#HermanosIB

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Desde inicios de semestre propusimos la creación de un proyecto tres amigas y yo (Natalia, Caro y Sabrina) al cual llamamos “Hermanos IB”. Este proyecto ya había sido realizado por los alumnos de la generación de 6to semestre cuando mi generación estaba en 2do y ellos en 4to, pero por fallas, o algo así, no se dio el apoyo que se proponía y muchos de mis compañeros no fueron buscados por sus hermanos ni tuvieron el apoyo que otros si.

Nuestro propósito fue “revivir” e proyecto pero con un enfoque diferente, con el fin de que esta vez si se diera el apoyo planeado. Para que se mostrara un compromiso con la generación de 2do, nuestra generación no fue obligada a participar, de manera que los que decidieran entrar estuvieran 1100% comprometidos y fueran consientes de que podrían llegar a tener más de dos hermanos ya que nuestra generación es más chica que la de segundo. Para la generación de segundo se hizo obligatorio, ya que el propósito era orientarlos en la elección de materias y darles apoyo ya una vez que las tuvieran elegidas.

Una vez iniciado el proyecto, se dio una junta acerca de nuestras ciencias con el fin de familiarizarlos con ellas. Anteriormente ya habían tenido la perspectiva de los maestros, así que nuestra juntas fue desde la perspectiva del alumno. Hablamos sobre la carga de trabajo, los labs, los proyectos y la dificultad de cada ciencia. Una vez finalizada la explicación de las ciencias les explicamos el proyecto “Hermanos IB” para que tuvieran presente su realización y entendieran de que trata. Tristemente, una de las limitaciones que tuvimos en ese momento fue que a pesar de que la junta era obligatoria, más de la mitad de su generación no asistió, por lo que decidimos mandarles un Google forms con el fin de que se registraran y así recopilar sus datos para poder asignarles a sus hermanos de acuerdo a las materias tentativas a elegir.

De igual manera, el forms no fue un éxito, ya que alrededor del 30% de su generación no lo llenó. A pesar de ello decidimos darles prioridad a los que lo llenaron y ya habían llenado el forms, por lo que empezamos con la asignación de hermanos una semana después de la junta. La asignación se realizó por ciencia, pero a los que no llenaron los datos se les tuvo que asignar un hermano al azar, por lo que muchos de ellos se quejaron y buscaron la manera de poder cambiar a sus hermanos por alguien con quien su ciencia si coordinara.

Una vez analizada la posibilidad de reasignar a los hermanos, la directora del programa nos pidió que fuéramos a los grupos de tutoreo con el fin de aclarar las posibles dudas que los alumnos de segundo tuvieran y aclarar lo realizado al momento de asignar a los hermanos y las consecuencias que tuvo la falta de compromiso al no asistir a la junta ni llenar el forms.

Gracias esto me di cuenta de la importancia que tiene el ser comprometido, ya que las acciones que uno hace son reconocidas y las que no se hacen pueden traer consecuencias. De igual manera el proyecto me permitió proponer y planificar actividades con el fin de apoyar a los alumnos de segundo de la manera que nuestra generación no fue apoyada, y así poder crear una integración entre todas las generaciones del programa. Finalmente, me permitió trabajar en colaboración von otras personas a través de nuevos desafíos, ya que a pesar de no llevar las mismas materias ni estar de acuerdo en todo, logramos sacar adelante el proyecto y encontrar soluciones a los problemas que se presentaban.