los niños, solamente me sugirió que cuando trabaje actividades donde tengan que recortar les explique desde antes como tomar las tijeras y como realizar el movimiento de la hoja para que puedan realizarla sin ninguna dificultad, porque son niños pequeños y aun presentan esa área de oportunidad.

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Lunes 16 de Abril del 2018. Situación didáctica “Conozcamos los medios de transporte”.

Hoy lunes 16 de abril del 2018 se dio inicio a la segunda jornada de práctica en el Jardín de Niños “Emma Vázquez García” comenzando con el recibimiento de los alumnos y realizando los honores y la activación.

Al concluir dichas actividades pasamos al aula de cómputo y al concluir  al salón de clases  para dar inicio a la situación de didáctica que se trabajará durante la semana, la cual lleva como nombre “Conozcamos los medios de transporte” cuya intención didáctica es:

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje oral.

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Como inicio de las actividades se realizó algunos cuestionamientos para conocer los conocimientos previos sobre los medios de transporte, al cuestionar sobre ¿Qué son los medios de transporte? Las respuestas de algunos alumnos fueron:

A1: Es cuando arreglamos un carro.

A2: Es un micro.

A3: Son los mecánicos.

Al escuchar estas respuestas me percate que los alumnos no tenían conocimiento sobre este nuevo tema, así que va a ser un verdadero reto que ellos comprendan que son los medios de transporte, posterior a ello, se realizó una explicación sobre lo que son indicándoles que son aquellos vehículos que nos permiten trasladarnos de un lugar a otro, una vez explicado se les mostró una serie de imágenes de algunos medios de transporte;  los alumnos comentaban algunas características. Al describir el autobús y el automóvil dos alumnos hicieron los siguientes comentarios:

A3: Yo me vengo en carro cuando vengo al kínder.

A4: Maestra yo cuando voy a Jaumave me voy en autobús.

Fue ahí donde se logró dar un ejemplo claro sobre cuáles son los medios de transporte, explicándoles que algunos de sus compañeros utilizan algunos medios de transporte para ir a un lugar o ir a visitar a alguien.

Los ambientes de aprendizaje requieren brinda experiencias desafiantes, en donde los alumnos se sientan motivados por indagar, buscar sus propias respuestas, experimentar, aprender del error y construir sus conocimientos mediante el intercambio con sus pares (SEP, 2011, p. 98).

Posteriormente se dio inicio al descanso y pasamos al comedor a tomar el almuerzo, al concluir el recreo comenzó la clase de inglés.

Al término de la clase se continuo con las actividades planeadas del día y se observó un video en donde explica que son los medios de transporte y algunos ejemplos, al finalizar se realizaron algunos cuestionamientos utilizando el sombrero de la participación, los alumnos lograron contestar cada una de las preguntas solamente un alumno tuvo complicaciones porque no observo el video debido a que estuvo molestando a sus compañeros.

Posteriormente, pasaron a su lugar y se les entrego por mesa un rompecabezas de ensamble de los medios de transporte, lo cual, se observó que algunos alumnos no suelen compartir el material puesto que quieren el material solo para ellos, así que al entregárselos se les pidió que repartieran las piezas para que lograran armarlo más rápido.

Mientras armaban el rompecabezas se pasaba por las mesas para pedirles que realizaran algunas descripciones del tablero que estaban armando, no todos los alumnos contestaban, se formaron 4 equipos de 3 integrantes y de cada uno solamente contestaba uno, los demás solamente repetían lo que el compañero mencionaba.

Se llegó la hora de salida y se entregó a los alumnos.