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JHIFYĞKSKFBSKDBMSBDJFHDJSMWUDJCKBFKFMFNMSMS AHHHHHHHHH!!!

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Bonjour à toutes et à tous ! 🌞 Nous allons voir 5 expressions négatives en français qui sont très utilisées 🇫🇷

N'hésitez pas si vous avez des questions 🗯️✍️ À bientôt ! 👋

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C’est un travail étrange professeur, le mot lui-même l’est assez. Il avait adoré pouvoir écrire un mémoire de maîtrise, réfléchir, peut être caresser la création critique, et il avait choisi de passer le CAPES en candidat libre. Quelle histoire! Mais il était discipliné et passionné et il avait pu jouir auparavant de la formation forcenée d’une prépa-lettres qui l’avait entrainé aux exercices du commentaire et de la dissertation. A la fac, il s’était baladé. C’est sans flagornerie qu’il pouvait le dire. On lui avait répété pendant deux ans qu’il était ignare et que le seul moyen de remédier à cela était de lire et de travailler à outrance. Il avait toujours été résilient, et ignare, il savait qu’il l’était. Il avait pu s’adapter et choisir un rythme de travail qui lui convenait mais qui ne lui permettait pas de prétendre aux lauriers d’une classe de Khâgne. Peu importait, il avait tellement appris! 

Sans prétention il avait donc passé les concours quelques années plus tard. Il avait été admis. Il s’était promis de démissionner si l’expérience de ce travail si particulier s’avérait être un échec. Qui sait ce que c’est que d’être en face de 30 adolescents, dans un lieu fermé avec un objectif d’apprentissage tout théorique? Et cette histoire de « gestion de classe ». Tout ça à faire en même temps. 30 individus à qui il faudrait pouvoir parler individuellement pour être efficace. 55 minutes à leur consacrer. Divise copain: ça fait moins de deux minutes pour chacun. 

Première expérience dans le Médoc en stage. Premier jour, devant la grille, la gardienne refuse de lui ouvrir, ne croit pas qu’il est prof. Ben oui, tatoué, en jeans, encore un peu jeune, trop. Mais c’est compréhensible. Aucun problème pour La Mythe qui sait que si l’éducation enjoint à dépasser les à priori, ben on y est pas.

Premiers cours sans filet. Première présentation devant une classe de seconde. Je te jure que la voix s’éraille vite. T’as eu beau répéter chez toi toute la veille une phrase de présentation à la con, quand tu la formules face à trente paires d’yeux, les syllabes hoquettent et passent de l’aigu au râle comme si ta bouche était animée d’une vie propre, comme si elle devenait un animal élevé en captivité qui était ce jour précis réensauvagé et découvrait, peureuse et excitée en même temps, une milieu inquiétant qui avait du être naturel un jour.

Après, bienvenu au théâtre. Tout le monde joue son rôle. Un rôle c’est une armure. Quand tout est réussi, on le sait, chacun a au moins enlevé son casque pour montrer son visage, pas plus, pour ne pas s’exposer trop. C’est bien comme ça. Découvert et protégé, comme dans la vie vraie.

Ca lui a plu. D’être ensemble et séparés, d’essayer d’être moins con, d’être attentif aux autres, de déjouer les sèmes de l’autorité qui organisent un apprentissage parcellaire. 

Bref, il avait décidé d’être prof; prof de français. Il avait décidé d’essayer de l’être.  L’existence avait précédé l’essence.

Il avait choisi ensuite, pour diverses raisons, d’aller enseigner en Seine Saint Denis. On ne va pas développer ce sujet maintenant, mais il apprit en un an dans le 93 plus que dans  toute sa vie d’enseignant, et il se fit gratter la tête fort par ses élèves. Personne n’apprend aux autres à s’adapter. Comprenons-nous bien, l’adaptation ce n’est pas se changer, changer les autres, servir la soupe ou attendre qu’on nous obéisse. Non, une fois de plus, c’est comprendre comment on peut être tendus ensemble vers un avenir qu’on peut envisager commun. Apprendre. C’était dur. C’était bien. L’idée qu’il faisait bien son métier s’installa, et il continua. Le plaisir qu’il avait à retrouver les élèves était renouvelé. La routine n’existe pas ou moins que dans un autre travail. Tout se replace dans un contexte simple et dans cette tension: on va être ensemble, dans un contexte certes normé, mais dont les normes qu’on peut arriver à choisir entre nous vont nous protéger et nous permettre de passer une heure au moins agréable, durant laquelle le monde va peut-être s’ouvrir un peu plus que d’habitude parce qu’on va se donner le pouvoir et la force, ensemble, d’en peler l’écorce.

Oui Molière c’est bien, mais rien à foutre de Molière si ça signifie une heure de vocabulaire à chaque page de texte. Ah, tiens, vous ne trouvez pas ça drôle. Les mots du XVIIème siècle vous ne les connaissez pas? J’avais été élève moi-même, personne déjà n’y comprenait plus rien lorsqu’on nous balançait ça comme une lecture non accompagnée dont l’assimilation validait un niveau de lecture abscons. L’Avare c’est plus compréhensible quand tu vois De Funès hystériser Harpagon et quand tu comprends que tu peux réécrire le texte avec tes mots d’argot à toi. Quand tu peux écrire une langue parlée et la dire pour faire rire. Quand tu comprends que l’humour ben ça fonctionne aussi pour véhiculer des messages sociaux. Merde aux mariages forcés, à la bourgeoisie, aux faux-semblants. L’Avare c’est fait pour comprendre qu’on utilise les armes disponibles du monde pour se battre contre lui, les mêmes qui nous oppressent. On apprend qu’on peut parler avec nos mots et qu’il suffit qu’on soit assez à avoir les mêmes pour imposer notre description du réel contre un réel décrit par d’autres, régi par leurs mots. Cette communauté rêvée, cette idée manquée: Rimbaud, Baudelaire ne sont pas des outils de l’oppression bourgeoise. Cette réalité que Césaire, Fanon, ne sont pas enseignés. Cette évidence que de Sapho à Fatou Diomé, quand et si d’aventure on aborde des autrices, leurs textes sont vidés d’une quelconque pensée militante ou personnelle, comme si le style n’était que le produit d’une époque ou la manifestation d’une historicité qui ne vaudrait qu’une révérence. 

Non, le monde est à nous qui le choisissons et tous les mots sont les nôtres. Les mots de Camus, les mots de Duras, les mots de Charlotte Delbo, de Louise Labbé, d’Edouard Glissant, de Stendhal, d’Esope, de Marguerite de Navarre, de Pasolini… Il nous les faut pour dire les nôtres. Ceux qu’on va se choisir ensemble quand on aura compris le monde. On n��a pas besoin d’entendre qu’on ne comprend rien aux mots d’avant comme s’ils auraient du circuler naturellement sous notre peau et créer un réseau de sens commun.

T’as vu la parenthèse de bâtard!? 

Reprenons, sans plus de considération quand à la nature du projet éducatif, promis.

Donc, après 14 ans au service de l’éducation nationale, après avoir vécu le confinement durant lequel on nous a demandé de réinventer nos pratiques, l’après confinement où on nous a rappelé que nous n’étions que des fonctionnaires et que nous devions fonctionner en obéissant aux directives, a^près avoir entendu de la bouche d’inspecteurs convaincus qu’on allait couper les budgets qui finançaient les cours en effectif réduit et les remplacer par des cours « d’aide individualisée en classe entière » (va comprendre Charles) et que ça allait être aussi bien si nous, les profs ,étions efficaces etc etc… 

La Mythe héritait de ce texte  qui était une forme d’évaluation versée à son dossier consultable par toute la hiérarchie et  sous lequel figurait un tampon appliqué par les services du rectorat  qui en validait la conformité et le bien-fondé. 

La Mythe n’était pas sensible et savait d’où ça venait. Il tomba quand même de sa chaise en lisant cette suite de mensonges mélangée à des considérations personnelles infondées. 

D’où ça venait donc? Sans aborder trop techniquement la chose, d’un rattrapage de rapport « d’entretien de carrière » que la principale précédente n’avait pu honorer, donc d’une démarche déjà illégale ou au moins hors-cadre. De qui ça venait? Madame Lalouche, nouvelle principale à un an de la retraite mutée là pour diverses raisons sûrement. Ce que nous savions c’est que des associations de parents d’élèves l’avaient déjà poussée à quitter son poste. Lorsque le jour de la rentrée elle avait éructé « je vais vous obliger à faire votre travail », que tout le monde s’était tu et que La Mythe lui avait répondu que ça faisait bien longtemps qu’on travaillait plus que de coutume dans ce collège et que surtout il faudrait qu’on se parle bien, elle avait du entendre un truc fou comme « je vais te découper la gorge jusqu’aux joues pour t’en faire mandibules connasse. » ce qu’il n’avait pas dit. Depuis lors: collimateur. C’est la vie du travail, c’est comme ça apparemment. 

Un jour, il fallait encore porter les masques, elle vint le trouver dans le couloir et lui dit: « c’est bien! Vous portez le masque! Dites le bien à vos collègues: je suis assermentée et j’imposerai des amendes à quiconque ne le porterait pas ». Bon, la citation est adaptée: elle n’aurait jamais su employer le conditionnel.

Elle affirma que c’était elle qui décidait des heures allouées à tel ou tel projet ou matière et qu’elle avait la main sur la mise en paiement. 

Elle voulut obliger l’assistante sociale à demander  aux familles qui bénéficiaient des bourses de rentrée de lui fournir les tickets de caisses justifiant leurs achats, en citant cette circulaire : « j’ai élevé quatre gosses, quand on est pauvres on s’habille chez décathlon. ». Tout était fou. Et tout le monde s’en branlait comme si, dans ce moment: après le confinement, dans cet endroit, un collège REP PLUS perdu au milieu d’un grand ensemble, face à cette personne à qui il ne restait qu’un an de nuisance, tout était pardonnable. Merci.

Quoi qu’on ait fait, quelque soit la validation et elle est maigre dans ce métier dans lequel il faut se battre pour avoir des moyens pour réparer les fuites aux plafonds, pour avoir des chaises, pour avoir des budgets pour financer les projets pédagogiques, pour refuser qu’on continue de considérer nos élèves comme des incapables privilégiés (cette expression sera développée et expliquée plus tard), quoi qu’on ait fait, on sait qu’on est rien. On se remet en question. Quand on rentre chez nous le soir et qu’on ouvre le frigo, on voit les gosses. Ils sont là, ils nous rappellent nos échecs constants, nos mots trop hauts. Ils nous questionnent sur notre pédagogie, notre didactique. Rien ne cesse. Alors les fils de chien et les putes qui viennent pour les détruire, te détruire, détruire le travail qui a été fait ensemble… Tu veux que je te raconte quoi?

Un jour de réunion avec l’inspecteur du « réseau » qui a moins de dix établissements en charge, qu’on voit deux fois par ans et qui nous dit qu’on va travailler ensemble, le mec nous parle de sa spécialisation dans l’identité des lieux, pour nous expliquer que même si on outrepasse le nombre d’élèves pour la superficie du collège, qu’on n’a pas assez de matériel, de salles, de moyens, ben c’est pas grave, c’est presque notre faute: on pense mal. On lui rétorque qu’ici, les élèves sont accueillis en salle des profs pour travailler, que le mercredi, certains collègues restent pour accueillir des anciens élèves de seconde ou de première pour, sur leurs demandes, les aider. Bref que l’identité du lieu, elle est déjà pensée, mouvante, multiforme. On insiste: ce  dont on a besoin, c’est de plus d’espace à minima, de plus de moyens si on rêve. Sans jamais sourciller, cet homme, cadre de l’administration scolaire, nous dit qu’on devrait chercher dans la réserve, réparer nous-même des vieux meubles pour avoir plus de mobilier. Plus: il nous propose de participer à un appel d’offre privé, qui nous mettrait en concurrence avec d’autres collèges de pauvres pour obtenir un budget qui nous permettrait d’acheter de la peinture, par exemple, et de pouvoir repeindre nous-mêmes nos classes le dimanche ou après notre journée de travail! Quelle chance aurions-nous alors de pouvoir décider de l’habillage coloré de notre quotidien! Dans la salle des profs, tout le monde resta coi. La Mythe avoua à l’inspecteur qu’il se passionnait lui-même pour l’identité des lieux. Il lui demanda s’il avait visité le collège, entre autre la salle 207 qui ne pouvait contenir que 11 Tables de deux et dans laquelle on donnait cours à des classes de 24 élèves. Celui ci lui répondit qu’il n’avait pas encore pris le temps de découvrir la structure du collège. La Mythe lui demanda ensuite si au sein de l’éducation nationale c’était bien sérieux de participer à un concours pour gagner de l’argent privé qui mettait en concurrence différents collèges démunis, et enfin, il lui fit remarquer qu’il n’était ni peintre, non maître d’oeuvre, encore moins en dehors de son temps de travail qui n’était d’ailleurs pas circonscrit par un contrat puisqu’il accueillait souvent d’anciens élèves pour les aider. L’inspecteur lui répondit qu’il fallait bien qu’il se rappelle qu’« ils étaient des privilégiés ici».  

C’est là que La Mythe lui demanda qui était privilégié ici. Les familles de la cité? Les élèves scolarisés dans cette structure aux murs pourris? La « communauté éducative » qui s’efforçait de monter des projets dans le cadre de l’éducation nationale depuis des années sans faire appel à des capitaux privés? L’inspecteur bégaya un « ce n’est pas ce que je voulais dire ». Le même mec qui parlait si bien et qui voulait te niquer la gueule en parlant « d’identité des lieux ». Subitement, il s’était trompé de mots? Non. On est tout seul. Toujours. On fait nos trucs. 

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Exercice pour maîtriser le vocabulaire des fournitures scolaires

📚 Découvrons les fournitures scolaires en français. Voici un exercice ludique pour débutant qui aide à améliorer la maîtrise du vocabulaire de la rentrée des classes en moins de 4 minutes.

📌 Il s'agit d'un rappel de l'utilisation des fournitures scolaires bien reconnaissables, tels que le stylo, la gomme, le cahier, la règle, le sac à dos et bien d'autres.

🎯 Alors êtes-vous prêt ❓

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Automne en France - Vocabulaire 🍂🇫🇷 Autumn/Fall in France - Vocabulary 🍂🇫🇷

Bonjour à toutes et à tous et bienvenue dans une nouvelle vidéo ! Ça y est, une nouvelle saison est arrivée en France : l'automne 🍂🌰🎃☕

Nous allons voir quelques mots de vocabulaire sur cette saison : 🔹 Sur la nature et la météo automnale 🔹 Sur les vêtements que l'on porte en automne 🔹 Sur les fêtes et célébrations en automne 🔹 + une citation française 🇫🇷

Et vous, à quoi pensez-vous lorsque vous entendez le mot "automne" ? Dites-moi tout en commentaire 💬

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Les Erreurs Courantes à Éviter en Apprenant le Français.

Les Erreurs Courantes à Éviter en Apprenant le Français: Guide Complet pour un Apprentissage Efficace.

Apprendre une nouvelle langue peut être une aventure passionnante, mais il est courant de commettre des erreurs au cours du processus. Cet article se penchera sur les erreurs fréquentes à éviter lors de l'apprentissage du français. Que vous soyez débutant ou que vous cherchiez à perfectionner vos compétences, suivez ce guide pour maximiser votre apprentissage et éviter les pièges courants.

Chapitre 1 : Ignorer la Prononciation La prononciation est cruciale en français. Découvrez l'importance de maîtriser les sons spécifiques du français dès le début et évitez de développer des habitudes de prononciation incorrectes.

Chapitre 2 : Négliger la Grammaire de Base La grammaire est la colonne vertébrale de toute langue. Évitez de négliger les règles de base de la grammaire française et comprenez comment elles influent sur la compréhension et la production linguistique.

Chapitre 3 : Éviter la Pratique Orale La pratique orale est essentielle pour maîtriser une langue. Évitez de vous concentrer uniquement sur la lecture et l'écriture. Engagez-vous dans des conversations régulières pour améliorer votre expression orale.

Chapitre 4 : Traduire de manière Littérale Évitez de traduire de manière littérale d'une langue à l'autre. Comprenez les nuances de chaque langue et évitez les erreurs de traduction qui peuvent résulter d'une approche trop littérale.

Chapitre 5 : Ignorer la Culture Française La langue et la culture sont étroitement liées. Évitez de négliger la compréhension de la culture française, car cela peut influencer votre utilisation appropriée de la langue.

Chapitre 6 : Se Limiter à un Style de Français Le français a divers accents et variations régionales. Évitez de vous limiter à un seul style de français. Exposez-vous à différentes variations pour comprendre et apprécier la richesse de la langue.

Chapitre 7 : Sursolliciter les Applications d'Apprentissage Les applications peuvent être utiles, mais évitez de les considérer comme la seule source d'apprentissage. Équilibrez les ressources en incluant la lecture, la conversation, et d'autres méthodes pour un apprentissage complet.

Chapitre 8 : Se Décourager Facilement L'apprentissage d'une langue peut être difficile, et tout le monde commet des erreurs. Évitez de vous décourager face aux défis. Adoptez une approche positive, apprenez de vos erreurs, et persévérez dans votre parcours linguistique.

Conclusion : Éviter ces erreurs courantes est essentiel pour un apprentissage efficace du français. En reconnaissant ces pièges et en adoptant une approche proactive, vous pouvez améliorer rapidement vos compétences linguistiques. Apprenez de vos erreurs, soyez patient et continuez à vous engager dans des activités variées pour maximiser votre apprentissage du français. Avec une approche consciente et délibérée, vous pourrez surmonter ces défis et atteindre vos objectifs linguistiques avec succès.

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Coucou mes petites fleurs 🌸

Pour ceux qui me suivent, vous savez que je crée beaucoup de contenus pour les enfants que ce soit pédagogique, pour rêver ou se détendre.

Je crée des outils d’accompagnement pour toute la famille et cela est très important pour moi.

J’avais envie également de créer du contenu en anglais pour aider à l’apprentissage de la langue.

A la base, sortir mes histoires en français en anglais pour permettre un meilleur apprentissage.

Qu’en pensez-vous?

Aimeriez-vous que je crée davantage de contenus franco-anglais?

Je pense que c’est indispensable de s’y mettre le plus tôt possible.

Et vous?

Bonne soirée et à bientôt

🌸🌸🌸🧚✨

Hello my little flowers 🌸

For those who follow me, you know that I create a lot of content for children, whether it’s educational, for dreaming, or for relaxing.

I create support tools for the whole family, and this is very important to me.

I also wanted to create content in English to help with language learning.

Basically, I want to release my stories in French and English to facilitate better learning.

What do you think?

Would you like me to create more Franco-English content?

I believe it’s essential to start as early as possible.

And you?

Have a good evening and see you soon!

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p. 22 : "Premièrement, dans l'imaginaire psychanalytique, la famille nucléaire est le lieu d'origine du moi - l'espace dans lequel et à partir duquel l'histoire du moi peut commencer. La famille avait été jusque-là été une manière de se situer "objectivement" dans une longue chaône chronologique et dans l'ordre social. Elle devint l'événément clé qui poursuit chacun d'entre nous tout au long de sa vie et qui exprime la singularité de chaque individu. La famille joua un rôle d'autant plus crucial dans la constitution de ces nouveaux récits du moi qu'elle était à la fois l'origine du moi et ce dont le moi avait à se libérer."

p. 23 : "Ce qui faisait du moi un objet excitant pour l'imagination, c'était qu'il réalisait désormais la synthèse entre deux images culturellement opposées : la normalité et la pathologie."

p. 56 : "Les exemples de reprise du discours thérapeutique par le mouvement féministe abondent. Gloria Steinem, vieille militante féministe (...) écrit dans Revolution from Within (...) que les femmes se heurtent toutes aux mêmes barrières psychologiques, quelle que soit leur classe sociale, et que le principal problème auquel sont confrontées les femmes est le manque d'estime de soi."

p. 65 : "Les exercices que j'ai mentionnés exigent et impliquent une rationalisation des valeurs. La Wertrationalität est le processus consistant à rationaliser ses valeurs et ses croyances et à faire correspondre nos fins à des valeurs préétablies. Qu'est-ce que je veux ? Quelles sont mes préférences et quelle est ma personnalité ? Ai-je le goût de l'aventure ou ai-je besoin de sécurité ? Ai-je besoin de quelqu'un qui m'assure une certaine sécurité matérielle ou de quelqu'un avec qui je puisse discuter des événements politiques du jour ? Si ces questions hantent la littérature psychologique, c'est parce que les femmes ont été sommées, tant par les féministes que par les thérapeutes, de mettre au clair leurs valeurs et leurs préférences et de construire des relations conformes à ces valeurs, tout cela pour pouvoir affirmer un moi autonome et indépendant. Et ce processus ne peut exister que quand maîtrisent leurs sentiments, évaluent leurs choix et choisissent d'agir en fonction de leurs préférences."

p. 102-103 : "Comme l'a laconiquement remarqué Foucault dans Histoire de la sexualité, le souci de soi, fondu dans les métaphores médicales de la santé, a paraxodalement encouragé la vision d'un moi malade ayant besoin d'être corrigé et transformé. Le récit de self-help et de la réalisation de soi est intrinsèquement un récit du souvenir et du souvenir de la souffrance. Au centre de ce récit, chacun est appelé à se souvenir de sa souffrance pour s'en libérer. (...) Le récit thérapeutique est radicalement opposé à cette manière de raconter sa vie dans la mesure où il consiste précisément à faire "tout" découler des débuts dans la vie. (...) le récit thérapeutique explique des vies ordinaires en en faisant l'expression de souffrances (cachées ou manifestes). Le large écho culturel donné au récit thérapeutique a plusieurs explications :

p. 104 : (...) c. Ce récit fait de nous les responsables de notre bien-être psychique, mais il le fait en éliminant toute notion de faute morale. Ainsi, il permet à quelqu'un de mobiliser les schémas culturels et les valeurs de l'individualisme moral, de la transformation et de l'amélioration de soi. Mais, en appliquant ces schémas à son enfance et aux déficiences de sa famille, on évite d'être responsable de ce que nos vies peuvent avoir de négatif. d. Ce récit est performatif et, en ce sens, il est plus qu'un récit : il réoganise l'expérience en même temps qu'il la raconte. (...) C'est dans l'expérience du changemnet de soi et dans la construction de cette expérience que les sujets modernes se vivent comme moralement et socialement compétents."

p. 109 : (à propos de la création du National Institute of Mental Health) "Cette croissance était liée au fait que l'Etat recourut de plus en plus à la thérapie dans de nombreux secteurs, comme le travail social, l'enseignement pénitentiaire, l'enseignement et la justice. Michel Foucault et John Meyer l'ont dit, chacun à sa manière : l'État moderne organisa son pouvoir autour de conceptions culturelles et de visions morales de l'individu. Le discours psychologique fournit l'un de ses principaux modèles à l'individualisme, modèle adopté et diffusé par l'État."

Illouz, Eva, Les sentiments du capitalisme, Paris, Seuil, 2006

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je pense que les americains et les anglais savent pas combien de l’internet est accommode pour ils. presque tous des messages sont en anglais. si ils sont pas, il y a une translation beaucoup de temps. il y a des enfants qui parlent en anglais et c’est pas leur premiere langue, mais ils doivent le faire parce que quand ils le font pas il y a personne qui parlent avec leurs. et c’est pas de probleme de parler en une autre langue, mais le probleme c’est que on s’adapte pour les anglais TOUT le temps et quand on veut faire une post en sa propre langue, les anglais sont la pour dire ‘WHY CANT YOU JUST TALK ENGLISH’. on parle en anglais tout le temps, donne nous cet moment.

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La condition de la femme

autre question,quelles sont les différences en art contemporain, entre l'approche des femmes et celle des hommes ? Est ce qu'il est justifié de lire un livre sur les hommes viennent de mars et les femmes de Venus…? Je me pose des questions sur le feminisme et son intégration sociale, minoritaire… Je me suis battustoute ma vie,pour que les droits de la femme et leurs statuts sociales, soit respecté, comme le dit le matriarcat

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L'art des modules

A travers les "MODULES" ? J'en ais fait a peu prêt quinze ! Je cherche a créer et organisé des catalogues, suggestion thématiques : "Je n'ais malheureusement que des images de l'art de la brique", donc parler de mes périodes d'intuitions créatrice, notement à travers l'art, n'est possible et disponible seulement sur les plateformes du net, telles "Instagram", "Trumblr", et autres réseaux ! Seul mes théories, ne sont trouvables que dans mes documents, que j'espères pouvoir partager sur le net ! KWT

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do not use

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RANDOM JAKE + SHERRY GIFS. ( 2/? )

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This draw is like a portrait of me and how I feel when I'm in a public place...

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"I'm not single, I'm saving myself for Makoto" ✨💚

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