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25/10

Durante esta semana de receso, he podido corregir de a poco mis avances después de que me dieron de alta, gracias a la profesora Hempel he podido entender y comprender como arreglar mis previas entregas. 

Esta semana pude enfocarme un poco aparte en estudiar un poco  más sobre mi pintor favorito, Gustav Klimt, tal vez no sea el mejor pintor a nivel arquitectónico, pero me inspira mucho que un pintor que sabe capturar las esencias de las personas y poder retratarlas de una manera preciosa pueda lograr hacer lo mismo con paisajes urbanos... en realidad una verdadera fuente de inspiración para comprender al ser humano en sí, como un usuario y con su entorno como un mismo lazo. Ahora presentaré mi corrección: Con respecto a la primera unidad de definir la arquitectura resiliente, lo tuve en mi mente la comprensión de lo que quería definir, pero recopilé mucho abstractos de definiciones previas de los profesores y de los arquitectos de la conferencia que me distrajo de la idea primordial. Con respecto a la idea conceptual está claro mi definición ante usar la adaptabilidad como un mecanismo de protección para el usuario, solo que no está bien redactado. En la segunda unidad de la idea conceptual: Fallé en enfocarme de una manera muy notable al usuario y presentar ideas no muy concretas con respecto a los ejemplos gráficos.

En la tercera unidad, tuve que graficar de una manera más científica. Mi mayor error es pensar de una manera muy sensible y abstracta de la arquitectura. Debería enfocarme en la manera más concreta y científica, fue otra vez una falla que está lamentablemente demasiado internalizada dentro de mí como ilustradora y artista. En realidad quiero mejorar mi  gráfica a que represente las intenciones de una manera más científica y poder reconocer cuando estoy dirigiéndome a la manera más abstracta, para corregirme por mi propia cuenta. 

Es algo frustrante, pero tengo todas las intenciones de poder corregirlo.

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21/10

Pre-Corrección: Para la propuesta de actividades para el programa de nuestro equipamiento resiliente he configurado esta lámina. Evidencia:

Pueda que después de la clase, presente mis críticas y una lámina de corrección. Post-Corrección: (Aún no empieza la clase).

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14/10

Corrección del emplazamiento en tradicional, debido a complejidades de salud opté por corregir mi análisis de las  propuestas de emplazamiento con más justicia para luego poder graficar y componer digitalmente. 

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07/10

Compilación de Comentarios, debido a fallas técnicas.

Catalina Gallegos: Skyeee, tus análisis siempre me han impresionado, siempre investigas y analizas cada parte, lo cual hace que tu concepto tenga una base bien fuerte de la cual te puedes agarrar siempre que tengas dudas o no sepas donde ir, con tus análisis vuelves a sostenerte. En este taller me he dado cuenta de eso, de lo importante que es tener un buen análisis y admiro mucho como tu lo haces. Las condiciones geográficas creo que se ven bien reflejadas según tu concepto y cómo tu lo quieres mostrar. Obviamente no tengo nada que decir sobre tus esquemas, se entienden súper bien y tus láminas tienen un orden que ayuda mucho a seguir siempre un hilo!!

Fernanda Gallardo: 

Un trabajo muy lindo y completo. Es muy destacable la capacidad de síntesis grafica, simplemente un referente para la clase. Si bien hace falta enfatizar lo mas importante a resaltar, hace un muy buen trabajo, siendo un trabajo muy completo, legible y de muy buena calidad. Buen trabajooo sigue así.

Javiera Pantoja:

En general tu material gráfico como siempre cumple perfectamente el objetivo de expresar una idea, en este caso me llama mucho la atención tus elecciones en cuanto a características de emplazamiento, me parece que, a pesar de ser el pedido algo "general" la adaptabilidad es tremendamente literal, es decir, hablas de un proyecto todo terreno y no estoy segura de si ya escogiste un emplazamiento específico o tienes algo en mente, tienes considerado la cultura de la zona a intervenir? Considero será difícil, mas no imposible, ya quiero ver cómo te desenvolverás! Gran trabajo!

Brayan Nicolás Cartes:

Señorita LaPenna, el trabajo presenta una calidad grafica muy hermosa, por lo que la lectura de las laminas se facilita mucho. La definición del concepto es muy interesante en como se ligas el concepto de protección y adaptabilidad, dejando esta dualidad de estar preparado para situaciones de riesgo, pero también para situaciones de riesgo que no estaban contempladas, me gustaría ver como lo solucionas arquitectónicamente más adelante. Ya a lo que es el nivel geográfico me gusto mucho como lo planteas, puede ser un poco arriesgado decir que funciona en cualquier lugar, consideras mucho los entornos naturales y quizá tengas que pensarlo para un contexto más urbano, algo que teniendo la claridad y una buena argumentación no se te dificultara mucho, tienes muchas habilidades y se que podrás. Ya lo que es el blog, es agradable ver una constancia donde cada semana se sube algo nuevo, creo que con esa disciplina de va a ir muy bien. Carol Ruíz: Skye en todos tus trabajos se ve la dedicación para aprender y analizar, también un nivel superior en las láminas, tanto en su gráfica como en su composición, otro punto a destacar, es que es muy interesante como buscas conceptos más relacionados con la vida cotidiana, como un movimiento del cuerpo humano, entre otros, sobresaliendo de las elecciones comunes como los demás, estaré esperando ver cómo avanzas y en qué concluye tu proceso <3 -Carol Ruiz

Karina Álvarez: me gusta mucha la forma en como expresas tus ideas a través de tus esquemas, se ve igual que profundizas en el problema para darle una solución y lo genial es que te pones en todos los contextos posibles, me gusta mucho tu lámina <3

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07/10

La entrega del jueves pasado consistía en el análisis conceptual de nuestro proyecto ante la problemática de la arquitectura resiliente. En la mirada global sobre la arquitectura resiliente y sus variables: la defino personalmente como, sin una problemática que sobresalga de las problemáticas comunes que la arquitectura común busca responder, no es arquitectura resiliente. Debe ser enfrentada, la arquitectura resiliente, por las situaciones adversas tanto como los eventos disruptivos, tanto como los eventos conocidos como “slow burn” o quemaduras paulatinas.

Recapacitando: La problemática define la solución y a partir de esta da la identidad y la esencia de la propuesta, estrategia y el propósito del proyecto. La comprensión de las variables y el reconocimiento de las condiciones y las características del problema arquitectónico no es solo comprender las variables de que: la arquitectura resiliente no es predecir adversidades, no es solo el poder adaptarse al contexto, no es solo una estabilización entre relaciones centros aspectos, no es solo enfrentarse adversidades… para comprender mejor las variables de la arquitectura, es primordial obtener una retro perspectiva  de los arquitectos de la conferencia anterior, los cuales son la arquitecta brasileña Marta Moreira y el arquitecto Pablo Mazzanti, los cuales en la lámina resumo sus instintos arquitectónicos resilientes en dos citas, por ejemplo en el caso de Moreira resumo su propósito resiliente con resaltar el historial del entorno y ser un primordial reconocimiento  a la hora de diseñar. Y en el caso del arquitecto Mazzanti, cual lo establezco más seguido durante la presentación, considero muy importante cuando establece que la arquitectura resiliente debe enfrentarse a los actos no previstos, sin interrumpir la actividad principal. Ya obteniendo una noción de los extractos de estas definiciones, seguimos focalizándonos en los conceptos relevantes, los cuales establezco que las características y condiciones que precisa la arquitectura resiliente, es como aquella responde ante la protección con el apellido de la “adaptabilidad”, es decir, que el rango de la búsqueda de definir una protección es muy amplio, y el apellido que establece una imagen visual y el propósito más clarificado es a través de la adaptabilidad donde se establezca una leal estabilidad y seguridad hacia los principales protagonistas de la arquitectura, los usuarios.

En la unidad de la idea conceptual para un proyecto resumo gráficamente en tres elaboraciones la misma idea rectora, la cual el estado humano el de calma tanto como el de alerta ambas requieren la conceptual adaptabilidad entre la búsqueda del usuario: la comodidad y la seguridad en lo previsto y en lo no previsto.

La adaptabilidad y la protección no significa clausurar la vida sino asegurarla y adaptarla para disfrutarla junto al entorno, actividades colectivas, actividades personales, shelter and shielding, etc. Los dos estados humanos ante la paz y las situaciones de amenazas, requerimos una seguridad que se adapte a nuestras necesidades urgentes del momento, como recreativas tanto como resguardar al usuario de las condiciones actuales, sin interrumpir las actividades principales durante las adversidades, Como uno de los principios que declara el arquitecto Mazzanti sobre la resiliencia.

Evidencias:

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04/10

La clase de este inicio de semana consistía en la corrección de avances:

Evidencia:

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29/09

El error común y corriente de la tarea de analizar nuestros referentes arquitectónicos consistía en la ineficiencia de graficar visualmente un medio de comunicación arquitectónico el cual sea capaz de gráficamente extraer las ideas esenciales para que los conceptos. Como auxiliares para determinar los conceptos primordiales que están dentro de un proyecto. Para una gráfica arquitectónica es importante diferencias las cualidades, funciones y características de ellas, ya que, existe la posibilidad de evitar poca gráfica que acumule información visual cuando podrían ser elaboradas por separado y dando diferentes funciones el entendimiento de la información que quiere el arquitecto lograr proyectar: zonas, áreas, viviendas, etc. Y lo importante es que no se requiere una gráfica específica para dar a entender la intención a través de: esferas, flechas, simplificaciones de vectores, utilizaciones de colores, jerarquizaciones, texturas, etc.

Las síntesis deben responder la siguiente pregunta: “¿Cómo esquematizar un problema?” la cual la” esencia de la idea” puede llevarse a cabo a través las esquematizaciones espaciales, funcionales, formales. Las cuales son las diferentes categorías y niveles de elementos gráficos para desarrollar una idea. -Las líneas de circulación y las espaciales deben coincidir.

-El espacio funcional es el uso del espacio y las posibles actividades a realizar junto a sus recorridos.

-El espacio debe ser sintetizado y fiel a la interpretación dada debido a la percepción obtenida de ella. -Los espacios formales pueden ser mejor complementados con el uso de juego volumétricos.

-Los elementos funcionales pueden ser extracciones abstractas de la función arquitectónica y también puede ser bien complementada junto cortes para retroalimentar el propósito.

Durante el desafío de 15 minutos de expiración de la corrección de esquematizar gráficas arquitectónicas a cualquier nivel o categoría, mis compañeros han presentado elaboraciones ante la solución de las integraciones espaciales, esquematizaciones formales ante las seguridades que ofrece un proyecto, las polivalencias, formalidad ante la conexión, integración visual, etc. Claramente no hemos cumplido con las expectativas de los profesores, pero a esto se trata nuestra carrea. Por eso nos corrigieron para modificar nuestras gráficas. En mi caso, presenté una esquematización de la adaptabilidad a nivel formal-volumétrico del referente Moriviví, donde grafico tridimensionalmente como se soluciona la problemática de inundaciones gracias a una elevación, es decir, la síntesis de la conceptualización es la “adaptabilidad”. Evidencia:

Corrección: 1) Falta de estabilización de relaciones y el centro aspecto no está definido. (Corrección de la profesora Hempel.) 2) No hubo concentración en el aspecto volumétrico: si la vivienda está elevada del piso, cómo afecta la volumetría. Ayuda definir mejor la forma principal y de la vivienda, al estar despegada del piso se logra resaltar el volumen del resto, pero es independiente con el propósito de traspasar las inundaciones. Es la idea de poder fijar la mirada en un aspecto y entender ese aspecto. (Corrección por el profesor Miguel.)

3) Utilización de la escala humana en este especial caso, ya que la seguridad de las personas o mejor dicho, los usuarios son los principales personajes al ser resguardados durante los catástrofes que atacan a la vivienda y su habilidad de adaptabilidad. (Corrección de la profesora Hempel.)

4) Transformando el concepto de seguridad y su apellido. Cómo represento la estabilidad geométricamente con el traspaso y el resto de los conceptos que complementen a la síntesis.  Evitar los usos figurativos. (Corrección del profesor Suazo.)

Reflexión:

No puedo decir con seguridad que comprendí del todo la clase, siento que cada vez que presento algo con confianza resulta estar más malo de lo que esperaba, talvez aún no logro internalizar una visión más crítica a mí misma con respecto a las conceptualizaciones, estoy muy acostumbrada a jugar con una idea rectora potente y justificativa en todo, entonces las “variables del apellido de un concepto” o lo “amplio que está explícitamente la síntesis” me confunden mucho, pero creo lograr entender que la adaptabilidad de la vivienda referente Moriviví varía con la adaptabilidad formalizada para la: “seguridad de los usuarios” y como esta seguridad resalta de las seguridades primordiales que debe resolver la arquitectura en sí comparada con la arquitectura resiliente, ya que es más contextualizada. Lo que, también me confunde, porque si ahora vamos a trabajar con conceptos abstractos, me da miedo crear un proyecto que responda lo que la arquitectura responde en general, porque justifico en lo personal la arquitectura resiliente una arquitectura que responde tanto los problemas globales tanto como locales, entonces cómo resuelvo un proyecto resiliente abstracto sin saber la ubicación o el propósito del proyecto. Creo que aquí es donde se abre el debate ante el desafío mental tanto como gráfico.

Otros Intereses:

Fue una clase interactiva, me alegra que podamos haber dibujado digitalmente, algo que me agrada.

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23/09

La clase de hoy estuvo enfocada en el reforzamiento de comprensión del análisis  y poder extraer conceptos primordiales a nivel objeto-arquitectónico. La cual la construcción de una idea es el fundamento de la arquitectura, donde los datos, el análisis y la hipótesis generará un objetivo arquitectónico donde busca responder las problemáticas manteniendo la lógica del sentido común. El arquitecto busca formar y mantener una postura a partir de un concepto sólido la cual desarrolle la identidad de la edificación para enfrentar las problemáticas básicas arquitectónicas y, principalmente, enfrentar las adversidades para definir correctamente la arquitectura resiliente.  Lo cual para encontrar el concepto a desarrollar, es esencial recurrir las 10 etapas que consolida la arquitectura resiliente como concepto. Son diferentes módulo en una estructura de progreso, donde cada etapa solidifica un análisis válido y correspondiente al contexto actual. Siento que la profesora Hempel, explicó correctamente mientras ejemplificaba las etapas lo cual serán 10 pasos claves para un análisis exitoso. Lo cual lo aplicaremos con mi equipo en nuestro referente la vivienda Moriviví donde hemos extraído dos conceptos fundamentales los cuales son “adaptabilidad y “fortaleza”, en la clase 20/09 hemos con mi equipo definido las características a detalle.   Reflexión:  No presentaré evidencia en esta publicación, ya que los conceptos de nuestro referente está en el anuncio de la clase 20/09, y principalmente hemos visto más que nada la presentación de la profesora, lo cual lo encuentro como una clave para el siguiente encargo, ya que, como ha mencionado el profesor Miguel, los análisis no vienen como las recetas. Pero sí es posible, encontrar un mecanismo el cual fortaleza la compresión de los niveles geográficos, circundantes y, principalmente, al nivel objeto-arquitectónico. Otros Intereses: Fue un agrado poder ver a mis compañeros en la modalidad híbrida, siento que fue una excelente clase, esta vez el internet de la universidad no cayó lo cual dio la sensación de los alumnos de la modalidad online se sintieran igual de bienvenidos como los alumnos presenciales.  

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20/09

La clase del 20/09 estuvo enfocada netamente en la búsqueda de la respuesta ante la cuestión “¿Qué conceptos surgen para la definición de ideas que aborden el problema de la arquitectura resiliente?”. Las respuestas estuvieron respondidas debido a la percepción que hemos internalizado por los análisis que hemos realizado para hallar que define nuestros referentes como proyectos resilientes y que la diferencia de las cualidades comunes que debe responder la arquitectura por sí misma.

Los conceptos que creemos como equipo que definen y abordan los problemas del contexto de la vivienda Moriviví tanto en el nivel territorial tanto como en el nivel objeto son principalmente la fortaleza junto al concepto de adaptabilidad, claro que como ha definido el profesor Suazo que los conceptos son muy amplios y requieren un tipo de “apellido” o especificación para que relacionemos la palabra con una imagen visual no tan subjetiva o confusa donde se puede proyectar el concepto en variables alucinaciones.

Por esta razón, definimos la fortaleza, debido al sistema de protección específico para los fenómenos que se da en las zonas de Patillas dentro de Puerto Rico, las cuales son los eventos naturales de los huracanes, tsunamis e inundaciones y el proyecto responde clausurando sus laterales para evitar que se produzca un daño interior tanto como exterior. También hay que considerar el hecho que el diseño está compuesto por un excelente sistema de ventilación para soportar las elevadas temperaturas caribeñas, y por último los constantes cambios en el suelo entorno (e inmediato), creando una elevación o una distancia entre el suelo y la base del proyecto donde no se vea directamente comprometido y la proteja aún más.

El segundo concepto es la adaptabilidad, la consideramos debido a que está integrada esta definición desde los origines de la construcción de la vivienda, porque desde la génesis tuvo la intención tener espacios transformables y adaptables para cualquier actividad que el puertorriqueño requiera durante todas las etapas de vida muerte y resurrección de la vivienda.  Ejemplificando sería: que el espacio del extremo derecho pueda recuperarse económicamente después de sobrevivir la catástrofe. Evidencia:

Reflexión: Presiento que nunca he estado más consciente de el nivel de análisis que estuve presentando todo este tiempo, en realidad estoy esperando en mejorar mis análisis.

Otros intereses:

Fue una linda sesión, pensaba que iba a ser de nuevo en la modalidad semi-presencial, pero sirvió de mucho que fuera estrictamente online así para conversar como estuvo nuestra comodidad. Muy considerado.

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16/09

Primera clase con modalidad híbrida! Fue un éxito por lo que pude presenciar a través la clase de Teams. Aquí presentaré la corrección que con mi equipo hemos arreglado desde la corrección del 13/09. Nivel Geográfico: La isla, debido a la falta de barreras naturales, se encuentra en constante exposición ante las amenazas naturales (derrumbe, aluviones, inundaciones por desborde de los ríos y lagos, vientos fuertes y huracanes) por lo que es necesario explorar nuevas alternativas de la arquitectura para construir edificaciones que se adapten al entorno que sean sostenibles con la naturaleza y puedan resguardar la integridad de los residentes. El vacío presente en la huella y en el tejido urbano nos indica que es una zona de poca concentración poblacional, por ende, hay una escasez de población, servicios y además, una escasa conectividad.

Nivel Circundante:

Este vacío nos demuestra la falta de los equipamientos y la lejanía de ellos tales como: las farmacias, los restaurantes, los mercados, canchas, centros deportivos y las actividades de turismo-recreación. Lo que trae consigo un aislamiento hacía la zona urbana. Tal como se demuestra en la imagen de la esquina superior derecha, la zona de estudio se encuentra en abundante relieve (en los pies de las montañas9 por lo que hace esta zona propensa a constantes derrumbes por lo que una vivienda tradicional queda mucho más vulnerable que la vivienda en estudio: La Casa Moriviví, pese a compartir la misma ubicación. 

Nivel Arquitectónico:

Relaciones Formales y Espaciales: En el nivel formal, la vivienda moriviví está configurada por una base, dos losas (inferior y superior), por un muro estático cada extremo y en el centro un “lleno”. Luego está compuesta la forma del hogar por muros batientes transformables donde se puede personalizar y alterar la original forma unitaria rectangular donde está compuesta por 4 espacios principales en el interior a nivel relación espacial, tiene esta morfología, ya que requiere tener cuatro espacios en un solo volumen y así se reduce el área de impacto de los vientos de la zona lo cual logra resguardar la integridad de las personas.

 1)      La zona 1 es a nivel funcional un espacio transformable, este espacio es personalizable debido a que es un espacio intermedio y puede adaptarse según la amenaza que se presente (los huracanes).

 2)      La Zona 2 es baño-cocina estático debido al único uso que este posee, no requiere transformarse, se ubica en el centro por los cuidados que requiere los objetos y el equipamiento en cada habitación

.3)      La Zona 3 es un dormitorio privado y se ubica en el otro extremo del acceso debido a la privacidad que requiere.

4)      Y el cuarto espacio es el recorrido, es la zona de circulación para que los resientes puedan trasportarse a las previas zonas mencionadas.  

Relaciones Funcionales: Ante un buen clima la vivienda se puede abrir hacia el público, para así que los residentes puedan interactuar con la zona exterior, ya sea el espacio intermedio (usarlo como terraza) o incluso la rampa que se conecta con el suelo usarla como un espacio de descanso. Y ante un mal clima la vivienda se clausurar y proteger para que de igual manera las actividades que se llevan en el interior como: estudiar, duchar, dormir, cocinar y comer se pueden realizar de buena manera.   

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13/09

Corrección del análisis urbano/arquitectónico de la vivienda Moriviví: Nivel Gráfico: -> Falta de conclusiones y más información de datos.

->Agregar explicación explícita para el análisis.

->Eliminar los “Daños tras un huracán”.

Nivel Circundante Urbano:

Hubo muchos gráficos que no explicaban nada al proyecto, falta conclusiones basadas en datos reales para la explicación de la trama/tejido, huella urbana, funciones urbanas y el mapa perceptual tanto como para las relaciones socioculturales.

Nivel Arquitectónico:

Descomponer los elementos y hallar una relación con el análisis, ideas reflexivas que engloben el proyecto e inspirarnos en el ejemplo que nos ofreció el profe Suazo sobre la “Casa Chilena” y como esta está analizada pata basarnos con mayor precisión a nivel proyecto.

Reflexión:

Hubo una buena comprensión del proyecto durante el trayecto de la construcción del Power Point, solo que a la hora de presentar el trabajo nos fuimos a la rama más superficial e informativas sin haber traído mayores extracciones como esperaban los profesores.

Otros Intereses:

Hubo excelentes correcciones, sirve para entender mejor lo que exigen y comprender mejor el proyecto en sí para analizarlo.

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09/09

La clase de hoy estuvo enfocada en la metodología de análisis urbano arquitectónico presentada por el profesor Bernardo Suazo, donde refuerza los puntos de análisis sobre los datos a nivel: geográfico, circundante y el objetivo arquitectónico.

Principalmente esta clase estuvo enfocada en el aprendizaje de hacer un correcto análisis de un proyecto, un extracto fundamental y justificable. No utilizar las descripciones de los proyectos y datos donde no se profundizan los análisis a ningún nivel.

Lo interesante de nuestro proyecto es que hemos utilizado el nivel geográfico a nivel contexto mundial, para explicar cómo las frecuencias de los vientos de África afectan al océano pacífico y estos encuentros de concentraciones climáticos aéreo y marítimo afectan a Puerto Rico, y con la geografía de sus volúmenes terrenales costeros. Lo cual nuestro análisis sí fue efectivamente válido debido a la problemática que se enfrenta la vivienda Moriviví. Y también nos centramos en un contexto más local en las carreteras Patillas donde ocurren inundaciones después de los impactos de los huracanes a estas zonas costeras.

Comparando nuestro proyecto con el trabajo del grupo al cual nos tocó “evaluar”, es un perfecto ejemplo de cómo fueron capaz de contextualizar su proyecto Schoonchip a nivel barrio, sin necesidad de expandir el contexto, ya que la problemática estaba enfocada en esa zona por las respuestas ante el barrio a llevarlo a cabo en un proyecto flotante. En cambio, nuestro grupo busca explicar la problemática a nivel continental. Evidencia:

Puerto Rico

Ámsterdam, Paises Bajos.  Reflexión: Los profesores Bernando Y Miguel, nos clarifican que todos los problemas a los que se enfrenta la arquitectura resiliente es a nivel mundial y que los análisis deben estar enfocado en las problemáticas a nivel del contexto que estamos analizando, es decir, los análisis son únicos, no todas las formas de presentar la información en las láminas debe ser igual, esto significa que no todas deben seguir la misma estructura en la presentación de información, siempre habrá en cada proyecto un tema más importante que otro, por ejemplo en nuestro caso usamos un contexto más amplio para contextualizar la problemática de los huracanes, pero hubo casos en que necesitaban contextualizar a nivel del barrio.

Otros intereses:

Ahora debemos presentar un ejercicio este siguiente lunes, ¡mucho éxito compañeros!

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06/09

Seguimos con el reforzamiento sobre la arquitectura resiliente en el módulo de problemática e idea de proyecto donde se fortalece con la tesis de Pablo González Besada Allué (contexto España, 2020), sobre las estrategias de autosuficiencia frente a una crisis.

En la cual, la arquitectura debe ser capaz de amparar la imprevisibilidad de la vida, absorber la nueva realidad o naturaleza sin caer en la rotura y sin modificar la esencia de la vivienda, ya que la vivienda está expuesta a diversas vulnerabilidades ante la cual debe anteponerse con nuevos mecanismos. A las nuevas naturalezas, surgen nuevas necesidades no previstas que la sociedad exige en las nuevas adversidades, donde potencia el desarrollo sostenible.

Cabe recalcar que los conceptos primordiales son la flexibilidad y la polivalencia (de la coexistencia) son primordiales para resumir los valores de las viviendas resilientes, como hoy pudimos apreciar en la corrección del grupo de Pía Monserrat Mellado, apreciamos la arquitectura de Schoonchip, la cual se encuentra en los países bajos en Amsterdam. A quienes felicité por una excelente didáctica de sustraer la problemática de los desbordes marinos y el uso de viviendas colectivas, es decir, el grupo manifiesta de una manera meticulosa en presentar una justificable transición desde la fiel génesis del análisis, presentación de la problemática hasta llegar en la conclusión de la “flexibilidad” como el concepto protagonista de la vivienda. Es decir, el grupo logro predecir uno de los fundamentos de Pablo Gonzales Allué. ¡Muchas felicidades! Con mi grupo no recalcamos este concepto, porque nuestro foco era el sobrevivir, pero aún así se puede internalizar que la flexibilidad arquitectónica no consta necesariamente de dramáticos cambios de morfología para protegerse antes los nuevos fenómenos, sino puede la arquitectura enfrentarse a la amenaza sin miedo, como el barrio que se conoce como uno flotante, flota sobre su amenaza y la sobrelleva. Evidencia:

Reflexión:

Imprescindible, admirable e incomprensible, muy remarcable lo formidable que es referente usado por el grupo de Agustín Saavedra, un excelente ejemplo viviente la cita de Nelson Mandela: “Aprendí que el coraje no es la ausencia del miedo, sino el triunfo sobre él…”. Básicamente, este barrio se enfrenta a los desbordes marinos estando sobre ellos, conquista el miedo y lo transforma en un fundamental ejemplo de la arquitectura resiliente.

Otros Intereses:

Una clase sencilla, me agradó que por fin podamos apreciar los trabajos del resto de los compañeros y poder evaluarlos. Sobresaltan de talento y conocimientos, espero que sigamos así. ¡Ánimos, compañeros!

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02/09

Esta sesión fue una clase donde nos han presentado a nuestras nuevas ayudantes de Proyecto II, donde se siente agradable tener apoyo de mujeres que han elegido el camino de ser arquitectas y ellas con mayores conocimientos y simpatía, nos ayudaran, no tengo dudas que tendremos las ayudantes que cualquier alumno merece.  Al finalizar los relatos de experiencias de las ayudantes con respecto este ramo, los profesores empezaron  las clases con la revisión del ejercicio evaluado del diagnóstico, con una breve explicación de que nosotros como alumnos deberíamos acostumbrarnos de manera gradual y paulatina a ser menos revisados con nuestras presentaciones de los trabajos, ya que en algún punto de nuestra carrera esta ausencia de corrección reforzarán los valores de asertividad propia y control en las relaciones colectivas en estos trabajos, lo cual lo encuentro en lo personal algo excelente, pero como me identifico como una persona bastante insegura y tengo la necesidad de ser guiada mientras me baso en excelentes y fuertes referentes me es más fácil. Tal vez por el momento, los alumnos como yo lo encuentran como una razón para entrar más en ansiedad, el estado en que estuve en todo el proceso del ejercicio evaluado, a eventualmente a aferrarse a la propia lógica y satisfacción propia en algún futuro no lejano.

Durante las correcciones, el grupo de mi compañera Catalina Mella se ha presentado nuevamente con un excelente trabajo como siempre, siendo una gran fuente de inspiración y un gran manejo de visuales en el diseño estético de la lámina arquitectónica tanto como en la maqueta y como esta estética fluye en tanto en la forma de graficar tanto como maquetea.

Lo que me causó un impacto fue ver que la maqueta fuese tan “abstracta”, pero el profesor Roco las felicitó por lo cual creo que es esto lo que buscaban los profesores con una maqueta que resume la conceptualización espacial del referente. En lo personal, me sentí defraudada con mi propio modelo 3D conceptual, siento que  logre lo que exigían los profesores, porque entendía que las modelaciones “abstractas” son muy ilegibles con la espacialidad, en cambio los modelos “conceptuales” resumían de la manera más minimalista posible las grandes secciones del referente donde hay que enfatizar en las variables que cambian el juego de espacialidad, ya que, nuestro referente es un increíble proyecto donde define a la excelencia la arquitectura referente ante las exposiciones de los catástrofes. Pero, en el lado positivo, el profesor Roco, le sugirió al grupo  poder manejar un tipo de “relato visual” donde con imágenes resuma el texto y como se lleva a cabo las conceptualizaciones principales de su referente, lo cual me alegró mucho porque mi profesora de Análisis de Proyecto “Alejandra Muñoz” siempre me exigía reducir lo máximo de texto posible en elaboraciones propias, ya que proporciona contenido único, das a entender que diste un periodo más profundo en analizar visualmente y facilita a los profesores, ya que, la materia visual es un lenguaje.

Todo lo dicho anteriormente, son análisis y correcciones a mis compañeras que apoyan  la comprensión de este ejercicio y como debiera uno mismo haber mejorado su propia entrega. Comparar con otros no es el punto y tampoco es una práctica que nadie debería realizar, así que cuando en las sesiones los profesores empiezan a resaltar las virtudes y criticar las debilidades de tus compañeros, no te desanimes y mucho menos te compares, lo único que generarás en tu corazón lleno de creatividad un bloqueo, también somos alumnos como los docentes han sido en algún punto en su carrera, estamos todos aquí en el día a día para aprender de una manera sempiterna. Mi consejo es, genera una propia pauta mental con las correcciones de otros compañeros cuando los profes destaquen sus puntos fuertes y cuando comienzan las sugerencias de mejoramiento y luego, felicítalos, somos al final todos vulnerables a la crítica, esta carrera la acabarás mejorando, cometiendo   error tras error y en conjunto con tus colegas. Te comprendo si después de las correcciones te has sentido defraudado con tu propio trabajo, yo igual trabajé duro, pero eso es lo que importa, haber hecho lo mejor posible. Objetivo de evidencias:

Lo mejor antes de cualquier disertación es contextualizar a los presentes. Nuestro referente se encuentra en las carreteras de Patillas en Puerto Rico, y hay una problemática relacionada con su historial de huracanes, como se generan estos fenómenos debido a los vientos del Pacifico y Caribe, más la debilidad terrenal en cual nuestro referente “Casa Moriviví” está expuesta. Hemos resumido lo posible el contexto con gráficas, más las elaboraciones propias de los relieves y como la Isla es tan vulnerable. Agregamos una línea de tiempo para abreviar el historial de los huracanes inspirados por la sugerencia del profesor Roco.

Algo que valoro de mi equipo es que me han apoyado incondicionalmente con la propuesta de definir la idea rectora, es evidente en el uso de referentes de proyectos no propios, nunca vamos a conocer que idea fue la que insinuó a una mente brillante crear aquella edificación. Es claro que la oficina Marvel Architects tenían el corazón y la mente con el principal propósito de generar una vivienda que sea capaz de ser lo más cómodo posible y económico para una isla donde la desigualdad y pobreza es 40.9% sin contar a los habitantes de clase media, pero es claro que la planta Moriviví fue una protagonista la cual floreció en las mentes de esta oficina la cual esta planta les enseñó el concepto de vivir para morir y luego revivir. Las amenazas ajenas como el roce del dedo humano ante sus hojas, genera aun cambio de espacialidad y morfología hacia la planta. Retomamos las principales conceptualizaciones y las fases del vivir, morir y revivir para reinterpretarlas en un ciclo, tanto como la vivienda. Hay un lapso donde la casa funciona como una planta en pleno sol de día, en buen tiempo, extrayendo de su alrededor las energías solares, reservándose para lo peor, etc. Luego, vienen las amenazas exteriores, donde se clausura y contrae para utilizar la protección interior para mantenerse viva por dentro mientras finge estar muerta para luego expandirse hacia afuera y volver a vivir.

Finalizando hemos destacado gráficamente, qué hace la vivienda Moriviví resiliente para luego conceptualizarla siendo fiel a la idea rectora (hay muchos detalles, lo cual les invito a apreciar las elaboraciones propias). Miradas o críticas de los profesores:

Por el momento no tenemos ninguna certeza de qué criticas nos harán los docentes, pero estamos preparados, sentimos que hemos hecho lo mejor posible después de tantas horas de trabajo para aproximarnos a la expectativa de los profesores, lo único que a mí me genera duda si es que hemos logrado  realizar un buen trabajo con respecto la maqueta en 3d, porque durante la sesión de esta mañana solo escuchaba a mis compañeros y las agradables felicitaciones de mis profesores a ellos con sus modelos, pero lo que me calma es saber que, ninguna interpretación de modelo será igual a la otra, cada manera de abordar la tridimensionalidad es única, así que tengo fe que nuestra maqueta esté en lo correcto, debido a lo justificado que está, y que es posible mejorarla.  Y el resto debería estar bien, fuimos fiel a la corrección de referentes de la sesión del 26/08. Reflexión: Es muy difícil cargar con un enorme ejercicio con tan pocos guías más que uno mismo, pero eso es lo que buscan reforzarnos, a seguir nuestros propios instintos arquitectónicos e incentivar de a poco nuestras percepciones, saber hasta cuando el trabajo está bueno y fiel a la pauta. Siento que mi grupo estuvo bastante presente, incluso cuando estaban pasando por fallas técnicas y momentos donde se requiere mayor atención en otros ámbitos, estuvieron más que presentes y saber que trabajas con personas responsables te deja una excelente experiencia.

Otros intereses:

Adoré la clase, no logré anotar nada de lo concentrada que estaba oyendo a mis otros compañeros presentar, es increíble imaginar lo lejos que hemos llegado en casi dos años de arquitectura, espero que mejoremos día tras día, para luego ser una generación memorable como otras generaciones lo han sido.

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30/08

La clase de hoy estuvo bastante interactiva tanto como conversación reflexiva como la actividad colectiva que propuso el profesor Roco en la aplicación Nearpod. Esta sesión estuvo centrada bordeando dos temáticas: la arquitectura como un agente de cambio resumido en la dualidad perspectiva de Mazzanti y Moreira, y, como estas presentaciones visionarias pueden ser válidas con respecto a la unidad en que estamos enfocados, la arquitectura resiliente. El contenido tributante es el pensamiento arquitectónico de ambos protagonistas Mazzanti y Moreira buscan un sentido común en el cual sus propósitos coinciden, a pesar de las diversas técnicas de comunicación, percepción, desarrollo y educación que ofrecen a la conferencia de Colegios de Arquitectos de Chile.

La arquitecta Marta aborda el agente de cambio en una perspectiva más patrimonial analizando las previas instalaciones infraestructurales patrimoniales de Sao Pablo, tanto como la parte social y analizando el historial de actividades, en que está involucrada la sociedad brasileña. Esta enfocado netamente en el público como el protagonista y validando el valor que los protagonistas realizan sus actividades, lo cual lo usa como un punto de inspiración para la construcción, para ser lo más efectiva posible con su entorno. Generó una apropiación del espacio adecuada. El público se apropia del edificio, no el edificio del espacio, como lo ha retomado el profesor Roco. Mi compañera Pierina Burgos hace énfasis en la clase de que los pisos representan la conciencia de la Arquitecta Moreira, ya que está bien fundamentada cada actividad por desarrollar e incluso las actividades no previstas.

Pablo Mazzanti maneja la arquitectura con la correlación, aperturas y generar proyectos sistemáticos que sean adaptables con el contexto actual, estratégicos y transformables en la arquitectura modular. Es decir, los diseños de escuelas de Mazzanti no siguen el mismo diseño de hace 50 años atrás, ya que los estudiantes y la materia evoluciona. También no busca que el proyecto sea una obra que realice un objetivo finalizado, sino que el proyecto se pueda amplificar a las surgentes necesidades de los estudiantes.

El arquitecto durante la conferencia se refirió al público de una manera más orgánica tanto como sus estrategias de construcción, en cambio la arquitecta previamente se refirió de una manera más estructurada y detallada como su construcción. En fin, los profesionales se dirigen de la misma manera como realizan sus proyectos, todo es parte de su identidad y consciencia, lo cual en lo personal lo encuentro bastante bueno. Ambos arquitectos lograron comunicarse perfectamente de diversas maneras, pero aun así dieron a entender el mensaje de la manera más clara posible. Es decir, no importa cuán diversos sean los profesionales de arquitectura o cuán diferentes sean sus ideas, críticas y desarrollo, mientras den a entender el propósito finalista de la manera más memorable posible, es más que suficiente.

Miradas o críticas de los profesores: Una de las miradas de la profesora Hempel fue recordarnos que la arquitectura es un trasfondo, es decir que es un proceso educativo, que la arquitectura es como un docente. El profesor Roco complementa la retroalimentación de todo lo visto previamente con unas preguntas: “¿La Arquitectura modular es un concepto o respuesta? ¿La arquitectura como agente de cambio en proyectos públicos se asimila con la resiliencia? ¿Qué hace la cualidad de un proyecto que sea apropiado por el público y no el proyecto se apropie de los espacios?” Estas cuestiones reflexivas dan a entender que efectivamente la conferencia del Colegio de Arquitectos Chile es válida relacionarla con la resiliencia. Ya que, la resiliencia y el agente de cambio coinciden en las características enfocadas en la democracia, participación y correlatividad. La arquitectura resiliente debe responder a las actividades no previstas y poder adaptarse de la manera más segura posible. Es decir, si una escuela se ve enfrentada por un fenómeno natural, este debe ser capaz de absorber la nueva actividad y naturaleza sin interrumpir las actividades principales de la escuela, es decir los estudios. “Que las actividades no están, estén” cita el profesor Roco, porque debe ocurrir una armonía donde no se interrumpa para evitar distracciones a la actividad protagonista y que también, no es necesario que ocurra un cambio radical en el edificio, ya que la misma estructura, muros, etc... debe ser capaz de resistir y sobrellevar la nueva naturaleza en que el proyecto se encuentre expuesto en ese momento. Reflexión:

Es tan delicada esta experiencia de no fallar en el intento de comprender las diferencias entre la ambigüedad de las diferencias entre una idea y como llevarla a cabo en la realidad para generar una arquitectura resiliente en este caso. Hay muchas variables que considerar, incluyendo la materialización, ya que, una excelente propuesta sin visionar su construcción es lo que lleva un proyecto resiliente a ser un proyecto traicionero, debido a la poca claridad que se ha conllevado.  Saber construir es relevante.

Otros intereses: Me agradó una vez más la clase, ya veo de a poco como ir relacionando con la casa Moriviví la sensibilidad de la arquitectura resiliente y como sus conceptos estaban presentes en cualquier lugar, por ejemplo, el caso de Sao Pablo que presentó la arquitecta Marta.

[proyectoii]

26/08

Como curso hemos hoy disertado sobre nuestras tres propuestas de proyectos que están netamente enfocados en la temática de resiliencia en la arquitectura empezando con una sólida interpretación de lo que hemos aprendido como curso, la definición de la arquitectura resiliente. Los resultados han sido individualmente únicos ante nuestra comprensión de este concepto, en nuestro caso el grupo Martín Carrasco, Carol Ruiz e involucrándome, hemos comprendido que la arquitectura puede ser analizada de diversas maneras, ya que se enfrenta estrictamente con variadas situaciones para que las edificaciones se transformen en arquitectura resiliente, hemos analizado tres maneras principales definiciones que transforman un proyecto que pertenezca al rango de arquitectura resiliente.

1)Desarrollo sostenible con su ambiente, ya que la arquitectura debe ser compatible y creable en su alrededor natural, en su hábitat. Por ejemplo, el uso de adobe para construir un refugio.

2)Supervivencia ante los catástrofes, no siempre la arquitectura resiliente debe enfrentarse a catástrofes.

3) La capacidad de renovación y mantenimiento en construcciones previas (no reciclarlas).

Resumiendo, entre las tres características que definen para nosotros la base de una arquitectura resiliente sólida, hemos identificado con nuestros proyectos dos unidades.  Dos proyectos que se enfrentan ante las inundaciones (arquitectura adaptación ante los catástrofes naturales) y un proyecto de restauración.

El primer proyecto “Casa Moriviví” es una arquitectura la cual está ubicada en el trópico, Puerto Rico, donde es destacable las secuencias de inundaciones de desbordes y otros catástrofes en las cuales están siendo constantemente amenazada este territorio. El nombre Moriviví está inspirada en honor a la planta Mimosa Sensitiva, la cual imita el proceso de adaptarse y cambiar la morfología al ser enfrentada ante las amenazas, la cual sería el roce del dedo sobre sus hojas. Esto ocurre de manera imitada con el proyecto, la cas Moriviví se asamblea en altura para sobrevivir tanto como en lo exterior como en lo interior, como el mejoramiento de los recursos y necesidades de bajo consumo y de buen manejo de preservación.

El segundo proyecto  “Vivienda Tsunami Resiliente/ ONE Change, Office for Natural Emergencies” es una propuesta la cual de desató después del maremoto del 2010. Éste prototipo busca reforzar el diseño que se encontraban en las construcciones costeras y esto es lo que hace este proyecto resistente y resiliente. Recordatorio: resistente es una definición que complementa la resiliencia, no es un sinónimo. El tercer proyecto es el St. Ann’s Warehouse by Marvel Architects, es un teatro que fue construido en el 1860 el cual fue abandonado, y reutilizando los previos materiales que se encontraban dentro de este territorio se restauró por completo con un propósito más actual que se realiza en este siglo, como la apreciación de los teatros junto servicios comunitarios. Miradas y criticas de los profesores y compañeros. Después de la disertación, los compañeros no participaron a criticar, pero si a complementar de manera indirecta, en este caso la compañera Javiera Pantoja durante su disertación nos ha fortalecido el ejemplo de las casas resilientes en Dichato, lo cual nos ha ayudado con nuestros ejemplos en las definiciones de resiliencia. Se aprecia el conocimiento que comparte y la manera en disertar con mucha confianza y dedicación. Inspira a otros compañeros, involucrándome. También mencionar el grupo de Pierina Burgos, que han ejemplificado la resiliencia con mi pueblo, lo cual es emocionante expandir la historia de Chaitén y su resiliencia. El profesor es quien se encargó en resaltar las fortalezas y criticar las debilidades fue el profesor Roco. Nos felicitó como grupo que hemos definido de manera breve y unitaria nuestra interpretación de la arquitectura resiliente, lo cual se aprecia mucho, ya que,  la manera en que nos felicitó en realidad genera un gran impacto de inspiración, fe en que vamos bien caminados, sentimos su aprobación  y que el docente nos ayudará durante esta travesía. La crítica que nos ha mencionado es sobre no confundir la diferencia entre “reciclar” un proyecto con el concepto de “restauración resiliente”, ya que resiliencia no es lo mismo que reutilizar un mismo proyecto anticuado, debe el proyecto antiguo adaptarse al ambiente actualizado. Nos ayudó también el profesor Roco, elegir nuestro referente definitivo, el cual sería la casa Moriviví, en cual nos recomendó estudiar más a profundidad la cantidad de amenazas en la cual está expuesta esta zona caribeña, que lo internalicemos y analicemos. Reflexión:

Es increíble las diferentes y únicas definiciones que el curso a presentado con respeto a su retro perspectiva con respecto a la resiliencia, que muchas miradas, pero hay que ser cauteloso con respeto los conceptos que uno utiliza para definir la resiliencia, por ejemplo: no definir resistencia con resiliencia, ya que no son sinónimos. Otros intereses:

Fue una excelente clase, me siento integrada con la clase, hay buena disposición y cariño o por lo menos, eso lo interpreto yo misma,  me hizo la mañana escuchar a los compañeros con los docentes  reír un poco, es bueno tener clases de esta manera, se aprecia de una manera inmensurable.

[proyectoii]

23/08

 ¡Una cálida bienvenida! Primera sesión de clases, nuevas caras de maestros, nuevos objetivos para nuestra formación como arquitectos para  desarrollar proyectos sustentables y futuros registros de nuestro proceso en esta experiencia única de taller. ¡Feliz ingreso de clases!.

La planificación y  el establecimiento con respecto a los panoramas están claros tanto como las declaraciones con el proyecto “e-portafolio “ y sus horarios de revisión tanto como la presentación de la pauta para la siguiente evaluación del diagnóstico. Enfocada netamente en el análisis de las problemáticas urbanas que hemos internalizado en IP y respondiendo con una propuesta espacial que conlleve la solución (como hemos internalizado en P1). Como ha mencionado esta mañana el profesor Roco: en esta nueva unidad de taller uno debe ser capaz de concretar soluciones conceptuales sin limitarse por la ausencia del territorio, ya que uno debe ser idóneo al  analizar las diversas incompetencias a las que se enfrenta un proyecto que no sea solo el territorio que lo define. O al menos, eso como alumna logré integrar en mí, mantener lo dicho por el profesor como una llave para comprender mejor el concepto de la arquitectura resiliente y sus soluciones de propuestas de síntesis espacial. Este jueves 26/08 en tríos debemos presentar nuestro análisis elegido de referente y sus tres posibles alternativas. Fue una excelente bienvenida y primera sesión, no espero menos de los profesores y de mis compañeros, hay mucho potencial este semestre si conseguimos el camino de la organización, perseverancia, crítica y creatividad. ¿Qué nos traerá el futuro con este taller? No lo sabemos aún, porque aquí empieza nuestro desarrollo para nuestro futuro como arquitectos y arquitectas profesionales.