#ОЦЕНИВАНИЕ

[red-dori]

Ну, я. 100%.Только у меня это не синдром самозванца, а реальное оценивание себя и своих сил. Грустно.

[rinmystic]

Регрессивный сеанс (гипноз)

Я даже не знаю что писать... потому что у меня нет никаких ярких эмоций. И нет, это не значит, что сам сеанс не оправдал ожиданий. Так как поднимали темы которые мне мешают жить, ну и хотя бы ощутить себя в состоянии Творца...

Поэтому, тут не будет расписано про "вау" :D хотя очень хотелось бы, но нет.

Да и без "вау", всё прекрасно.

И так, сначала мы разобрали мои вопросы (или проблемы) в теории, всё прям досконально, садик, школа, универ, даже до родителей дошли :о

Оказывается родители являются нашим внутренним отражением нашего состояния. При воплощении все мы ищем такое же состояние, как у нас, как бы это обидно некоторым не звучало, однако-о... да, мы рождаемся там где нужно, где такая же со настройка двух тел, их состояние и он перекликается с нашим.

И... состояние родителей очень влияет на нас самих, на нашу жизнь и в особенности на наше пространство и состояние..

Это иногда может мешать, особенно когда у родителей разные... программки

В моём случае - это внутренняя борьба между двумя разными силуэтами (состояние родителей) из-за которых я разрываюсь на две части.

И ощутить эти состояния было для меня необычным (именно прям прочувствовать их)

Пройтись вниманием по всему своему телу и углубляясь в каждую деталь - тоже было довольно интересным. Информация прям хорошо ко мне шла из моего же пространства (его можно на визуализировать как шар вокруг человека - тороид* будет тут лучшим примером).

За 1 сеанс ничего не решится, это не таблетка. Зато даёт понимание в какую игру играю в этой жизни именно я. И как это на меня влияет, а как можно заметить, влияет не очень, поэтому и решилась... борьба очень мешает мне проявлять себя как Творец своей жизни.

Разбирали программу (масштабную!) про оценивание себя, других и вообще общество в целом. Мы все в не��, всё человечество в этой программе играет (зависть чужом успеху, сравнение себя и других, внешность, поведение (тут имеется в виду, что все стараются вести себя так, как "правильно", а не так как хочешь ты) и т.п. - это всё оно)

Эта хуйня (лучше её не назовёшь) такая залупа, потому что в масштабе влияет на всех людей... вот так.

Кто любит себя оценивать, думать что он не такой, а надо быть таким, не красивый, вот тело не то, вот что подумают люди и всё в этом духе - это огромная программа которая неплохо так работает вниманием всего общества. Оценивать - отнимает до жути много энергии, и причём, мы отдаём её добровольно. Из неё можно выйти.

Моё тело до жути зажато и всегда находится в диком напряжении, это тоже разбирали, по состоянию здоровья (зрение) тоже смотрели.

На зажатости останавливаться не буду, так как там, как оказалось повлиял человек... что я так зажалась. Нет, я не скидываю всю ответственность на него, так как сама позволила ему это сделать. И как раз в тот момент я и вошла в программу "Оценка", до этой ситуации я была открытой, общительной, и ко мне много тянулось людей (хех забавно об этом думать).

Про зрение очень интересно, тут всё эмоции - переживания, нервы, ну и конечно же родители. Про родителей лично, расскажу про процесс переживаний

Все мы знаем, что этот Мир не является чисто белым и чисто черным... И именно чернота этого мира может повлиять на зрение (переживания того, что вы видите своими глазами), а органы наши очень связаны с нашим состоянием, поэтому... все удары переживания уйдут конечно же на глаза, а из-за напряжения... зрение и падает. В моем случае так и было. Удивительно, что не из-за экрана компьютера :) как любили ворчать родители, что я много сижу за компьютером, хех.

Я бы раскрыла больше информации, но увы и ах, остальную часть хочется оставить на личном фронте (именно о себе).

Если будет интересно подробно как, что и куда, то можно мне написать, я не кусаюсь :3

Дополнительная информация:

*Тороид - это и есть всё пространство человека вокруг, то есть человек сама эссенция (Творящая свою жизнь или Творец, делай что хочешь тут)

Есть также подсознание, где скрыта вся информация накопленная вами же за все жизни и +можно прочувствовать разного рода информацию которая не касается даже вас самих.

Вообще - все эти термины для удобства понимания и разделения, однако всё это находится во всех нас вместе, как единая система.

Если кому-то будет интересно углубиться во всю эту тематику, то вот ссылочки Ильи (к нему я и ходила):

Кликабельно - его канал Youtube! (кто из РФ лучше включать впн..) там много полезной информации, смотреть лучше с самых первых видео)

Кликабельно - его сайт, там можно почитать кратко про термины и как он работает

Сеанс мне обошёлся в 35 000₽ (в этом году он собирается поднимать до 45 000₽), я удачно попала по последней цене...

Идет сеанс +/- 5 часов, может и больше, особенно те кто не понимает как всё работает, то намного дольше, так как в начале он объясняет всё.

За рекламу не платили :D но, вдруг кто-то захочет, к тому же... уже доверие вызывает :)

[lanagromova]

Если у Вас не задался день и Вы хотите позитива, не читайте мой пост

Я предупреждала. В общем, один препод похоже что целенаправленно хочет отправить меня на пересдачу, либо мне насолить; я же ничего плохого ему не сделала. Да, меня не было на его предмете 3 недели. Я пишу курсовую (4 курс, между прочим), пытаюсь разгрести все дз и проекты, при этом еще немного, но подрабатывая, и планируя сменить специальность. Это не должно никого волновать, но и отношение ко всем / оценивание должно быть одинаковое, так же? Теперь ближе к делу.

Дело в том, что начало было положено на злосчастной контрольной. Надо было перевести текст, найдя эквиваленты немецких фразеологизмов в украинском языке в инете и к каждому выражению привести ссылку, где мы это нашли. Вопрос: как много существует таковых сайтов? Отвечу сразу - если фразеологизм не из самых распространенных и известных, их просто не существует. Предложенный этим же преподом вариант использования бумажного словаря просто смешон. У нас на это выделено времени всего 1 час 20 минут, текст на 2 листа с лишком, выражений более 25. Какие могут быть бумажные словари? Это с какой скоростью надо перевести остальной текст и какая должна быть скорость выискивания слов в этом самом словаре. Замечу - работа должна быть сдана в формате doc.

В общем, за 5 минут до дедлайна я справилась с переводом (препод сказал, что поставит 2 всем, кто не сдал работу до конца пары), конечно же без этих чертовых ссылок. Я использовала все вплоть до переводов с немецкого на русский, с немецкого на английский, с немецкого на английский, а потом на русский, и по возможности переводила на украинский сама, иногда искала с русского на украинский, вплоть до использования собственной головы вкупе с переводчиком. Ну Вы же в курсе что мне запрещено ссылаться на источники на русском языке, правда? Даже помимо этого это настолько длинная и хаотичная цепь, что я бы не успела перевести и половины текста такими темпами. В общем, говорю прямо - я забила и решила не делать ссылки, понадеюсь, что либо это и не нужно делать, либо это не будет критично. Результат - мою работу отказались проверять, поставив 2. Вот так. Можно было не приходить, было бы тоже 2.

Буквально рассыпаясь в извинениях и еле-еле собрав хоть что-то в качестве источников за 2 часа (собралось почти на 2 листа), я очень вежливо прошу принять мой файлик с источниками. Ответа не последовало. То есть моя тематическая 2, хотя перевод готов полностью (это где такая разбалловка, простите?!).

Эту ситуацию я еще стерпела, подумав мол, ну ладно, дальше разгребем. До пары на этой неделе. Я затратила опять кучу времени, переводя текст. И вот сегодня мне ставят 5. Я уже подумала, наконец-то дела становятся лучше и я могу готовиться к вступительным. Но потом мне отправляют комментарий: перевод на 5 мол, но нет вокабуляра, поэтому 0. 0! Такой оценки не существует. Это буквально отсутствие работы. Мы переводили вокабуляр на паре, но сказано было прислать ПЕРЕВОД, за отправку этого самого вокабуляра сказано не было. Я так и не поняла, поставил ли он 5, потом 0, или 0 вместо 5. Но сам факт, простите.

Выводы из ситуации - я хорошо поступаю, что ухожу. Я не хочу сталкиваться с подобными людьми и терпеть по приколу (переводчиком работать не собираюсь, перевод не люблю). Ладно, если бы я действительно планировала работать в этой стези, тогда бы стерпела (кафедра довольно неплохая, если не сказать хорошая, но в семье не без урода). Но отзыв на всякий собираюсь написать, как про хорошее, так и плохое (че жалеть таких людей, я не пойм��?). Девиз таков - лучше не поступить, нежели терпеть еще полтора года хрен пойми зачем. В крайнем случае - спустя год точно подготовлюсь и поступлю, куда хочу. Может даже на бюджет (80 штук, простите, лишними не будут). Сейчас же ситуация такова - хоть бы набрать порог и пройти на контракт.

Спасибо, что дочитали. Если собираетесь на иняз в один из лучших вузов в рейтинге Украины (уже несколько лет стабильно входит в 5) и хотите узнать детали в принципе об обучении на данной специальности именно здесь, - можете писать. Буду рада ответить на вопросы. Я конечно не образцовый студент от слова совсем, но все же как-то отучилась эти годы (3 была только один раз в первом семестре 1 курса).

[oleglegalist]

МОЗ напомнило, что с 1 апреля 2025 года некоторые категории граждан должны пройти обязательную оценку повседневного функционирования. Эта норма касается тех лиц, которым инвалидность была установлена ​​еще до реформы МСЭК. Кто должен пройти оценивание: До 1 ноября 2025 г: мужчины в возрасте 25–60 лет с ІІ или ІІІ группой инвалидности, которые должны были пройти повторный осмотр в 2022–2024 годах, но не смогли этого сделать. До 1 апреля 2026 г должны пройти оценку и другие граждане, не прошедшие повторный осмотр во время военного положения. Не нужно проходить оценивание тем, кому инвалидность установили в 2025 году; лицам с бессрочной инвалидностью; военнослужащим и работникам гражданской защиты – для них есть отдельные правила. Освобождаются от прохождения оценивания: лица, находящиеся в районах боевых действий или ТОТ; пациенты с тяжелыми нарушениями функций организма.

[fgosonline]

Онлайн олимпиада – возможность с пользой провести свободное время

Интересной формой обучения можно считать дистанционную олимпиаду. Она преследует такие же цели, что и традиционная олимпиада: выявление талантливых учеников, которые интересуются определенной дисциплиной, интеллектуальное развитие детей, стимулирование к учебной и научной деятельности.

Сложность проведения школьных мероприятий заключается в ограничении количества участников. Не может учитель провести олимпиаду для всех школьников одновременно, поэтому многие одаренные дети не имеют возможности реализовать свой потенциал в полной мере. Да и не каждый учащийся готов ехать в незнакомое место для участия в интеллектуальном мероприятии. В таком обстановке сложно собрать свои силы и показать действительно лучший результат.

Онлайн олимпиады лишены таких недостатков, поэтому их популярность растёт с каждым годом. Они позволяют объед��нять детей по всей России.

Преимущества и недостатки дистанционных соревнований

Онлайн олимпиада имеет массу преимуществ:

Нет необходимости тратить время на поездку в назначенный день и время. Надо иметь гаджет и доступ к интернету.

Участвовать могут все желающие: дети, которые заболели, с разными оценками и так далее.

Тесты доступны в течение всего года. Каждый школьник может выбрать удобное для себя время для прохождения.

Отсутствие ограничений по количеству участников позволяет как самостоятельно проходить тесты, так и вместе с одноклассниками/друзьями.

Каждый ребенок может попробовать свои силы, участвуя в олимпиаде онлайн. Интересные задания не дадут скучать.

Из минусов можно отметить, что оформление диплома участника платное. К тому же результаты онлайн олимпиады не влияют на оценивание учителя. Можно отметить и отсутствие доступа к интернету в глубинках нашей страны.

Участвовать или нет?

Конечно, да! Это ценный опыт, который обязательно пригодится в школьной жизни и не только. Онлайн олимпиада – это реальный шанс раскрыть себя с другой стороны. Каждый участник получает реальную картину своих знаний в деле. Быстрый результат – еще один плюс, поэтому ждать окончательную «оценку» тестирования не придется.

[zarabotokonlyn]

Стратегия 5 шагов для выхода на стабильный доход!

Если вы хотите выйти на стабильный доход, то вам потребуется не только мечтать о нем, но и разработать конкретную стратегию. В этой статье я поделюсь с вами стратегией из 5 шагов, которая поможет вам достичь ваших финансовых целей. Итак, начнем!

Шаг 1: Определите свои финансовые цели

Прежде чем начать работу над стабильным доходом, вам необходимо четко определить свои финансовые цели. Сформулируйте их конкретно и измеримо. Например, вы можете поставить цель заработать 5000 долларов в месяц или накопить 100 000 долларов к определенной дате. Запишите свои цели и постоянно напоминайте себе о них. Помните, что финансовые цели должны быть реалистичными и достижимыми. Нет смысла ставить перед собой цель заработать миллион долларов за год, если у вас нет соответствующего опыта и знаний. Будьте амбициозны, но при этом оценивайте свои возможности рационально.

Шаг 2: Создайте план действий

Как только у вас есть четкие финансовые цели, создайте план действий, который поможет вам достичь этих целей. Разделите свой план на маленькие шаги и поставьте перед собой месячные, недельные и дневные задачи. Например, если ваша цель - заработать 5000 долларов в месяц, разбейте ее на более мелкие задачи, такие как повышение производительности на работе, поиск дополнительного источника дохода или развитие новых навыков. Запишите все свои задачи и отслеживайте их выполнение.

Шаг 3: Инвестируйте в себя

Чтобы достичь стабильного дохода, вам необходимо инвестировать в себя. Обучение и развитие - ключевые составляющие вашего успеха. Потратите время и деньги на приобретение новых навыков, посещение тренингов или покупку книг. Вкладывайте в свое образование и рост, и они вернутся вам в виде стабильного дохода. Кроме того, не забывайте и о своем физическом и психическом здоровье. Ведение здорового образа жизни и забота о своем благополучии также влияют на вашу финансовую успешность. Запишите все обучения и тренировки в свой план действий и придерживайтесь его.

Шаг 4: Развивайте пассивный доход

Достижение стабильного дохода не должно зависеть от вашего ежемесячного времени и усилий. Поэтому важно развивать пассивный доход - такой доход, который поступает на ваш счет даже тогда, когда вы не работаете активно. Рассмотрите различные источники пассивного дохода, такие как инвестиции, недвижимость или создание собственного бизнеса. Используйте таблицу ниже, чтобы записать свои идеи и возможные источники пассивного дохода. Постарайтесь выбрать то, что лучше всего соответствует вашим навыкам и интересам: Идеи Источники пассивного дохода Инвестиции в акции и облигации Фондовый рынок, облигации Аренда недвижимости Арендные дома, коммерческая недвижимость Создание и продажа онлайн-курсов Платформы для онлайн-обучения Партнерский маркетинг Партнерские программы, продажа аффилированных продуктов

Шаг 5: Оценивайте и корректируйте свой план

Последний шаг в стратегии достижения стабильного дохода - постоянное оценивание и корректировка своего плана. Периодически пересматривайте свои финансовые цели и прогресс в их достижении. Если что-то не работает, не стесняйтесь вносить изменения в свой план действий.

Кроме того, будьте гибкими и открытыми для новых возможностей. Рынок и экономика изменяются, и ваш план должен быть готов к адаптации. Возможно, вам придется изменить свои источники дохода или приобрести новые навыки. Оценивайте и корректируйте свой план регулярно, чтобы оставаться на пути к стабильному доходу. Теперь у вас есть стратегия из 5 шагов, которая поможет вам выйти на стабильный доход. Не забывайте, что достижение финансовой успешности требует времени, усилий и постоянной работы над собой. Будьте настойчивыми, следуйте своему плану действий и рано или поздно вы достигнете своих финансовых целей! Read the full article

[jhfhmpobaancd]

Ну, если считать всё это профдеформацией, то ты абсолютно стандартна, так как профдеформация - обычное явление) Другое дело, а она ли это?) То, что невозможно слушать музыку фоном - это просто подсознательное оценивание звука как информации. Аудиалы - или как их там?) Мне например через звук даже проще некоторые вещи оценивать, чем через картинку или тем более уж запахи какие-нибудь) Про плохое пение - просто вкус вработался, ну и слух, возможно, хороший) И напеваешь то, что больше всего слушаешь) А забываешь о людях потому, что может быть с ними не о чём поговорить? Но не смотря на всё это, даже если нету никакой профдеформации - это тоже нормально, у каждого свои интересы, свои заскоки, которые сложно как-то классифицировать, если, конечно, они никому не вредят) Тогда да, всё не очень хорошо:)

Поймала себя на том, что напевала дуэт "Son nata a lagrimar" из "Юлия Цезаря" Генделя и кое о чём задумалась. Если ко мне приходят навязчивые мысли о том, чтобы бросить музыкальную школу и уйти в совершенно другую сферу деятельности, я каждый раз обрубаю на корню эти мысли так, будто от этого зависит моя жизнь. Самое смешное, что я аргументирую это своей профдеформацией, мол, она уже произошла, я уже сшита по другим лекалам, и поэтому обязательно надо продолжать занятия музыкой.

Причем я не могу внятно объяснить, в чём проявляется моя музыкальная профдеформация. Я играю на фортепиано с 8 лет, я очень мало помню себя без музыки, поэтому затрудняюсь ответить.

Так в чём же? В том, что я напеваю себе под нос не попсу и рэп, а арии Генделя? Вряд ли, это такая сильная музыка, которая не оставит равнодушным даже человека, далёкого от музыки, если он на неё наткнётся, например, из-за бага в алгоритмах Ютуба. На вскидку я прямо сейчас не вспомню ни одного человека, который был бы равнодушен к музыке гениев прошлого.

В чём же тогда? В том, что я не могу воспринимать никакую музыку как фон, всегда слушаю её на всех уровнях сознания, анализирую её на слух, как могу, и выжимаю из каждого прослушивания как можно больше? Возможно, на это объективно способен далеко не каждый.

В том, что я не могу слушать обьективно плохое пение, зажатый голос или пение сильно в нос? Мне кажется, никто не может, находятся же диванные эксперты, которые на уровне интуиции оказываются в чём-то правы, поэтому это отпадает.

В том, что я чисто из интереса пытаюсь определить тип оперного голоса у людей, далёких от музыки, по их разговорной речи? Не думаю, в этой ситуации я тот же диванный эксперт...

В том, что я забываю о существовании людей, которые не музыканты вообще ни разу? Так это не профдеформация, а узость взглядов.

Я не знаю, что считать профдеформацией, а что нет, я никогда не была обычным человеком, помогите 😥 Объясните нестандартному человеку, в чём именно он нестандартный.

[blake-sherry]

Прочла данную книгу. Очень долго не могла осилить её. Вроде бы отличное начало, но далее много мудрёных предложений в которых кроется один и тот же смысл. И его, кстати, я прочла ещё очень давно в другой книге подобного жанра. Только там был выделен на это абзац. Да, конечно, книга в целом на определённую тему. И встаёт вопрос от чего же я тогда негодую с этого? Я ожидала больше пояснений, но в ней было много рассуждений поведения людей и оценивание исследований других ученых, что собственно мне не пришлось по вкусу. История о том, как я вообще решила прочесть книгу. У кого-то в блоге увидела пост "Загадайте число от 1 до 100 и выберите книгу из списка". Вот таким образом я прошла данный челлендж. Ставлю книжке 6 из 10. Она хороша, но, если вы решаете познакомиться с философией и психологией в первые, хотя не многим может понравиться многосложные предложения с редко использующимися словами обыденной речи.

[sashapsyh]

Занятно...

А ведь слово "самооценка", если его разобрать, означает "оценивание самого себя".

А мы почему-то упрямо верим, что его значение звучит примерно так:

Самооценка - мнение людей обо мне.

[alicalesovskaya]

С сестрой смотрели недавний выпуск на ютубе про новые направления в молодёжи. Там девочка 14лет сказала, что токийский гуль повёл за собой дед ин сайдинг. Мёртвый внутри. Я не спорю что Канеки может быть как таковым в некой доле. Он перенёс как вырезали его друзей, пытки над собой (отрезание конечностей, ломание пальцев) от руки врага грубо говоря. И вот девочка сказала что она тоже так же дед инсайд и когда хочет поплакать, слушает определённую музыку. Я не оспариваю чью-то точку зрения, придерживаться чего им угодно, но мне жалко что по сравнению с той болью которую перенёс герой равняют своё. Да, у всех свои проблемы и их оценивание. Но по мне это не соравнимо.

Я рассказала это подруге и нас немного понесло больше в комичном направлении.

Канеки Кен - доводит до дединсайдинга.

Эрен Йегер - доводит до геноцида.

Йо Асакура - доводит до шизофрении, предлагает общаться с духами.

Юи Комори - предлагает быть содержанкой и жить с шестью мужиками.

Рин Окумура- мотивирует сражаться с сатаной

Ято - мотивирует на поиски личного храма. Зовёт в свою "секту".

Эдвард Элрик - доводит до лишения конечностей.

Нанами Харука - предлагает завести горем.

Хинамори Аму общаться с яцами

Хината Шоё - мотивирует, не дай бог, вы что, следовать своей мечте и идти до конца.

Сакамаки Шу - вечно спать

Райто Сакамаки - искать свою сучку)0.

Окумура Юкио - иметь ящик очков.

Нянко Сенсей - бухать

Грей - часто проветривать органы

Мисаки Аюдзава - быть горничной.

Ягами Лайт - записывать всех в тетрадь.

Сиэль Фантомхайв - завести дворецкого.

Ванпанчмэн - полысеть, прокачиваясь

Тихиро - не ездить в отпуск с родителями.

Иносукэ - доказать что сильнее и тоже может

Дзэницу - ссать кипятком, а потом давать волю "второму я"

Юкитэру Амано - завести яндеро девочку (или цундере, я путаю, соре)

[greigesans]

Привет. А вот и продолжение к мини комиксу про новый год. Извиняюсь что так долго просто надо было довольно много чего нарисовать плюс скоро Бсо(большое суммативное оценивание) и времени просто не хватает

Hi. And here is the sequel to the mini-comic about the new year. I'm sorry that for so long I just had to draw quite a lot of things, plus soon Bso (large summative evaluation) and there just isn't enough time

[arhiopea]

Каким должен быть объективно хороший человек?

Объективно? Раз спросили у каждого, то я субъективно плюю на вопрос и отвечаю как всегда ужасно. Но спасибо, забавный вопрос.

Мной✋🏿. Не верю, что существует хорошее и отдельно плохое, все мы не без греха, мир не делится на чёрное и белое. Просто мы такие, какие есть. Кто вообще объективно скажет каким кто должен быть.. это же все равно личное оценивание, как по мне.

[ilyaterenik]

Особенности методики

Деятельность ��� системообразующий компонент про­дуктивного обучения. Психологическая структура деятель­ности становится основанием для определения сущности продуктивного опыта подростка как составной части жиз­ненного опыта, характеризующегося включением в рефлективную деятельность по созданию субъективно нового обще­ственно полезного продукта.

Формы работы в фазе ориентирования: дискуссии, до­клады, демонстрация фотографий, видеозаписей; полезно проводить заключительное мероприятие — вечер, маленькое путешествие.

Большая часть учащихся школ продуктивного обуче­ния — правополушарны. Для них имеет значение опора на наглядно-образное мышление: визуализация знаний, при­менение масс-медиа средств. Обучение идет от практики к теории.

В основе организации всех видов деятельности лежит творчество участников, проявление активности всячески стимулируется.

Индивидуальное сопровождение (консультирова­ние). Главную роль в школе продуктивного обучения играют не учителя-предметники, а тьюторы, роль которых ближе социальному педагогу, воспитателю или менеджеру. Боль­шую часть времени тьютор (к каждому из которых прикреп­лено 12-15 учеников школы) проводит за письменным сто­лом с телефоном, обзванивая ресурсные точки, где его учени­ки проходят (или собираются проходить) практику. Разуме­ется, в обязанности тьютора входит консультирование уче­ников по выбору индивидуального маршрута, организация группового обсуждения результатов, формирование времен­ных учебных групп для академических занятий, а также контроль за всей формальной стороной учебной жизни.

В индивидуальной работе тьютору приходится много времени уделять «беседе по душам» со своим подопечным. В этой работе ему необходимо: а) быть правдивым, искренним, аутентичным; б) проявлять приятие, а не осуждение;

в) выра­жать симпатию и понимание. Общение должно быть направ­лено на личность и на помощь.

Оценивание достижений. Текущий контроль пред­ставляет еженедельная оценка тьютором успешности про­хождения индивидуального маршрута. Первостепенное зна­чение имеют самоконтроль и самооценка. Для помощи в этом ученику даются различные анкеты и советы.

По к��ждому учебному модулю существуют свои оце­ночные процедуры: зачёт, реферат, отчёт о практике, изготов­ление изделия, компьютерное тестирование, рейтинговая си­стема и т.д.

Критериями оценивания служат обобщённые умения, обеспечивающие подросткам способность к самореализации и саморазвитию. К таким умениям относятся: способность участвовать в практико-ориентированной деятельности; умение анализировать факты и явления; способность к пла­нированию и выполнению действий про себя, во внутреннем плане, развитие рефлексивных процессов; формирование си­стемы базовых оснований личности: личностно-ориентированное отношение к новому, ценность и отношение «Я — дру­гой»; произвольная продуктивная деятельность, нравствен­ные качества.

Сроки итоговой аттестации индивидуального обучения не обязательно совпадают со сроками учебного года.

Исключительно важная роль принадлежит компью­теру: он обеспечивает скорость и полноту диагностики, широкий доступ к информации, оказывает разнообразную поддержку обучения, даёт возможность дистанционного обучения.

В процессе продуктивного обучения используются эле­менты различных образовательных технологий (конспекты Шаталова, логико-смысловые модели, деловые игры, кол­лективный способ обучения и др.).

Коллективная (кооперативная, групповая) работа имеет в продуктивном обучении свои особенности: она на­правлена на поиск конструктивных действий, умение пере­давать свой опыт и перенимать чужой, терпимо относиться к особенностям и слабостям других и признавать свои, совето­ваться и помогать друг другу.

В коллективной интеракции взаимодействуют: Я (каж­дый участник), Мы (группа) и Тема (общее задание или ма­териал). В алгоритме работы имеется очень большое сходст­во с методикой коллективных творческих дел.

[svetamorstad]

Возвращение не Джедая

Всем привет!

Вау, кажется, меня здесь так долго не было. Сколько я там не писала ничего в этот блог? Год? Почти год? Больше года? Даже не помню, а проверять не вижу смысла.

В общем, чтобы не рассказывать вам абсолютно все изменения, произошедшие со мной за последний год, я кратко пройдусь по самым важным пунктам, прежде чем приходить к последним новостям.

Я окончила первый год бакалавриата иллюстрации. Несмотря на некоторые карантинные ограничения, год был очень насыщенным и превосходным. Было много крутых проектов связанных с анимацией, комиксами, стоп-моушн анимацией, открытками разных стран и даже театром! Некоторые проекты можете посмотреть в моем инстаграме @ sveta_morsik

Было несколько сложных ситуаций. Хотя, если подумать, оглядываясь назад я сейчас не понимаю, из-за чего я так сильно переживала. Всего лишь какие-то глупости, которые я не могла контролировать. Даже странно, что я так сильно из-за этого переживала. Да и человек, который способствовал поим переживаниям, как мне сейчас кажется, вовсе того не стоил.

Пожалуй, самое важное для меня событие - я смогла с достойными оценками закончить этот учебный год. На этом курсе обучения оценивание работы намного более строгое чем то, которое было в прошлом году. Так что выполнять работу на те же оценки оказалось намного труднее, чем я думала. Но главное - все закончилось хорошо.

Теперь самые свежие новости моей жизни!

Этим летом я планировала закончить работу над своей новой книгой. В учебном году, разумеется, у меня на это времени вообще не было. Эта книга будет о поисковой экспедиции на север волшебной страны. Больше пока что говорить не хочу. Надо еще подумать, как интересно можно сформулировать основную мысль книги, ибо в этот раз я осмелюсь отправить свою книгу на печать!

О��нако работа над книгой сдвинулась вперед на сентябрь (я надеюсь, что смогу организовать свое расписание должным образом, чтобы успевать и учиться, и работать над своим проектом). Книга в принципе почти готова. Только вот не хватает еще нескольких иллюстраций, которые у меня никак не получаются. Ну ничего, скоро планирую с этим справиться!

Но есть и еще один проект, которому я посвящаю летом почти все свое время! Я работаю над детской книгой, идея которой мне очень понравилась. Уже не терпится рассказать всем об этом проекте, но пока что я не имею права этого делать. Надеюсь, скоро он будет окончен, и я смогу рассказать вам об этой книге и показать несколько разворотов до того, как она пойдет в печать! Очень жду этого дня!

Вроде бы на сегодня достаточно. Как и всегда, надеюсь, что я буду более или менее регулярно выкладывать сюда что-то новое про свою жизнь, а может даже и перемещу сюда свой творческий аккаунт, чтобы вы видели мои новые работы на этой странице. За прошедший год я поняла, что написание этих постов очень помогает мне просто переосмыслить какие-то события. Думаю, не стоит это бросать.

Всем пока!

Света

[oleglegalist]

Министерство здравоохранения предоставило разъяснение об особенностях привлечения представителя пациента во время проведения экспертной оценки повседневного функционирования человека. При рассмотрении дела экспертной командой по оцениванию может присутствовать не только сам пациент, но и его представитель. Кто может присутствовать при проведении оценки экспертной командой? Экспертное оценивание может проводиться в очном, дистанционном или выездном формате. В зависимости от формата проведения на нем могут присутствовать сам пациент, его уполномоченный представитель, врач, который выдал направление на экспертное оценивание. Как привлечь представителя на время проведения экспертного оценивания? Чтобы представитель принял участие, лицо, которое будет проходить экспертную оценку повседневного функционирования, должно подать заявление в произвольной форме, а также документ, подтверждающий полномочия представителя. Кто может представлять пациента при оценивании экспертной командой: законный представитель (родители несовершеннолетнего/малолетнего ребенка, опекун или попечитель); представитель по доверенности; адвокат; привлеченный врач; социальный ��аботник; специалист по реабилитации; специалист по сопровождению ветеранов войны и демобилизованных военнослужащих. Какими документами подтверждаются полномочия представителя? МОЗ обращает внимание на то, что для участия при экспертном оценивании представители должны подтвердить свои полномочия предоставив определенные документы: Родители малолетнего или несовершеннолетнего ребенка предоставляют свидетельство о рождении, а опекуны – решение органа опеки и попечительства. Если опекун или попечитель намерен представлять совершеннолетнее лицо под опекой или попечительством, тогда следует предоставить решение суда о назначении опекуном/попечителем. Адвокат может участвовать в процессе экспертной оценки функционирования человека, если есть заключенный договор о предоставлении правовой помощи, доверенность, ордер или поручение на предоставление бесплатной правовой помощи. Другие представители должны предоставить нотариально заверенную доверенность или приравниваемый к ней документ, к примеру – доверенность заверенную военным командиром или начальником учреждения исполнения наказаний. Для того чтобы при проведении экспертной оценки присутствовал врач, который выдал направление на прохождение экспертной оценки достаточно заявления самого пациента.

[sieldkareli]

Эссе на тему “Люди по своей природе больше плохие или хорошие?“

“По своей природе” - дурацкая фраза. Природа — это то, что не создано человеком, то, что не является результатом его деятельности, то что существует в мире с самого его начала. Значит, под этими словами мы подразумеваем, что “природа человека” - это то, что существует в нем изначально, чуть ли не внедрено в его ДНК, в ДНК всех людей на Земле. Человек - это животное, которое эволюционировало и додумалось до таких категорий как хороший и плохой. Если подумать, то до того, как человек овладел способностью мыслить логически, не могло быть и речи о “плохой”/”хороший”, могла быть речь только о “опасный”/“безопасный”, “съедобный”/”не съедобный”. Всё решалось инстинктами, которые помогали выжить, и существовал один закон - выживает сильнейший. Например, у кроманьонцев ребенок, толкнувший другого ребенка не будет называться “плохим”, его назовут сильным и будут видеть в нём будущего кормильца семьи, умелого охотника. А про того, кого толкнули будут говорить - “этот ребенок слабее вон того ребенка”. Никто и не подумает о том, что ребенок толкнувший другого ребенка - плохой, потому что в менталитете нет такой категории людей. Есть только сравнение по физической силе, которая поможет выжить. Человек или хороший охотник, или плохой, т.е. умелый или неумелый. Так что по своей природе люди стремятся к выживанию, не более. Человеческий мозг склонен обобщать. Если ему на пути встречается 3 человека, которые плохо с ним поступили, то ставиться в голове пунктик, что все такие. Например, есть избитая фраза: “Все мужики - козлы”. Ложь и провокация. Или: “Все блондинки - тупые”, как фраза из рубрики: “Есенины не созданы для работы”. И такие провокации можно встретить на каждом шагу. В современном мире оценивани�� и сравнение - порождает психологически слабых и озлобленных людей. Конкуренция обесценивает человеческий труд. И в людях с самого маленького возраста сеют зерно под названием “чувство неполноценности”. Это преступление совершается в садиках, школах и университетах. Там всегда кого-то с кем-то сравнивают по результатам их деятельности. Самые отравляющие слова: “Ты лучше всех справился/лась с заданием” и “Ты хуже него/неё справился/лась с заданием”. Оценивают человеческое “Я”, когда совершенно не “Я” причастно к тому, что получился такой результат деятельности. Результат - прямо пропорционален количеству времени и затраченных усилий человека. Если уже и говорить об оценке чего-то в категории “хороший” или “плохой”. Можно оценивать только поступки человека по отношению к кому-то, не задевая его “Я”. Если ребенок толкнул другого ребенка НАМЕРЕННО, чтобы причинить ему боль, то плохой здесь только поступок, а не ребенок. Я вас шокировала этой фразой, да? Часто говорят, что многое о человеке можно судить по его поступкам. Проблема в том, что человек может культивировать поведение, вводить в привычку. И в этом случае ты уже не разберешь - это его настоящие чувства выражаются в поступках, или эти поступки являются средством манипуляции тобой, а чувств как таковых и не было никогда? Границы между хорошим и плохим человеком размыты. Понимаете, я в детстве была именно тем ребенком, который намеренно причинял боль другим детям. Я это делала для того, чтобы со мной не хотели дружить. У меня шизоидное расстройство личности (человек избегает близких отношений, насыщенных эмоций, замыкаясь в себе). Я любыми способами в детстве пыталась отгородиться от людей, “мне очень комфортно быть одной,” - считала я, поэтому я всех пыталась отпугнуть от себя делая неэтичные поступки, чтобы со мной не хотели дружить. Но происходил нонсенс. Со мной продолжали дружить. Будто я солнце, к которому тянуться подсолнухи. Хотя ассоциировать меня с солнцем - странно, потому что оно смотрит на подсолнухи сверху вниз, а я очень даже не против затеряться в подсолнухах так, чтобы меня никто не смог найти. Во мне всегда существовало противоречие. Я не хочу, чтобы на меня смотрели и в то же время хочу, чтобы от меня не могли отвести глаз. На этом противоречии строиться моё поведение, поэтому в зависимости от ситуации я могу быть как мягкой, так и жесткой. Вот такие тараканы живут в голове у человека с шизоидным расстройством. В детстве ��еня всегда бесила соседская девочка, на 2 года младше меня, которая звала меня своей лучшей подругой, хотя я тот человек, который всегда бил и таскал её за волосы. И даже после того, как мне в ответ выдрали волосы. Мы прощали друг друга и продолжали дружить. Кто-то кому-то разбил голову кирпичом? Мы прощали друг друга и продолжали дружить. Мы совершали плохие поступки в порыве неконтролируемой ярости. Я вскипала от злобы, когда она называла меня своей лучшей подругой. Она дала мне такой “титул”, за которым автоматом притягиваются шаблоны как себя вести в таких отношениях и как относиться друг другу, а я терпеть не могу рамки, и особенно, когда кто-то пытается мне их выстроить. Когда она перестала звать меня “лучшей подругой” и повесила этот “титул” другой девочке, то я стала лучше к ней относиться. У каждого человека есть море достоинств и капля безумия, которая в какой-то момент может застилать рассудок. И внутри нас происходит тихая война между разумом и фейерверком чувств. Из-за этого мы часто сами не понимаем, что творим. И с этим нужно работать, понимать где и что пошло не так, кто поселил в нас чувство злости, обиды, откуда появилось желание оттолкнуть человека, которому ты нравишься. Из какой детской психологической травмы это вылезло? К сожалению, или к счастью, я не получила должного воспитания. Я не существовала для родителей пока не наступил подростковый возраст. От меня отвернулись ещё с самого младенчества, не показали мне какого это иметь близкие отношения и получать от них эмоциональный кайф, а не стресс. Из этого вылезло моё шизоидное поведение.

Всем известная анимешникам история про Итачи. Какой он человек? Плохой или хороший? А его поступок плохой или хороший? Автор мастерски его оправдал к концу своего произведения, что все жалели этого персонажа. Сделал из него мученика, который за всех несет огромный крест. Какой вывод можно из этого сделать? Не обвиняйте людей направо и налево. Чтобы понять поступок человека, нужно хорошо знать всю “подноготную”. И помните, что мы звери, просто с более усложненным психическим и интеллектуальным устройством, который всегда может уйти от нормы под влиянием внешних факторов. Вот в мире животных деление происходит на “опасный” и “безопасный” вследствие инстинкта выживания. И если посмотреть на эту же дихотомию в мире людей, то есть такие же “опасные” и “безопасные” люди. Но эта дихотомия не является у людей природно��, потому что это деление происходит внутри общества, а не внутри царства зверей, где одни животные поедают других животных для того чтобы выжить. В тюрьму садят людей, которые являются опасными для общества, для себе подобных, и ярлык “плохой” к ним прикрепляется вследствие их плохого поступка, нарушающего закон. Люди, сидящие в тюрьме, не рождаются с маниакальными мыслями. У них и мыслей как таковых нет. Ребенок, рождаясь, не обладает мышлением. В первый год он познает окружающий мир через ощущения и восприятия предметов и явлений. И это является базой для дальнейшего формирования мышления.

Недавно, я узнала, что подруга детства, о которой я упоминала в этом эссе, родила ребенка. Теперь она мама. Я нашла её страницу в соц. сетях и поздравила с этим событием. Наша связь с ней оборвалась 6 лет назад. И после своего поздравления, я сразу попросила у неё прощения за всё, что сделала плохого по отношению к ней. Она прислала смеющийся стикер и сказала, что она не помнит ничего плохого. Она помнит, как я водила её в садик и забирала из садика, как мы вместе ходили в школу и вместе возвращались из школы, когда у нас совпадало количество уроков. Помнит, как я помогала ей делать домашние задания, как делилась игрушками, как всегда помогала ей с чем-то и ни в чем не отказывала. Забавно, что я это подзабыла. Я оказывается не запоминаю, что хорошего делаю людям. Она росла в неполной семье. У неё была только мама, которая постоянно была на работе. Они жили бедно, поэтому у моей подруги детства не было много игрушек. Мы играли моими куклами, моим мячом, бадминтоном, рисовали моими фломастерами, играли на моем компьютере и т.п. В её глазах я была бескорыстным, не жадным человеком, который общался со всеми одинаково. Я кружилась в кругах популярных детей и в кругах изгоев, и эти популярные дети и изгои всегда сидели за одним столом на моём дне рождении. Я не делала никому оценок, не говорила, что кто-то лучше кого-то, а кто-то хуже кого-то. Такая у меня политика. Оказалось, что, причиняя кому-то физическую боль, мы раним в первую очередь самих себя, и раним навсегда, поэтому помним такие вещи очень четко. А тот, кого ударили может получить только физическую боль и забыть на второй день, а может получить две сразу, если всё что ему дают это только удары. Все мы чем-то или кем-то изранены, и из этих ран льются в наше море достоинств капли безумия, когда их становится слишком много, то море превращается в океан не подко��трольного сумасшествия. Так рождаются маньяки и убийцы или типичные Саске Учихи. Про природу человека могу сказать только одно напоследок - все мы хотим жрать, это жизненная потребность, а оценки плохой/хороший или добрый/злой засуньте в задницу. Всё в наших руках нечего на природу пенять. Пеняйте на себя.