#M.I. Cognitivos

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Hoje iremos falar do material Puzzle do Relógio, da Playtive. O puzzle do Relógio, promove uma aprendizagem prática e divertida para ensinar as horas. Boas explorações.

[bullyingviolenciaescolar]

REFERENCIAS:

Ballesteros Del Villar, M.I. (2007). Violencia escolar impacto y consecuencia social: propuesta de un programa desde una perspectiva humanista.  (Universidad Iberoamerica). Recuperado de: http://www.bib.uia.mx/tesis/pdf/014822/014822.pdf

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Debarbieux, E. & Blaya, C. Violence in schools. Ten approaches in Europe. Issyles-Moulineaux: ESF, 2001

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Lavin, Solar y Padilla (1999) El proyecto educativo institucional como instrumento de planificación estrategia situacional, en: El proyecto educativo institucional como herramienta de transformación de la vida escolar. Guía metodológica para los centros educativos, Santiago, octubre de 1999. (Págs. 13 - 17).

Morejón Cárdenas, Norma. Los proyectos educativos en las universidades. La inclusión del propio estudiante como centro de los proyectos educativos. La Habana, 2011.

OLWEUS, D. Prevalence and incidence in the study of antisocial behavior: Definition and measurements. En M. Klein (Ed.). Cross-national research in self- reported crime and delinquency. Dordrecht, The Netherlands: Kluwer, 1989.

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Reyes Juárez, Alejandro. (2009). La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles. Revista mexicana de investigación educativa, 14(40), 147-174. Recuperado en 05 de agosto de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662009000100008&lng=es&tlng=es.

Reyes Juárez, Alejandro. (2009). La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles. Revista mexicana de investigación educativa, 14(40), 147-174. Recuperado en 05 de agosto de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662009000100008&lng=es&tlng=es.

Sánchez, V. A. (2003). 1. Que es la praxis y 3. Praxis creadora y praxis reiterativa. En Filosofía de la praxis. (PP. 245-331) México, D.F: Siglo XXI.

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¿Qué es la atención? Actividades para trabajar la atención

Definition of consideration

Consideration is the method of directing cognitive sources in direction of sure features of the setting, or in direction of the execution of sure actions that appear most acceptable. It refers back to the state of commentary and application that enables consciousness of what’s taking place within the setting

In different phrases, it’s the means to generate, direct, and keep an acceptable state of alertness to appropriately course of info

Primary ideas in regards to the consideration system in keeping with Posner:

It doesn’t course of info; it both permits or inhibits that processing. It’s anatomically separate from processing methods.It makes use of a community of anatomical areas: it’s neither the property of a particular space of the mind, nor a common results of the mind.The mind areas concerned in consideration would not have the identical perform however totally different areas perform totally different capabilities. It isn’t a unitary perform.

Subsequently, the eye system has two essential capabilities: sustaining an alert state (VIGILANCE) and choosing the data that’s going to be managed (MONITORING AND CONTROL).  It selects the mechanisms and data that can be manipulated. This technique has a restricted capability, so it wants to pick the kind of related info.

You possibly can click on right here to study extra in regards to the anatomical foundation of the eye system.

Improvement

Involuntary consideration develops shortly after the orientation response seems within the first few weeks of life. The child will regularly present an curiosity within the setting and can need to work together with it. In infancy, the voluntary consideration promoted by the grownup turns into more and more vital, primarily via play and different actions.

At an early age, youngsters have issue concentrating for a very long time on an exercise, particularly if it’s not significantly interesting to them; as they become old, youngsters will be capable of focus for an extended time if one thing is fascinating and they’re going to direct their consideration in direction of the item of their curiosity by sustaining consideration for so long as their curiosity lasts. Afterward, youngsters will be capable of direct it on their very own, thus reinforcing it.

As infants strategy 2 years of age, this perform turns into extra selective. Youngsters aged Three-Four can play the identical sport for half an hour whereas 5- and 6-year-olds can improve the time to an hour and a half and seize extra nuances within the object to concentrate on.

Center childhood and adolescence are characterised by the event of more and more advanced cognitive capabilities. As cognitive abilities develop, language turns into the principle instrument for organizing this perform and motivation the principle reinforcement instrument.

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Forms of consideration

There are 5 totally different consideration processes:

Sustained: the flexibility to constantly keep concentrate on a activity or occasion over an extended time period. This sort can also be known as vigilance.Selective: the flexibility to direct consideration and concentrate on a activity with out interruption or interference from both exterior or inner stimuli.Alternating: the flexibility to quickly shift focus from one activity to a different.Processing velocity: the speed at which the mind performs a activity (it would evidently differ in keeping with the duty and relying on different cognitive capabilities concerned). It’s measured by the elapsed time between the onset of a stimulus and the person’s response.Heminegligect: nice issue or lack of ability to direct it to at least one sideusually the left) of exterior house or one’s personal physique.

Consideration issues and signs

The commonest difficulties skilled by individuals with consideration issues are:

Turning into simply distracted and failing to concentrate to particulars.Problem following directions and finishing duties.Making careless errors.Avoiding duties that require sustained effort.

For instance, once we are shifting focus constantly from one stimulus to a different and we’re not in a position to focus consideration on any of them, we’re scuffling with consideration issues. This may decisively affect reminiscence processes as a result of if we don’t pay ample consideration to a stimulus, we won’t be able to course of it and retain it in reminiscence.

Posts about consideration

Anatomical foundation of the eye system

A short clarification of the principle networks concerned within the attentional processes and their functioning. This publish relies on Posner’s mannequin (essentially the most extensively accepted) to make use of it with present analysis.

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  Consideration issues: what are they, sorts and signs

We dwell in a time by which we’re swamped with stimuli that make it tough for us to take care of consideration on a activity. It’s turning into extra frequent to look at a film whereas studying the information on the pc and texting on the cellphone on the identical time. We are actually used to carry out a number of duties concurrently, however do we actually pay sufficient consideration to what we’re doing? How can we inform once we are coping with these issues? Can it’s educated?

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  ADHD

ADHD is the acronym for consideration deficit hyperactivity dysfunction. ADHD is a neurodevelopment dysfunction characterised by the core signs of inattention and/or hyperactivity-impulsivity.

ADHD impacts 2% to five% of youngsters. In school, it’s estimated that each classroom of 30 college students has 1 to 2 youngsters with ADHD.

This can be a persistent situation whose signs often begin earlier than the age of seven. As well as, it’s extra frequent in boys than in women: about 4 boys to each woman are recognized with ADHD in keeping with knowledge from the FEAADAH (Spanish Federation of ADHD Help Organizations).

If you want to study extra about ADHD, you may learn the next publish:

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  Rehabilitation of divided consideration

That is the final and highest stage of consideration within the medical mannequin proposed by Sohlberg and Mateer1and is adopted by alternating, selective, sustained and centered consideration. This sort permits us to attend to 2 or extra totally different duties concurrently, which is usually often known as multitasking. On this publish, you’ll study that the coaching of divided consideration specifically is completed utilizing three kinds of actions.

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  Rehabilitation of alternating consideration

That is the flexibility to shift the main target of consideration and transfer between two or extra actions with totally different cognitive necessities. Psychological flexibility is thereby required to allow the change and to carry out the totally different duties effectively, with out the cognitive load of 1 activity limiting the efficiency of the others, or activity switching itself altering focus.

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  Rehabilitation of selective consideration

This can be a advanced cognitive perform that has been researched from a number of scientific fields—from neuropsychology to cognitive neuroscience by way of psychometrics and even electrophysiology. This has resulted within the growth of a number of fashions that try to clarify this means from totally different views.

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  Rehabilitation of sustained consideration

It’s the “means to take care of a constant behavioral response throughout steady and repetitive exercise.” In different phrases, this sort incorporates the notion of vigilance, sustaining consideration to a single stimulus for a time period.

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  Cognitive stimulation actions to coach this cognitive perform

Worksheets for enhancing consideration and reminiscence in youngsters and adults

Within the following, we introduce 10 worksheets designed by NeuronUP that are perfect for neuropsychologists or occupational therapists to coach consideration and reminiscence in each youngsters and adults.

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  Cognitive rehabilitation actions for youngsters with ADHD

Within the hyperlink under, you will discover 10 cognitive rehabilitation actions for youngsters with ADHD.

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  References

Ballesteros, S. (2000, Nueva Edición Revisada y Aumentada). Psicología Basic. Un enfoque cognitivo para el siglo XXI. Madrid: Editorial Universitas.Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C. & Ruano, Á. (2011). Rehabilitación neuropsicológica: Intervención y práctica clínica. Barcelona: Elseiver Masson.Londoño, L. (2009). La atención: un proceso psicológico básico. Revista de la Facultad de Psicología Universidad Cooperativa de Colombia. Volumen 5, Número eight / Enero – junio 2009.Posner, M. I. (1995). Consideration in cognitive neuroscience: An outline. In M. S. Gazzaniga (Ed.)Posner, M.I y Bourke. P. (1999): “Consideration”.Rosselli M, Ardila A. Desarrollo cognoscitivo y maduración cerebral. En Rosselli M, Ardila A, Pineda D, Lopera F (Eds). Neuropsicología infantil. Avances en investigación, teoría y práctica. Medellín: Prensa Creativa, 1997.Ruíz E. Cómo mejorar la atención de los niños con síndrome de Down. Rev Síndrome de Down 2013; 30: 63-75.

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Abstract

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¿Qué es la atención? Problemas y actividades para trabajar la atención

Description

La atención es la capacidad de generar, dirigir y mantener un estado de activación adecuado para el procesamiento correcto de la información.

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Pensamientos disfuncionales: qué son y cómo se tratan en terapia

Sabemos que la realidad se puede interpretar de infinitas maneras, y que no existe una “única realidad”. Sin embargo, también es cierto que un procesamiento distorsionado de la información puede originar pensamientos disfuncionales y erróneos, que pueden causar un importante malestar a la persona que los tiene. Para abordarlos, la terapia cognitiva suele ser la más empleada. **En este artículo conoceremos las características de los pensamientos disfuncionales**, cómo se originan, así como cuatro técnicas efectivas que permiten trabajarlos y eliminarlos, sustituyendolos por pensamientos más realistas y funcionales. * Artículo relacionado: "[Los esquemas cognitivos: ¿cómo se organiza nuestro pensamiento?](/psicologia/esquemas-cognitivos)" ## Pensamientos disfuncionales: definición y características Los pensamientos disfuncionales, también denominados pensamientos automáticos o pensamientos automáticos negativos (PAN’s), **son un concepto propuesto por Aaron T. Beck**, un importante psiquiatra y profesor estadounidense. A. Beck **fue pionero en la orientación cognitiva dentro del campo de la psicología, así como en la terapia cognitiva**, y describió los pensamientos disfuncionales como resultado o producto de un procesamiento distorsionado de la realidad. Según Beck, este procesamiento erróneo (al que llama distorsión cognitiva) acaba originando una serie de pensamientos que no aporta beneficios al paciente, y que le acaba alejando de la realidad más “objetiva”. Las características básicas de los pensamientos disfuncionales son las siguientes: se trata de mensajes específicos, concretos; son creídos por la persona a pesar de ser irracionales y de no basarse en la evidencia, y son pensamientos espontáneos, involuntarios y por consiguiente, difíciles de controlar. Un ejemplo de pensamiento disfuncional sería pensar: “Si voy a la piscina lo pasaré fatal” (porque anteriormente ya se ha ido y se ha tenido una mala experiencia), o “No valgo para nada”, “Seguro que me sale fatal la presentación”, “No le caigo bien a nadie porque todos me miran mal”, etc. Es decir, **acaban siendo pensamientos que no aportan nada bueno al paciente** (es por ello que son disfuncionales), que generan malestar innecesario y que solo perpetúan más pensamientos disfuncionales. ## ¿Cómo se originan? Como hemos visto, para llegar a los pensamientos disfuncionales, **el procesamiento de la información previo debe ser erróneo** (o estar distorsionado): son las llamadas distorsiones cognitivas de Beck. Así, la manera de pensar de una persona con pensamientos disfuncionales se caracterizará por la presencia de errores sistemáticos en el procesamiento de la información, que implica que se interprete la realidad de forma errónea, o que nos fijemos solo en una parte de ella para evaluar un aspecto más global, etc. * Quizás te interese: "[La Terapia Cognitiva de Aaron Beck](/clinica/terapia-cognitiva-aaron-beck)" ## ¿Cómo operan en la mente? Existen muchos tipos de pensamientos disfuncionales, según las características de los mismos. Además, una característica común de los pensamientos disfuncionales es que **acaban favoreciendo la percepción y el recuerdo de estímulos congruentes con los esquemas erróneos**; es decir, la persona se acaba fijando solamente en los aspectos de la realidad que ya de por sí tiene distorsionados, entablando una especie de “círculo vicioso”. De esta manera, ocurriría lo siguiente: la persona interpreta erróneamente la realidad (sacando conclusiones erróneas, por ejemplo), se fija más en los aspectos distorsionados de la misma, y además los recuerda más en comparación con otros aspectos no distorsionados. Los pensamientos disfuncionales **pueden aparecer en personas “sanas” y en personas con un trastorno depresivo o ansioso**, por ejemplo (en estos dos últimos casos, estos pensamientos suelen ser más frecuentes, intensos y numerosos). El resultado, tanto en personas sanas como en personas con algún trastorno mental, suele ser similar (aunque varía en intensidad), y es una visión distorsionada de la realidad, que da lugar a un estado negativo, desadaptativo o con síntomas depresivos y/o ansiosos. * Artículo relacionado: "[Reestructuración cognitiva: ¿cómo es esta estrategia terapéutica?](/clinica/reestructuracion-cognitiva)" ## ¿Cómo se pueden tratar en terapia? La terapia psicológica, concretamente la terapia cognitiva, está indicada para tratar los pensamientos disfuncionales, especialmente cuando éstos están causando problemas y/o un malestar importante a la persona que los tiene. A partir de ella, se pretende **ayudar al paciente para que elabore un conjunto de supuestos básicos y pensamientos más realistas**, que le permitan hacer inferencias y evaluaciones de los sucesos vitales más adecuados a sus objetivos. La terapia cognitiva es una buena opción para tratar y modificar los pensamientos disfuncionales. Ésta terapia se utiliza especialmente con pacientes que tienen depresión, y que además presentan notables pensamientos disfuncionales. La terapia cognitiva **se suele emplear cuando el paciente ya tiene cierto nivel de funcionamiento**; esto lo remarcamos, porque en las fases iniciales de la depresión, y más si ésta es grave, es frecuente que la persona se muestre totalmente apática e indispuesta a hacer nada; es por ello que al principio es mejor optar por técnicas conductuales que activen al paciente, para posteriormente ir incorporando poco a poco las técnicas cognitivas. **Las técnicas cognitivas se basan en el descubrimiento guiado** (también llamado empirismo colaborador), que ofrece al paciente un papel activo en su recuperación y mejoría, y en el cual el terapeuta irá ayudando poco a poco al paciente para que sea él mismo el que encuentre su propia solución, lo más autónomamente posible. ### Técnicas específicas Dentro de la terapia cognitiva, encontramos **diferentes técnicas o herramientas que podemos utilizar para tratar los pensamientos disfuncionales**. Algunas de ellas son: #### 1. Registro diario de pensamientos automáticos Los pensamientos disfuncionales también se llaman pensamientos automáticos o pensamientos automáticos negativos. Como hemos visto, consisten en pensamientos e imágenes que suelen estar distorsionados, y que suelen tener un carácter negativo para el paciente. Se originan por la interacción de la información proporcionada por el medio, los esquemas del paciente, sus creencias y los procesos cognitivos que emplea. Se trata de **pensamientos a los que se accede fácilmente (automáticos) a nivel de conciencia** (es decir, vienen a la mente de forma rápida y automática, prácticamente sin ser procesados). Así, los pensamientos automáticos suelen ser negativos (Pensamientos Automáticos Negativos [PAN]), especialmente en la depresión. El registro de los PAN es una técnica que se suele emplear en las primeras sesiones de la terapia cognitiva, y que **implica que el paciente registre diariamente los pensamientos disfuncionales que va teniendo** a cada momento, con el objetivo de que tome conciencia de que los tiene, y de que identifique con claridad cuáles son. Esta técnica se aplica inicialmente para ir complementándola con otras que permitan explorar esos pensamientos disfuncionales. #### 2. Búsqueda de interpretaciones/soluciones alternativas Esta segunda técnica permite que el paciente investigue nuevas interpretaciones o soluciones ante situaciones complejas. **Dentro de ella, se suele emplear la “técnica de las dos columnas”**, donde el paciente tiene dos columnas de registro; en una de ella escribe la interpretación original o pensamiento disfuncional que tiene en relación a una situación, y en la otra escribe posibles interpretaciones alternativas. Esto le puede ayudar a explorar nuevas formas de interpretar las cosas (formas más funcionales y adaptativas), lejos de los pensamientos disfuncionales iniciales que le causaban malestar y estados emocionales que no entendía. #### 3. Técnica de las cuatro preguntas Esta técnica **parte del cuestionamiento de la evidencia a favor de mantener un determinado pensamiento disfuncional** para generar interpretaciones más realistas o útiles. Para realizarla, se le plantean estas preguntas al paciente: * ¿En qué medida tu pensamiento refleja la misma realidad? (Deberá puntuar de 0 a 100). * ¿Cuál es la evidencia de esta creencia o pensamiento? * ¿Hay alguna explicación alternativa? * ¿Hay algún elemento de la realidad en la creencia o pensamiento alternativo? A partir de las respuestas del paciente se pueden trabajar los pensamientos disfuncionales; explorar por qué se originan, qué determinantes los preceden, qué pensamientos alternativos existen, etc. Además, la técnica de las cuatro preguntas **facilita que el paciente mantenga un papel activo en el proceso terapéutico**, cuestionándose él mismo la veracidad de sus pensamientos y buscando explicaciones alternativas. #### 4. Técnica de las tres columnas Esta técnica **permite identificar las distorsiones cognitivas del paciente** (recordemos, un tipo de procesamiento que acaba originando los pensamientos disfuncionales), para posteriormente modificar las cogniciones distorsionadas o negativas del paciente. Consiste en una tabla de tres columnas en un papel: en la primera columna, el paciente registra la distorsión cognitiva que tiene (después de un proceso de enseñanza de las mismas), en la segunda, escribe el pensamiento disfuncional que esa distorsión le genera, y en la tercera escribe un pensamiento alternativo, que sustituirá al pensamiento disfuncional. #### Referencias bibliográficas: * Bas, F. y Adres, V. (1994). Terapia cognitivo-conductual de la depresión; un manual de tratamiento. Terapia de conducta y salud. * Caro, I. (1998). Manual de Psicoterapias Cognitivas. Paidós. * Ruiz, M., Díaz, M.I., Villalobos, A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitiva conductuales. Bilbao: Descleé de Broumer. Ver Fuente Ver Fuente

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Hoje vamos apresentar o jogo musical do Sapo. O jogo musical do sapo vai muito além de um simples brinquedo de encaixe de peças. As suas cores vivas e as melodias divertidas tornam-no uma ferramenta poderosa para desenvolver competências emocionais, sensoriais e cognitivas de forma lúdica. Boas leituras!

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M.I. - Difference

Hoje apresentamos o Difference, um jogo de reconhecimento de diferenças com quatro cenários distintos, para ser jogado por miúdos e graúdos. Boas explorações

Hoje apresentamos o Difference, um jogo de reconhecimento de diferenças com quatro cenários distintos, para ser jogado por miúdos e graúdos. NomeDifference MarcaGigamicLocalLoja Online, Continente, FNAC, Lojas de revendaCusto aproximado8€ a 11€ Recomendado para idades entre os 6 e os 99 anos, podendo ser usado em jogos intergeracionais. Permite trabalhar as áreas: Atenção e…

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M.I. - Castelos de Cartas

Hoje apresentamos o material Castelo de Cartas, é um jogo original que revisita o clássico jogo de casas de cartas. Boas experimentações!

Hoje apresentamos o material Castelo de Cartas, é um jogo original que revisita o clássico jogo de casas de cartas. NomeCastelo de cartasMarcaClementoniLocalLoja Online, Continente, FNAC, Lojas de revendaCusto aproximado7€ a 8€ Este material pode ser utilizado em todas as idades a partir dos 6 anos. O baralho é constituído por 80 cartas decoradas com a textura de tijolos, portas, colunas e…

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M.I. - Tetris de Madeira

Hoje apresentamos um puzzle de madeira que estimula o raciocínio dedutivo através da manipulação de peças de madeira coloridas com formas geométricas que se assemelham a versão em madeira do jogo Tetris. Boas leituras e explorações!

Hoje apresentamos um puzzle de madeira que estimula o raciocínio dedutivo através da manipulação de peças de madeira coloridas com formas geométricas que se assemelham a versão em madeira do jogo Tetris. NomeTetris de MadeiraMarcaLidlLocalLojas LidlCusto aproximado4€ a 6€ Recomendado para maiores de 6 anos de idade. É um jogo constituído por cerca de 35 – 38 peças de madeira, incluído o…

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M.I. - O Desafio dos Labirintos

Hoje apresentamos um livro de atividades, O Desafio dos Labirintos, que estimula o desenvolvimento de habilidades de concentração e raciocínio lógico. Boas procuras e realizações!

Hoje apresentamos um livro de atividades, O Desafio dos Labirintos, que estimula o desenvolvimento de habilidades de concentração e raciocínio lógico. NomeO Desafio dos Labirintos 1 e 2MarcaEuropriceLocalLoja Online e Lojas de revendaCusto aproximado1€ a 4€ Recomendado para maiores de 5 anos de idade. É constituído por cerca de 90 labirintos, para resolver e colorir, que vão ficando mais…

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M.I. - El Laberinto Mágico

Hoje apresentamos El Laberinto Mágico é um jogo engenhoso e divertido para toda a família, dos 8 aos 99 anos. Boas explorações!

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M.I. - Rainbow Ball

Hoje apresentamos na rubrica M.I. o Rainbow Ball, uma esfera em formato 3D, que permite associar 11 bolas coloridas às suas cores, promovendo o foco e atenção. Um desafio emocionante para mentes em crescimento! Boas explorações!

Hoje apresentamos Rainbow Ball, uma esfera em formato 3D, que permite associar 11 bolas coloridas às suas cores, promovendo o foco e atenção. NomeRainbow BallMarcaCayroLocalAmazon, Worten, El Corte InglêsCusto aproximado10€ a 15€ Este material é constituído 11 bolas coloridas inseridas numa esfera. Indicado para crianças e adultos entre os 5 e 99 anos. O jogo permite trabalhar: Atenção e…

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M.I. - Puzzle de madeira encaixável

Hoje vamos apresentar um puzzle interativo que estimula o raciocínio dedutivo através da manipulação de peças de madeira com formas geométricas e cores apelativas. Este jogo promove o desenvolvimento linguístico, cognitivo e motor das crianças.

Hoje vamos apresentar um puzzle interativo que estimula o raciocínio dedutivo através da manipulação de peças de madeira com formas geométricas e cores apelativas. Este jogo promove o desenvolvimento linguístico, cognitivo e motor das crianças. NomePuzzle de madeira encaixávelMarcaLidlLocalLidlCusto aproximadoEntre 7,99€ a 8,99€ É indicado para crianças a partir dos 3 anos. Conteúdo – 28 peças…

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M.I. - Tangram

Hoje apresentamos Tangram, um jogo didático e divertido que através das formas e cores promove o desenvolvimento linguístico, cognitivo e motor das crianças. Boas leituras!

Hoje apresentamos um jogo didático e divertido que através das formas e cores promove o desenvolvimento linguístico, cognitivo e motor das crianças. NomeTangramMarcaLidlLocalLidlCusto aproximadoEntre 7,99€ a 8,99€ É indicado para crianças a partir dos 3 anos. Conteúdo – 17 peças de madeira com diferentes formas geométricas: Encaixe; Formas geométricas em madeira coloridas. O que permite…

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M.I. - Jogo Hexágono Encaixável Arco-íris

Hoje apresentamos um jogo que estimula e promove o desenvolvimento linguístico cognitivo e motor das crianças. As cores, as formas e a estrutura do tabuleiro permitem aumentar o vocabulário e construção frásica de uma forma lúdica e didática.

Hoje apresentamos um jogo que estimula e promove o desenvolvimento linguístico cognitivo e motor das crianças. As cores, as formas e a estrutura do tabuleiro permitem aumentar o vocabulário e construção frásica de uma forma lúdica e didática. NomeJogo Hexágono Encaixável ”Arco-íris”MarcaLidlLocalLidlCusto aproximadoEntre 7,99€ a 8,99€ É indicado para crianças a partir dos 3 anos. Conteúdo – 23…

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M.I. - Jogo de empilhamento e formas

Hoje apresentamos um jogo didático e divertido que através das formas e cores promove o desenvolvimento linguístico, cognitivo e motor das crianças como dos adultos. Boas leituras

Hoje apresentamos um jogo didático e divertido que através das formas e cores promove o desenvolvimento linguístico, cognitivo e motor das crianças como dos adultos. NomeJogo de empilhamento e formasMarcaLidlLocalLidlCusto aproximadoEntre 7,99€ a 8,99€ É indicado para crianças a partir de 1 ano. Conteúdo – 19 peças de madeira com diferentes formas geométricas: Encaixe; Formas geométricas em…

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M.I. - Puzzle Happy B-Day!

Hoje o material - Puzzle Happy B-Day! é dedicado aos encaixes, podendo com ele realizar várias explorações. Boas leituras!

Hoje o material é dedicado aos encaixes, podendo com ele realizar várias explorações. NomePuzzle Happy B-Day!MarcaClementoniLocalKuanto Kusta, JaMarket, Puzzle ManiaCusto aproximado5,00€ a 5,69€ Recomendado para crianças com +3 anos Composto por 1 puzzle de 30 peças. O puzzle permite trabalhar: Observação; Concentração e Atenção; Vocabulário; Reconhecimento de padrões e…