#gre在家考試作弊

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gre在家考試作弊：如何规避作弊风险

當學生發現自己的本科學歷、實踐經歷等申請材料無法在申請學校時佔據優勢時，很多人都想到另辟蹊徑，尋找一個不需要自己努力就能取得不錯成績的考試方式，那就是GRE 替考。特別是當GRE在線考試的出現，gre在家考試作弊的流程更加簡單輕鬆。GRE遠程代考需要滿足哪些條件才能成功呢？雖然GRE代考更加方便，但仍然需要滿足一定的條件才能確保其成功的機率。比如，如何选一个合适的GRE代考機構？

一、GRE考試有哪些特徵？

惗要更快更輕松地通過GRE考試，甚gre在家考試作弊的方式有哪些？ 那個的成功率更高？至系獲得更具優勢嘅gre成績單，嗰麼就需要對gre考試有一個非常全面和深入嘅咗解，知道其特徵，才能更掂嘅利用特徵搞掂考試。總嘅嚟話，gre考試非常嘅便捷靈活掂操作，並且其監考要求也比較高，惗要gre作弊唔被發現需要有多方面嘅保障。具體嚟話，gre考試嘅特徵包括以下幾點：

GRE考試可以喺全球範圍內嘅指定考試中心進行，除咗考試中心外，考生仲可以根據自己嘅時間和需求選擇考試地點參加gre online。GRE���線考試界面易操作，考生系通過電腦進行gre考試，而gre考試嘅潔面皂包括答題、計時和提交答案等功能，對考生嚟話非常友掂，很掂上手操作，唔至於喺考試時因為複雜嘅上機操作導致無法按照自己嘅節奏進行答題。GRE online考試採用咗嚴格嘅身份驗證和監控措施，確保考試嘅公平性和安全性，成績報告會喺考試結束後嘅8-10天內公布。GRE成績嘅有效期為5年，相對較長，只要取得咗gre成績單就可以喺5年內靈活使用，唔用憂心其系否過期唔被學校認可。

二、GRE網考作弊成功率最高的方式是那種?？

GRE online風靡全球，有咗線上遠程考試，世界各地嘅考生哋都唔再為搶考位而苦惱。唔僅如此，線上考試嘅出現仲為gre作弊提供咗更有優勢嘅渠道。相較於常規嘅GRE作弊，GRE網考作弊嘅方式更加多樣，並且安全系數也更高，嗰麼個網考作弊成功率最高嘅方式系乜嘢?？

我們了解GRE線上考試的監考方式和規則，因此我們找到了遠距監考的盲區，將高科技與安全流程結合，形成了可達到100%成功率的GRE online代考模式。 常見的普通遠端軟體已經被監考軟體發現，官方也直接點名如果考生電腦出現那些軟體將會直接取消考試。 因此考試庫使用我們獨家設計，並且經過反覆測試的遠端控制軟體，可以在考試開始後遠端控制考生的電腦，代考者能夠直觀地看到所有考試題目。 這個軟體不會顯示在桌面上，後台運行時也不會有任何的活動記錄，因此不會被監考官和監考系統偵測到。 透過這個高科技軟體，代考者第一時間看到題目後就會將正確的答案傳遞給考生。 考生只要按照我們的教導方式操作，就能輕鬆地獲得到答案並且不被發現。

三、GRE替考要應對哪些挑戰？

大家對於GRE替考會比較擔心的地方，就是因為官方為防止考生作弊，考採取了一是列措施來確保考試公平性。想要確保GRE作弊成功，就必須要應對官方的各項考生防止作弊行為的措施。GRE替考需要應對包括以下這些挑戰：

GRE 在线考试不仅被真人全程监考，还会被ProctorU监考，所以考生必须要做好准备各种实现，考生需要确保通过身份验证，因为考生在GRE考试开始前需要提供有效的身份证明，并进行验证；考生需要确保躲过监考和监控，因为监考人员会严格执行考试规定，确保考试的公正性和安全性，考试全程考生都要注意自己的一举一动；GRE网考作弊需要确保工具不被技术监控发现，GRE使用Proctor技术手段来监控考试过程，例如监控考生的屏幕活动、录音等，以便发现任何作弊行为，所以必须要确保gre作弊的工具隐蔽性；GRE网考作弊需要确保数据分析没有异常，因为Proctor会对考生的答题数据进行分析，检测异常模式和作弊行为，所以要确保作弊工具不会在活动时有任何异常波动。

[kaoshikutaiwan]

taiwan Online Exam Expert

考試庫作為專業提供GRE代考、托福代考、GRE網考槍手作弊替考、托福家庭版助考等服務，我們幾乎所有線上考試皆可代考，如：pte代考、代考朗思、多益、多鄰國duolingo、gmat等，此外我們還提供各類it考試在線代考認證、續證、培訓，風險更低、代考價格更低、輕鬆拿下高分，歡迎諮詢。

Services/Keywords:

it認證，電腦認證，軟體認證，考試代考，線上代考，遠程代考

Business E mail:

aisha2@foxmail.com

Business Hours: 

24 hours

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+886 023072956

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考試庫-線上考試專家

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[testhelper]

sat考試作弊会造成怎样的结果？考试作弊的惩罚很严厉吗？

对于许多计划出国留学的学生来说，GRE线上考试、托福家考以及其他在线考试的作弊行为，似乎提供了一条便捷的途径。线上考试的模式为作弊行为创造了机会，作为可靠的考试作弊机构-高分代考承诺能够提供代考保分服务，保证学生能够轻松获得高分。

一、安排考试作弊需要哪些措施？

1、敲定考作弊方案

高分代考机构是经营考试作弊服务多年的专业机构，对于考试作弊服务，我们非常了解、gre等考试监考系统的发展和更新，为了更好的贴合考生的考试成绩需求，高分代考机构一般都会要求考生提供详细的考试个人信息，不同的留学院校对考试分数的需求各有不同，所以，高分代考机构在敲定考试代考方案后，考生依然需要二次检查，确认考试作弊方案的可行性。

2、验证考作弊专家的服务质量

当前，因为考试的高难度，国际市场上经营考试作弊服务的机构不计其数，其中不乏以骗取留学生钱财为主要目的的不良机构。专业的考试作弊机构会根据考生需求提供靠谱的考试作弊专家从旁协助，但为了以防万一，考生依然需要对考试作弊专家的服务质量进行评估，请记住，防人之心不可无。

二、考试作弊会造成怎样的结果？

1、被勒令重考并通��

如果被发现考试作弊，考试作弊后果有哪些呢？考生如果在考生中被怀疑作弊，ETS会即刻开始调查，一旦考试作弊被证实，考生的考试成绩将被收回，ETS会根据考生作弊情况的轻重情况进行处罚，对于初犯，ETS会酌情从轻处罚，考生会被勒令重考，但情节严重也会被进行通报。

2、签证取消处罚

除了取消考试成绩以外，考生如果有考试作弊嫌疑，在申请签证时是比较麻烦的，移民机构或相关部门大概率会以诚信度不足而拒绝留学生的签证申请，这对于留学生未来的就业及留学的影响都是非常大的。

3、无法申请其他研究项目和留学院校

优秀的考试成绩不仅是留学生提前拿到留学资格的敲门砖，同时也能让留学生在学习过程中得到更多的学术偏向，得以申请到更多优质的研究项目，丰富人生阅历。但如果考生在考试中被发现作弊，考生的成绩便会被收回，从而失去研究项目和国外留学院校的申请资格。

三、线上考试作弊有哪些风险？

市面上的线上考试作弊机构参差不齐，近年来不断有留学生因使用线上考试作弊服务而被遣送出境，所以，线上考试作弊服务在使用过程中是相当有风险的，具体可体现在以下几个方面……

1、代考工具容易被发现

在gre考试作弊以及托福代考等线上考试作弊过程中，代考机构们一般使用的作弊方式都是远程代考插件，但市面上有部分线上考试作弊机构的代考工具并没有跟随线上考试官方的监考机制进行升级，所以留学生在线上考试作弊过程中极其容易被发现，

2、代考专家的经验可能会不足

线上考试作弊机构是把双刃剑，优秀的线上考试作弊专家能够在保证留学生安全的情况下，快速完成线上考试作弊服务。但如果留学生在线上考试作弊过程中遭遇了滥竽充数的代考枪手，那么大概率会在线上考试作弊服务中失败。

3、考生的个人信息可能会泄露

诚如上文所言，不良的线上考试作弊机构不会对考生的个人信息进行系统的保护，而在线上考试作弊过程中留学生的个人信息泄露无异于给自己的留学生涯及就业安上一枚炸弹。

[snoopy0427-blog]

何謂補習班？

何謂補習班？

補習班，是指特別學習的場所，但性質上屬於非正規的學校。它們通常用來訓練學生加強某特定科目，例如英文和數學以應付某一特定考試。一些補習班是為大學重考的學生所設計，提供一整年的課程來幫助學生準備次年的考試，學生可能在補習班待18個小時（1天）來學習和準備重考。

學術上，補習教育又名影子教育。Bray, M. (1999)認為課外補習只有當主流教育存在時才會存在，它的規模和形態因主流教育的變化而變化。幾乎所有社會中，它受到的關注都比主流教育少，它的面貌遠不如主流教育那樣清晰可鑒。而主流學校課程中，最能增加升學與就業機會的科目，如語文、數學和科學亦是補習界中最為盛行的課程。

補習班通常為私立，在東亞一些地區非常盛行，例如日本、台灣、香港、中國大陸、韓國和新加坡等受到儒家思想與歷史上的私塾、科舉，八股取士制度影響的亞洲漢字文化圈地區；事實上，在這些地方，補習班幾乎自成一個教育系統，很多學生都會在課後參加補習班。以韓國為例，韓國家庭補習支出佔GDP比重從1990年1.2%，逐漸上升至1994年1.8%，以至1998年2.9%。

支持補習的論點

影子教育是盡責的父母支持自己子女教育的一種自然傾向，因為影子教育可以使學生得到進一步的提升、輔導、可以為考試做好準備。

當政策規定父母的教育投資為非法時，其結果是災難性的。在1960至70年代，坦尚尼亞禁止私立中學教育，由於公平的原因，政府公立學校的規模和品質停滯不前，結果是學生都公平進入到很差的公立學校。這就導致成千上萬的父母把他們子女送到鄰國尋求更好的教育機會。當新一屆政府上台後，各種私立教育合法化，教育機會擴大了，到鄰國尋求教育機會的比例下降，公立教育與私立教育的的品質也有所提高。

教育是一種人權。

教育投資是人力資本的投資。

家庭對教育的投資是社會資本的自然結果。而社會資本與社會福利緊密相關，社會能夠賦予家庭投資私人教育應該是一件好事，而不是一個問題。

補習能提供多元化教育，能幫助部份專注力較遜學生理解並喜歡學校課程。由於種種原因，一所學校不可能在所有科目上都有一流的老師，也不可能擁有全部超過平均水平的學生，而有效的補習能增強學生與他人競爭的信心。

反對補習的論點

補習班的存在，在部份國家是有爭議的。學習方式方面，一些人認為，補習班只是不斷強迫學生吸收大量資訊，而不給學生思考和分析的機會。不過也有人認為，學生失去獨立思考與分析機會是國家的升學制度與競爭環境所造就的，補習班的存在實屬必要之惡。

教與學方面，補習可能產生惡性循環，使學生在學校的學習興趣下降。因為他們已經提前學會了應付考試的知識與技巧，且厭倦了學校老師的教學風格，認為補習班的教學質量更高���此現象反過來可能令教師備課及上課態度可能較散漫。

不少學校老師認為補習班著重解題技巧，欠缺教授完整的觀念與思考脈絡，但不少學生不以為然，補習班因為有生存壓力，授課老師對於觀念的講解絕不含糊，且由於補習班每週的課堂時間遠少於學校的授課時數，使得補習班老師盡能力清楚、精要並深入淺出地說明觀念。

教育均等問題方面，補習使教師面對更嚴重的學生學能差異，因為並不是所有學生都參加補習班，補習導致學生能力兩極化，擴大學生之間的成績差距，使教師難於選材授課。

私人補習

一般國家及地區普遍只對補習班進行監管，對於私人補習（即家教）則少有作出干預。然而在韓國，所有私人補習導師都要到當地的地區教育部門及稅務部門登記，否則可被判處一年監禁及罰款。2008年2月19日，韓國國會教育委員會通過法案，把非法教育的罰款從1百萬韓圓提高到5百萬韓圓(台幣12萬8千元)。

在校老師兼職補習

台灣的公立校園教師，雖依規定不能課外兼職；但事實上，部分老師仍於課外自行開設家教班，或在大型補習班兼職補習。如有此種現象，經檢舉屬實，教育局會派員抓違法之教師，被抓到的教師將不能再擔任學校教職。在作家苦苓的著作，以及作家侯文詠的小說《危險心靈》中，都曾描述過這種教師校外補習的現象。

大多的國中生補習是為了基本學力測驗，高中生是為了大學學測及指定科目考試，而大學生是為了研究所升學而準備。2005年時，因教育部有意想回到以國小升國中的體制，施行學校分發的智力檢測，造成家長與學生的慌亂，學校老師在外兼課的指數創下新高。《危險心靈》一書中即說到中學生謝政傑不滿台灣的升學體制，而紛紛與導師詹老師的教育方法提出異議，加上老師在外補習的行跡敗露，引發學校的一連串危機，當今大台北的中等教育體制考試紛紛獨立於全台基本學力測驗，自行獨立為北北基聯測（2011年），宜蘭高中及武陵高中等校之校長均以反對為立場。

而台灣方面除了國中升高中、高中升大學的補習班盛行以外，還有考取統測（高職升科大）、研究所（碩博士班）、公職（國家考試）、專業證照、托福、GRE（留學與語文檢定）等類型之補教業者出現在台灣街��。2013年7月5日，合計18940家補習班。

合法的宣傳手法

台灣的補習班，合法的宣傳手法只有兩種：

在自己的營業地點設置招牌與廣告單。

花錢刊登公車車身廣告、公車站牌廣告、捷運列車車廂內廣告、房屋外牆廣告、報紙廣告、電視廣告、電話廣告、印刷品廣告。

爭議

有些補習班會向不法人士收購高考、普考、特考與各種入學考試的上榜名單（包括其姓名、身份證字號、畢業學校、電話號碼等），把名單上的人冒充是自己的學員，以虛張聲勢。這種手法被認為是一種不實廣告。

有些補習班會向不法人士收購各級學校各種考試的試題，然而這些試題通常是不被允許外流出去的。這也是鑽法律漏洞的惡性競爭行為。

2003年度四技二專統一入學測驗，台中某家補習班安插在考場中的一位職業學生「搶試題」（坐在自己的座位上，等到開始考試之後，手拿著試題紙，跑出考場，再把試題紙拿給補習班解題）的行為。當時的中華民國教育部部長黃榮村得知此事之後勃然大怒，並表示：補習班的招生手法已越來越離譜，一定要依法嚴辦。

2010年度四技二專統一入學測驗，台中北一補習班負責人李慶雲賄賂統測中心電腦人員董尚德，竄改自家補習班學生之成績，使其成為當年的榜首。高雄地檢署已將二人收押，並約談九名涉嫌舞弊的學生，已有五名學生坦承作弊。

近年來，由於經營補習班所得的利潤豐厚，暴力及黑社會勢力有介入補教界的跡象，例如：雲林縣斗六市「力行升大學補習班」遭暴力毀損案。

校內加強班

臺灣的國民中學為了升學率，多由校長及教務主任主導違法開設加強班。在某些私立學校中，學校會開設精熟班。

型態

許多學生因為無法跟上進度，或是想要超前學校進度而進入補習班。 高中升大學主流的補習班，都是每班上百人的，並且以補教名師來打廣告。但也有少數小型補習班以小班制來宣傳。 時間上每堂課大約2~4小時， 週間時主要為放學後開始。另外，假期時間補習班也會開設教科書普遍沒教的短期課程（如過去的課綱及高三大學的知識內容）。

自2006年起有業者將實體補習班轉型為線上（行動）補習，上網就能觀看補習課程，主打行動學習，至今2012年已廣為被大眾接��，舉凡國高中升學、大學轉學、研究所（碩士在職專班）、公職（國家考試）、執照證照、TOEIC（多益）等皆提供線上課程。

香港的補習班

香港有許多補習社提供在一般課堂學習以外的授課與練習。這些補習大多為應付被視為「生死試」的公開考試，如過往的香港中學會考、香港高級程度會考及新增的香港中學文憑，課程主要以考試導向形式教授該科知識，提供考試答題技巧和重溫學校課堂上沒有教授的考試內容，填補學校教育不足的地方，並同時給予過往試題供學生操練，一些補習導師更會預測公開試的試題（俗稱「貼題／Tip題」），讓學生可選擇性重點溫習，若果「貼中」了，便會大肆宣傳自己，以表示自己貼題能力高。這類補習課程頗受中學生歡迎。坊間更充斥不少補習天王天后，而不少名補習老師大灑金錢，到處刊登廣告，如巴士車身廣告，大廈外牆廣告橫額等，更會標榜在公開考試中取得最高成績A級、5**級的學生人數。

根據香港政府統計處統計，在2004/05年度，在小學至高中學生中，曾經補習的逾3成，在預科更有近5成。補習的學生平均花費8百港元以上。而根據香港青年協會在09年的調查，中小學生補習的整體比率更提升至五成。

2011年，其中一所大型補習社現代教育甚至具備能力上市港交所。

中國大陸的補習班

中國大陸的公立學校教師，只要不乏教學經驗並有一定教齡，大都有在校外設立補習班賺錢的經歷，由於中國大陸的中學生面臨比較嚴峻的升學壓力（初級中學學生要參加普通高級中學統一招生考試，高等中學學生則需要參加普通高等院校統一招生考試以獲得升學的機會），大部分中學生及家長都願意在課後找經驗豐富的教師進行補習，因此周末或假期於校內或校外補課的現象在大陸十分普遍。

中國的公立及私立學校經常性的針對校內學生開設補習班，時間一般為雙休日或者國定假日，意在提高學校的升學率。很多學校將補習班設置為日常教學的一部分（意味著不參加補課可能就算曠課），從而進行教學進度安排，這導致即使補課班為「自願」報名，實則不參加的學生就會在教學進度上嚴重滯後或間斷。而這在有關法律上是不被允許的。有些學校甚至使用了開設皮包公司（一般建立者都自稱業餘學校）的方法，將整個學校打包成一個私人企業，從而繞過有關部門的檢查。教育舉報系統的不暢通、不作為也助長了此類非法補習班的風氣。曾有學生這樣形容給上海市教育部舉報補課是如何的尷尬：「我早晨打電話舉報，他們還沒上班。中午打電話他們在吃飯。放了學打電話他們已經下班了。發郵件舉報則是石沉大海。」不過學校組織學生補課的情況已經引起了一些地方政府的重視，比如江蘇省教育廳頒布了「五嚴」規定禁止學校補課並接受群眾舉報以期減輕學生壓力並推進素質教育。

日本的補習班

日本的補習班，稱為「學習塾」（学習塾）或「預備校」（予備校）。

文章出處：https://blueeyes.tw/LearningHub/knowledge_afterschool.php

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何謂補習班？

何謂補習班？

補習班，是指特別學習的場所，但性質上屬於非正規的學校。它們通常用來訓練學生加強某特定科目，例如英文和數學以應付某一特定考試。一些補習班是為大學重考的學生所設計，提供一整年的課程來幫助學生準備次年的考試，學生可能在補習班待18個小時（1天）來學習和準備重考。

學術上，補習教育又名影子教育。Bray, M. (1999)認為課外補習只有當主流教育存在時才會存在，它的規模和形態因主流教育的變化而變化。幾乎所有社會中，它受到的關注都比主流教育少，它的面貌遠不如主流教育那樣清晰可鑒。而主流學校課程中，最能增加升學與就業機會的科目，如語文、數學和科學亦是補習界中最為盛行的課程。

補習班通常為私立，在東亞一些地區非常盛行，例如日本、台灣、香港、中國大陸、韓國和新加坡等受到儒家思想與歷史上的私塾、科舉，八股取士制度影響的亞洲漢字文化圈地區；事實上，在這些地方，補習班幾乎自成一個教育系統，很多學生都會在課後參加補習班。以韓國為例，韓國家庭補習支出佔GDP比重從1990年1.2%，逐漸上升至1994年1.8%，以至1998年2.9%。

支持補習的論點

影子教育是盡責的父母支持自己子女教育的一種自然傾向，因為影子教育可以使學生得到進一步的提升、輔導、可以為考試做好準備。

當政策規定父母的教育投資為非法時，其結果是災難性的。在1960至70年代，坦尚尼亞禁止私立中學教育，由於公平的原因，政府公立學校的規模和品質停滯不前，結果是學生都公平進入到很差的公立學校。這就導致成千上萬的父母把他們子女送到鄰國尋求更好的教育機會。當新一屆政府上台後，各種私立教育合法化，教育機會擴大了，到鄰國尋求教育機會的比例下降，公立教育與私立教育的的品質也有所提高。

教育是一種人權。

教育投資是人力資本的投資。

家庭對教育的投資是社會資本的自然結果。而社會資本與社會福利緊密相關，社會能夠賦予家庭投資私人教育應該是一件好事，而不是一個問題。

補習能提供多元化教育，能幫助部份專注力較遜學生理解並喜歡學校課程。由於種種原因，一所學校不可能在所有科目上都有一流的老師，也不可能擁有全部超過平均水平的學生，而有效的補習能增強學生與他人競爭的信心。

反對補習的論點

補習班的存在，在部份國家是有爭議的。學習方式方面，一些人認為，補習班只是不斷強迫學生吸收大量資訊，而不給學生思考和分析的機會。不過也有人認為，學生失去獨立思考與分析機會是國家的升學制度與競爭環境所造就的，補習班的存在實屬必要之惡。

教與學方面，補習可能產生惡性循環，使學生在學校的學習興趣下降。因為他們已經提前學會了應付考試的知識與技巧，且厭倦了學校老師的教學風格，認為補習班的教學質量更高。此現象反過來可能令教師備課及上課態度可能較散漫。

不少學校老師認為補習班著重解題技巧，欠缺教授完整的觀念與思考脈絡，但不少學生不以為然，補習班因為有生存壓力，授課老師對於觀念的講解絕不含糊，且由於補習班每週的課堂時間遠少於學校的授課時數，使得補習班老師盡能力清楚、精要並深入淺出地說明觀念。

教育均等問題方面，補習使教師面對更嚴重的學生學能差異，因為並不是所有學生都參加補習班，補習導致學生能力兩極化，擴大學生之間的成績差距，使教師難於選材授課。

私人補習

一般國家及地區普遍只對補習班進行監管，對於私人補習（即家教）則少有作出干預。然而在韓國，所有私人補習導師都要到當地的地區教育部門及稅務部門登記，否則可被判處一年監禁及罰款。2008年2月19日，韓國國會教育委員會通過法案，把非法教育的罰款從1百萬韓圓提高到5百萬韓圓(台幣12萬8千元)。

在校老師兼職補習

台灣的公立校園教師，雖依規定不能課外兼職；但事實上，部分老師仍於課外自行開設家教班，或在大型補習班兼職補習。如有此種現象，經檢舉屬實，教育局會派員抓違法之教師，被抓到的教師將不能再擔任學校教職。在作家苦苓的著作，以及作家侯文詠的小說《危險心靈》中，都曾描述過這種教師校外補習的現象。

大多的國中生補習是為了基本學力測驗，高中生是為了大學學測及指定科目考試，而大學生是為了研究所升學而準備。2005年時，因教育部有意想回到以國小升國中的體制，施行學校分發的智力檢測，造成家長與學生的慌亂，學校老師在外兼課的指數創下新高。《危險心靈》一書中即說到中學生謝政傑不滿台灣的升學體制，而紛紛與導師詹老師的教育方法提出異議，加上老師在外補習的行跡敗露，引發學校的一連串危機，當今大台北的中等教育體制考試紛紛獨立於全台基本學力測驗，自行獨立為北北基聯測（2011年），宜蘭高中及武陵高中等校之校長均以反對為立場。

而台灣方面除了國中升高中、高中升大學的補習班盛行以外，還有考取統測（高職升科大）、研究所（碩博士班）、公職（國家考試）、專業證照、托福、GRE（留學與語文檢定）等類型之補教業者出現在台灣街頭。2013年7月5日，合計18940家補習班。

合法的宣傳手法

台灣的補習班，合法的宣傳手法只有兩種：

在���己的營業地點設置招牌與廣告單。

花錢刊登公車車身廣告、公車站牌廣告、捷運列車車廂內廣告、房屋外牆廣告、報紙廣告、電視廣告、電話廣告、印刷品廣告。

爭議

有些補習班會向不法人士收購高考、普考、特考與各種入學考試的上榜名單（包括其姓名、身份證字號、畢業學校、電話號碼等），把名單上的人冒充是自己的學員，以虛張聲勢。這種手法被認為是一種不實廣告。

有些補習班會向不法人士收購各級學校各種考試的試題，然而這些試題通常是不被允許外流出去的。這也是鑽法律漏洞的惡性競爭行為。

2003年度四技二專統一入學測驗，台中某家補習班安插在考場中的一位職業學生「搶試題」（坐在自己的座位上，等到開始考試之後，手拿著試題紙，跑出考場，再把試題紙拿給補習班解題）的行為。當時的中華民國教育部部長黃榮村得知此事之後勃然大怒，並表示：補習班的招生手法已越來越離譜，一定要依法嚴辦。

2010年度四技二專統一入學測驗，台中北一補習班負責人李慶雲賄賂統測中心電腦人員董尚德，竄改自家補習班學生之成績，使其成為當年的榜首。高雄地檢署已將二人收押，並約談九名涉嫌舞弊的學生，已有五名學生坦承作弊。

近年來，由於經營補習班所得的利潤豐厚，暴力及黑社會勢力有介入補教界的跡象，例如：雲林縣斗六市「力行升大學補習班」遭暴力毀損案。

校內加強班

臺灣的國民中學為了升學率，多由校長及教務主任主導違法開設加強班。在某些私立學校中，學校會開設精熟班。

型態

許多學生因為無法跟上進度，或是想要超前學校進度而進入補習班。 高中升大學主流的補習班，都是每班上百人的，並且以補教名師來打廣告。但也有少數小型補習班以小班制來宣傳。 時間上每堂課大約2~4小時， 週間時主要為放學後開始。另外，假期時間補習班也會開設教科書普遍沒教的短期課程（如過去的課綱及高三大學的知識內容）。

自2006年起有業者將實體補習班轉型為線上（行動）補習，上網就能觀看補習課程，主打行動學習，至今2012年已廣為被大眾接受，舉凡國高中升學、大學轉學、研究所（碩士在職專班）、公職（國家考試）、執照證照、TOEIC（多益）等皆提供線上課程。

香港的補習班

香港有許多補習社提供在一般課堂學習以外的授課與練習。這些補習大多為應付被視為「生死試」的公開考試，如過往的香港中學會考、香港高級程度會考及新增的香港中學文憑，課程主要以考試導向形式教授該科知識，提供考試答題技巧和重溫學校課堂上沒有教授的考試內容，填補學校教育不足的地方，並同時給予過往試題供學生操練，一些補習導師更會預測公開試的試題（俗稱「貼題／Tip題」），讓學生可選擇性重點溫習，若果「貼中」了，便會大肆宣傳自己，以表示自己貼題能力高。這類補習課程頗受中學生歡迎。坊間更充斥不少補習天王天后，而不少名補習老師大灑金錢，到處刊登廣告，如巴士車身廣告，大廈外牆廣告橫額等，更會標榜在公開考試中取得最高成績A級、5**級的學生人數。

根據香港政府統計處統計，在2004/05年度，在小學至高中學生中，曾經補習的逾3成，在預科更有近5成。補習的學生平均花費8百港元以上。而根據香港青年協會在09年的調查，中小學生補習的整體比率更提升至五成。

2011年，其中一所大型補習社現代教育甚至具備能力上市港交所。

中國大陸的補習班

中國大陸的公立學校教師，只要不乏教學經驗並有一定教齡，大都有在校外設立補習班賺錢的經歷，由於中國大陸的中學生面臨比較嚴峻的升學壓力（初級中學學生要參加普通高級中學統一招生考試，高等中學學生則需要參加普通高等院校統一招生考試以獲得升學的機會），大部分中學生及家長都願意在課後找經驗豐富的教師進行補習，因此周末或假期於校內或校外補課的現象在大陸十分普遍。

中國的公立及私立學校經常性的針對校內學生開設補習班，時間一般為雙休日或者國定假日，意在提高學校的升學率。很多學校將補習班設置為日常教學的一部分（意味著不參加補課可能就算曠課），從而進行教學進度安排，這導致即使補課班為「自願」報名，實則不參加的學生就會在教學進度上嚴重滯後或間斷。而這在有關法律上是不被允許的。有些學校甚至使用了開設皮包公司（一般建立者都自稱業餘學校）的方法，將整個學校打包成一個私人企業，從而繞過有關部門的檢查。教育舉報系統的不暢通、不作為也助長了此類非法補習班的風氣。曾有學生這樣形容給上海市教育部舉報補課是如何的尷尬：「我早晨打電話舉報，他們還沒上班。中午打電話他們在吃飯。放了學打電話他們已經下班了。發郵件舉報則是石沉大海。」不過學校組織學生補課的情況已經引起了一些地方政府的重視，比如江蘇省教育廳頒布了「五嚴」規定禁止學校補課並接受群眾舉報以期減輕學生壓力並推進素質教育。

日本的補習班

日本的補習班，稱為「學習塾」（学習塾）或「預備校」（予備校）。

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何謂補習班？

何謂補習班？

補習班，是指特別學習的場所，但性質上屬於非正規的學校。它們通常用來訓練學生加強某特定科目，例如英文和數學以應付某一特定考試。一些補習班是為大學重考的學生所設計，提供一整年的課程來幫助學生準備次年的考試，學生可能在補習班待18個小時（1天）來學習和準備重考。

學術上，補習教育又名影子教育。Bray, M. (1999)認為課外補習只有當主流教育存在時才會存在，它的規模和形態因主流教育的變化而變化。幾乎所有社會中，它受到的關注都比主流教育少，它的面貌遠不如主流教育那樣清晰可鑒。而主流學校課程中，最能增加升學與就業機會的科目，如語文、數學和科學亦是補習界中最為盛行的課程。

補習班通常為私立，在東亞一些地區非常盛行，例如日本、台灣、香港、中國大陸、韓國和新加坡等受到儒家思想與歷史上的私塾、科舉，八股取士制度影響的亞洲漢字文化圈地區；事實上，在這些地方，補習班幾乎自成一個教育系統，很多學生都會在課後參加補習班。以韓國為例，韓國家庭補習支出佔GDP比重從1990年1.2%，逐漸上升至1994年1.8%，以至1998年2.9%。

支持補習的論點

影子教育是盡責的父母支持自己子女教育的一種自然傾向，因為影子教育可以使學生得到進一步的提升、輔導、可以為考試做好準備。

當政策規定父母的教育投資為非法時，其結果是災難性的。在1960至70年代，坦尚尼亞禁止私立中學教育，由於公平的原因，政府公立學校的規模和品質停滯不前，結果是學生都公平進入到很差的公立學校。這就導致成千上萬的父母把他們子女送到鄰國尋求更好的教育機會。當新一屆政府上台後，各種私立教育合法化，教育機會擴大了，到鄰國尋求教育機會的比例下降，公立教育與私立教育的的品質也有所提高。

教育是一種人權。

教育投資是人力資本的投資。

家庭對教育的投資是社會資本的自然結果。而社會資本與社會福利緊密相關，社會能夠賦予家庭投資私人教育應該是一件好事，而不是一個問題。

補習能提供多元化教育，能幫助部份專注力較遜學生理解並喜歡學校課程。由於種種原因，一所學校不可能在所有科目上都有一流的老師，也不可能擁有全部超過平均水平的學生，而有效的補習能增強學生與他人競爭的信心。

反對補習的論點

補習班的存在，在部份國家是有爭議的。學習方式方面，一些人認為，補習班只是不斷強迫學生吸收大量資訊，而不給學生思考和分析的機會。不過也有人認為，學生失去獨立思考與分析機會是國家的升學制度與競爭環境所造就的，補習班的存在實屬必要之惡。

教與學方面，補習可能產生惡性循環，使學生在學校的學習興趣下降。因為他們已經提前學會了應付考試的知識與技巧，且厭倦了學校老師的教學風格，認為補習班的教學質量更高。此現象反過來可能令教師備課及上課態度可能較散漫。

不少學校老師認為補習班著重解題技巧，欠缺教授完整的觀念與思考脈絡，但不少學生不以為然，補習班因為有生存壓力，授課老師對於觀念的講解絕不含糊，且由於補習班每週的課堂時間遠少於學校的授課時數，使得補習班老師盡能力清楚、精要並深入淺出地說明觀念。

教育均等問題方面，補習使教師面對更嚴重的學生學能差異，因為並不是所有學生都參加補習班，補習導致學生能力兩極化，擴大學生之間的成績差距，使教師難於選材授課。

私人補習

一般國家及地區普遍只對補習班進行監管，對於私人補習（即家教）則少有作出干預。然而在韓國，所有私人補習導師都要到當地的地區教育部門及稅務部門登記，否則可被判處一年監禁及罰款。2008年2月19日，韓國國會教育委員會通過法案，把非法教育的罰款從1百萬韓圓提高到5百萬韓圓(台幣12萬8千元)。

在校老師兼職補習

台灣的公立校園教師，雖依規定不能課外兼職；但事實上，部分老師仍於課外自行開設家教班，或在大型補習班兼職補習。如有此種現象，經檢舉屬實，教育局會派員抓違法之教師，被抓到的教師將不能再擔任學校教職。在作家苦苓的著作，以及作家侯文詠的小說《危險心靈》中，都曾描述過這種教師校外補習的現象。

大多的國中生補習是為了基本學力測驗，高中生是為了大學學測及指定科目考試，而大學生是為了研究所升學而準備。2005年時，因教育部有意想回到以國小升國中的體制，施行學校分發的智力檢測，造成家長與學生的慌亂，學校老師在外兼課的指數創下新高。《危險心靈》一書中即說到中學生謝政傑不滿台灣的升學體制，而紛紛與導師詹老師的教育方法提出異議，加上老師在外補習的行跡敗露，引發學校的一連串危機，當今大台北的中等教育體制考試紛紛獨立於全台基本學力測驗，自行獨立為北北基聯測（2011年），宜蘭高中及武陵高中等校之校長均以反對為立場。

而台灣方面除了國中升高中、高中升大學的補習班盛行以外，還有考取統測（高職升科大）、研究所（碩博士班）、公職（國家考試）、專業證照、托福、GRE（留學與語文檢定）等類型之補教業者出現在台灣街頭。2013年7月5日，合計18940家補習班。

合法的宣傳手法

台灣的補習班，合法的宣傳手法只有兩種：

在自己的營業地點設置招牌與廣告單。

花錢刊登公車車身廣告、公車站牌廣告、捷運列車車廂內廣告、房屋外牆廣告、報紙廣告、電視廣告、電話廣告、印刷品廣告。

爭議

有些補習班會向不法人士收購高考、普考、特考與各種入學考試的上榜名單（包括其姓名、身份證字號、畢業學校、電話號碼等），把名單上的人冒充是自己的學員，以虛張聲勢。這種手法被認為是一種不實廣告。

有些補習班會向不法人士收購各級學校各種考試的試題，然而這些試題通常是不被允許外流出去的。這也是鑽法律漏洞的惡性競爭行為。

2003年度四技二專統一入學測驗，台中某家補習班安插在考場中的一位職業學生「搶試題」（坐在自己的座位上，等到開始考試之後，手拿著試題紙，跑出考場，再把試題紙拿給補習班解題）的行為。當時的中華民國教育部部長黃榮村得知此事之後勃然大怒，並表示：補習班的招生手法已越來越離譜，一定要依法嚴辦。

2010年度四技二專統一入學測驗，台中北一補習班負責人李慶雲賄賂統測中心電腦人員董尚德，竄改自家補習班學生之成績，使其成為當年的榜首。高雄地檢署已將二人收押，並約談九名涉嫌舞弊的學生，已有五名學生坦承作弊。

近年來，由於經營補習班所得的利潤豐厚，暴力及黑社會勢力有介入補教界的跡象，例如：雲林縣斗六市「力行升大學補習班」遭暴力毀損案。

校內加強班

臺灣的國民中學為了升學率，多由校長及教務主任主導違法開設加強班。在某些私立學校中，學校會開設精熟班。

型態

許多學生因為無法跟上進度，或是想要超前學校進度而進入補習班。 高中升大學主流的補習班，都是每班上百人的，並且以補教名師來打廣告。但也有少數小型補習班以小班制來宣傳。 時間上每堂課大約2~4小時， 週間時主要為放學後開始。另外，假期時間補習班也會開設教科書普遍沒教的短期課程（如過去的課綱及高三大學的知識內容）。

自2006年起有業者將實體補習班轉型為線上（行動）補習，上網就能觀看補習課程，主打行動學習，至今2012年已廣為被大眾接受，舉凡國高中升學、大學轉學、研究所（碩士在職專班）、公職（國家考試）、執照證照、TOEIC（多益）等皆提供線上課程。

香港的補習班

香港有許多補習社提供在一般課堂學習以外的授課與練習。這些補習大多為應付被視為「生死試」的公開考試，如過往的香港中學會考、香港高級程度會考及新增的香港中學文憑，課程主要以考試導向形式教授該科知識，提供考試答題技巧和重溫學校課堂上沒有教授的考試內容，填補學校教育不足的地方，並同時給予過往試題供學生操練，一些補習導師更會預測公開試的試題（俗稱「貼題／Tip題」），讓學生可選擇性重點溫習，若果「貼中」了，便會大肆宣傳自己，以表示自己貼題能力高。這類補習課程頗受中學生歡迎。坊間更充斥不少補習天王天后，而不少名補習老師大灑金錢，到處刊登廣告，如巴士車身廣告，大廈外牆廣告橫額等，更會標榜在公開考試中取得最高成績A級、5**級的學生人數。

根據香港政府統計處統計，在2004/05年度，在小學至高中學生中，曾經補習的逾3成，在預科更有近5成。補習的學生平均花費8百港元以上。而根據香港青年協會在09年的調查，中小學生補習的整體比率更提升至五成。

2011年，其中一所大型補習社現代教育甚至具備能力上市港交所。

中國大陸的補習班

中國大陸的公立學校教師，只要不乏教學經驗並有一定教齡，大都有在校外設立補習班賺錢的經歷，由於中國大陸的中學生面臨比較嚴峻的升學壓力（初級中學學生要參加普通高級中學統一招生考試，高等中學學生則需要參加普通高等院校統一招生考試以獲得升學的機會），大部分中學生及家長都願意在課後找經驗豐富的教師進行補習，因此周末或假期於校內或校外補課的現象在大陸十分普遍。

中國的公立及私立學校經常性的針對校內學生開設補習班，時間一般為雙休日或者國定假日，意在提高學校的升學率。很多學校將補習班設置為日常教學的一部分（意味著不參加補課可能就算曠課），從而進行教學進度安排，這導致即使補課班為「自願」報名，實則不參加的學生就會在教學進度上嚴重滯後或間斷。而這在有關法律上是不被允許的。有些學校甚至使用了開設皮包公司（一般建立者都自稱業餘學校）的方法，將整個學校打包成一個私人企業，從而繞過有關部門的檢查。教育舉報系統的不暢通、不作為也助長了此類非法補習班的風氣。曾有學生這樣形容給上海市教育部舉報補課是如何的尷尬：「我早晨打電話舉報，他們還沒上班。中午打電話他們在吃飯。放了學打電話他們已經下班了。發郵件舉報則是石沉大海。」不過學校組織學生補課的情況已經引起了一些地方政府的重視，比如江蘇省教育廳頒布了「五嚴」規定禁止學校補課並接受群眾舉報以期減輕學生壓力並推進素質教育。

日本的補習班

日本的補習班，稱為「學習塾」（学習塾）或「預備校」（予備校）。

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李樹斌：互聯網是一個不需要拼爹的行業

互聯網紅利時代，造就了一批傳奇人物。作為80後創業者，李樹斌也是互聯網這個時代的“弄潮兒”。

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大學四年他通過自學編程，誤打誤撞闖入互聯網，創立了校園論壇核桃林；本科畢業時，被招到搜易得擔任技術總監；不滿現狀又從公司辭職，進入清華大學讀研；半年後退休歸來，重返公司擔任CEO；爾後黯然辭職，創辦鞋類購物網站“好樂買”。

創業這些年，他感慨道“互聯網有一個好處��互聯網是唯一一個不需要拼爹的行業。”

自學成才

李樹斌闖入互聯網有種偶然性，從小還算一帆風順的他，一直都大學都認為以後的路應該就是：讀一個好大學，大學畢業以後能讀一個碩士，讀完碩士之後能出國，去一個世界型的大公司，然後有一天衣錦還鄉。

但人生的奇妙就在於世事難料，高考時由於差幾分沒有考上心儀的清華大學，最後他接受調劑去了廣院（也就是現在的中國傳媒大學），攻讀管理專業。那時候他們宿舍幾乎人手一台電腦，組隊打遊戲成為消遣的標配，但因為電腦系統太卡屢屢被室友嫌棄“耽誤事”，鬱悶之下只好自學編程聊以自慰。

沒想到這成了他人生的一大轉折點。於是在室友光著膀子“聯合作戰”之時，他獨自一人琢磨寫Flash程序的軟件，很快便學會瞭如何做簡單的Flash。寫代碼、做UI設計師、設計動畫，成了他當時的“糊口技能”。

這一意外技能成為他賺外快的“必殺技”，北京不少網頁設計公司找上門請他設計Flash網頁，火爆的時候基本每月能有上萬“外快”，成為系裡最有錢的男生。

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有人說，大學生有兩樣東西最多——時間和荷爾蒙。自給自足的李樹斌想做點有意義的事，便和幾個同學動手做了校園社區核桃林，供學生交流分享。這種發現問題後便動手解決的邏輯，一直沿襲到後面幾次的創業。

外快雖然好掙，但他感覺自己和民工沒啥區別，網站設計基本就是個體力活，看不出有什麼前途，而且家裡也不指望他來賺錢。所以大三的時候開始著手準備去美國留學，考托福、GRE、辦簽證一路折騰下來，結果到大四臨門一腳，一場“9·11”徹底粉碎了這個計劃。

這時候，大四期間做兼職的搜易得公司邀請他留下來當技術總監，基於暫時出國無門考慮，他一口答應。這是一家電子商務公司，主要模式是在門戶網站做商城。就是說，盈利模式是搜易得買入口，然後商家在這裡砸錢買位置。

值得一提的是，當年劉強東也是這個商舖上的商家。據說，劉強東當時跟其他商家很不一樣，別人每次都要問店租能不能降一降，但劉強東從來不關心價格���總是問程序是怎麼編的、的流程是怎麼控制的。

一事能狂便少年

經過他的手，搜易得的後台技術一步步搭建起，收入也達到幾個億的級別。眨眼到了2005年，那種“技術民工式”重複勞作的無力感再度向李樹斌襲來。

尤其是當他和那些去美國學計算機的同學在網上交流時，大受刺激，因為別人張口閉口談最新進的人工智能，他無法接上對方的話。

自然而然地他辭職重返校園，考上清華大學計算機系的研究生。有意思的是，僅僅半年，他便偏理論性的研究生課程有點無聊，而且遠遠比不上動手應用來得有快感。

就在他苦悶糾結之時，當時愛國者老闆馮軍的一通電話，讓早已厭倦讀書生涯的他毫不猶豫地地退學重新回到搜易得。

實際上，那時候搜易得已經被愛國者收購，原來的創始人已經離開，開始走下坡路。李樹斌此次回去，是接替創始人任CEO。

現成的公司，熟悉的團隊，躍躍欲試的自己，彷彿一切都是為他而

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設定，沒有理由拒絕。於是，他帶著一份特別長的商業計劃書跟馮軍聊了一夜，從怎麼扭轉局面到怎麼賺錢，說得激情洋溢。末了向馮軍拍胸口承諾，這是一定能成。

那一段時間裡是何等意氣風發，他自信得認定自己很強，什麼都能幹，沒有他不能幹的，甚至公司裡面別人都可以開掉了。然而現實僅在兩個月後便朝他頭上潑冷水，但是協調人員的工作就幾乎耗盡他的時間，一籌莫展。

最痛苦的時候，李樹斌每天跑到公司附近的人大校園坐著，一直到公司有人打電話找才回去。辭職的事一直沒有著落，耗到馮軍找到接班人，才離開。經此一役，他意識到年僅25歲的自己太年輕，還沒有能力去管理上百人的公司，CEO的重任實在難以勝任。

只不過，年少輕狂的歲月並非毫無收穫，那段時間經歷的人事、挫敗，早已成為養料用另一種方​​式生根發芽。

時機已到

辭職後賦閒在家，李樹斌以上網聽歌來打發時間，但發現搜來搜去都沒什麼歌好聽，朋友推薦的也很快聽膩。動手能力特強的他，重操舊業自己做一個音樂社區的網站SongTaste.com，主打快速地幫助聽歌者找到喜歡聽的��曲，和找到品味相同的用戶。

為了改善網站，他甚至仿照美國的一個類似網站照瓢畫葫蘆，結果收到對方發來關於版權問題的郵件，但他沒有理會還是堅持了一年。

2007年時，他去一個朋友創辦的家居電子商務網站做互聯網顧問，在那裡，有20年傳統商業經驗的魯明。有一天在飯局上，兩人聊起現在有什麼東西可以做，他隨口說鞋類、玩具都可以做。沒想到一周後，魯明找到他說，“我要辭職做鞋了，你要不要跟我一起做？”李樹斌爽快答應，“那就做唄。”

雖然這個決定看似隨意，但其實經過搜易得的失利，李樹斌頗有自知之明，明白如果真要創業，一定會找一個傳統行業的人去互補，恰巧魯明在傳統行業做了二十年。可以說，兩人“郎有情妾有意”。

於是兩人自掏腰包湊出80萬，在2007年11月份上線好樂買。這段時間裡，他的音樂網站也還在運作，後來以1000萬元賣掉。

好樂買剛開始的兩年過得非常艱辛，沒有融資也沒有庫存現貨，只能用炒貨的方式維持公司運作。所謂的炒貨其實就是接到訂單再去專賣店拿貨，也因為這樣，經常因為沒有貨而接到投訴。

好在2009年5月，好樂買總算拿到第一筆融資，開始自設倉庫，實行採買制，解決了貨的問題。其實從2009年到2011年，整個電子商務行業融資環境都特別好，好樂買陸陸續續拿到融資。而且，在2011年第三輪融資時，騰訊這個超級巨頭找上門。

彼時騰訊正在電商領域的發力，李樹斌明白騰訊會投資很多B2C公司，如果不是他的伙伴，有可能成為他的敵人，將會很被動。利弊天平傾向如此明顯，沒理由拒絕。

乘著騰訊的東風，好樂買發展越發得心應手。只不過隨著阿里、京東這兩大超級巨頭的發力，好樂買前景不容樂觀。原本計劃在2014年實現的IPO，卻慘遭中國概念股泡沫破裂，不過李樹斌並不很失望，“我們不缺錢，正好藉機抓技術練內功，過去跑得太快，想慢都不行。”

[kaoshiku]

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