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Desde inicios de semestre propusimos la creación de un proyecto entre las tres generaciones del programa IB a través de los participantes del grupo BeIB, al cual se le llamó “Anuario”. Este proyecto no había sido realizado con anterioridad en ninguna de las generaciones del Tec, pero por propuestas de nuestros compañeros e decidió implementar con el fin de compartir los recuerdos de nuestra preparatoria y poder crear un vínculo entre nuestras generaciones.

Nuestro propósito fue crear una especie de “recuerdo” para la generación de 6to, ya que esta es la de candidatos a graduar, con el fin de mantener los recuerdos que compartimos a través de los eventos Tec, generacionales, individuales y de programa. Para que se mostrara un compromiso con la generación de 6to, nuestra generación y la de 2do fueron invitados a ser parte del contenido del anuario, ya que este está enfocado principalmente en la generación candidata a graduar, de manera que los que decidieran entrar estuvieran 1100% comprometidos y fueran consientes de que podrían llegar a tener más de una labor para asía poder generar en tiempo y forma el contenido del anuario. Para todos los miembros de BeIB, de todas las generaciones, se les fue asignada una labor con el fin de hacer más eficiente el desarrollo del mismo; mi labor asignada fue ser coordinadora de logística, como representante de 4to semestre.

Una vez iniciado el proyecto, se dio una junta acerca de las labores que cada área deber��a cumplir, en mi caso fue la organización de eventos, como las tomas de fotos y el posible contenido que formaría parte del anuario /trabajando de la mano con diseño). Anteriormente ya habían tenido las propuestas de su misma generación (6to), pero estos no mostraron el mismo compromiso en su propio anuario, el cual tanto 2do como 4to semestre mostrador y llevaron a cabo. Realizamos la organización de una “sesión de fotos” individuales y generacionales, ya que en el contenido se publicaría una sección de fotos de todas las generaciones y otra en la cual apareciera cada individuo junto con su nombre. Tristemente, una de las limitaciones que tuvimos en ese momento fue que a pesar de que el contenido se realizó en tiempo y forma y de que la generación de 4to y 2do habían mostrado un interés genuino en el proyecto, la generación de 2do no se presentó a sus fechas asignadas para la toma de sus fotografías; mientras que la generación de 4to participó de manera casi completa y había mostrado interés en adquirir el anuario, pero este interés se esfumó debido a los altos precios que se manejaron para su producción y reparto.

Por otro lado, el anuario si fue un éxito en la generación de 6to, lo cual era nuestro principal objetivo y enfoque. A mi parecer, la realización de este proyecto me permitió entender la importancia que tiene el trabajo y compromiso de cada individuo que es participe en una actividad o proyecto, ya que si este hace algo de manera errónea puede afectar al grupo completo.

Una vez realizado el anuario, a la generación de 4to se le compartió un PDF con el contenido, ya que a pesar de no haberlo comprado, la generación de 6to nos compartió el proyecto y trabajo que entre todos hicimos.

Gracias esto me di cuenta de la importancia que tiene el ser comprometido, ya que las acciones que uno hace son reconocidas y las que no se hacen pueden traer consecuencias. De igual manera el proyecto me permitió proponer y planificar actividades con el fin de apoyar a los alumnos de 6to de la manera que nuestra generación busca ser apoyada a futuro, cuando seamos nosotros los candidatos a graduar, y así poder crear una integración entre todas las generaciones del programa. Finalmente, me permitió trabajar en colaboración con otras personas a través de nuevos desafíos, ya que a pesar de no los mismos objetivos, prioridades y/o intereses, ni estar de acuerdo en todo, logramos sacar adelante el proyecto y encontrar soluciones a los problemas que se presentaban.

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Como parte de mis actividades CAS, bachata se ha convertido en una clase en la cual puedo olvidarme de mis deberes por una hora y relajarme a través del baile. En este parcial terminamos de ver los últimos pasos de baile que faltaban, para así poder continuar con la coreografía de la semana de la cultura y perfeccionarla. Como parte de los preparativos hemos dedicado las últimas 2 semanas tomar las medidas para vestuarios y a perfeccionar y mejorar la coreografía.

El vestuario fue elegido por nosotras las alumnas, y por los alumnos con el fin de que todos coordinaramos y fuera agradable a la vista y llamativo al momento de presentar. La coreografía consta de todos los pasos que vimos durante el primer parcial y parte del segundo, facilitando su desarrollo, a pesar de que algunos pasos son un tanto complicados para mi y requieren de mucha coordinación (la cual he tratado de desarrollar desde tercer semestre, pero sigue en proceso). El profesor ha pedido compromiso para el evento, ya que es parte de las tradiciones que llevan a cabo en el Tec y que nos permiten conocer y desarrollar nuevas áreas de oportunidad.

A mi me ha servido para mejorar mi coordinación y mi interpretación del baile, también me ha ayudado a mentalizarme para superar mi miedo a las presentaciones (pánico escénico) y para mejorar mis relaciones amistosas, ya que este baile es muy coqueto y requiere comodidad y confianza entre las parejas para que así se desenvuelvan bien y la presentación salga increíble. También me ha permitido ser un poco más demostrativa, ya que normalmente no me gusta que estén en mi espacio personal, y pues en este baile se requiere.

A pesar de la carga de proyectos, exámenes y tareas que he tenido en las últimas fechas, he sido lo más constante que me ha sido posible, a pesar de la dificultad y cansancio que caracterizan tres horas seguidas de baile los sábados por la mañana. Todo esto con el fin de demostrar el compromiso que tengo con mis compañeras y compañeros, con la clase, con el profesor, con el evento y conmigo. Espero seguir así, ya que el volver a participar en este evento me emociona mucho, más porque el aprender nuevas acciones implica un nuevo desafío y nuevas áreas de oportunidad por desarrollar. Por otro lado, lo único que me preocupa es que por motivos de la escuela y la carga de trabajo que llevo se me dificulte la asistencia a la clase o a la semana de la cultura y no pueda participar o deba de dar de baja la materia.

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Desde inicios de semestre propusimos la creación de un proyecto tres amigas y yo (Natalia, Caro y Sabrina) al cual llamamos “Hermanos IB”. Este proyecto ya había sido realizado por los alumnos de la generación de 6to semestre cuando mi generación estaba en 2do y ellos en 4to, pero por fallas, o algo así, no se dio el apoyo que se proponía y muchos de mis compañeros no fueron buscados por sus hermanos ni tuvieron el apoyo que otros si.

Nuestro propósito fue “revivir” e proyecto pero con un enfoque diferente, con el fin de que esta vez si se diera el apoyo planeado. Para que se mostrara un compromiso con la generación de 2do, nuestra generación no fue obligada a participar, de manera que los que decidieran entrar estuvieran 1100% comprometidos y fueran consientes de que podrían llegar a tener más de dos hermanos ya que nuestra generación es más chica que la de segundo. Para la generación de segundo se hizo obligatorio, ya que el propósito era orientarlos en la elección de materias y darles apoyo ya una vez que las tuvieran elegidas.

Una vez iniciado el proyecto, se dio una junta acerca de nuestras ciencias con el fin de familiarizarlos con ellas. Anteriormente ya habían tenido la perspectiva de los maestros, así que nuestra juntas fue desde la perspectiva del alumno. Hablamos sobre la carga de trabajo, los labs, los proyectos y la dificultad de cada ciencia. Una vez finalizada la explicación de las ciencias les explicamos el proyecto “Hermanos IB” para que tuvieran presente su realización y entendieran de que trata. Tristemente, una de las limitaciones que tuvimos en ese momento fue que a pesar de que la junta era obligatoria, más de la mitad de su generación no asistió, por lo que decidimos mandarles un Google forms con el fin de que se registraran y así recopilar sus datos para poder asignarles a sus hermanos de acuerdo a las materias tentativas a elegir.

De igual manera, el forms no fue un éxito, ya que alrededor del 30% de su generación no lo llenó. A pesar de ello decidimos darles prioridad a los que lo llenaron y ya habían llenado el forms, por lo que empezamos con la asignación de hermanos una semana después de la junta. La asignación se realizó por ciencia, pero a los que no llenaron los datos se les tuvo que asignar un hermano al azar, por lo que muchos de ellos se quejaron y buscaron la manera de poder cambiar a sus hermanos por alguien con quien su ciencia si coordinara.

Una vez analizada la posibilidad de reasignar a los hermanos, la directora del programa nos pidió que fuéramos a los grupos de tutoreo con el fin de aclarar las posibles dudas que los alumnos de segundo tuvieran y aclarar lo realizado al momento de asignar a los hermanos y las consecuencias que tuvo la falta de compromiso al no asistir a la junta ni llenar el forms.

Gracias esto me di cuenta de la importancia que tiene el ser comprometido, ya que las acciones que uno hace son reconocidas y las que no se hacen pueden traer consecuencias. De igual manera el proyecto me permitió proponer y planificar actividades con el fin de apoyar a los alumnos de segundo de la manera que nuestra generación no fue apoyada, y así poder crear una integración entre todas las generaciones del programa. Finalmente, me permitió trabajar en colaboración von otras personas a través de nuevos desafíos, ya que a pesar de no llevar las mismas materias ni estar de acuerdo en todo, logramos sacar adelante el proyecto y encontrar soluciones a los problemas que se presentaban.

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Con el fin de unir a los tres programas de la generación de segundo semestre, los grupos Carnero, SODA y Agora crearon este evento. Es el primer año realiza un evento así, ya que consiste en juntar a los alumnos de la generación con el fin de que a lo largo de la prepa se vayan conociendo como generación y no solo se limiten a su programa. El evento se realizó de 8:300hrs a 14:30hrs, y consistió en la realización de distintas dinámicas impartidas por parte del Tec (pláticas de liderazgo, actividades en clase de deportes) y por parte de nuestros grupos estudiantiles. Estas actividades se dividían en como “paradas”, ya que los alumnos solo permanecían alrededor de 40-50 minutos con nosotros. Esta fue la tercera fecha de integración, la cual tomó lugar el 10 de marzo del año en curso.

Las actividades se llevaron a cabo por grupos, estos grupos eran mixtos, ya que eran conformados por alumnos de todos los programas. Como toda dinámica de integración, los alumnos de Grupos que dirigían las actividades iniciaron con las presentaciones, en las cuales cada uno de nosotros tenía de decir su nombre, edad, semáforo, random fact y alguna adivinanza o su color de ropa interior, todo dependía de quien dirigiera el grupo, si alguno no ponía atención a lo que un compañero decía tenía que decir una adivinanza, aunque nadie pasó y todos estaban hablando. Después de que todos nos presentamos elegíamos el nombre de nuestro grupo (con cada nuevo bloque de alumnos) y nuestra porra. La primera actividad consistió en cargar a tres “enfermos” y llevarlos por su “medicina”, la cual era bombones colgados como el típico juego de la dona, hasta que este el enfermo la comiera y así ya pudiera “sanarse”. Esta actividad consistió en mucho trabajo de colaboración tanto entre alumnos como en los monitores (nosotros), ya que teníamos que estar siempre cuidando la integridad de los que eran cargados para que así la dinámica se llevara de manera segura y divertida. Una vez que terminamos mezclamos a todos los equipos y les pusimos cinta adhesiva en la frente, ya que ellos debían juntar el mayor número de cintas quitándoselas a sus otros compañeros y formando filas hasta que no quedara mas que una sola fila, y el ganador fuera el equipo al que pertenecía la persona al inicio de esa única fila. Después de eso volvieron a formar los equipos asignados al iniciar formando una fila, cada integrante tenía que pasar debajo de las piernas de su equipo hasta llegar al otro lado del jardín y ponchar un globo con ayuda del siguiente en la fila.

Una vez que acabaron las actividades los alumnos cambiaban de “parada” y se iban a la siguiente, por lo que teníamos alrededor de 5 minutos para volver a organizar nuestra parada para el siguiente bloque, aunque también convivíamos entre cada uno de los integrantes de los grupos como generación, no como grupo ni como programas, dando una imagen de lo que nos proponíamos lograr con la generación de segundo semestre.

Una vez que terminamos con todos los grupos hicimos una mini junta para dar “regalitos” (sugerencias o reconocimientos a la participación de cada persona y sus roles) con el fin de mejorar para las siguientes fechas de IntegraTEC y de futuros eventos. Esta integración me mostró como a través de  cada semestre he aprendido a trabajar en equipo y a integrarme con los mismos, para así poder transmitir esa enseñanza y el valor de la misma a las siguientes generaciones.

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El 24 de febrero del año en curso asistí a una subasta de pintura y obra gráfica en un pequeño restaurante en Lomas de Chapultepec. Esta subasta fue dirigida por una de las mejores amigas de mi papá, y los artistas participantes son también conocidos de él (y algunos hasta son sus amigos). Tras ya haber asistido a otras subastas en las que mi papá había invertido, decidí asistir también a esta y llevar a un amigo conmigo, ya que en esta subasta las ganancias de la obras vendidas serían destinadas a los fondos de tratamientos médicos para personas con cáncer, lo cual me hizo tener conciencia de cómo eventos tan sencillos pueden hacer una gran diferencia en temas de importancia global. La cita en el lugar fue a las 18:00hrs, pero la subasta empezó alrededor de las 20:00hrsDurante esas horas estuve observando las obras participes en la subasta y las que aparecían en el catálogo, por lo que mi amigo al ver una obra quedó fascinado y decidió que ofrecería por ella. La obra es un retrato de la artista Evelyn Sixtos, la cual ya había trabajado con mi papá y Eréndira (la amiga que dirigió el evento).

Una vez iniciada la subasta, tuvimos que esperar a que las obras se fueran vendiendo, ya que eran aproximadamente 120 obras y la que nos interesó era la 81. Ya que yo había invitado a mi amigo decidí aportar para la compra de la pintura, la cual estaba alrededor de $3500 y $4000, por lo que decidí aportar $1500 para así tener la cantidad completa y tener oportunidad de ofrecer por ella y obtenerla en caso de que  nadie más la pidiera. Alrededor de las 21:30hrs llegamos a la pintura 81, y de inmediato ofrecimos, para nuestra suerte nadie más pidió por ella. Una vez finalizada la subasta (22:00hrs) nos dieron la pintura, la firmaron y realizamos el pago. Nos quedamos aproximadamente una hora más conviviendo con los compradores, los artistas y con mi familia.

Este evento me gustó mucho, ya que me mostró cómo eventos culturales que normalmente son tomados como solo para personas con dinero que les gusta comprar cualquier cosa pueden hacer una pequeña gran diferencia en temas de importancia a nivel global, como lo es el cáncer. Fue muy bonito saber que a pesar de no tener las capacidades económicas que un adulto tiene puedo hacer ser parte de una gran acción con un pequeño aporte, y saber que ese aporte será bien utilizado para personas que merecen una vida digna y sana y que están luchando para conseguirla.

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La fecha del 3 de diciembre del 2016 participé en el evento de integración de Grupo Carnero. El objetivo de este evento fue darles a todos aquellos interesados en unirse al grupo la oportunidad de conocer un poco lo que se hace en el y, si están interesados, unirse. A lo largo del evento emprendí nuevos desafíos durante la proposición y planificación de actividades. El trabajo colaborativo con otras personas fue esencial.

Grupo Carnero buscó generar un evento en el que los nuevos e interesados en entrar al grupo pudieran tener esta oportunidad, ya que el único requisito que se pide es el haber vivido una experiencia Carnero. Al escuchar sobre esta oportunidad, decidí por fin darme el tiempo para ir al tec un sábado en la mañana y ver que tal estaba la cosa; si realmente era lo mío.

Este proceso requirió tener una participación activa en el evento, ser cooperativos. Empezando el evento asistimos alrededor de poco más de 20 participantes, por lo que fue un número considerable. Se comenzó con actividades de integración para romper el hielo entre todos, así como para que el evento tuviera su lado divertido. Conocí a gente bastante interesante y divertida, fue una excelente manera de empezar todo.

Después se siguieron actividades que fomentaban la creatividad y el trabajo en equipo principalmente. Una de las actividades de las que más recuerdo y trabajo nos costó hacer fue una dinámica que consistía en pasar unos globos de una cubeta a otra sin tocarlos directamente; así como tomando en cuenta cierta distancia determinada que no se podía cruzar. Esta actividad requirió bastante persistencia, comunicación y trabajo en equipo. Hubo momentos en los que me sentí bastante frustrada porque la actividad estaba estancada y mi equipo no sabía que hacer. Sin embargo, se logró con éxito la actividad. Esto me dio muchísimo gusto porque hubo esfuerzo de todas las partes. El staff de Carnero nos dieron una gran reflexión de todo lo que se había podido hacer a lo largo del día, lo cual me enseñó que con la ayuda de otros se pueden lograr increíbles cosas que uno nunca se hubiera imaginado. Se lograron los objetivos IB.

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Desde inicio de semestre, me di la oportunidad de empezar a tomar clases de bachata en el Tec, ya que las puedo tomar de manera más accesible. El horario que mejor me quedaba fue el de los sábados por tres horas consecutivas. Se me hizo bastante cansado pensar tan solo en ello pero me dije a mi misma que eso no me detendría. Decidí proponer y planificar actividades para poder desarrollar nuevas habilidades; el aprender a bailar bachata.

A diferencia de otras clases que he tomado, no estaba acompañada de ninguna amiga mía, como lo fue cuando tomé danza árabe. En vez de verle el lado negativo, preferí verlo de una manera en la cual conocería a más personas, sería un nuevo panorama.

Desde la primer clase me encantó todo el concepto que se tenía de la manera de enseñar, la disposición de la gente de querer aprender y el baile en si. No se escogieron parejas, ya que se busca que no nos acostumbraríamos a bailar con una sola persona y a manejar su fuerza y su peso, para así poder bailar con distintas personas sin problema alguno. Para la Semana de la Cultura si se asignarán parejas.

Sinceramente me consideraba una persona bastante tronca en la bachata, nunca la había tomado y pensé que sería todo un fracaso. Pero me di cuenta que es más sencilla de lo que parece. Mis compañeros y profesor son un apoyo increíble que me motivan a dar todo mi esfuerzo en ello. El progreso que fui logrando clase con clase fue notorio; lo que antes se me hacia complicado o no le veía la manera de realizarlo lo dominé, puede que no a la perfección pero lo sigo intentando.

La clase de bachata es uno de mis momentos favoritos de la semana. Me siento bastante contenta de haber decidido tomar este desafío, de haberme dado la oportunidad de salir de mi caja para intentar nuevas cosas. Se cumplieron con éxito los objetivos IB.

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El Tec organizó un viaje para los estudiantes de IB hacia Nayarit, donde realizaríamos el G4P basado en la observación de ballenas y las olas. Esta fue una increíble oportunidad que no pude desaprovechar. Este viaje implicaba que yo emprendiera nuevos desafíos al momento de adquirir mayor conciencia de las cualidades y áreas de crecimiento con las que cuento. Varios amigos míos estaban dispuestos a ir, por lo que se debía mostrar perseverancia y trabajo en equipo en la elaboración de actividades y el desarrollo de nuevas.

Mi viaje a Nayarit comenzó el miércoles 25 desde temprano en el aeropuerto de la Cd. México. El proceso fue rápido y estuvimos dentro del avión en poco tiempo, después de despedirnos de todos nuestros familiares.

La mayor parte del vuelo estuve hablando con mis compañeros, el trayecto duró muy poco. Llegamos alrededor de la 1pm a Puerto Vallarta para ir rumbo al hotel. Al llegar, la maestra de física que nos acompañó, Ahylim, nos dio una presentación sobre las reglas del lugar, nuestro itinerario de tiempo libre y cómo llevaríamos a cabo las actividades con el instrumento necesario.

La primer parte del día de llegada fue destinado al tiempo libre. Nos fuimos directo a alberca y la playa todos nosotros, y con el fin de integrarnos con la generación de 6to semestre que nos acompañaba, realizamos un partido de voleibol. Ese día fue algo que me hacía mucha falta, me pude relajar después de mucho tiempo y mucho estrés. Después de unas horas nos trasladamos a nuestro lugar de estudio, donde realizaríamos todos los trabajos respectivos. Nuestra maestra nos explicó los procedimientos, recomendaciones y hubo una introducción a los conceptos básicos de las ciencias, para que tuviéramos dónde empezar. Realizamos la medición de oleaje con ayuda de todos nuestros compañeros, ya que se necesitaban tomar varias medidas a consideración al mismo tiempo, por lo que realizamos equipos para medir el oleaje y otros para ver las especies que se encontraban en el agua haciendo uso de cuadrantes.

Las actividades pensé que serían más complicadas de las que harían mis compañeros que se quedaron en el campus en Ciudad de México, pero quede bastante sorprendida. Fue más sencillo de lo que imaginé. El proceso con el cual se obtenían los resultados era más fácil de hacer que de explicar, por lo que siempre acabábamos nuestras labores antes de tiempo, y nos quedaba tiempo libre para ir a nadar un rato o a la playa.

A través de estas actividades aprendí varias cosas de otras ciencias, no solamente de las materias de informática y sistemas ambientales que fueron en las que me enfoqué. Mis compañeros aportaron a mi desarrollo con temas relacionados con física, biología e incluso química.

Conforme realizábamos la observación y experimentación con las ballenas pude darme cuenta que todas las materias y áreas de ciencias estaban relacionadas a esto, hacia la naturaleza. Fue algo no impactante pero que disfruté muchísimo darme cuenta en persona, es una experiencia que muchos no tienen la suerte de poder pasar. Ya que el ver el proceso que las ballenas hacen para migrar es muy bello, tuve la oportunidad de aprender a diferenciar los distintos movimiento que ellas realizan y que significa cada uno al igual que pudimos escuchar su canto, ya que tuvimos suerte y vimos muchas ballenas en un corto periodo de tiempo.

Una actividad que planificó el Tec fue el que ayudáramos a pintar las instalaciones de una reserva como labor social, me encantó la idea. Fue un trabajo en equipo, entre ambas las generaciones y que fuera de ser pesado fue muy divertido. No se esta en la ciudad como para hacer ese tipo de cosas donde puede haber varios grupos que se encarguen de ello. En Nayarit hay pocos que realmente están dispuestos a ayudar en este tipo de cosas, pero valoran de increíble manera a aquellos que lo hacen de buena intención.

Finalmente, una de las últimas actividades que realizamos fue hacer snorkel. Esta actividad me costó mucho trabajo, ya que era mar abierto y no podía ni ver ni nadar muy bien, pero a pesar de ello decidí hacerlo con ayuda de mis compañeros, los cuales me ayudaron y guiaron durante el breve recorrido. Terminando volvimos a subir al barco y luego hicimos kayak, lo cual fue muy divertido ya que ninguna lo había hecho antes. Finalmente (en la última noche) nos realizaron una cena en Sr. Frogs, en la cual todos convivimos y nos divertimos, ya que para este punto habías logrado desarrollar una amistad entre todos.

El viaje de Nayarit fue algo del cual no estaba seguro de cómo saldría, sin embargo, es algo que me alegro cada instante que lo recuerdo de haberme dado la oportunidad de ir. Fui con amigos, los disfruté, aprendí y pude a ayudar a otros. Fue una experiencia completa que definitivamente estoy dispuesta a repetir.

https://youtu.be/N_vE5XrQl_w 

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La fecha del 24 de noviembre del 2016 se logró terminar después de varias semanas de trabajo arduo el evento de Preselección para la Cumbre Nacional de Liderazgo. El objetivo de este evento es darles a todos aquellos seleccionados en participar en la primer etapa del Pre-CNL un evento gratificante que todos puedan disfrutar. Esta es una selección anual que cada campus realiza al “escoger” a sus líderes de generación, los cuales mandará a Cd. Juárez, donde será el evento. A lo largo de la planeación de este evento emprendí nuevos desafíos durante la proposición y planificación de actividades. El trabajo colaborativo con otras personas fue esencial, así como mostrar perseverancia y compromiso personal hacia esta actividad.

Grupo Carnero buscó generar un evento en el que se cumplieran los requisitos que la prepa nos pedía para que el evento cumpliera los objetivos necesarios. Al escuchar sobre esta problemática, decidí cooperar lo mejor posible, porque la verdad me interesó bastante toda la ideología del evento, asi como la seriedad que tiene, ya que involucra un evento nacional por parte del Tec.

Este proceso requirió mucha consistencia, ya que debía seguir todo acorde con los módulos establecidos en Carnero; Pensamiento crítico reflexivo, Toma de decisiones, Cuidado de sí mismo y Resiliencia. Al igual que seguir la curva de estado de ánimo del participante, diseñada para que el evento salga de la mejor manera. Para llevar esto acabo, se decidió juntar a todo aquel interesado para unirse a un equipo que estuviera dispuesto a ayudar a que este evento fuera posible, ya que se requería bastante apoyo. Me agradó muchísimo el hecho de que mucha gente se unió a la idea en cuanto supo y en el momento empezaron a aportar todas las ideas que tenía. Pude notar que cuando se tiene gusto por algo, la gente da todo de sí mismos para que se logre.

La mejor manera de sacar esto adelante fue con la organización de una junta entre todo el equipo organizador al igual que con el departamento de Liderazgo Estudiantil, ya que sería un trabajo en conjunto. Quedé sumamente satisfecha del trabajo logrado. Tuvimos algunos contra tiempos, sin embargo se resolvieron exitosamente y de manera rápida. Lo malo fue que una vez que tuve el itinerario en mis manos me dieron unas ganas increíbles de que ya fuera el evento y tener la oportunidad que los 80 participantes de Pre-CNL tendrán. 

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43ª Semana de la Cultura

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Como parte de mi último parcial fue participe en la semana de la cultura con el grupo de Danza Árabe Principiantes, con el cual tomé clases durante todo el semestre. La participación en la semana de la cultura tomó mucho tiempo de preparación, responsabilidad y compromiso por parte de las alumnas como de la maestra y del departamento que lo realiza cada año.

Su realización empezó desde el domingo 13 de noviembre, en el cual se realizó en ensayo general. Mi grupo de Danza Árabe fue citado a las 7:30 de la mañana para hacer el primer ensayo en la explanada de CEDETEC, ya que ahí fueron las funciones matutinas durante la semana de la cultura.

Al siguiente día (lunes 14 de noviembre) empezamos con las funciones, en mi opinión todas las funciones que realizamos salieron muy bien, a pesar de los nervios y que no todas las chicas del grupo asistieron a todas las funciones. También, el que mis amigos fueron a verme en distintas ocasiones me ayudó mucho a calmar mis nervios ya que sabía que tenía apoyo de su parte y me motivaban a dar lo mejor de mi en cada función. Otro logro que me demostró la gran capacidad que tanto yo como el grupo tenemos es que durante las votaciones de los 15 más votados quedamos en 3er lugar, lo cual fue un logro bastante grande ya que fuimos el tercer grupo más destacado entre todos los que fueron participes durante la semana de la cultura.

Esta experiencia me ayudó a superar mi miedo al escenario, ya que sé que soy capaz y que tengo el apoyo de varias personas y con ello puedo motivarme a ser mejor cada día y cada momento. También me ayudó a decidir que el siguiente semestre quiero continuar con mi participación en alguna actividad de baile, ya sea Danza Árabe o alguna nueva.

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Durante el transcurso del semestre Agosto-Diciembre 2016, por parte de la materia de Literatura, los alumnos que tomamos clase con la profesora Lidia Fabián Acevedo realizamos una serie de “retos”, los cuales contaban como actividades en la materia para fortalecer y practicar lo visto en clase. Durante el mes de noviembre uno de los retos fue hacer una “Creación literaria”, la cual una vez realizada y entregada pasó por una serie de filtros para que así las obras seleccionadas formaran parte de una pequeña recopilación de cuentos como parte del proyecto “Cuenta Cuentos”.

Mi creación la llamé “La noche”, y era una historia en la cual hice mención al personaje de “El extraño mundo de Jack” como parte de los puntos a cumplir de del reto mencionado anteriormente. La historia trata de una chica, la cual está realizando los preparativos para una fiesta de Halloween en un cementerio, junto con su amigo Jack, pero que tras la muerte de su madre ella buscaba regresar con ella.

De igual manera, la profesora Lidia nos pidió crear una pequeña caricatura de nosotros (sus alumnos) o de algo que nos representara, lo cual nos dio mucha curiosidad, ya que no sabíamos para que sería ocupada y Lidia no nos decía.

Una vez que el la recopilación fue finalizada y el libro fue creado, durante una clase Lidia nos mostró el pequeño libro y nos explicó que era parte de un del proyecto “Cuanta Cuentos”, el cual buscaba promover la lectura en escuelas de bajos recursos de la zona.

El poder haber sido parte de este proyecto sin siquiera haberlo pedido es algo muy importante para mi, ya que me permite saber que una cosa tan pequeña como un mini relato/creación literaria puede hacer grandes cambios para las generaciones más jóvenes, ya que les damos las herramientas para poder crecer y desarrollarse de mejor manera y a la vez nos permite a nosotros (como generación) saber que somos capaces de generar un cambio para una problemática de nuestro país (como el analfabetismo).