#воспитатель

[dobrogodnya]

Воспитатель

[evgenylochman]

Какой ты Маг? Плутон в VII, VIII, IX доме

[nessysims]

Go down below, it's in English (thanks Google Translate):D Привет! Что если я скажу вам, что существует способ создать активный работающий детский сад в симс 3? При этом вам вовсе не нужно будет играть за сима с карьерой воспитателя. Ладно, наверняка многие уже знают этот способ, но для тех, кто все же не знает, я расскажу как это сделать) Приготовьтесь, придется много читать)

Итак нам необходимы моды nraas master controller и nrass go here. Это все, что необходимо для работы садика. Ну и конечно дополнение карьера.

Первое что мы делаем, это создаем на жилом лоте детский сад. Все строите по своему вкусу. Я бы еще посоветовала создать отдельно жилую часть, для воспитателя. Это будет детский сад на дому.

Далее нужно на этот участок поселить сима, имеющего хорошие черты характера. Например любящего детей, примерного семьянина, доброго и т.д. Впрочем тут все конечно на ваш вкус.

Устраиваем его на работу в карьеру воспитателя и поднимаем уровень до 5. Это можно сделать через тот же master controller.

Теперь через компьютер заходим в настройки mc go here и находим там строчку уход за детьми. Далее выставляем так: Выбор вида няни для неактивных детей-да Детский сад на активном лоте-да Малыши могут оставаться дома одни-нет Сим-няня вместо няни нпс-да Все, теперь можно выходить с участка детского сада и переходить в свою активную семью.

На следующий день, ��огда ваши взрослые симы пойдут на работу, как обычно появится сообщение: малыши не могут оставаться дома одни, нанять няню? Нажимаете да и вашего тоддлера телепортирует на лот, где размещен детский сад и сим воспитатель. Он будет находится там, пока кто-то из ваших домочадцев старше возраста ребенка не вернется домой. Так же ваши симы родители или подростки сами могут забрать малыша из детского сада. Горожане, у которых есть тоддлеры и которые ходят на работу, тоже будут отправлять своих малышей в сад и забирать их вечером. Всего в саду может быть одновременно 4 малыша. Если у вас в городе нет столько тоддлеров, то игра сгенерирует нпс с детьми, которых они будут приносить в детский сад для заполнения. В целом это все, что касается организации детского сада.

Теперь несколько практических советов и наблюдений, которые я сделала за то время, что пользуюсь этим методом.

Первое, не заходите повторно в семью с няней и детским садом, после того, как все настроите. Если хотите исправить что-либо на участке сделайте это лучше с кодом разработчика от имени активной семьи. Я не буду утверждать, что это не влияние какого либо мода из множества у меня установленных, но я заметила такой момент. Если еще раз зайти в эту семью, то карьера воспитателя перестает работать. Он по прежнему находится на своей должности, но дети в сад уже не приходят. Приходится увольнять сима, заново устраивать и поднимать уровень карьеры. Возможно это глюк самой карьеры, а может модов. Может быть у вас не будет так, но это чисто из моего опыта.

Далее, если вы будете делать две зоны и две двери, одна в садик, другая в дом, то назначьте главным входом дверь именно в сад. Иначе родители и нпс будут ломиться в жилую часть. И вообще все двери кроме двери в садик лучше позакрывать от посторонних, чтобы еще и малыши туда не ходили. Я вообще после того, как все дети пришли в садик закрываю входную дверь в сам садик, чтобы и воспитатель не ходила туда сюда. Но это на ваше усмотрение. Для большей реалистичности, можно платить за день проведенный вашим малышом в садике. Сделать это можно любым удобным способом. Например поставить на участке билетный автомат из набора store с кинотеатром и когда ваш сим приходит забирать малыша, купить несколько билетов, сумму определите сами. Еще мои симы всегда забирают детей ��ами, я считаю это очень мило) Совет: не ставьте в садике детские кроватки. Малыши в течении дня не хотят спать, но воспитатель может просто посадить вашего малыша в кроватку и он будет сидеть там пол дня. Так же стульчики для кормления тоже не нужны, воспитатель кормит детей на полу. В субботу и воскресенье детский сад не работает.

Для более интересного процесса я использую все детские моды от @thesweetsimmer111, @olomaya и еще от многих других чудесных создателей модов.

Hi! What if I told you that there is a way to create an active working kindergarten in the Sims 3? And you won't need to play as a Sim with the career of a teacher.

Okay, probably many already know this method, but for those who still don't know, I'll tell you how to do it) Get ready, you'll have to read a lot)

So we need the nraas master controller and nrass go here mods. That's all that is needed for the mod to work. And of course the career add-on.

The first thing we do is create a kindergarten on a residential lot. Build everything to your taste. I would also advise creating a separate residential part for the teacher.

This will be a kindergarten at home.

Next, you need to settle a Sim with good character traits on this lot. For example, loving children, an exemplary family man, kind, etc. However, here everything is of course to your taste.

You need to get him a job in the career of a teacher and raise his level to 5. This can be done through the same master controller.

Now through the computer, go to the settings mc go here and find the line child care. Then set it like this: Select the type of nanny for inactive children - true Kindergarten on an active lot - true Toddlers can stay home alone - false Sim-nanny instead of an NPC nanny - true That's it, now you can leave the kindergarten lot and go to your active family.

The next day, when your adult Sims go to work, as usual, a message will appear: toddlers cannot stay home alone, hire a nanny? Click yes and your toddler will be teleported to the lot where the kindergarten and Sim teacher are located. He will stay there until someone from your household older than the child's age returns home. Also, your Sims parents or teenagers can pick up the baby from the kindergarten themselves. Citizens who have toddlers and who go to work will also send their kids to kindergarten and pick them up in the evening. There can be a total of 4 kids in the kindergarten at a time. If you don't have that many toddlers in your city, the game will generate NPCs with children, which they will bring to kindergarten to fill. In general, that's all there is to organizing a kindergarten.

Now some practical advice and observations that I have made during the time that I have been using this method.

First, do not re-enter the family with a nanny and kindergarten after you have set everything up. If you want to fix something on the site, do it better with the developer code on behalf of the active family. I will not claim that this is not the influence of any of the many mods I have installed, but I have noticed this. If you re-enter this family, the educator career stops working. He is still in his position, but the children no longer come to kindergarten. You have to fire the Sim, hire them again and raise their career level. Perhaps this is a glitch in the career itself, or maybe in the mods. Maybe it won't be like that for you, but this is purely from my experience.

Next, if you make two zones and two doors, one to the kindergarten, the other to the house, then designate the door to the kindergarten as the main entrance. Otherwise, parents and NPCs will break into the residential area. And in general, it is better to close all the doors except the door to the kindergarten from strangers, so that the kids don't go there either.

I generally close the entrance door to the kindergarten itself after all the children have come to the kindergarten, so that the teacher doesn't go there either. But this is at your discretion.

For greater realism, you can pay for the day your child spends in the kindergarten. You can do this in any convenient way. For example, put a ticket machine from the store set with a movie theater on the site and when your Sim comes to pick up the child, buy several tickets, determine the cost yourself. Also, my Sims always pick up the kids themselves, I think it's very cute) Advice: do not put cribs in the kindergarten. The kids do not want to sleep during the day, but the teacher can just put your baby in the crib and he will sit there for half a day. Also, high chairs are not needed, the teacher feeds the children on the floor. For a more interesting process, I use all the children's mods from @thesweetsimmer111, @olomaya and many other wonderful mod creators.

[helgaboots]

Уход с работы

Сегодня я больше не сотрудник детского сада №4, я уволилась, а причина стала этому плевок мне в лицо со стороны заведующей. 2 года я работала, и была уважаемые сотрудником, но буквально на прошлой недели когда из двух группы одновременно ушли все младшие воспитатели и меня кинули пахать на 2 группы для меня это было тяжко, и физически и морально. Но в пятницу заведующая просто посмеялась надо мной и обманула меня сказав что в понедельник выйдет мл воспитатель, но её там не было. Все 2 года эта ненормальная женщина издевалась надо мной как хотела, я все терпела, но последней каплей был тот самый случай где меня кинули на целых 3 группы. В итоге вчера я написала заявление об уходе, и я свободна. Все что меня держало это коллектив, который я очень любила и которыйи любил меня. Теперь нужно восстановится от этого всего физически и морально. Вот такая история вышла.

[red-dori]

Я тут не писала, но теперь из упаковщиц нас двое, ей 29 и по образованию она воспитатель. Вообще мне нравится, что тут нет официального общения, да и девочки классные, можно с чего-то посмеяться или побомбить, не надо строить из себя кого-то .

Так как у нас помещение маленькое, вообще хорошо, в другом в одной комнате по 7 человек почти и атмосфера не очень. Если бы пришла на неделю раньше, осталась бы там и ушла бы очень скоро😅

Из-за того что это женский коллектив есть предпосылки конфликтов (не между нами самими, а вообще с другим помещением). Мы с напарницей конечно постараемся держать нейтралитет, но фииг знает. Сегодня обеих бесило то, что наклейки на куртки не хватало вообще, неправильно рассчитали количество (намного меньше дали), а распечатать их никак не могли, целый день просили, обе задолбались, день сложный. Просто есть примерное количество единиц сколько мы должны делать, но тут не наш косяк.

Нам ещё предложили выходить по субботам, оплата выше и сразу в конце дня. Ну как предложили,хоть иногда так и так придётся выйти походу, чтобы отношение не портить ни с кем. 🙂

А вообще надеюсь, что на этой работе не будут докапываться и не придётся брать чью-то сторону в возникших недоразумениях) .

[anetteya]

Так прошёл первый мой день на новом рабочем месте. Теперь моя должность звучит как воспитатель группы продленного дня. Что мне нравится,так это корпуса старшей и начальной школы. То есть, у меня в здании только 2 кабинета, 1 и 2 класс. Всё. Нет толкучки, нет столько шума.

Коллеги мои приятные женщины, помогают, все объясняют.

Дети открытые, миллион открыток получила.

Завтра замещаю учителя 1 класса. Веду 4 урока,потом в продленку.

В общем, теперь в первой половине дня могу ходить в институт,а потом на работу

[another-21]

Воспитатель из детского сада

Тётя Наташа, она отпечаталась на моей памяти событиями давних лет. Я помню её с 3-4 лет

Это она была помощником воспитателя и она была той тёткой, что меня заставила собирать мусор на время сон часа

Она предвзято относилась ко мне, почему-то

И я бы даже сказал недолюбливала меня

Но я бы сказал так раньше. В последнее время я склонен объяснять не понятное, тем что люди просто люди и под час я забываю, что не всё люди стремятся к тому же что и я

Она никогда не имела желания быть самой вежливой, и образованной

За 20 лет, те что прошли, она как будто и не изменилась. Тот же голос, тот же склад ума и теже уставшие от детей глаза

Она работала там, и работает ныне

И не стремится ни к каким-то вершинам, ни к благополучию в моём понимании этого слова

Она живёт как живёт и всё. Как и все, или как многие

И я вчера с ней поговорил. Я сразу почувствовал, что она имеет не шибко большой уровень образования. Что она как и прежде обидчивая, как и прежде ворчливая, и любит сплетни как и прежде

Какая-то среднестатистическая тётка, вредная по своей сути, но не по своей воли, даже

Она не осознаёт и доли происходящего, и любит ссылаться на кого-то выше, то на начальника, то на президента, то на кого-то ещё повыше

Её интересы ограничены её кругозором и иначе не будет. А меня она гоняла не потому что злая

А потому что не умела иначе, и не хотела никогда иначе, и не понимала и не поймёт как это делается иначе

Её сын тот ещё хорёк - проныра, мой враг в детстве, а ныне устроен на работу моим отцом по блату, также почти как и раньше относится ко мне, хоть и благодарит моего отца безмерно

Какая-то комедия. Драма. Та самая глупая, та ошибочная в которой могли бы быть все счастливы, но в последний момент срывается мост и всё рушится на глазах.

Моя воспитатель вовсе не демон. А просто не компетентный специалист

[deafsnake]

► Мысли о прочитанном произведении

Книга: «Дом, в котором...» (Книга вторая «Шакалиный восьмидневник»)

Пожалуй, это моя любимая часть «Дома...», не только потому, что первая же глава посвящена моему любимому персонажу – Ральфу, но и потому, что появляются новые персонажи (девушки, среди которых есть очень уважаемая мною Крыса) и раскрываются старые персонажи (Шакал Табаки, Сфинкс, Слепой, Стервятник, Македонский, Лорд и другие), некоторые с новой, неожиданной стороны.

Мальчики, не верьте, что в раю нет деревьев и шишек. Не верьте, что там одни облака. Верьте мне, ведь я старая птица, и молочные зубы сменила давно, так давно, что уже и не помню их запах. Мысленно с вами всегда. Ваш Папа Стервятник.

В этой книге есть такие главы, как:

«Табаки. День п��рвый/второй/третий/.../восьмой» (не зря же вторая книга называется «Шакалиный восьмидневник», в них описываются события от лица Шакала Табаки)

«Дом. Интермедия» (куда же без них) это обязательные части для раскрытия предыстории)

«Уличная копоть. Осколки»

«Самая длинная ночь»

Главы, посвященные персонажам: «Ральф. Мимолетный взгляд на граффити», «Курильщик. Проблемы тлей и необученных бультерьеров», «Сфинкс. Самая длинная ночь»

Главы про персонажей Дома: «Исповедь Красного Дракона», «Совсем другой коридор», «Прогулки с Птицей», «Ворожба», «Василиски», «Призрак»

Моими любимыми главами стали: «Ральф. Мимолетный взгляд на граффити», «Исповедь Красного Дракона», «Прогулки с Птицей», «Самая длинная ночь».

А теперь и я знаю, что они это знают. Уже знаю, хотя специально не смотрел на стены. Они написали так, чтобы бросалось в глаза, чтобы я понял, вернувшись, что меня ждали... Ещё немного, и я решу, что меня приманили, околдовали заклятием букв. Ещё немного, и я представлю, как они танцуют ночью вокруг этих букв, шепча заклинания и рисуя магические круги. Ещё немного, и я подумаю, что приехал только потому, что они этого захотели. Я здесь всего несколько минут и уже начал сходить с ума. Может, это так и нужно здесь, быть слегка помешанным? Может, без этого здесь просто нельзя быть?

Я боюсь темноты, боюсь своих снов, боюсь оставаться один и входить в пустые помещения. Но больше всего я боюсь попасть в Клетку один. Если это когда-нибудь случится, я, наверное, там и останусь. А может, выдержу, выйду оттуда как-нибудь не по-человечески, и это будет ещё хуже. Не знаю, буду ли я гореть в аду. Скорее да, чем нет. Если он всё-таки существует. Хотя я надеюсь, что это не так.

Топ-топ... идет Большая Птица, та, что питается падалью...

Оборотень исполняет веселую пляску на груде опавших листьев, которую сгребли для своих смотрин птицы-топтуны. Груда расползается. Оборотень смеется. Не вынеся напряжения, из-под горы листьев выскакивает мышь и устремляется прочь, но оборотень настигает её в два прыжка.

А теперь коротко пройдусь по моим любимым главам.

«Ральф. Мимолетный взгляд на граффити»

Ральф (он же Чёрный Ральф, или Р Первый) — воспитатель Птиц и Четвертой стаи, самых странных и самых опасных. Он вернулся в Дом перед Выпуском. Ральф наиболее близок к пониманию воспитанников, поэтому его уважают во всех стаях (кроме, пожалуй, Фазанов). У него также есть союзник, единственный на весь Дом, Стервятник. От него Ральф мог получить подсказку, пусть непонятную, чем-то похожую на загадки стен, но всё-таки подсказку.

Вернувшись в Дом после пятимесячного отпуска, Р Первый направляется в третью, чтобы узнать новости от ��тервятника, а затем и к Акуле – директору – потом идет к Псам, чтобы узнать подробнее об инциденте с Помпеем, о котором поведал ему Стервятник. И заканчивает обход приглашением Слепого к себе.

Может, для этого я и вернулся. Чтобы узнать об одном из них, оказавшемся там, куда им нет доступа. Чтобы принести им ответ... Они ждали меня...

«Исповедь Красного Дракона»

Описывать происходящее в главе не буду, потому что это жесткий спойлер. Также не скажу, о ком сия глава. Могу только сказать, что эта глава заставила меня рыдать от сочувствия. То, что там описывается, не может оставить равнодушным никого, кто прочитал «Исповедь...» В третьей книге будет эпизод, где снова упомянут события сей главы, но только от лица других домовцев, а не от лица того, кому посвящена «Исповедь...», случится продолжение исповеди и прощение.

А ведь я ничего для них не делал. Почти ничего. Чудеса им были нужны, как воздух, а я молчал и просто жил среди них, как один из них, и хотел бы действительно быть лишь одним из них.

«Прогулки с Птицей»

Исходя из названия главы, мы действительно гуляем по Дому с Птицей, с вожаком Птиц, со Стервятником, а также с его братом, Тенью. Глава полна описаний и мыслей вожака третьей, иногда рассказывая про него в третьем лице.

«Прогулки...» больше про атмосферу Дома, в ней есть мистика и психология, то, что олицетворяет Стервятника с некоторой стороны.

Дальше идем втроем. Я, Луис на сгибе моего локтя и сутулая фигура в левайсах и черном свитере. Шагает, припадая на левую ногу, как я кренюсь вправо, беззвучный призрак брата моего Тени. Это такая же его территория, как моя. Он даже более дитя Дома, чем я, он никогда не выйдет отсюда.

«Самая Длинная ночь»

Табаки, Сфинкс и Слепой решают, что сегодня – Самая Длинная ночь, во время неё может произойти всё, что угодно. Курильщик и Табаки выезжают в коридоры и присоединяются к картежникам, где Курильщик что-то выпивает, и он становится котом.

Слепой гуляет в Лесу, а Рыжий бежит, убегает, спасается. Можно сказать, что Самая Длинная стала Самой Страшной ночью для Рыжего, Самой Нервотрепательной для Ральфа и Самой Необычной для Курильщика.

Глава богата на события. Их много, и они описаны с разных сторон, от лица разных персонажей. «Самая Длинная ночь» одна из самых интересных глав «Дома...» с моей точки зрения.

В спальне горит свет. На краю постели Лорд кутается в одеяло и курит. Курильщик шепотом описывает Лэри и Горбачу ужасы пребывания в кошачьей шкуре. Табаки спит с опаленным восторгом лицом, сжимая в руках походный рюкзак, вывернутый наизнанку.

Вторая книга весьма интересна, психологически тяжелее, нежели первая, по атмосфере тревожнее, но всё ещё до Выпуска в Наружность есть время.

[rainbowseagull]

Воспитатель, у которого я прохожу практику, подарила мне кучу конспектов занятий и прочего, и вот что-то я хочу сказать…

СПАСИБО ВАМ, КРАСИВАЯ ЖЕНЩИНА 🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

[kulkov99vg]

[anaella]

ЭТО ЛУЧШЕЕ, ЧТО МОЖЕТ С НАМИ СЛУЧИТЬСЯ!!!

В какую школу будут ходить наши дети?

Понятие «школа» в его современном смысле появилось только во второй половине 18-го века, во времена промышленной революции.

Повсеместный переход на машинное производство породил огромный спрос на производственных рабочих, и конвейер-школа начал поставлять рабочую силу для фабрик и заводов. Но сегодня эта методика не только устарела – она давно себя изжила!

И дело не в том, что изменились требования к работникам предприятий. Принципы школьной системы были неверны изначально. Они не воспитывали в ребенке правильного отношения к себе и к миру. Результат этого плачевен и мы наблюдаем его воочию: образовательный уровень низок, как никогда, уровень насилия, ненависти между нами зашкаливает, семьи разваливаются, состояние экологии катастрофическое… Перечислять можно еще долго.

Вот поэтому сегодня нам необходим совершенно новый подход в воспитании и образовании. В чем он заключается? В первую очередь это смена приоритетов – сначала воспитание, а затем учеба. Почему? Потому что без этого невозможно выжить в новом, глобальном, интегральном мире.

Мы должны заменить все наши образовательные программы «Сохранение окружающей среды» на программы воспитания «Человек, как интегральная часть природы». Ведь дело не в очистке природы от загрязнений, не в восстановлении экосистемы, а в создании единой системы, где все «единая природа», а не «человек и природа».

Нам нужна новая парадигма мира, которая привила бы всем нам понимание того, что благополучие каждой клетки и каждого органа – от человека до государства – зависит от сотрудни­чества и заботы об общем благе.

Во всех образовательных учреждени­ях, начиная с детских садов и кончая университета­ми, необходимо ввести в программу обучения новый предмет – взаимная ответственность, или взаимное поручительство.

Вот его основные принципы:

Воспитание человека

Цель школы не ограничивается передачей сухих знаний для получения аттестата зрелости. Школа должна вырастить человека, понимающего объективные реалии мира. Выпускник должен уметь преодолевать отчужденность и уметь строить крепкие, здоровые связи с другими людьми.

Влияние окружения

Детское окружение – основной фактор воздействия на ребенка. Поэтому необходимо создать из детей мини-общество, маленькую семью, в которой все заботятся обо всех. Ребенок, растущий в такой среде, понимает важность построения такого же общества и вне школьных стен.

Дети находятся под влиянием родителей, учителей, под влиянием масс-медиа, а также под влиянием внешней среды общения. В большинстве случаев примеры, которые ребенок получает от такой среды, не соответствуют принципам поручительства. Поэтому нужно заботиться, чтобы ребенок находился в окружении, дающем позитивные примеры.

Воспитатель

Воспитательным процессом управляет не учитель, а воспитатель. Он должен восприниматься воспитанниками как «свой». Только в этом случае он сможет постепенно поднимать уровень их сознания. Принцип «свой» хорошо работает, когда дети и воспитатели сидят в кругу и беседуют на равных.

Продленный учебный день

Учебный день продолжается в группе продленного дня. На протяжении дня дети находятся вместе во время учебы, отдыха, еды, игр.

Общий успех

Успех воспитания определяется выработкой уважительного отношения друг к другу, интеграцией в единую гар��оничную систему. Успех каждого ребенка измеряется его вкладом в общую копилку и теми результатами, которых достигает группа в целом.

Внутри такой гармоничной группы каждый ребенок может найти свое особое место и реализовать скрытый в нем потенциал. Так формируется среда, в которой вместо конкуренции царят дружба и сотрудничество.

Стиль обучения

Нужно чередовать общепринятый стиль обучения за партами (столами) и учебу в кругу.

Маленькие учебные группы с несколькими наставниками

Желательно, чтобы каждую группу сопровождали два воспитателя и психолог – специалист в области групповой и социальной психологии.

Роль учителя

Учитель воспитывает детей и параллельно проходит с ними школьную программу обучения. Он должен восприниматься детьми не как грозный преподаватель, а как учитель-друг.

Искусство учителя – в формировании в классе особой атмосферы стремления к познанию мира. Хорошо зарекомендовавший себя прием – беседы и совместные обсуждения.

Обучение с помощью игры

Благодаря играм, дети развиваются, раскрывают связи между вещами. С помощью игры ребенок лучше познает мир, поскольку лучшая учеба – сопереживание. Поэтому необходимо использовать игры в качестве центральной методики в работе с детьми. Принципы, заложенные в игры: мой успех зависит от других, ус��ех других зависит от меня, поэтому, чтобы достичь успеха, необходимо идти навстречу друг другу.

Учебные экскурсии

Выезд раз в неделю на экскурсии: на природу, в парк, на фабрику или на завод, в зоопарк и в сельскохозяйственную местность, киностудию или на место проведения съемок, в театр, в операционную, в больницу, в роддом, в государственные учреждения, в музей, в дом престарелых и т.д.

В целом, речь идет о любых местах, где дети могут познакомиться с реалиями жизни. Экскурсия должна сопровождаться объяснениями с последующим совместным обсуждением увиденного. Такие экскурсии подготовят ребенка к интеграции в «большом» мире.

Старший обучает младшего

Старшие группы берут шефство над младшими, а те – над еще более младшими и т.д. Благодаря этому, все почувствуют себя равноправными партнерами в общем процессе, который называется жизнь. Основной изучаемый материал связан с системой отношений между людьми.

Ситуации повседневной жизни

В рамках учебного процесса дети должны отрабатывать все ситуации, возникающие в реальной, повседневной жизни. Они должны научиться анализировать проявления зависти, борьбы за власть, обмана и прочее. Это поможет ребенку научиться понимать и чувствовать окружающих.

Он поймет, что другие тоже могут быть правы, несмотря на то, что в этот момент он не согласен с их мнением. Он осознает, что завтра тоже может оказаться в подобной ситуации, и что для каждого человека и каждого мнения есть место в этом мире. В результате это поможет ему относиться к другим терпеливо и с пониманием.

Анализ поведения

Мероприятия, в которых участвуют дети, снимаются на видео, а затем совместно просматриваются. Таким образом дети привыкают видеть себя со стороны и адекватно реагировать на разные ситуации. Кроме того они учатся исследовать свои внутренние изменения и развивают способность к самоанализу.

Поддержка родителей

Процесс воспитания происходит при поддержке и участии родителей. Ценности, которые прививают в школе, должны получить активную поддержку в семье. Чтобы усилить цепочку «ребенок – родители – воспитатель», нужно регулярно проводить инструктажи для родителей.

Подготовка к семейной жизни с раннего под­росткового возраста

С возраста 11 лет детей начинают готовить к буду­щей семейной жизни. Приоритетная тема обучения — «Понимание психологии противоположного пола – ос­нова семейного взаимопонимания».

Курсы для взрослых

Чтобы адаптироваться к интегральному миру нужно пройти процесс обучения. Каждый человек должен получить знания об интегральной мировой системе и уметь пользоваться этими зна­ниями на практике.

Дело даже не в дисциплинах, которые будут в про­грамме обучения, главное – это подход. Те же исто­рия и география, поданные в проекции интегрального мира, помогут кардинально изменить мировоззрение учащихся.

Для интеграции в новой действительности необ­ходимы знания социологии, психологии, биологии и даже физиологии: «человек как интегральная систе­ма», «взаимодействие систем «человек» и «общество».

Разнообразные системы окружающего мира и взаимодействие с ними человека – все это поможет человеку и обществу адаптироваться в глобальном мире.

Главное – научиться видеть полную картину мира. В этом мире нет отдельно физики, географии, био­логии, человека, правительства, общества. Все это одно, неразрывное целое. В интегральном ликбезе нуждаются все – и профессора и рабочие!

Без этих знаний человечество ведет себя как рако­вая опухоль. Мы поедаем сами себя.

Мы выбрасываем продукты питания и одновремен­но умираем с голоду. Мы развиваем медицину и со­вершенствуем оружие. Мы говорим о гуманности и одновременно с этим сажаем людей на электриче­ский стул.

А если мы поменяем эгоистическое мировоззрение на интегральное? Если будем использовать продукты по назначению, а значит меньше производить? Если прекратим выпускать оружие и оборонитель­ные средства? Если уменьшим расходы на содержание полиции, тюрем и адвокатов? Ведь тогда совершенно естественным образом появятся миллионы… безработных.

Программа занятости

На сегодняшний день один из трех жителей планеты малоимущий или безработный. Безработица – один из основных факторов роста числа разводов, депрессии, преступ­ности, отсутствия общественной стабильности.

Экономический спад бьет не только по карманам граждан, но и по их психическому здоровью. Растет количество депрессий. По данным ВОЗ депрессия выходит на первое место среди болезней, обгоняя онкологию и сердечно-сосудистые заболевания.

Поэтому необходимо начинать отрабатывать новую модель программы занятости. Суть этой модели – процесс социальной адаптации.

Такие программы необходимы как инструмент изменения социального сознания общества в целом. Негативный образ безработного, царящий сегодня в обществе, должен исчезнуть. Это воернет людям, оставшимся без работы, былую уверенность и солидарность с обществом.

Ощущение горечи, обреченности и ожесточения, которые могут вылиться в беспорядки и волнения, сменятся ощущением сопричастности и чувством долга.

Программа курса должна включать следующие дисциплины: «современные общественные изменения», «новое социальное мышление», «развитие межличностного диалога», «семейный бюджет» и др.

Курсы интегрального обучения – это также место для приобретения профессии воспитателя, преподавателя, инструктора.

Не надо работать больше – надо научиться интеграции и взаимному сотрудничеству.

Курсы для работников предприятий

Исследования показывают, что совместные мероприятия укрепляют связи между сотрудниками и приносят ощутимую пользу всему предприятию. В то же время слабые связи и борьба за власть приводят к неудачам и провалам. Поэтому основная цель курса для предприятий – обучение коллективному мышлению и принятию совместных решений.

В результате начнут улучшаться связи, как внутри производственного коллектива, так и коллектива с руководством предприятия.

Новая атмосфера приведет к росту мотивации, удовлетворению от работы, сопричастности и личной ответственности. В коллективе появится ощущение важности и ценности каждого работника. Вследствие этого укрепится связь работников с предприятием, повысится экономия ресурсов и производительность труда, улучшится охрана окружающей среды, система взаимоотношений с поставщиками, клиентами и т.д.

В рамках интегрального воспитания можно предложить дополнительные курсы для предприятий: «личная, семейная и общественная психология», «отношения детей и родителей», «супружеские взаимоотношения», «рациональное ведение домашнего хозяйства».

Курсы для пенсионеров

Население планеты стареет. Согласно прогнозам ООН, к 2045 году людей в возрасте 60 лет будет больше, чем подростков моложе 14. Растет также число долгожителей в возрасте 100 и более лет. В 2009 году их было 454 000. Как предполагают эксперты ООН, через 40 лет их будет свыше 4 000 000.

Это нормальный, естественный процесс. Вопрос: как помочь пожилым людям интегрироваться в новом, глобальном мире? Как сделать так, чтобы наши родители, бабушки и дедушки не чувствовали себя оторванными от новой глобальной реальности? Ведь в мире нет ничего лишнего или ненужного.

Давно известно, что многие болезни и недомогания пожилых людей возникают в результате одиночества, ощущения ненужности, оторванности от детей и внуков. Все новые и новые факты свидетельствуют о том, что социальные связи оказывают решающее влияние на здоровье человека и общества.

Правильные взаимоотношения в обществе увеличивают продолжительность полноценной, наполненной радостью жизни. Сегодня это актуально, как никогда, поскольку весь мир приближается к состоянию «мы все одна семья».

Курс, включающий в себя все аспекты правильных взаимодействий в интегральном мире, позволит восполнить то, чего не хватает нашим ве­теранам сегодня: социальную активность, возмож­ность передать накопленный опыт, эффективную ин­теракцию с новым поколением, а главное – уважение и любовь со стороны детей, внуков и всего общества в целом.

Программа курсов включает в себя многие компоненты из обычного курса для «взрослых», с учетом особенностей, характерных для людей ��енси­онного возраста.

Реабилитация заключенных

Число заключенных во многих странах мира посто­янно растет. Растет также количество заключенных-рецидиви­стов.

Не секрет, что в заключении человек вместо ис­правления, наоборот, развивает криминальные навы­ки и связи. В результате тюрьма становится наказанием не только для преступившего закон, но и для всего общества в целом.

Необходима особая программа обучения для реа­билитации заключенных. Тюрьма должна стать не ме­стом наказания, а местом перевоспитания.

Программа должна включать: психологию, обще­ственные дисциплины, экономику, темы брака и се­мьи, решение кризисных ситуаций и воспитание детей.

Преподаватели должны быть опытными воспитате­лями и психологами. Учебный процесс предполагает работу с учебными материалами и сдачу экзаменов.

На более продвинутом этапе заключенные, успеш­но окончившие курс, могут привлекаться в качестве инструкторов несовершеннолетних заключенных. Ин­теракция между взрослым, прошедшим процесс реа­билитации, и малолетними преступниками станет эф­фективным средством перевоспитания.

Успешная учеба на таких курсах может стать ре­шающим фактором для снижения сроков заключения или досрочного освобождения.

Нет сомнения, что таким образом удастся разо­рвать замкнутый круг, в который попадает оступившийся человек.

В том, что происходит с миром, виноваты все. Нет преступников, нет жертв, все абсолютно одинаково ответственны за плохое и за хорошее. Потому что мы живем в интегральном мире, а свойство интегрального мира – «круг», отсутствие начала и конца. Поэтому некого обвинять – все явления в человеческом обществе спровоцированы всеми.

Мы должны постичь природу цельной интегральной системы и начать по-другому относиться к каждому.

Принятие решений

В идеальном случае решения нужно принимать за круглым столом, когда каждый может посмотреть в глаза каждого.

Сегодня все мы – и правительства, и простые граждане – должны понять, что не существует ино­го способа разрешить социальные проблемы, кроме совместного обсуждения нужд каждого за круглым столом (если не физически, то метафорически). За столом, где никто не главенствует, – все собравши­еся равны, у всех один статус.

Мы должны помнить, что все мы зависим друг от дру­га и несем ответственность друг за друга, как чле­ны одной семьи. Проблемы, которые настигают нас на каждом шагу, — это не причины, а симптомы насто­ящей болезни – недостатка сплоченности и взаим­ной ответственности друг за друга.

Поэтому сегодня важнее всего решать наши про­блемы именно в формате круглого стола, поочеред­но, в порядке приоритетности. Так мы постепенно выстроим общество, которое будет руководство­ваться принципом взаимного поручительства.

Под круглым столом подразумевается механизм принятия решений по вопросам, затрагивающим интересы всех социальных групп общества, а также место встречи этих социальных групп между собой.

Для того чтобы решить задачу-минимум и обеспечить необходимые потребности каждого, нам нужно всем вместе – экономистам, политикам, социологам и др., а также представителям народа – сесть за один «круглый стол» и подумать о том, какие потребности являются сейчас главными для нашей большой семьи.

В первую очередь, следует составить порядок национальных приоритетов. Механизм составления должен быть абсолютно прозрачным и ориентированным на достижение максимального благополучия всех слоев населения – только в этом случае решение «круглого стола» получит широкую поддержку со стороны общества.

На основе этого порядка приоритетов должен быть сформирован, в том числе, и государственный бюджет.

Средства массовой информации

Исследования в области психологии и обществен­ных наук показывают, что окружение является ре­шающим фактором в развитии человека и в конеч­ном итоге определяет шкалу его ценностей.

Общество, в котором мы находимся, диктует нам моду, культуру потребления, наш внешний вид, наш досуг.

Общественные нормы, в соответствии с которыми мы себя ведем, и даже направление наших мыслей, главным образом, диктуются нам окружением.

А в формировании общественного мнения немало­важную роль играют средства массовой информа­ции. Сегодня с развитием технологий доступность, скорость и масштаб распространения информации поистине безграничны. Это может принести как нео­ценимую пользу, так и непоправимый вред.

Утверждение, что СМИ — лишь средство информации, а не идеологии, не выдерживает никакой критики. И мы видим это на каждом шагу.

Одна из наиболее острых проблем современных СМИ – проблема насилия. Сериалы, клипы, кинофильмы и даже мультфильмы, наводняющие интер­нет, наполнены сценами насилия и жестокости. Не так давно были запрещены для показа детям ряд мультфильмов, на которых воспитывались целые по­коления…

Но ведь запретами проблему не решить. Необхо­дима полная переориентация СМИ. Жестокость, ин­дивидуализм, соперничество должны уступить место сопереживанию, сотрудничеству и поручительству.

Поэтому так важно, чтобы СМИ приняли активное участие в распространении концепций нового социального мышления.

Мы говорим о совершенно другом мире, о другом человечестве. Это действительно интегральное взаимодействие всех со всеми, но в основном это происходит при одобрении и мягком, чутком руководстве средств массовой информации. Это самое главное.

По СМИ можно судить, находимся ли мы близко к этой цели, или удалены от нее, противоположны ей. На сегодняшний день мы абсолютно противоположны интегральности.

---------------

Я в восторге!! ХОЧУ ХОЧУ!!!!!!

[milk-545]

Эксперемент вышел из "под контроля"(4 Ч.)

*в палату входит мужчина с бич-пакетом на голове и со стремной нарисованной рожей. Он начал говорить:*

Мистер Картон: милые мои, пора обедать ^^

*его голос доброжелателен и спокоен, словно он воспитатель дет.сада*

*они втроем шли до какой-то большой комнаты, немного спеша в шагах*

*вскоре они пришли в буфет. Тут были и другие, так скажем, "отдыхающие", как подумал Пеппино*

Пеппино: "хммм... Тут такие маленькие слайсы пиццы нарезают.."

*Санс в свою очередь радовался кетчупом, что пил из картонной коробки через трубочку*

*воу! Санс кого-то заметил!*

Санс: Хея, Папайрус!

*"П-па.. пайрус?.." — подумал про себя Пеппино, смотря в ту же сторону что и Санс*

*на возглас Санса отозвался высокий скелет, что держал в руках мягкую игрушку кролика кораллового цвета. Рядом с ним стоит Maurice(в переводе на русский звучит тупо.. 'Морис')*

Папайрус: Приветик, Братец! Неьх-хе-хе!

Maurice: . . .

← →

_Продолжение следует_

[nadziejacher]

Как же я люблю читать дневники Романовых и не только их. Этот отрывок просто мой любимый.

В 1915 г. князь Владимир Палей вместе со своим воспитателем из Пажеского корпуса отправился в круиз по Волге. Вообще он обладал самым мемным чувством юмора, я ни у кого такого не встречала в реальной жизни, потому что это что-то с чем-то. Поэтому его дневник - это целая кладезь этих самых мемов.

Одна из ситуаций на теплоходе, описанная в дневнике:

"Я днем долго спал и мне совсем не хотелось ложиться. Было уже около двух часов утра, и занималась утренняя заря. Я оделся потеплее и пошел к капитану на верхнюю палубу. А.Н. перекрестил меня и лег спать, причем как человек опытный и осторожный на всякий случай попросил меня не присаживаться к пьяной компании, даже если они и попросят.

Но они не попросили..."

На фото: Владимир и его воспитатель А.Н. Фену (в дневнике - тот самый А.Н.)

[kate505sworld]

Ах ты, маленький плохой мальчик врунишка. Испортил чертежки и не признаётся. Ну любит порисовать малявочка, пусть развлекается. (Говорю о них так будто я их воспитатель из детского сада блин. Хотя им где-то ±25-30 годиков)

(Как хорошо что никто не расшифрует что за каракули на чертежах намалеваны)

[helgaboots]

Я выжила, устала, голодная как волк. Пришли в 10:50 ушли в 2 и шманали каждую бумажку, каждый устав, каждую группу в поисках доказательств нашей деятельности. Но понятное дело воспитатели получили, нам досталось меньше, мы младшие сделали все как надо соблюдая все правила. К воспитателям было больше притензий, тк старший воспитатель очень сильно на них ругалась. И это ещё не конец вторая комиссия будет, но когда не ясно. И вот сижу и думаю, мы сука учим ваших детей, встречаем вас с улыбкой, уси пуси, и родители после этого так себя ведут? Жалобы, все то им не так и не эдак. Вы блядь спасибо должны говорить таким воспитателям как у нас, они столько сил в этих детей вкладывают, всю душу отдают, каждому ребёнку. И по их мнению как они сказали "это ваша обязанность" после такого отношения я бы плюнула и уволилась бы. Такое скотское отношение ко всем нам, к младшим, к воспитателям. Я 3 года уже в этой сфере и все 3 года для меня это ад, меня словно прокляли, вот правда. После случи я когда один из родителей и при том что отец послал воспитателя на 3 буквы и само собой это мерзко, но когда пришла его жена за него а он после этого попал с радаров, стало ещё омерзительней работать в этой сфере. Вот такой был сегодня у меня день..а дальше будет ещё хуже

[anetteya]

Чёт вчера уснула, не выложила пост

В общем, лагерь вчера начался,набралось 47 человек. Если что это очень много детей для летнего лагеря в маленькой школе на 4 воспитателя.

Во-первых,я офигела со своего графика. Мне говорили, что каждый педагог должен отработать 7 дней в лагере,в итоге мне сделали все дни в лагере. Я просто в шоке...

Во-вторых, большинство из детей,особенно будущие первоклассники вчера были на мне. Просто не отходя,то один плачет,то второй обниматься хочет,то третьему раны обработать,то поговорить с кем-то,кто-то тяжело в коллектив вливался, со мной стоял.

В-третьих, мне понравилось как организован поход куда-либо. Каждый воспитатель растягивался на строй и мы шли очень спокойно и быстро.

В общем, вывод можно сделать такой: лагерь мне понравился,дети ведут себя на удивление спокойно, коллеги слышат друг друга и помогают чем могут. Мне подсказывают, не орут,спокойно объясняют. Моей работой наконец-то рады,очень хорошо отзываются (что не было на прошлой работе). В целом,если не смотреть на то,что я работаю весь лагерь,то все отлично просто. Месяц пролетит быстро,а самое главное,я сама смогу посетить множество мероприятий.

Ну а институт,не знаю как и что,времени на него у меня нет. Придётся ходить все закрывать весь июль