#Третья школа

[anetteya]

Сегодня была последняя капля для того,чтобы я окончательно решила уволиться со школы

У меня нет столько нервных клеток,терпения и желания портить себе жизнь.

О ситуации расскажу в другом посте,а сейчас хочется поделиться ощущениями от работы.

Если вы приходите в уже сложившийся коллектив, то очень сложно в него влиться. Я знала всех учителей, знала всех заучей,но за полгода моей работы как смотрели на меня перекосившись,так и смотрят. Поддержать разговор невозможно. Вечные недовольства, оры,крики,скандалы

Вторая сложность, это то,что ты молодой специалист. На тебя перекидывают любую работу. Тот же самый военкомат, та же самая полиция, прокуратура и ��.д. Ну и обязанности других учителей я тоже выполняла,хотя не должна была

Третья сложность, это негативная атмосфера. Ты приходишь в кабинет и настроение уже дерьмо. В��е огрызаются, обзываются,начиная с безобидной фразы, заканчивая тем,что переходят на личность.

Четвёртая сложность, жалобы моему отцу. Представьте вы работаете, вам 30 лет,а начальник приходит к родителям и говорит "ай-ай-ай, работает плохо,незаметна, не активна"

Я считаю это дебилизм. Я не школьница,чтобы жаловаться на меня. Есть недовольства, скажите мне с вердиктом нужен вам такой работник или нет.

Есть на работе 5 направлений для людей, кто-то исполнитель,кто-то организатор, кто-то коммуникабельный и решает все дела и т.д. Вот я исполнитель. Мне дают задачу,я делаю. Остальное меня не ебет.

Ну и последнее что хочется сказать. Школа это дно. Работать за 20к,тратя нервы,пошло оно нафиг. Моё здоровье и время столько не стоит. И выслушивать вечные выговоры,когда я работаю больше других,пошли в пизду.

Я рада,что попробовала себя в этой организации, но нам не по пути. Я уйду работать на себя репетитором. Так что все будет хорошо.

[the-world-of-books23]

третья часть перечитана и знаете…на мой взгляд, она была даже еще лучше, чем вторая. Правда. Здесь все было динамичнее, как то драматичнее, даже трагичнее. В эмоциональном плане эта часть цикла точно давила на меня больше. 

Грейс открывается немного с другой стороны. Ее постоянные душевные терзания я списала на возраст, поэтому старалась не обращать внимания. Но то, как она поставила на место королеву драконов…на этом моменте я сидела с открытым ртом. Вот как она может, оказывается!! Такая Грейс мне нравится гораздо больше!

еще в этой части постоянно меняются локации: школа Кэтмир, жилище Кровопускательницы, Город Великанов, Двор Драконов, дом Карги, тюрьма. Появляются новые, яркие, интересные персонажи: Реми, мантикора, с которыми, я надеюсь, мы еще встретимся в будущем. 

но опять же, я не пойму, почему здесь стоит рейтинг 18+, каких то кровавых подробностей нет, про постельные сцены я вообще молчу. просто начало небольшое, и потом: «они проснулись в объятиях друг друга». ЭЙ, Трейси Вульф, так дела не делаются!!! Где подробности???!!!)

[kittyslairru]

Итак, насчёт 11 серии...

7 из 11 серий "Тёмный дворецкий: Школа-интернат" уже вышли. Матч по крикету аккурат уместился всего в две серии, что слегка удивило меня. Изначально я предположила, что на него уйдёт как минимум 3 с половиной серии, но из аниме было вырезано 5 страниц 76 главы, где Балдрой объяснял правила крикета. Возможно, если бы эту сцену не вырезали, то матч уместился бы в ожидаемые 3 с половиной серии.

Поскольку осталось всего 5 с половиной глав и 4 серии соответственно, я решила ещё раз оценить, что будет показано в оставшихся сериях, и вот к чему я пришла:

8 серия — оставшаяся часть 80-й главы до самого конца 82-й главы. Это будет столько же страниц, сколько в предыдущих сериях;

Эпизод 9 — главы с 83 по 84, возможно, последние страницы из 84 будут в следующей серии.

Эпизод 10 — (предположительно) то, что осталось от 84-й и 85-я главы, завершающая всю арку.

Альтернативно:

Эпизод 8 — оставшаяся часть 80-й главы до самого конца 81-й главы. Мне кажется, что с главой 82 серия будет слишком длинной;

Эпизод 9 — главы 82 и далее как написано выше.

Это всего лишь мои предположения, но в любом случае, есть ощущение, что остаток может идеально уместиться в 3 серии.

А теперь вопрос... что будет в 11-й серии?

Я уже писала об этом, но мне кажется, что в 11 серии нас могут вернуть к началу арки, к главе 66. Учитывая окончание этой главы, аниме-онли могут быть заинтригованы следующими арками, не говоря уже о том, что это просто очень забавная глава!

Да, возможно я совершенно неправа.

Оглядываясь назад на вышедшие серии, можно заметить, что темп разниться от серии к серии: Первые две адаптировали по две главы в каждой, но затем третья полностью состояла из одной главы. Если это учитывать, то также возможен и следующий вариант:

Эпизод 8 — главы с 80 по 81;

Эпизод 9 — с 82 по 83;

Эпизод 10 — глава 84;

Эпизод 11 — глава 85.

Я не отметаю возможность того, что мы всё же не увидим адаптированную главу 66, но мы ничего не можем с этим поделать.

Поживём — увидим. А что вы думаете?

[vladimirdzf]

Biography of Vladimir Dzyuba

Имя: Владимир Фамилия: Дзюба Отчество: Владимирович Страна проживания: Украина Город проживания: Харьков Район проживания: Московский Микрорайон: 531, жилой массив Салтовка Адрес проживания: Проспект Тракторостроителей, 107 Почтовый индекс: 61136 Дата рождения: 28 июня 1993 г. (28.06.1993) Возраст в 2020 году: 27 лет Возраст на данный момент: 29 лет Знак зодиака: Рак Родной город: Харьков Языки: русский, украинский (в основном общается на русском) Бывшая школа: Школа №122 (закончил её в 2009 году) Страница ВКонтакте: https://vk.com/id253376087 Вторая страница ВКонтакте: https://vk.com/v.dzuba Третья страница ВКонтакте: https://vk.com/titusolkigette Страница в Фотостране: https://fotostrana.ru/user/98846501/ Страница в Одноклассниках: https://ok.ru/profile/571299589003 Страница в Facebook: https://www.facebook.com/VladimirVladimirovichDuzba Логин в Скайпе (сейчас удалён): live:.cid.24e8f1027ad1441 Первый номер телефона (указан не полностью): +38096*****01 Второй номер телефона (указан не полностью): +380677****91 Третий номер телефона (указан не полностью): +3809******41 Четвёртый номер телефона (указан не полностью): +3809******13 Пятый номер телефона: +380979940946 Оператор мобильной связи: Киевстар

[marinsgroup]

Генерал-лейтенант Вячеслав Каныгин встретился с учащимися православной гимназии Александра Невского

Осенью 2023 года прошёл ряд встреч учащихся православных гимназий Нижнего Новгорода с генерал-лейтенантом, заместителем генерального директора кинокомпании «Союз Маринс Групп» Вячеславом Ивановичем Каныгиным. Тема, объединившая все беседы – патриотизм и любовь к Родине.

Третья, завершающая встреча прошла 23 октября в православной гимназии во имя святого благоверного князя Александра Невского. По традиции понедельник для всех учащихся начался с линейки на площади перед учебным заведением, а также торжественным поднятием флага Российской Федерации, после чего все гимназисты отправились в гимназический храм Феодоровской иконы Божией Матери. Утреннее молитвенное правило совершил старший духовник гимназии иерей Илия Трушкин. 

Беседа старшеклассников с почётным гостем в рамках общероссийского проекта «Разговоры о важном» состоялась в актовом зале. Здесь Вячеслав Иванович рассказал ребятам о своей службе в армии, об интересных знакомствах, об обычаях Северного Кавказа. Пройдя все горячие точки бывшего Советского Союза, имея ранения, он всегда считал, что оставался жив благодаря помощи Божией.

– Мы убеждены, что сегодняшняя встреча поможет ребятам утвердить веру в наш народ, развить чувство патриотизма и дать правильное направление для дальнейшей жизни, – поделилась мнением Елена Михайловна Ежова, заместитель директора по воспитательной работе православной гимназии во имя святого благоверного князя Александра Невского. – Ребята ждали и готовились к этой встрече, обдумали вопросы, на которые хотят получить ответы. Очень приятно, что дети проявляют живой интерес к таким героическим личностям, как Вячеслав Иванович Каныгин. 

Инициативу проведения таких встреч поддерживает митрополит Нижегородский и Арзамасский Георгий. С его благословения и прошли беседы учащихся нижегородских православных гимназий с генерал-лейтенантом Вячеславом Ивановичем Каныгиным. 

– Эта встреча завершила целую череду мероприятий c учащимися нижегородских православных гимназий, – рассказал Вячеслав Иванович Каныгин, генерал-лейтенант, заместитель генерального директора кинокомпании «Союз Маринс Групп». – Мне очень приятно общаться с ребятами. Я вижу хорошую обратную связь – ребята задают интересные вопросы, просят сфотографироваться. Самое главное, что мы даём им правильные ориентиры, объясняем, что главное быть честными и порядочными по жизни, любить Родину и своих ближних. Я рад, что в нашем городе существуют такие учебные заведения с мощным преподавательским составом, современно оборудованные, где для гармоничного развития детей есть все условия, ведь школа – это место, где формируется будущее России.

Добавьте описание

Православная гимназия во имя святого благоверного князя Александра Невского была открыта в 2013 году по благословению митрополита Нижегородского и Арзамасского Георгия. Основной целью гимназии является подготовка учащихся к осознанному выбору профессии, связанной со служением – духовным, гражданским или воинским. Воспитательный процесс направлен на формирование у учащихся общей православной культуры, а также гражданственности, трудолюбия, целомудрия, любови к Богу, к Родине и её истории, к семье, уважению к людям.

Следите за новостями кинокомпании «Союз Маринс Групп» в социальных сетях:

marins-group.livejournal.com

vk.com/marinsgroup

youtube.com/user/marinsgrupp

zen.yandex.ru/marinsgroup

#маринсгрупп #нижнийновгород #союзмаринсгрупп #вячеславканыгин #православнаягимназия #разговорыоважном #православие #патриотизм #митрополитнижегородскийиарзамасский #гимназияалександраневского

[rustam83]

В понедельник мы с мужем провожали до дому шестиклассника Захара. Которого обидели четверо одноклассников. Этот мальчик из третьей школы в Кубрисе в Славянске на Кубани. Захар был весь в грязи: куртка, штаны, рюкзак и руки. Он был зарёванный.

Неужели школа и родители ничего не могут предпринять 🙅.

[casualbos-bir]

С добрым утром и хорошего дня. Улыбок вам друзья1 И вот и полу-пирожки от Владимира Полякова Bazzlan:

11461

мужчины никогда не плачут

а лишь проплачивают всё

11462

немного тортик посолила

ведь мне же сладкого нельзя

11464

без пастуха не сгинут овцы

а пастуху без них трындец

11465

с женою первой промахнулся

зато со следущей -попал

11466

так будет третья мировая?

или сажаем огурцы?

11467

«ну вы и гены мне всучили»

сын после двойки заявил

11468

когда-то батин подзатыльник

прекрасно карму очищал

11469

я летом восемьдесят весил

за зиму округлил до ста

11470

когда на бабу��ку сердился

я ей за это плохо ел

11471

на свете крепче женской дружбы

есть только воск и пластилин

11472

так и не смог он до развода

своей измены ей простить

11473

чтоб не рыдать при резке лука

лук режут с помощью жены

11474

хорошим новостям на первом

всегда предшествует балет

11475

жил так что лишь своей кончиной

мог осчастливить целый мир

11476

ни в чём себя не попрекайте

ведь с этим справятся без вас

11477

приворожил девчонку вася

сказав заветное «куплю»

11478

как дорога к обеду ложка

узнал хлебая лаптем щи

11479

я по себе отлично знаю

что дуракам всегда везёт

11480

запасы пушечного мяса

нам надо срочно восполнять

11481

сантехник надевал бахилы

спускаясь в полный люк дерьма

11482

врага в лицо и знать не надо

когда подкрался со спины

11483

«подвинься гад» -кричала муха

толкая в задницу слона

11484

пришла с занятий фигуристка

да и отбросила коньки

11485

весь год по полной отрывался

хоть был простым календарём

11486

не мог упасть я по дороге

ведь я же всю дорогу полз

11487

вдохнул природу полной грудью

герань понюхав на окне

11488

решать задачи учит школа

решать вопросы учит жизнь

11489

у спрута щупальца чтоб щупать

но чтобы лапать -нету лап

11490

порою кажется -проснёшься

и нету этого всего

11491

понос словесный как-то стрёмно

«свободой слова» называть

11492

на день учителя в фонтане

училки пьяные дрались

11493

хорь понял – это не курятник

копытом в морду получив

11494

мы тут с натахой после танцев

семью решили замутить

11495

пересидела на диете

теперь никак не может встать

11496

чапаев с пушкиным нас учат

умейте плавать и стрелять

11497

ругались вяло потому что

для драки силы берегли

11498

шеф-повар шёл с фи��галом -видно

кому-то сильно насолил

11499

в чужом монастыре всех начал

своим уставом колотить

11500

при детях мы не материмся

да и они при нас ни-ни

[tatiana0302]

Нестандартные формы работы на уроках математики как условие эффективности современного урока.

Нестандартные формы работы на уроках математики как условие эффективности современного урока.

(из опыта работы учителя математики высшей категории Тарасовой Татьяны Ивановны, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 имени Героя Советского Союза Н.З.Ульяненко»).

Предмет математики настолько серьезен, что нужно

не упускать случая, сделать его немного занимательным".

                                                                          Блез Паскаль

    Все  мы знаем, что привлечь внимание современных детей к учебному материалу  нелегко: они быстро утомляются, у них пропадает интерес, в итоге мы видим  снижение эффек��ивности нашей работы, ухудшение знаний. Но как же быть  простому учителю, который хочет и имеет желание научить своих учеников? Попробуйте разнообразить уроки  чем-то новым, необычным.

     Нестандартный  урок – что это? Основное отличие нестандартного урока от обычного – не  шаблонность, в какой-то степени неформальность. В нестандартном уроке нет  жестких требований к тому, как конкретно нужно проводить урок, необычный урок  – более творческий, раскрепощенный, требующий от всех участников  непосредственного вовлечения и приводящий к возникновению эмоционального  отношения к предмету изучения, к участникам урока, его действующим лицам.         Часто необычный урок отличает и  то, что педагог не докладывает ясно учебные цели урока, они как бы скрыты, и  становятся понятны детям только в процессе или после проведения урока. На  таком уроке могут не выставляться оценки в обычном их понимании.  

       Польза нестандартных уроков

·                      Нестандартные  уроки помогают избавиться от ярлыков  на учащихся:  каждый ученик оказывается в нестандартной ситуации и может проявить себя с  неизвестной стороны.

·                      Нестандартные  уроки способствуют повышению интереса учащихся к предмету.

·                      Нестандартные  уроки развивают мышление, логику, учат детей рассуждать, принимать решения и  отвечать за собственные поступки.

·                      Нестандартные  уроки помогают детям найти контакт друг с другом, учат работать в команде,  являются хорошей профилактикой конфликтов  между детьми (хотя  и на уроке могут случаться конфликты), нестандартные уроки учат общаться. (1)

        Пять идей необычных уроков  математики:

·                      Урок-исследование. Отличие данного урока в том, что входе решения  поставленной проблемы в классе выдвигается гипотеза, а дальнейшие действия  сводятся к алгоритму. В результате работы дети должны сформулировать выводы,  интерпретировать результат своей деятельности.

·                      Урок - проблемная ситуация. Как правило, в основе выполнения  таких заданий лежит неизученный пока алгоритм действия. Дети выполняют  задание, сверяют полученные результаты, пытаются выделить верный и приходят к  выводу, что не могут сделать этого.

·                      Деловая игра. На уроке воспроизводится жизненная ситуация или  проблема, и в рамках урока происходит ее «обыгрывание» и решение.

·                       Урок-игра. Урок, на котором дети играют,  например, в аналоги телевизионных игр «Своя игра», «Кто хочет стать  миллионером» (отличником), «Что? Где? Когда?» и другие. Такие уроки отлично  подходят для закрепления и обобщения знаний по предмету, как начальные или  заключительные уроки в начале или в конце четверти.

·                      Урок-конференция. Такой тип урока наиболее востребован в старших классах.  Детям заранее сообщается тема конференции, класс делится на группы, каждая из  которых получает тему для подготовки доклада.

·                      Интегрированный урок. Уроки, проводимые сразу по двум и более предметам, часто  двумя педагогами (математика и информатика, математика и  биология – чем неожиданные сочетание, тем  интереснее). Задача интегрированного урока – показать связь между различными  предметами, между предметом и реальной жизнью. (2)

     Но важно  понимать - нестандартный урок имеет своей целью не развлечение, а обучение с  интересом. Конечно, идей необычных уроков достаточно много, и каждая требует  отдельного рассмотрения

   Итак, какие нестандартные приёмы на уроках математики можно использовать.

Приведём несколько примеров использования нестандартных приёмов на уроках математики.  

1)       Урок – исследование. В начале урока по теме «Теорема Пифагора» 8класс обучающимся предлагается задание.  Приближается наш самый любимый праздник Новый год. В канун этого праздника во многих семьях принято дарить подарки. И вот я решила своей маме подарить красивую вазу длиной 32 см. Конечно, любой подарок должен быть красиво упакован. В магазине мне предложили праздничную коробку, длина которой 30см, ширина 16 см, высота 10см. Помогите определить, поместиться ли ваза в данную коробку? Условие: примерить размеры вазы к коробке не разрешают. Обучающиеся выдвигают свои гипотезы и с помощью грамотных направляющих действий педагога решают данную проблему, ��ырабатывают алгоритм решения задач подобного плана.

2)       Урок - проблемная ситуация.  Ученикам  5 класса по теме «Длина окружности и площадь круга» ставится проблемная ситуация.  Мой знакомый разбил у себя на даче цветочную клумбу круглой формы. Диаметр её 20 м. Он обратился ко мне за помощью. Сосед просит узнать длину забора, которая получится, чтобы оградить клумбу. Как поступить в данном случае? Учащиеся предлагают обычно измерить эту длину опытным путём, а потом в течение урока вырабатывается алгоритм решения подобных задач.

3)       Урок деловая игра. Учитель в 8 классе при изучении темы «Площадь четырехугольников» объясняет, что сегодня все ученик будут выступать в роли строителей. Требуется выполнить работу по ремонту пола  в актовом зале, а именно сделать новый пол. Предлагается произвести настил паркетного пола в зале размером 5,75 х 8 м. Паркетные плитки имеют форму прямоугольных треугольников, параллелограммов и равнобоких трапеций, следующих размеров:

Итак, учащиеся разбиваются на три бригады. Избираются бригадиры.

      Первая бригада – столяры. Им нужно изготовить паркетные плиты указанных размеров в таком количестве, чтобы после настилки пола не осталось лишних плиток и число треугольных плиток было минимальным, а плиток в форме параллелограмма и трапеций – одинаковое количество.  Вторая бригада – поставщики. Им нужно доставить необходимое количество плиток на строительную площадку. Они рассчитывают это количество. Третья бригада – паркетчики.  Чтобы проконтролировать доставку, надо наперед знать, сколько и каких паркетных плиток понадобится для покрытия пола.

    Побеждает та команда, которая выполнит правильный расчет. А для этого нужно знать формулы для вычисления площадей этих фигур (треугольника, параллелограмма и трапеции). Учитель выступает в роли консультанта.

4)       Урок – игра. В виде тематического брейн – ринга « Математика и бизнес». Задаются вопросы командам. Они пишут ответы на листочках, сдают жюри. Потом обсуждаются ответы на вопросы.

1.         Два бизнесмена поспорили: кто получил больше прибыли. Один выручил от продажи своих товаров 5000 рублей, а его расходы составили 3000 рублей. Другой наторговал на 1000 меньше, но и затратил своих денег всего 2000 рублей. Кто выиграл спор? (никто)

2.         В интернет магазине костюм стоит 110 долларов. А в местном супермаркете 5000 рублей. Где дороже, если курс доллара 1:45? (в супермаркете дороже на 50 рублей)

3.         Два друга решили заработать. Они купили в киоске 100 газет по 3 рубля за одну газету и стали их продавать по 5 рублей за штуку. Какой доход получат ребята когда продадут все газеты? (200 р.) (4)

5)       Урок- конференция. Тема урока «Математика и искусство». На таких уроках учащимся можно представить математику не сухой наукой, а красивой и гармоничной. Недаром А.С.Пушкин говорил: «Вдохновение нужно в геометрии не меньше, чем в поэзии». Для данного урока надо сделать красивую презентацию и показать, в каких картинах, литературных произведениях, архитектуре раскрывается величие и красота математики. В классе обычно есть ученики, которые увлекаются искусством. Обычно такие дети с удовольствием сделают презентацию и расскажут много интересного по данной теме.

6)       Интегрированный урок. Примером интегрированного урока по математике и биологии в 5 классе является урок по теме «В мире цветов и плодов» Содержание урока объединяет знания по биологии о генеративных органах цветкового растения и выполнение действий с дробями по математике. Урок завершает тему «Действия с десятичными дробями» по математике и тему «Цветок. Образование цветов и плодов» по биологии. Урок проводится в форме дидактической игры, направлен на повышение мотивации к учению, обобщение и систематизацию знаний. Неотъемлемым компонентом урока являются слайдовые презентации для учителя и учащегося. Слайдовая презентация применяется не только для демонстрации, но и как средство обучения, проверки и коррекции знаний. 

  Уроки в школе – это значительная часть жизни школьников, требующая элементарного комфорта, благоприятного общения. Но эффективность учебного процесса зависит не только от способностей учеников, наличия целенаправленной мотивации учителя, от их прилежания, трудолюбия и обученности. Важную роль в образовательном процессе играет то, как учитель организует учебный процесс. Чтобы он не носил монотонный характер, необходим творческий процесс, а опытный учитель будет применять в своей работе нестандартные формы организации урока.

Ссылки и литература

(1)https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/04/10/nestandartnyy-urok-chto-kak-i-zachem-instrumenty

(2)Нестандартные  задачи по математике: Задачи логического характера. Кн.для учащихся. 5-11  классов. М.:Просвещение; Учебная литература, 1996г.

[anastasia-nesterova]

ВИДЫ КОННОГО СПОРТА

Окунемся в мир красивейшего, завораживающего спорта и разберём его виды 🖤 Я буду рассказывать о самых основных, постараюсь описать их понятно и красочно.

Выездка🐴 Мой любимый и самый элегантный вид конного спорта.(По международной терминологии — дрессура) Высшая школа верховой езды, олимпийский вид спорта. Суть выездки заключается в демонстрации способности лошади к правильным движениям на всех аллюрах в различном темпе, правильный сбор, осаживание, движения с боковыми сгибаниями, сложные элементы (пируэты, менка ноги на галопе в 4-1 темп, пассаж, пиаффе).

Конкур🐎 Олимпийский конный вид спорта, суть которого заключается в преодолении препятствий определенной сложности и высоты в определенном порядке на специальном поле. Считается самым зрелищным из конных состязаний .

Троеборье🎠 вид конного спорта, который состоит из манежной езды или выездки (первый день), полевых испытаний или кросса (второй день), преодоления препятствий или конкура (третий день) . Таким образом получается что в троеборье входит как выездка, так и конкур, но добавляется ещё и третья дисциплина - кросс. Она представляет собой преодоление "натуральных" препятствий.

Вестерн🦄 У этой дисциплины много подразделений, однако практически во всех оценивается выезженность и послушание лошади. Всадник с лошадью должны продемонстрировать идеальное управление корпусом (повод должен быть распущен), и резкие остановки с торможением.

Джигитовка🐎 цирковой жанр. Разновидность верховой езды, во время которой всадники демонстрируют акробатические элементы на специально дрессированом коне , а также стреляют в мишени. Поистине завораживающее зрелище.

��качки🏇Наиболее известный вид скачек — испытания племенных лошадей верховых пород на скорость и выносливость. Как правило, скачки проводятся на ипподромах, где на их исход посредством тотализатора делаются денежные ставки.

Из всех вышеперечисленных дисциплин, лично мне ближе всего выездка, хотя я с удовольствием наблюдаю соревнования по каждому виду.

[marys-books]

Клуб юных убийц

Если бы у вас был выбор: всегда говорить всё, что думаешь, или вечно молчать, что бы вы выбрали?

Вот и я о том же.

Клуб юных убийц

Школа шумела. Толпа будто не видела никого. Но стоило лишь появиться Дену, как все стали пропускать его, смотря вслед. Он быстро и уверенно шёл вперёд, как будто не замечая этого.

— Хей, стой. Послушай, — услышал он мягкий голос рядом с собой. Рука осторожно коснулась его плеча, — Ты ведь Ден, так ведь?

На него снизу вверх смотрели тёплые карие глаза. У девушки был короткий тёмный хвост, немного смуглая кожа. На ней был зелёный полосатый свитер и чёрные джинсы.

— Да, Ден. А ты…

— Я Грейс. Помнишь меня? Мы пересекались пару раз…

— Да-да, я помню тебя.

— У меня к тебе есть одна просьба…

Он всё так же быстро, даже быстрее че�� прежде, идёт вперёд.

— Ден! Ден! — за ним идёт Грейс. Сделав буквально три шага, она останавливается. Он проходит ещё немного, останавливаясь перед другой девушкой. Она совсем немного ниже него, её идеальные локоны аккуратно лежат на плечах чёрного платья. Девушка удивлённо вскидывает глаза на Дена. Тот лишь посмотрел на неё с прищуром карих глаз, полным обиды и презрения, а затем пошёл дальше.

— Ден? Ден. Ден! — кричит она, но он продолжает идти дальше.

— Ден! — говорит уже третья девушка, стоящая у стены. Она довольно высокая и тонкая, длинные сухие волосы завязаны в хвост. Голубые глаза пристально смотрели на него.

— Да что тебе?!

— Я хотела позвать тебя на собрание…

— Опять ты про свой чёртов клуб! Не подходи ко мне больше никогда! Отвяжись от меня, Клер!

Она молча осталась стоять там же, а он ушёл.

Ден вышел во двор, когда к нему опять подошла Клер. Она молча шла рядом. Ден не выдержал первый.

— Что мне сделать, чтоб ты угомонилась? — он на мгновение замолчал, как бы ожидая её ответа, но она всё молчала, — Как же ты бесишь меня! Что я должен сделать?

— Прийти на собрание.

— Я не ��очу, понимаешь? Не хочу! Если я приду один раз, то ты потащишь второй раз и третий!

— Не потащу. Ты сам придёшь. А не придёшь — твоё право.

— Моё право? И ты не будешь надоедать мне с ним? Вообще ни слова не скажешь?

— Да. Придёшь сегодня, и от меня про клуб больше никогда не услышишь. Если сам не захочешь, конечно.

— Делать мне нечего, кроме как в твой чёртов клуб таскаться! Если только раз, чтоб ты от меня отвязалась…

— Отлично! Встретимся здесь же, через час.

Клер убежала прежде, чем он успел передумать.

[distressed-grl]

Ну чтож, сегодняшний день, отправляется в мою скудную копилку крутецких дней)

Сегодня у нас был КВН между городскими школами. Второе место.

Предыстория, у нас в городе 4 шк- первая, вторая, третья и восьмилетка. Но восьмилетка никогда не учасвствует в городских соревнованиях, так что, можно считать, что школы 3. Я учусь во второй. Первая и вторая почти одинаковые, но третья строит из себя супер "гимназию", хотя она такая же как другие, вот прям вообще такая же. Они даже официально называются школа номер 3 им кого-то) я точно не помню, только понты кидают... И во всех соревнованиях их выдвигают, даже если у них говно. Например на нг был конкурс снегурочек, так мама снегурочки из третьей шк работает в администрации и устраивала этот конкурс, угадайте, кто выиграл😒. На Татьяну выдвинули дочь главного городского мента, так что выиграла фамилия, и так каждый конкурс, праздник и тд.

И вот сегодня: у 3шк было не оч, они заняли третье место из 4. Первое заняла деревенская школа(но они реально пиздато подготовились, не зря из района приехали). Мы второе. И обидно за первую школу, им не дали никакое место, хотя у них было явно круче, чем у третьей, но как же это третьей школе не дадут никакое место... Мы потом с ними разговаривали, они говорят, хотя бы вы, а не третья, но за них реально обидно.

И наша команда рада не самому второму месту, а больше тому, что мы в които веке уделали третью.

23.04.19

[onemorerayoflight]

Завтра последний день, вечером ёлка для старшеклассников, на которую я не иду, как и в том году. И утром приезжают устанавливать натяжные потолки в гостиной. Запах и шум обеспечены. Просто родители решили устроить ремонт перед новым годом, ничего необычного. Вспоминаю прошлый год, точнее последний школьный день. Вся школа украшена, все сияют. После физкультуры одноклассник дарит ручку, потому… я и сама не помню почему, я вроде просто сказала, что его ручка красивая и всё. Потом я дала трём одноклассницам открытки. Я помню ту новогоднюю атмосферу, что царила везде. А сейчас…её нет. И я не понимаю куда она пропала. Завтра приезжает сестра и после уроков я иду встречать её. В пятницу или субботу будем готовить новогоднее печенье с джемом и имбирные пряники. Или, как сказала сестра, она говорить будет, а я готовить. Надеюсь, хоть это заставит новогоднее настроение появиться. Каникулы до 14, так что у меня будет две недели, которые я потрачу на…не знаю на что именно, но я должна отдохнуть, ведь третья четверть-это усиленная подготовка к экзаменам, праздники, концерты, конкурсы. И я не хочу ходить с грустным выражением лица. Нужно постараться и как-то высести себя из потерянного состояния.

[fromyoutube]

Как быстро менять жизнь и исцелять душу? https://bit.ly/3OYfVir - становитесь участником онлайн-проекта «Школа Звездного Сознания»

Здравствуйте всегда, уважаемые коллеги и студенты! Ну что, наконец, приблизилась эта потрясающее роскошное время! 6 июня я открываю огромную, глобальную, международного уровня школу Звёздного Сознания. Я знаю, что многие из вас прошли курсы «Звёздной расы 1», «Звёздные расы 2» и вам известны те знания, которые долго скрывались от человека. Школа Звёздного Сознания состоит из трёх ступеней. Первая длится 2 месяца, вторая длится 2 месяца и третья длится 2 месяца. Каждая ступень включает в себя лекцию в телеграм или в личном кабинете один раз в неделю и один раз в неделю вебинар по душам - ответы на вопросы, где я скажу даже больше, чем на лекции. Как быстро менять жизнь? Эта Звёздная школа, в которую вы попадете, откроет вам самые сильные инструменты души человека на Земле. Вы узнаете то, на что вы способны и никогда еще об этом не знали. Как быстро менять жизнь? Я расскажу информацию дам методы, которые никогда нигде не давала. Вы узнаете какие есть тонкоматериальные миры, плотноматериальные миры и как из них на нас влияют или не влияет, помогают или не помогают. Как быстро менять жизнь? Информация эксклюзивна, закрытая, роскошная. Пока ещё, её нельзя давать на большие курсы, но можно давать тем, у кого открытое сердце, мудрая душа и стремление счастливо жить на планете Земля. Как быстро менять жизнь? И я приглашаю всех кому откликнулась эта идея, кто хочет очень глубоко знать на что вы способны и что вы можете выходить из любой кармы, из любых регрессий, менять свою жизнь просто в моменте, сейчас же, мгновенно исцелять свою душу и, даже, свое тело. Всё это вы получите на Звёздной школе. Как быстро менять жизнь? Вы будете очень сильны, неуязвимы, красивы, счастливы и у вас всё будет получаться лучшим образом. 6 июня стартует первое занятие школы и вы обязательно можете в неё попасть.

Тайм-коды для вашего удобства:

0:00 Как быстро менять жизнь? Онлайн-проект «Школа Звездного Сознания»

0:32 Структура проекта «Школа Звездного Сознания»

2:25 Условия для Школы Звездного Сознания

4:05 Как методы Школы Звездного Сознания преобразовывают вашу жизнь?

ССЫЛКИ НА СОЦ.СЕТИ:

Телеграм: https://bit.ly/3INhsnD 

ВКонтакте: https://bit.ly/3qfpxv0 

Фейсбук: https://bit.ly/3IL2Q8o  

Инстаграм: https://bit.ly/3OKkWeh 

Все вопросы по оплатам, по личному кабинету, 

а также вопросы по исцеляющим книгам 

задавайте, пожалуйста в чат: https://jivo.chat/8R3rO3JI24

#как_быстро_менять_жизнь #как_исцелять_душу #светлана_тишкова #школа_звездного_сознания #исцеление_души #энергетические_силы #практическая_психология

СМОТРИТЕ ДРУГИЕ ВИДЕО:

Как исцеляющая книга влияет на автора? Кем становится человек, который создает исцеляющую книгу?

https://www.youtube.com/watch?v=lzTXz54G6fY

Исцеляющая книга-проводник «Потоки жизни». Исцеляющая книга, которая поможет обрести связь с духом

https://www.youtube.com/watch?v=oXHovq8nx8I 

Как написать исцеляющую книгу и создать красивую судьбу? Бесплатный вебинар

https://www.youtube.com/watch?v=zxts54H5B8k 

Как исЦЕЛЯЮТ Квантовые книги Нового Времени? Концепция создания исцеляющих книг

[withinthewiresrus]

Season 2, Cassette #6 / Сезон 2, кассета #6 | Монреальский Музей Изящных Искусств (1978)

[звук включения магнитофона]

Здравствуйте, это Зои Трамбле, ведущий куратор Монреальского Музея Изящных Искусств. Bienvenue (Добро пожаловать – франц.), приветствуем Вас в нашем музее. Этот аудио тур для выставки «Мелкие детали, общая картина» представляет вам избранные  работы выдающейся художницы Клаудии Атьено.

Незадолго до открытия выставки прогремела новость об обнаружении тела художницы, что подтвердило факт ее смерти спустя пять лет после исчезновения. Весь художественный мир опечален известием о смерти Атьено, но также наконец умиротворен, утвердившись в давно гложущих всех нас подозрениях.

Задолго до этого известия мы пригласили художницу, искусствоведа и подругу Атьено Роимату Мангакахию для работы над этой кассетой. Откажись Мангакахая от записи аудиогида, мы не могли бы осудить ее, скорбящую после обнаружения подробностей смерти коллеги. Однако Мангакахая согласилась сдержать свои обязательства, за что мы ей невероятно благодарны.

Выставка открывается в Павильоне Демаре, второй этаж.

[звон колокольчика]

Клаудия Атьено была одним из самых уважаемых художников нашего Нового Мира. Со времен Великой Расплаты никто не сочетал мастерство, макроскопическое виденье и искусную политическую риторику так как Атьено.

Я бы хотела начать этот аудио тур сказав, что мы будем тосковать по ней. На самом деле, мы тоскуем по ней уже много лет, но боль стала намного сильнее, чем раньше. Теперь она настоящая. Я не верила… [плачет] Я никогда по-настоящему не верила…

Но это не важно… мои чувства неуместны в этом аудио гиде. Мы здесь для того, чтобы просто созерцать работу Клаудии.

Картина первая, “Богомол на Ветке”.

Сначала посмотрите на ветку. Атьено использовала оттенки сиреневого и зеленого на древесине. Длинные, извивающиеся линии светлых оттенков контрастируют с темными серыми цветами самой ветки. Эти линии, как две пастельные реки…

Я надеялась, что её исчезновение шесть лет назад было попыткой оживить ее карьеру новыми идеями, бОльшими амбициями, но я ошибалась. Она просто умерла. Она просто была мертва всё это время. Мы все просто умираем, я полагаю. Зачем ожидать чего-то большего?

В свои последние годы Клаудия стала более художественно плодовитой. Но, по мере того, как количество ее произведений возрастало, качество сюжетов резко падало.

Я часто бывала с ней в, как оказалось, последние годы ее жизни. Хотела бы я знать, что это будут ее последние годы? Изменила бы я то, как говорила с ней? Затрагивала бы другие темы? Полагаю, нет способа знать наверняка. [вздох] Полагаю, бессмысленно переживать это снова и снова.

Я много говорила с ней. В те годы наши дискуссии о художественной эволюции из оживленных превратились в агрессивные. Она стала одержима крошечными предметами и фигурами, находя микроскопические детали увлекательными. Она искала смысл, который, возможно, скрывался в повторяемости и рутинности повседневной жизни.

За исключением вечеринок и происшествий, которых было в избытке, это была жизнь в одиночестве в ее доме в Корнуолл.  Ее любовники, в частности, Павел Зубов и Кассандра Реза, гостили во время празднований и гуляний, они не жили с ней. В остальное время с ней жила я.

Одна я хранила ее от одиночества.

Посмотрите на мордочку богомола на этой картине. Сложно рассмотреть ее полностью, потому что насекомое слегка отвернулось. Я бы хотела сказать Вам, что тут полно смысла, и, если Вы найдете здесь смысл, я рада за Вас. Скорее всего, Атьено просто нарисовала неподвижное насекомое, которое она видела в саду, потому что она пыталась занять себя. И вместо того, чтобы изменить свое положение и перспективу, вместо того, чтобы попытать поискать смысл в другом, она просто нарисовала то, что было перед ней.

Как много богомолов Вы видели ранее? Что делает их интересными?

[звон колокольчика]

Картина вторая, “Хлам №3”.

Это мусорное ведро с бумагой в нем. Из-за техники импасто сложно понять, что именно это за бумага, но выглядит она как отдельные стандартные листы А3. Мы можем предположить, что это старые записи или заметки. Разорванная страница лежит за ведром. Присмотритесь к разорванной странице. Можете ли Вы прочитать, что на ней написано?

Нет. Нет, Вы не можете.

[звон колокольчика]

Картина третья, “Хлам №7”.

Это банановая кожура. Глядя на испанские напольные плитки, я предполагаю, что это было нарисовано на ее кухне. Атьено была, в общем-то, чистоплотным человеком. Так что это, я полагаю, ирония?

Да, это банановая кожура. Хмм. Мне больше нечего здесь добавить.

[звон колокольчика]

Картина четвертая, “Хлам №15”.

Это последняя известная картина в ее коллекции хлама, связанная стопка брошенных на углу улицы газет. Очевидно, что это “Western European Times. Лондонское издание”, но текст на первой странице неразборчив. Все что вы можете разобрать это слова “200 миллионов” и “население”, которые подразумевают, что это Октябрь 1971-го года.

Атьено часто говорила о днях до Великой Расплаты. Она была младенцем, когда наше население было почти истреблено новым оружием Великой Войны и ядовитым воздухом, который унес почти столько же жизней, сколько богоподобные взрывы 1920-х годов. После основания Общества тем, кто родился до Расплаты, было отказано даже в косвенных контактах с семьей, но если таковые все же случались, репрессивные меры предпринимались редко.

Изредка она получала письма и голосовые записи от своей бабушки Рене. Непонятно откуда Рене знала, где жила ее внучка, и проверялось ли содержимое этих писем. Рене не позволялось выражать родственную любовь или упоминать семью Атьено, живой или мертвой. Поэтому она просто рассказывала внучке о том, какой была жизнь до Расплаты. О еде, которую они ели, такой как дикие птицы или кабаны. Детально описывала популярные в прошлом веке одежды и головные уборы и даже декламировала стихи, которые учила в школе.

Из-за потери столь многих библиотек и информационных центров во время Расплаты, Рене хотела передать если не любовь к своей последней оставшейся внучке, то записи и рассказы о фактах и легендах, которые иначе были бы утеряны.

Посмотрите еще раз на рисунок стопки газет. Атьено признавала обновление человеческой жизни на Земле с ее новыми ролями и правилами. Новую культуру, которую общество привнесло и будет продолжать привносить. Силу информации… и манипуляции ею.

Вы – один из 200 миллионов этого мира. Это делает Вас особенным? Или малозначительным? Возможно ли быть и тем и другим?

Атьено всегда была в восторге от Нового Ренессанса. После Расплаты у молодых творцов не было прошлого, которое направляло бы их в поисках новых техник, новых тем. Искусство было напыщенным, неестественным и обрывистым так долго. Оно было похоже на роскошь, которую мир не мог себе позволить.

Но к началу 1970-х годов Атьено, кажется, устала развиваться. На этом рисунке обнадеживающих новостей мы видим серый шпагат, связывающий серые листы на сером тротуаре.

Взгляните на картину в поисках цветного нюанса. [шепотом] Ох, найдите какой-нибудь цвет, Вам очень нужно найти цвета!

[звон колокольчика]

Картина пятая, “Вышивка”.

Это, очевидно, не картина, но буквально вышивка, единственный известный пример такой работы от Атьено.

Когда я жила с ней, я занималась такими вещами, как вышивка крестиком и вязание, чтобы скоротать время. Я никогда особо не была читателем, а рисование было для меня более выматывающим, чем для Атьено. Она могла рисовать часами почти без остановки, мне же нужно было делать перерыв каждые 45 минут или около этого, чтобы очистить мысли.

Во время прилива во второй половине дня я могла пойти понырять с обрыва, чтобы освежить тело, зарядиться для дальнейших занятий живописью или рисованием в моем блокноте, что требовало много интеллектуальных и минимум физических усилий. Шок от соприкосновения кожи с холодной водой пробуждал меня для мира, где не было места мыслям, лишь инстинктам. Мои мышцы напрягались при каждом прыжке, успокаивались при каждом погружении и мой разум был полон не мыслей и идей, но лёгкости.

Атьено была безразлична к упоению от прыжка в море. Она получала кайф от оспаривания жестких правил Общества через свое творчество. Я подозреваю, что она часто пыталась поддерживать связь со своей сестрой. У меня нет этому доказательств, кроме того, что министр торговли Общества, Вишвати Рамадос, сказала мне об этом. Однажды Рамадос указала на детский рисунок двух девочек в саду, потихоньку переговаривавшихся. Клаудия наблюдала со стороны.

“Это не школа Клаудии, – сказала Рамадос, - она не ходила туда, так что это определенно нарисована ее сестра”.

“Как Вы могли узнать ее сестру?” – спросила я. Рамадос вздернула подбородок и улыбнулась так, будто я сделала комплимент ее волосам.

К тому же, у Атьено была параноидальная идея, что за ней следят. Естественно, политики, такие как Рамадос, но также и другие люди. Она регулярно приглашала в свой дом государственных деятелей и агентов, развлекала их вином, едой, музыкой, танцами и доходившими до абсурда историями о своей юношеской разгульности. Сохранение таких доброжелательных отношений смягчало любые направленные на нее обвинения в подстрекательстве или злословии. Плюс, пока ее мысли были облечены в символы и метафоры, Атьено всегда могла заявить, что на ее картине не более чем свинья на вертеле или вскрытая мышь, а не непосредственный тычок в адрес конкретного начальника охраны или генетика. И она действительно делала подобные заявления. Даже я не могу точно сказать, какими на самом деле были ее политические взгляды.

Вышивание - это увлечение, которому я никогда не учила Атьено. Она никогда не просила. Но иногда она проходила мимо меня в гостиной или в саду, когда я вышивала фразы или цветы в льняном круге. Пока Монреальс��ий Музей не показал мне эту работу, я понятия не имела, что Атьено когда-либо интересовалась вышивкой. И я могу только предполагать, что она обучилась технике сама. У нее не было книг по теме, поэтому, вероятно, она нашла какие-то мои вышивки и наблюдала за моими действиями, чтобы научиться, как делать это самой. Я не знаю, почему она никогда не обратилась ко мне напрямую. Я не знаю, почему она должна была отобрать у меня даже это.

Конечно же, поскольку это Атьено, она оказалась лучше меня - присвоила мое пассивное времяпрепровождение и подняла его на уровень изобразительного искусства. На этой работе, незатейливо разбросанных желтых гвоздиках,  она явно выкрасила участки нитей, чтобы создать глубину цвета.

Внимательно присмотритесь к простым точкам и  пятнам голубого, розового и зеленого на листьях. Совсем как кляксы цвета, используемые импрессионистами.

Подумайте о моментах в своей жизни, когда Вас превзошли.

[звон колокольчика]

[звук выключения магнитофона]

[реклама]

[звук включения магнитофона]

[звон колокольчика]

Картина шестая, “Комнатная муха”.

Летом мухи были обычным делом в доме в Корнуолл. Они собирались на книжных полках и по краям дверей и окон. Атьено строго запрещала выносить еду за пределы кухни и гостиной, где проводились праздники, но мухи собирались не там. Даже при плотно запечатанных окнах и дверях, которые оставались закрытыми, мухи находили способ попасть в дом, но не могли выбраться. Зачастую, когда Атьено возвращалась из поездок в Африку или Южную Америку, Корнуоллский дом оказывался полон мертвых мух, рассыпанных, будто изюм, вдоль оконных рам, сквозь которые они пытались улететь.

Это - изображение живой мухи, сидящей на кожаном переплете копии “Графа Монте-Кристо” Александра Дюма. Атьено, должно быть, очень старалась, чтобы не спугнуть муху. Не существует ни фотографии, ни наброска этой мухи, поэтому она либо рисовала тихо и медленно, пока очень терпеливая муха сидела на одной из немногих оставшихся копий этого французского шедевра, либо нарисовала насекомое столь детально по памяти.

[звон колокольчика]

Картина седьмая, “Затемненная Комната”.

На этом холсте маслом изображена пустая спальня, маленькая неосвещенная комната на самом верху дома. Когда я жила с ней, это была комната, в которой спала я. У меня более глубокая эмоциональная связь с этой картиной, чем у Вас вообще может быть, дорогой Слушатель. Я могу кожей почувствовать эти прохладные хлопковые простыни, могу ощутить пуховые подушки под головой. Атьено плотно заправляла одеяла под матрасы, из-за чего спящий гость чувствовал себя как укутанный младенец. Ночи в Корнуолл были уютными и восстанавливающими силы. Окруженные океаном, мы слушали лишь шум вздымающихся волн да голоса редких птиц и цикад, доносящиеся из-за потрескавшихся летних окон.

Днем все было иначе. Хотя она обожала устраивать вечеринки и заполнять дом своей эклектичной коллекцией друзей, Атьено могла резко устать от гостей почти без видимой на то причины. Поскольку я оставалась с ней на месяцы, я обнаружила, что иногда мне необходимо было ускользать от ее осуждения и упреков. Она могла пожелать работать на кухне, или во дворике, или в гостиной и мое присутствие раздражало ее. Она объявляла об этом лаконично: “Это место нужно мне для работы, найди себе другое”. Поэтому я рисовала в спальне, или делала наброски, или вязала. Иногда я брала лодку и возвращалась на материк, чтобы погулять в развалинах ближайших районов. Я искала старые фотографии семей, просто чтобы увидеть, как семьи выглядели раньше. Я задумывалась о том, жива ли еще моя семья и как жилось в те времена отцов и матерей, братьев и сестер.

Я знаю, что последнее поколение было полно жестокости и трайбализма. Бессмысленный консерватизм культуры и ценностей привел к войне. Но я все еще упиваюсь осознанием того, насколько эти отвратительные поставщики разрушения были неотличимы на нас.

Те немногие фотографий, что я находила во время своих экскурсий по руинам, обычно изображали двух людей средних лет с мертвыми улыбками, в выходной воскресной одежде, стоящих позади двух или трех одинаково одетых детей, прячущих зубы за сжатыми полумесяцами губ. Иногда рука отца твердо лежала на плече старшего мальчика, удерживая его на месте, будто стараясь не дать воздушному шарику оторваться от притяжения земли. Иногда мать держала руку на шее дочери, будто  бы она держала стакан с водой, а не маленького ребенка. Иногда в развалинах этих домов я находила кусочки керамических светильников или клочки диванных подушек. Иногда я находила побеги или лозу, растущие через витые решетки верхней части плиты или трубы ванной. Не редкостью было обнаружить останки тел. Обгоревшие или высохшие. Которые ни с чем нельзя перепутать.

Мне кажется, что эти находки созданы для хорошего натюрморта, и будь я предусмотрительней, могла бы брать с собой кисти на эти прогулки. Но с учетом объема разрушений, всё еще не расчищенных нашим крохотным восстанавливающимся населением,  я полагаю, что каждому студенту-художнику с пустым блокнотом приходило в голову запечатлеть ужасающие последствия глобального разорения. Но зачастую искусство – это просто документация, что позволяет нам знать, что яблоко выглядело одинаково для Сезанна в 1895-ом и для бакалейщика в 1974-ом году. Или что собака на гобелене 15-го века имела такое же соотношение формы и размера к человеку, что и здесь и сейчас, на улице Сент-Катрин  в Монреале.

Когда я находила фотографии в пустых раковинах бывших жилищ, я собирала их в альбом, который хранила у Атьено под гостевой кроватью, изображенной на этом рисунке. Конечно, гостевая комната на ее картине необитаема, готова для ночующих гостей. Даже если ее первозданная чистота не вполне приветлива.

Пустое пространство рядом с комодом, которое Вы видите на этой картине, это место, где я устанавливала свой мольберт. В основном мои отношения с Клаудией были позитивными, дружескими. Она была разговорчива утром, и во время послеобеденного чая, и поздними вечерами перед сном, но когда она начинала работать, она брезговала моим присутствием. Я критиковала большую часть ее работ с этой выставки и, я надеюсь, что работники Монреальск��го Музея Изящных Искусств не будут оскорблены этим признанием. Клаудия создавала цвет и зрелище как никто другой. Не только на холсте, но и в социальной сфере. Сама по себе она не была человеком буйным, но ее манера поведения открыла безумные стороны столь многих. Она потихоньку поощряла людей отбросить сдержанность, хотя сама почти не демонстрировала такого поведения. Я всегда хотела большего от ее работ и надеюсь, что Вы хотели бы того же.

Сейчас мы знаем, что она мертва, конечно, поэтому ничего уже не поделать. Думаю, мне стоит оставить все как есть.

Я любила… ее как подругу.

Как любовницу.

Как… учителя.

Как сестру, которую Общество не позволило мне иметь.

Прилив приходит и уходит. Вы либо там, где должны быть, или нет; время глухо к критике. При всей ее предполагаемой борьбе против Нового Общества, Общество все еще существует. Ее самые незначительные работы висят на стене в бывшей стране Канаде; должно быть нечто большее для нее, для любого из нас.

[плачет] Мне жаль. Монреаль прекрасен. Музей Изящных Искусств – настоящая драгоценность. Клаудии... повезло, что ее работы выставлены здесь. Давайте взглянем на последнюю картину на этой выставке.

[звон колокольчика]

Картина восьмая, “Гости”.

Здесь Атьено изобразила вечеринку в гостиной. Посмотрите на третьего гостя справа у верхнего угла. Это, я полагаю, я. Вы также можете увидеть ее бывших любовников, Павла впереди по центру и Крисетт сразу за Павлом. Оба держат кубки с красным вином и танцуют, вино небрежно расплескивается в воздухе, оно навеки застыло в полете и никогда не коснется пола. [смеется]

Здесь не показаны музыканты. Обычно гитаристы и певцы выступали рядом с неработающим камином и пианино. У нее редко играли на пианино, как будто она считала его слишком скучным. А еще ее проигрыватель располагался на книжной полке, но на этой картине его привычное место заставлено книгами. Она отредактировала свою жизнь здесь, я полагаю, ведь в реальности у нее было совсем немного книг.

[насмешливо] Я не уверена подо что танцуют гости на этой вечеринке. Опираясь на присутствие Павла и Крисетт на той же вечеринке что и я, я датирую эту картину мартом 1972-го года. Всего за несколько дней до того, как я видела ее в последний раз. Это был последний раз, когда все эти люди видели Атьено.

Крисетт, Павел. Заместитель министра культуры, Санджай Вишванатх. Женщина, возглавлявшая программу детского отчуждения и развития для Общества. Те двое мужчин, которые представлялись маркетинговыми руководителями Мирового Банка, но почти наверняка были частными детективами.

Я была там, в Корнуолл, в последний день жизни Клаудии Атьено. [борется со слезами] Последний день, когда ее видели живой. Это было 31-го Марта 1972-го года. Я полагаю, нет возможности узнать, когда точно она умерла. Я помню этот вечер отчетливо, я вернулась после ныряния со скалы, чтобы продолжить картину перед вечеринкой. Она была в саду за домом. Гости только прибыли. Я не помню эту вечеринку, я помню тихий ужин.

На следующий день или через день, я не уверена… Я, я отправилась в Париж, чтобы навестить друзей, или это был Амстердам? Рейксмюсеум? Я не знаю, я не могу вспомнить, это было так давно. Ох, я должна бы знать. Это Павел сообщил о ее пропаже в полицию 16-го Апреля; я не знаю, зачем он вернулся для встречи с ней или почему она впустила его. Так странно оплакивать кого-то, кто никогда не присутствовал в твоей жизни постоянно. Моя дружба с Клаудией характеризовалась долгими отсутствиями. Мы были либо всецело вместе, делили еду и кров, работу и отдых, делили все целыми месяцами, либо абсолютно врознь, вообще не поддерживая контакт. Ни одна из нас не любила писать письма.

Я привыкла совсем не видеть ее за эти последние несколько лет, пока еще была надежда. Так почему же сейчас я чувствую себя такой разбитой? Почему такое чувство, будто ее вырвали… так внезапно из моей жизни, если в реальности она никогда и не была в ней? [плачет] Я чувствую себя такой обделенной, будто я была с ней до вчерашнего дня. Будто она исчезла прямо у меня перед глазами.

Ох, подождите, нет, это не правильно, это было осенью, она пропала осенью. Я в этом уверена.

[звук выключения магнитофона]

Ок, наше время подошло к концу. Теперь твоё время. Время заглянуть в музейную лавку. Возьми себе сувенирный альбом с картинами о [НЕЭФФЕКТИВНЫХ ГОСТИННИЧНЫХ КОФЕВАРКАХ]. Прихвати плакат со [ТВОЕЙ ШКОЛЬНОЙ ЛЮБВИ]. И купи памятную вазу, сделанную [ИЗ ЧЕГО БЫ ОНИ НИ ДЕЛАЛИ ВАЗЫ. МОКРЫЙ ПЕСОК? Я ХЗ, ЧУВАК].

[lexie-squirrel]

Я ошибочно полагал, что в Young Justice короткий сезон в 13 серий, который нынче завершился, но это только первая половина сезона - поэтому можно выдохнуть и не переживать, что сюжетная арка не особо оформлена и слишком много разрозненных кусков. К тому же, за последние четыре серии нам дали ответы на несколько вопросов - в особенности раскрыли тайну личности Хейло (мне вообще нравится этот персонаж, было бы неплохо со временем перевести ее и в комиксы). Но не буду все скидывать все впечатления по сериям в один абзац. Итак, первая серия (в смысле десятая) продемонстрировала нам Бэтмена, Метаморфо и Катану в действии на Санта-Приске - Бэтсу даже пришлось вновь схватиться с Бейном. Тем временем Найтвинг продолжал тренировать новичков, а между Брионом и Хейло окончательно вспыхнули чувства (очаровательная пара, кстати). А еще в этой серии внезапно появился Киборг - а точнее говоря, пока еще Виктор Стоун. У меня слегка порвался шаблон, а все потому, что я продолжаю примерять на этот сериал хронологию комиксов... Во второй серии милашка Фораджер и Хейло неожиданно отправились в школу - неожиданно, потому что я полагал, что Хейло значительно старше, ну а Фораджеру с его инопланетным поведением школа вообще ни к чему. Но так даже интереснее. Тем более, что в школе они встретили Харпер Роу - детище Скотта Снайдера, которая так и не смогла прижиться в комиксах. Не знаю, зачем ее сюда вставили - но может авторы Young Justice лучше знают, что с ней делать, чем сам Снайдер. Но самое главное в серии была не школа, а мучительное превращение Виктора Стоуна в Киборга. Это, кстати, самая лучшая его показанная трансформация из всех, что я до этого видел. А уж сколько кровавого мяса нам показали!.. Правда, в основном у него пострадали голова, рука и немного туловища, а в остальном он целехонек... Третья серия была самая классная - и не только потому, что про Бист Боя, а потому что она была дико криповая и большей частью происходила в голове Гарфилда. Бедный замученный мальчик, сколько же всего ужасного на него свалилось за всю его жизнь и сколько людей он потерял. :( Но самая жуть началась, когда показали Роковой Патруль... в стилистике Teen Titans Go. Знаете, всякие крипипасты про потерянные эпизоды? Вот тут такое же ощущение было, когда герои Рокового Патруля, говорящие голосами актеров TTG, скандируют, что отправляются умирать... и плачущий несчастный Бист Бой. Ужас... В общем, мне дико понравилось! В четвертой серии - финальной - отправились наконец вызволять Тару. Мне, кстати, все это время казалось, что ее королевское происхождение является выдумкой авторов Young Justice, пока я не сверился с диси-вики и не узнал, что все это правда (ну не считая того факта, что она вроде как незаконнорожденная) и Брион вправду ее царственный брат. Естественно, ни для кого не тайна, что в конце серии выяснилось, что Тара не спасенная несчастная девочка, которой промыли мозги, а засланный казачок Дефстроука. Так что можно быть спокойными - во второй половине нас ждет The Judas Contract. Кхм, и во втором сезоне Titans вероятно тоже. Да еще и полнометражный мультфильм на эту тему не так давно вышел... Наверное, это знак, что я должен читать дальше The New Teen Titans. Такой вот полуфинал сезона. Мне нравится. И нравилось бы еще больше, если бы я помнил содержание предыдущих двух сезонов и узнавал бы всех персонажей. Но и так неплохо. :)

[sisadminspb]

цитата

Цитата: "Есть многое на свете о чём нам врут в школах. Или то, что не говорят и не пишут, хотя и должны. Берём г0вноучебники по информатике... Сказано, что мультизагрузка полезна и желательна? Нет! Сказано, что нельзя разбивать HDD под мульти под масдаем? Нет! Вторая система полетит и третья и четвёртая за ней! Только под линуксом! Но школа или врёт или умалчивает. О чём это говорит? О том, что те, кто нас, ЯКОБЫ УЧИТ - наши враги!"