#теория литературы

[mxhddn]

Новая большая статья!

Уверен кому-то пригодится) над этой статьей особенно постарался)

[ggondae99]

я всё думаю о том, что если при окончании университета я не стану писателем, то это всё зря!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

я уже три года прохожу литературные дисциплины с углубленным изучением. сначала литературоведение, потом античная литература, потом литература англии, теперь теория литературы, где мы также начали затрагивать сам процесс писательства и сам процесс создания сюжета, персонажей и написания

например на этой неделе мы много говорили про композиции. композиции - это взаимосвязь всех частей произведения, которые создают его целосность и придают смысл. архитоника каждого произведения будет иметь свою специфику, опираясь на род литературы, к которому она принадлежит. романы - тома, пьесы - акты. сюжет - это часть композиции. композиция, в которой все события располагаются линейно, называется фабулой. чаще всего с линейной композицией можно столкнуться в детективах. противоположностью фабулы является ретроспекция. в ретроспекции автор постоянно делает отступление в прошлое, в то время, которое предшествовало основным событиям произведения

[nebrizkiy]

О дураках

Много ли среди нас дураков? И кого можно назвать таковыми? Дурак, объективно, по определению - человек не думающий.

О дураках написано много литературы, проведен ряд исследований. Факт наличия дураков неоспорим. Однако, меня больше всего интересует их количество.

Карло Чиполла в своей книге "Фундаментальные законы человеческой глупости", указывает, что количество дураков в каждой условной группе примерно одинаковое. Он утверждает, что доля дураков есть среди людей без образования, но также они есть и среди выпускников Кембриджа. И, по его словам, даже среди нобелевских лауреатов есть глупые люди.

Согласно его определению, глупый человек - тот, кто и себе вредит, и другим пользы не приносит (ибо тот, кто вредит себе, а другим приносит выгоду, по его мнению - простодушный).

Что касается их количества - он не приводит точных цифр, а лишь обозначает число условным символом "Y".

Количество дураков можно подсчитать, к примеру, во время выборов. Которые, скажем, выбрали в первом туре нашего нынешнего презедента. Их было чуть больше 30%. Но, опять же, это доля от числа ПРОГОЛОСОВАВШИХ. А явка, понятное дело, далеко не 100%, потому и судить здесь объективно будет трудно.

Однако, здесь применима та самая теория Чиполлы о доле глупых в определенной социальной группе (в данном случае - изберателей). То есть, треть изберателей - люди не очень умные. И из-за них у нас и все проблемы в стране.

На днях просмотрел документальный фильм "Обыкновенный зомби" о зомбировании и методах психологического воздействия. Там людей помещали в группу подставных подопытных. Суть эксперемента заключалась в том, что перед группой из пяти актеров и одного подопытного ставили белый шар и каждого по очереди спрашивали: какого он цвета? Пятеро наемных людей с уверенным видом утверждали, что он черный. И когда очередь доходила до подопытного, то 30% повторяли за толпой, что он черный.

Их, в итоге, полит-корректно назвали "внушаемыми", но снова прослеживается тенденция: 30% из условной группы - люди не думающие.

Как на глаз определить и подсчитать количество не очень умных людей? Пройдитесь по городской улице и подсчитаейте количество прохожих в коротких (выше щиколотки) штанах. Особенно сейчас - зимой. Подсчитайте общее количество людей и долю "короткоштанных" среди них. Короткие штаны не несут никакой практичной пользы, а в холодную погоду - еще и вред. И если спросите любого "подстреленного" почему он носит это позорище - он никогда не даст вам внятного логически обоснованного ответа. Как и владельцы татуировок.

Потому, в целом, если представить, что треть людей - тупые, то это довольно страшная цифра. С другой стороны, видимо природе виднее, ибо, по одной из теорий, создав тупых людей, она регулирует скорость развития прогресса.

[trialstud]

**«Мечтал. Перезагрузка»**

Магадан. 15 апреля 2025. Утро началось с того, что Мечтал, протирая очки о край футболки, снова опоздал на автобус. «Как всегда», — вздохнул он, наблюдая, как красные огни маршрутки растворяются в серой дымке. Хмурь висела над городом неделю, словно гигантский целлофановый пакет, и даже вороны на проводах молчали, будто им надоело каркать о безнадёге.

Его звали Мечтал. Мама, учительница литературы, дала имя в порыве романтизма, не подозревая, что сын будет носить его как насмешку. В 35 лет он всё ещё работал ночным фасовщиком в круглосуточном супермаркете «Северный луч». Расставлял банки с огурцами по миллиметру, складывал пачки лапши в пирамиды, которые днём рушили дети. СДВГ заставлял его руки дрожать от желания сломать идеальный порядок, а аспергер — ненавидеть любые перемены. Парадокс, знакомый до боли.

Той ночью, когда часы на складе показали 03:15, случилось нечто. Мечтал, разгружая коробки с дешёвым кофе, наткнулся на потрёпанный блокнот под полкой. Внутри �� чьи-то каракули: «Маркетинг — это не про продажи. Это про то, как заставить мир услышать тишину». Страницы пестрели диаграммами, кривыми графиками и жёлтыми стикерами с яростными «Почему?». Последняя запись: «Сдаюсь. Иду грузить макароны. Но если ты это нашёл — попробуй вместо меня. А.С.».

Мечтал не спал до рассвета. Фразы из блокнота вертелись в голове, как навязчивый ритм. «Заставить мир услышать тишину»… А если это про него? Про его жизнь, где каждое «завтра» копирует «вчера»? Он вдруг понял, что боится не возраста, а вечного «слишком поздно», которое годами шептало: «Не лезь, не мечтай, не смей».

Через неделю он стоял у дверей СВГУ с распечаткой «Правила нейромаркетинга» из интернета. Экзамены? Да, в 35 это выглядело абсурдно. Но блокнот А.С. стал зеркалом: кто-то уже сдался. А он — нет.

Учёба давалась адски. Лекции превращались в кашу из терминов, одногруппники смеялись над его попытками шутить, а староста ворчала: «Дед, тебе бы внуков нянчить». Но Мечтал цеплялся за детали, как фасовщик за миллиметры. Его аспергер ловил то, что другие не видели: как цвет логотипа влияет на импульсный выбор, почему ритм текста важнее смысла. Он составлял конспекты в виде схем, где слова соединялись стрелками, как станции метро.

Переломный момент наступил на третьем курсе. Преподаватель, раздражённый его тихим голосом, бросил: «Теория — это не жизнь! Где ваши кейсы?». Мечтал вышел, купил дешёвый домен и за ночь создал сайт «Магаданский коннект» — доска объявлений, где каждая категория была окрашена в «правильные» оттенки, а шрифты подобраны так, что даже объявление о продаже сапог хотелось читать как поэзию. Через месяц сайт стал местным хитом.

Сегодня Мечталу 38. Он самозанятый маркетолог-консультант. Его называют «мастером тихих революций»: он не кричит о брендах, а встраивает их в ритм жизни клиентов, как шепоток в шуме ветра. Бросил «ночные смены» в прошлом году, но иногда заходит в «Северный луч» — купить кофе и оставить на полке новый блокнот. С тем же вопросом: «Почему?».

**Эпилог.**

Когда Магадан утопает в хмури, Мечтал выходит на балкон, вдыхает холодный воздух и улыбается. Он знает: мир полон А.С., которые сдались. Но есть и те, кто подберёт их блокноты. Ведь Вечность — не отсутствие времени. Это возможность начать заново. Даже в 35. Даже в хмари.

#МыСправимся

[metodordnews]

25 марта дан старт «Неделе юношеской книги» – в Ордынском аграрном колледже им. Ю.Ф. Бугакова прошел диалог с подростком «Книги твоего формата. О чем они?», организованный Центральной районной библиотекой им. М. Горького.

Разговор начался со знакомства с историей возникновения праздника – «Недели детской и юношеской книги», которая впервые появилась в далеком 1943 году. Затем библиотекарь провела обзор книг из фонда библиотеки, представленных на книжной выставке «Подросток глазами современных авторов». В ходе мероприятия ребята размышляли о том, нужна ли сегодня библиотека, сможет ли Интернет заменить книгу. Далее во время беседы выяснили, какие книги читает молодежь сегодня, и почему выбор останавливается именно на этих книгах. Подростки рассказывали о прочитанных и полюбившихся произведениях литературы, составили список 10 самых популярных книг для молодежи на сегодняшний день. Несколько участников встречи рекламировали полюбившуюся им книгу так, чтобы другим захотелось ее прочитать.

Далее ребятам была предложена литературная викторина, которая состояла из 6 литературных этапов – «Портреты», Угадай героя», «Теория литературы», «Узнай произведение», «Зарубежная литература» и «Всякая всячина». Задания вызвали небольшие затруднения, но коллективная работа дала свой положительный результат – все задания были выполнены.

[psyexsblog]

Роман с собой: путь к внутренней гармонии

В современном мире многие женщины стремятся найти баланс между карьерой и личной жизнью, но часто забывают о важности внутренней гармонии. Роман с собой — это путь к свободе и счастью через глубокое понимание своих потребностей и желаний. Исследования показывают: высокий уровень самопринятия коррелирует с общим уровнем счастья. Психологи утверждают: люди с высокой самооценкой легче справляются со стрессом и имеют более устойчивые социальные связи. Теория самодетерминации подчеркивает важность автономии в достижении психологического благополучия. Первый шаг на пути к романтическим отношениям с собой — принятие своих недостатков. Признайте свои слабости без осуждения. Это поможет вам стать более терпимой к себе. Второй шаг — развитие навыков самопомощи. Регулярная практика медитации или mindfulness способствует улучшению эмоционального состояния. Попробуйте выделять время для этих занятий ежедневно. Третий шаг — постановка личных целей. Определите свои приоритеты и стремитесь к их достижению без давления извне. Это укрепит вашу уверенность в себе. Рассмотрим пример Марии, успешного менеджера средне��о звена. Она всегда ставила работу на первое место и чувствовала постоянный стресс из-за невозможности достичь идеала во всех сферах жизни. После консультаций с психологом Мария начала уделять больше времени своим хобби и интересам вне работы. Она занялась йогой и чтением художественной литературы по вечерам вместо проверки рабочих писем до поздней ночи. Данные показывают: люди склонны недооценивать влияние внутренних факторов на свое благополучие. Фокусировка на внешних достиженияхтижениях часто приводит к выгоранию и хроническому стрессу. Подходы к решению этой проблемы включают развитие навыков эмоциональной регуляции через терапевтические методы (например, когнитивно-поведенческая терапия) или самостоятельную работу над собой (ведение дневника благодарности). Обретение свободы начинается внутри нас самих через принятие своей уникальности, безусловную любовь ко всем частям нашей личности — сильным сторонам так же как слабостям. Научитесь слушать себя, уважать свои границы, находить радость в маленьких моментах. Помните: истинное счастье приходит тогда, когда мы перестаем искать его вовне. Важно помнить о значении внутренней гармонии в повседневной жизни для достижения общего благополучия. Уделяя внимание развитию внутренней гармонии, можно значительно улучшить качество своей жизни. Read the full article

[noodle-nyan]

список интеллектуальновых дисциплин

финтех, знания о финансовых системах, финансовый консалтинг, экономика (например этот курс) и т.д.

культурология, антропология, социология, теория культуры / социокультурная антропология / культурная социология. = интерес к изучению общества, культуры и взаимодействия людей в социальных группах. стремление понять, как изменения в культуре влияют на социальные процессы и наоборот. Изучаются исторические контексты, течения и переходы между различными культурными эпохами.

искусствоведение, изучение художественного искусства

философия, история философии (в смысле дисциплина, которую изучают в университетах. не разговоры алкашей на кухне)

философия сознания, теории сознания

когнитивистика = междисциплинарная дисциплина о работе человеческого мозга, включают в себя кучу отраслей, например: компьютерные науки (робототехника, машинное обучение, искусственный интеллект), нейропсихологию (изучение высшей нервной деятельности с т.зр. психологии, например как стимуляция как влияет на память), нейронауки (изучение мозга на физическом, биологическом уровне. исследования на мрт, ээг, интерфейс мозг-компьютер), нейролингвистика (связь языка и мышления) и проч.

так называемая "общая семантика" - зарождение нейролингвистики, статьи: https://habr.com/ru/articles/535164/ https://neolurk.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 (со смехуечками) книги: "Наука и Здравомыслие" 1 и 2 том Альфреда Коржибски

математика

физика

развиваться в шахматном искусстве

биологи��

химия

из прикладных навыков: навыки креативного мышления (способность придумывать нестандартные решения задач), навыки критического мышления, навыки рационального мышления (см. https://lesswrong.ru/ ), "уличная эпистемология" (подход к общению с проверкой надежности убеждений, см. https://streetepistemology.ru/ ), ненасильственное общение

космология и астрономия

изучение литературы высокого качества, в частности научная фантастика и классика мировой литературы

изучение книг роберта антона уилсона

[faina]

The Ancient Greeks.

Homer 1 - Iliad

Объять Гомера в рамках коротких лекций невозможно, а потому будем говорить о его видении общества и его ценностей. Тема Илиады - война. Троя. Немецкий археолог Шлиман раскопал то, что он счел Троей на северо-западном берегу современной Турции.

Гомер, кем бы он(они) ни был, творил примерно в 8 веке днэ. Его представляют слепым бардом. Основа всей мировой литературы, философии и проч. Для Греков Гомер - the poet, его изучением и ему поклонением Греция начала выходить из темных веков и отделять себя от остального мира.

Теория Милмана Парри - барды не сочиняли свои поэмы на ходу, у них имелась база данных из ритмичных фраз для комбинирования. По влиянию на культуру барды = герои. Но не только барды. Кто такие герои? Для греков это не столько характер, сколько статус. Герой дб сыном героя, хорош собою, воинственен, иметь последователей и постоянно подтверждать свой героический статус - to grow and to glow.

Илиада - мужская поэма. Женщины там есть, но лишь как средство для героев проявить свой героизм.

Но прежде всего Илиада - это слава и боль войны

Homer 2 - Odyssey

Считается, что написана позже Илиады, и ее герой отличается от обычных героев - он невелик ростом, умен, хитер и скрытен. И любопытен. После падения Трои он бродит по свету, пытаясь попасть домой, и видит города и людей.

Дома у Одиссея борзеют гости, нарушая принцип xenia - дружбы между хозяином и гостем.

На острове Калипсо Одиссею было хорошо, как нигде, но он покинул его как только смог, ибо физически хорошая жизнь недостойна героя.

Отдельно вставные истории, они делятся на три группы: монстры, искушения и глупость.

Монстры - полифемы. Они не едят хлеб (значит, не выращивают) и не чтят богов. Одиссей побеждает главного циклопа, но сообщает другим свое имя, давая им тем самым возможность его проклясть - ошибка.

Искушений много, наиболее известна Цирка, превращавшая людей в свиней (аппетит vs ум). Одиссей как-то с ней разобрался, но был послан в квест в загробный мир, где встретил мертвого Ахилла, убитого собственной женой - это вариант развития сюжета, будь Пенелопа не столь верной супругой. Ахилл говорит, что лучше быть живым рабом, чем мертвым героем.

Глупость - это сирены.

Вернувшись в Итаку, Одиссей разбирается, кто был ему верен, а кто нет.

Пенелопа - главный женский персонаж.

Заключение.

Илиада - трагедия, Одиссея - комедия. Боги - почти как люди, только бессмертны, а значит люди важнее, их поступки имеют последствия. Отсюда есть пошла вся западная литература.

[goshminherz]

Теперь, когда я встречу в ленте всякие бредни о русских-мокшах и о русском языке как исковерканном древнеболгарском, я буду просто писать: "Не мелите ерунду! Это все придумал Духинский в 1850 году!".

Сочиненная Франциском Духинским в середине 19 века теория, согласно которой русские суть не славяне и вообще не "арийцы", но "туранцы", была встречена на ура с ее выходом более по политическим и идеологическим соображениям, а именно по причинам восторжествовавшего тогда (это эпоха Гобино) в науке расизма: то антиевропейское начало, которое чуяли в Русском Мире, в глазах европейцев принимало расовую подоснову, и потому с радостью приняли теорию, которая противопоставляла русских "арийцам" - европейцам, в качестве представителей "низшей" сравнительно с арийцами "туранской расы". Под которой тогда объединяли тюрко-монголов и финно-угров (напомню, что финнские народы тогда не имели еще собственного государственного существования - в самой Финляндии господствовал шведы, в Эстонии немцы и русские, о племенах России и говорить нечего) - и потому из было легче легкого отнести к "низшим расам".

Уже к концу 19 века теории Духинского были разгромлены, но, как я понимаю, они укрепились в украинской (прежде всего галицийской) публицистической литературе начала 20 века, а оттуда уже перекочевали в писания современных националистов, хотя в наше время это звучит абсолютным бредом и главное бредом совершенно бессмысленным, ибо выбита самая идеологическая основа всей конструкции: представление о "неполноценности" финно-угорской "расы", в которую запихивали русских.

Статья о Духинском в словаре Брокгауза и Ефрона.

род. в 1817 г. на Украйне, в ополяченной малорусской семье. Первые его работы на польском и русском языках относились к вопросу о первоначальных отношениях между Россией и Польшей. После восстания 1831 г. Д. эмигрировал во Францию, был профессором польской школы в Париже, позднее хранителем польского музея в Рапперсвилле, в Швейцарии. Его попытки создать новую теорию славянской этнографии доставили ему весьма широкую известность; самая теория эта одно время принималась как нечто твердо установленное значительной частью западноевропейской литературы (напр., Анри Мартеном). В действительности, однако, теория Д. представляла собою лишь стремление облечь в форму научной системы политические мечтания и чувства польской эмиграции. Основанием теории служит мысль, что великоруссы или, как называет их Д., "м***и" не принадлежат к славянскому и даже к арийскому племени, а составляют отрасль племени туранского наравне с монголами и напрасно присваивают себе имя русских, которое принадлежит по справедливости только малоруссам и белоруссам, близким к полякам по своему происхождению. Самый язык, которым в настоящее время говорят "м***и", есть искусственно заимствованный и испорченный ими язык церковнославянский, вытеснивший существовавший прежде какой-то народный туранский язык. В доказательство "туранства" великоруссов Д. приводит автократическую форму правительства ("царат"), несвойственную будто бы арийским племенам, существование у них "коммунизма", тогда как арийцев отличает индивидуальная собственность, склонность к кочеванию, будто бы существующую у великоруссов наравне со всеми туранцами, наконец, малое развитие среди великорусского племени городов и городской жизни. Естественная, по Д., граница туранского племени — Днепр, Двина и "речки Финляндии". Интерес арийской Европы требует восстановления славянского польского государства, которое охватило бы родственные племена малоруссов и белоруссов и послужило бы для Зап. Европы оплотом от туранского могущества "м***ей". Учение Д., соответствовавшее укоренившейся тогда среди поляков идее об "избранничестве" польского народа, было принято большинством польск. интеллигенции с восторгом, а люди, более сознательно относившиеся к вопросу, не всегда имели возможность высказать свое настоящее мнение. В русской литературе теория Д. встретила наиболее серьезную критику в статьях Н. И. Костомарова ("Основа", 1861, № 2, "Ответ на выходки газеты «Czas» и журнала «Revue Contemporaine»", и № 10, "Правда полякам о Руси"). Постепенно авторитет теории стал падать, и в самом польском обществе громче становились голоса критиков. В 1886 г. проф. дерптского унив. Бодуэн де Куртене издал в Кракове брошюру ("Z роwodu jubileuszu profesora Duchińskiego"), в которой отрицал за теорией Д. всякое научное значение и признавал празднование народом юбилея г. Духинского "юбилеем хронического патриотического заблуждения"

П. Шехтман

[hamletjey-blog]

Просто о сложном. Восприятие художественного текста

Хочу предупредить читателя, что тема, которую я собираюсь сегодня обсудить, определенно не проста. Этому может быть множество причин, но не о них речь. Тем не менее, я постараюсь говорить максимально понятным языком с целью популяризировать идеи, которые существует уже не одно столетие в трудах людей умных и знающих, о чем они говорят. Механика восприятия художественного текста требует определенного подхода, но ведь мы все читаем книги. Посоветую лишь во время прочтения этого поста попробовать восстановить в памяти любое любимое вами произведение. Ну, и я, конечно, попробую привести примеры.

Начнем с простого. Если человека (читай “душу”) взять и распилить на несколько частей, то получится четыре основных составляющих - нравственная, логическая, гедонистическая и эстетическая. Другими словами, нами движут воспитанные устои, разум, красота и секс (и другие сильные эмоциональные и физические потребности). Восприятие художественных образов находится в области эстетики и не должно пересекаться с так называемым “аффектом”, то есть с гедонистической областью. То есть, глядя на картину, мы, конечно, можем испытывать эмоции вплоть до возбуждения, но должны понимать, что для достижения именно художественного восприятия, нам необходимо отбросить все ненужное и прийти к так называемому катарсису. 

В свою очередь, художественное произведение тоже обладает некоторыми свойствами. Они настолько важны, что многие исследователи называют их законами. Это значит, что если не хватает хотя бы одного кусочка, то ни у кого язык не повернется назвать то или иное “что-то” произведением искусства. Итак, вот они:

условность

целостность

индивидуальность (оригинальность)

генерализация (обобщенность)

адресованность

Другими словами, события происходят в так называемом гетерокосмосе (не в осязаемом, а в вымышленном мире), само произведение должно быть цельным, законченным, а наше восприятие такого произведения -неповторимым, невоспроизводимым (в отличие от самого текста, который можно перечитывать хоть миллион раз). В то же время, герои произведений - это не просто личности, а их измененная копия. Грубо говоря, если мы пишем книгу, где главным героем является Наполеон Бонапарт, то он в любом случае будет отличаться от того, настоящего. Точно так же, когда мы читаем роман о прекрасном барочном герое-ловеласе, то он обладает качествами, характерными для многих людей в той или иной степени. Адресованность же заключается в простой мысли: все писатели пишут для кого-то, даже если утверждают обратное. 

Для нас, читателей, очень важен последний закон - Закон Адресованности, поскольку именно его действие заставляет нас переживать именно то, что мы переживаем при прочтении художественной литературы. 

“Язык искусства (…) обращен к интимному самопониманию всех и каждого”.

-  Гадамер Г. Г. Актуальность прекрасного. М., 1991. С. 263

Так или иначе, каждый видит в книге кусочек себя. Не зря мой наставник в свое время сказал: “Поглубже покопайся в своих комплексах, тогда станешь хорошим писателем”. Но путь от мысли писателя до головы читателя не так прост, как кажется на первый взгляд. 

Как я уже не раз говорил, писателей бы не было без читателей. Но читатели, по мнению исследователей, делятся на два типа: воображаемые и реальные. Воображаемый читател�� - это ни что иное как alter-ego самого писателя. Каждый творец во время создания произведения ведет незримый диалог с самым прекрасным существом на свете - проекцией самого себя. Зачастую, конечно, этот замечательный парень имеет мало общего с реальным человеком, который когда-нибудь возьмет в руки книгу. Но все еще сложнее - тот самый реальный человек, из плоти и крови, тоже не одинок. В его сознании, в свою очередь, есть его собственное alter-ego - то существо, с которым он ведет диалог во время прочтения художественного произведения. Получается, что вместо двусторонней коммуникации мы получаем целую толпу людей, которые, в лучшем случае, смогут друг с другом договориться. А в худшем - плюнут друг другу в лицо и разойдутся. 

В общем, все это я веду к одной важной мысли - не все так просто, как кажется. Даже сидя за “желтой” развлекательной книжкой, любой из нас проходит весь вышеописанный процесс целиком. Без вариантов и исключений. Но знать механизмы и особенности просто необходимо для того, чтобы корректно воспринимать все, что мы читаем. Особенно, если хотим получить истинное эстетическое удовольствие.

[books-things]

27 мая - 85 лет со дня рождения Андрея Георгиевичя Битова (1937-2018), советского и российского писателя. Одного из основателей постмодернизма в русской литературе. Почётного члена Российской академии художеств.

Первые воспоминания детства у Андрея Битова связаны с блокадной зимой 1941/42 года. Потом была эвакуация на Урал, затем переезд в Ташкент, с которых он начал свои «путешествия», не прекращающиеся и по сей день. В школьные годы увлекся альпинизмом, в 16 лет получил значок «Альпинист СССР». Тогда же открыл для себя бодибилдинг. Любовь к горам привела его в 1957 году в Ленинградский горный институт на геолого-разведочный факультет. Писать Андрей Битов начал будучи студентом. В институте он вошел в литобъединение под руководством Глеба Семенова. Там работали такие известные ныне поэты, как А. Кушнер, А. Городницкий, В. Британишский, Г. Горбовский и др.

В 1957 году сборник литобъединения, в который вошли и первые произведения А. Битова, был сожжен во дворе института в связи с событиями в Венгрии. Тогда же Битов был исключен из института и попал в армию, в стройбат на Севере. В 1958 году ему удалось демобилизоваться, восстановиться в институте, который он окончил в 1962 году. Тогда же он начал писать прозу. Первые рассказы были опубликованы в альманахе «Молодой Ленинград» в 1960 году. Эти рассказы потом вошли в сборник «Большой шар», вышедший в 1963 году в Ленинграде. С этого года Андрей Битов становится профессиональным писателем. В 1965 году он был принят в Союз писателей СССР.

В 1965–1967 годах он учился на Высших сценарных курсах при Госкино в Москве. Его сокурсниками были Р. Габриадзе, В. Маканин, Р. Ибрагимбеков, Г. Матевосян.

1973–1974 годы были годами учебы в аспирантуре Института мировой литературы (ИМЛИ). Диссертация, написанная им по специальности «теория литературы», была представлена к защите, но защищать ее он не стал.

В 1967 году в Москве вышла первая книга – «Дачная местность», затем последовали: «Аптекарский остров» (1968), «Уроки Армении» (1969), «Образ жизни» (1972), «Дни человека» (1976), «Семь путешествий» (1976). После выхода романа «Пушкинский дом» в 1978 году в США и участия в составлении бесцензурного альманаха «М��трополь» в 1979 году он практически не печатался до прихода к власти М.С. Горбачева. В связи с перестройкой начались новые времена. В 1986 году были изданы книги Андрея Битова «Грузинский альбом», «Человек в пейзаже» и «Статьи из романа». В 1987 году вышел роман «Улетающий Монахов».

Андрей Битов выпустил сборники стихов «Дерево» и «В четверг после дождя» (СПб.: Пушкинский фонд, 1997). У автора есть замысел написать пьесу – из не освоенных им жанров осталась драматургия. Сочинения А. Битова переводились почти на все европейские языки.

С 1978 года у писателя началась жизнь на два города – Москву и Ленинград.  С 1986 года начались постоянные переезды: Москва – Ленинград – заграница. В 1992–1993 годах в Берлине научная коллегия («Wisshenschafts Kolleg») предоставила А. Битову условия для работы над его любимой темой. До него из россиян такое право было предоставлено А. Шнитке и О. Иоселиани. За это время А. Битовым была закончена «Империя в четырех измерениях», она была издана в России в 1996 году. «Империя…» соответствует последовательности англоязычных изданий: «Life in Windy Weather» (1986), «Pushkin House» (1987), «Captive of the Caucasus» (1988), «The Monkey Link» (1995). Последние книги А. Битова: «Оглашенные» и «Первая книга автора» (1996), «В четверг после дождя» и «Новый Гулливер» (1997), «Неизбежность ненаписанного» (1998), «Дерево» и «Предположение жить, 1836» (1999), «Вычитание зайца, 1825» (2001), последняя книга на английском языке – «Life Without Us» (1999).

С осени 1986 года Андрей Битов стал «выездным», выступал с лекциями и чтениями во многих странах, участвовал во множестве конференций и симпозиумов. Преподавал русскую литературу за рубежом, в частности в США: Weslyan University, Connecticut (штат Коннектикут, 1988), NYU (Нью-йоркский университет, 1995), Princeton (Принстонский университет, 1996).

С 1988 года А. Битов участвовал в создании российского Пен-клуба, а с 1991 года – стал его президентом. А. Битов работал в кино. В 1979 году он написал сценарий для фильма «В четверг и больше никогда» (режиссер А. Эфрос), в 1967 году был соавтором сценария советско-японского фильма «Маленький беглец». Однажды А. Битов даже снялся в фильме Сергея Соловьева «Чужая, белая и рябой». В 1990 году он стал первым лауреатом Пушкинской премии в Германии. В 1992 году ему присуждена Государственная премия РФ за роман «Улетающий Монахов».

В 1997 году он вновь стал лауреатом Государственной премии РФ и премии «Северная Пальмира» за роман «Оглашенные» (последний роман, завершающий «Империю в четырех измерениях»). А. Битов – лауреат международных премий: Андрея Белого в Санкт-Петербурге (1990), Лучшая иностранная книга года (Париж, 1990) за роман «Пушкинский дом». А. Битов – Шевалье ордена искусств и литературы (Франция), сопрезидент Набоковского фонда в Санкт-Петербурге, председатель комиссии по наследству Андрея Платонова, член президиума Мандельштамовского общества.

А. Битов – лауреат премий журналов «Дружба народов», «Новый мир», «Иностранная литература», «Звезда», «Огонек» и др. С 1997 года А. Битов – почетный доктор Ереванского государственного университета и почетный гражданин города Еревана. А. Битов – вице-президент международной ассоциации «Мир культуры», вице-президент европейского сообщества интеллектуалов «Гулливер» с центром в Амстердаме, член жюри «Пушкинской премии» в Гамбурге, член жюри премии «Триумф», член комитета по присуждению Государственной премии РФ. В 1999 году был членом жюри Всемирного конкурса эссе в Веймаре.

О свободном времени А. Битов говорил, что со временем хобби становится профессией. Любовь к кино привела его к профессии сценариста и актера, любовь к книге – к участию в дизайне собственных книг, любовь к музыке – к созданию Пушкинского джаза, где чтение черновиков А.С. Пушкина сопровождается джазовой импровизацией. В 1998–1999 годах Пушкинский джаз гастролировал в Нью-Йорке, Берлине, Санкт-Петербурге и Москве. Нелюбовь к монументальной скульптуре привела к идее «минимонументализма» (совместно с Резо Габриадзе). Как пример – памятник Чижику-Пыжику в Санкт-Петербурге, Зайцу – в селе Михайловском и т. п. Сама идея воссоединения профессии с хобби привела к созданию в 1991 году неформального объединения «БаГаЖъ» (Битов, Ахмадулина, Алешковский, Жванецкий и примкнувшие к ним Ю. Рост, А. Великанов, В. Тарасов и др.). По словам Андрея Битова, вся его жизнь была «сплошным путешествием, которое уже нельзя назвать хобби».

Библиография

1960 — три рассказа в альманахе «Молодой Ленинград» 1963 — «Большой шар» 1965 — «Такое долгое детство» 1967 — «Дачная местность» 1968 — «Аптекарский остров», «Путешествие к другу детства» 1972 — «Образ жизни» 1976 — «Семь путешествий», «Дни человека» 1978 — «Пушкинский дом» 1980 — «Воскресный день» 1985 — «Грузинский альбом» 1986 — «Статьи из романа», «Книга путешествий» 1988 — «Человек в пейзаже», «Последняя повесть» 1989 — «Повести и рассказы», «Пушкинский дом» 1990 — «Улетающий Монахов» 1991 — «Мы проснулись в незнакомой стране», «Жизнь в ветреную погоду», С/С в трех томах 1993 — «Ожидание обезьян», «Вычитание зайца» 1995 — «Оглашенные» 1996 — «Первая книга автора», «Империя в четырех измерениях» 1997 — «Новый Гулливер», «В четверг после дождя», «Записки новичка» 1998 — «Обоснованная ревность», «Неизбежность ненаписанного», «Дерево» 1999 — «Похороны Доктора» 2008 — «Преподаватель симметрии»

[mxhddn]

С чего начинается книга?

Как заинтересовать читателя с первой страницы? Хочу показать несколько хлёстких примеров, которые цепляют.

"Меня звали Сюзи, фамилия — Сэлмон, что, между прочим, означает «лосось». Шестого декабря тысяча девятьсот семьдесят третьего года, когда меня убили, мне было четырнадцать лет".

Книга Элис Силбот - "Милые кости". Сразу в лоб, сразу с козырей! С таким началом роман был обречён стать бестселлером. По-другому, я к сожалению не могу объяснить ажиотаж вокруг этой книги, потому что она на самом деле так себе, но сейчас не об этом.

"Игнациус Мартин Перриш целую ночь бухал и занимался всяким непотребством. Он проснулся ��аутро с дикой головной болью, приложил руки к вискам и нащупал что-то незнакомое, пару заостренных шишек. Ему было настолько плохо — слабость, и глаза слезились, — что сперва он почти не обратил на эти шишки внимания. Похмелье не оставляло места для иных беспокойств. Но когда, уже в туалете, он взглянул на свое отражение в зеркале, висевшем над раковиной, то увидел, что за время сна у не��о выросли рога. От удивления он пошатнулся и вторично за двенадцать часов намочил себе на ноги".

Роман Джо Хилла - "Рога" сам по себе не плох, хотя и интересен больше своей идеей, нежели сюжетом, но лучшего начала просто не придумать. Сразу же в голове куча вопросов и мыслей: как, откуда, почему? Идеальное начало книги.

"У-у-у-у-у-у-гу-гу-гугу-уу! О, гляньте на меня, я погибаю! Вьюга в подворотне ревет мне отходную, и я вою с нею. Пропал я, пропал! Негодяй в грязном колпаке, повар в столовой нормального питания служащих Центрального совета народного хозяйства, плеснул кипятком и обварил мне левый бок. Какая гадина, а еще пролетарий! Господи Боже мой, как больно! До костей проело кипяточком. Я теперь вою, вою, вою, да разве воем поможешь?"

А это "Собачье сердце" Михаила Афанасьевича Булгакова. Сразу к делу, сразу экшон! Всё как надо. Мастер, что сказать!

Если не трудно, делитесь постом на своих ресурсах)

[ggondae99]

на лекциях по theory of literature (теория литературы) рассматривали художественные образы через драконов и египетскую мифологию. ещё говорили много про эрнеста хэмингуэя и опирались на его книги. в последнее время его творчество мне очень близко

[sillypainterthing]

колоссальный опыт в написании курсовых работ

Курсовая работа - это письменный проект, который выполняется в форме расширенного резюме для студентов младших курсов и в качестве исследовательской работы для студентов старших курсов. Тему курсовой работы можно выбрать из списка готовых тем или оставить на усмотрение студента. У каждого студента есть свой руководитель, который должен утвердить план и помочь советом.

Дипломная работа - это вид квалифицированной работы, выполняемой студентом на последнем (выпускном) курсе. Он служит для оценки знаний и способностей учащихся. Таким образом, студенту придется проявить себя и свои навыки, которые он получил во время учебы.

Статьи обычно пишут студенты, изучающие экономику, гуманитарные науки и другие творческие специальности. В нем представлено изучение выбранных студентом вопросов. Раскрываются теория и практика, проводится оценка и анализ темы.

Что такое курсовая работа

Что это за урок и почему он вызывает так много головной боли у учеников? Концепция термина "диссертация" представляет собой нечто среднее между отчетом / резюме и диссертацией. Чтобы упростить работу в будущем, рекомендуется выбрать тему курса в соответствии с будущей темой статьи. Написание курсовой работы - это ваш первый исследовательский опыт, и это курсовая работа, и почему так важно попытаться ее написать. Это не просто этап в процессе обучения, который необходимо завершить быстрее. Опыт важен и будет полезен в будущем.

Курсовая работа - это научное исследование, в котором есть элементы исследования, анализа и вывода. Не менее важно все изложить правильно, чтобы все было как можно более понятно. В этом процессе используются различные источники, благодаря которым появляется возможность логически излагать информацию в систематизированном виде. Кроме того, важно соблюдать конструктивные и проектные стандарты. www.lfirmal.com/kursovaya-rabota-primer-i-obrazec/

Цель курсовой работы

Какова цель курсовой работы и в каких расчетах она написана? Даже если вы сами не ожидаете, что ваша работа послужит вам лично, вам все равно нужно доказать ее целесообразность. Это важный критерий оценки качества курсовой работы. Очень важно не только определить цель, но и доказать, что она может привести к реальному решению реальной ситуации. Курсовая работа - это не просто игра с теорией, это сочетание с практикой.

Вам необходимо определить задачи при компиляции развертывания. В дополнение к одной задаче вы можете определить дополнительные задачи по своему усмотрению. От этого зависит оценка, поэтому важно доказать, что ваша работа полезна. Если вы не знаете, как указать цели и задачи курсовой работы, вы можете сделать это с примерами. Всего есть четыре задачи:

- Изучение литературы и сбор данных.

- Определение основных моментов и их изучение.

- Определение нюансов и методов, влияющих на процесс в реальных условиях, для улучшения процесса;

- подготовка общих и конкретных рекомендаций по совершенствованию деятельности;

Что такое дипломная работа

Необходимо приступить к написанию диплома по подбору литературных источников. Как это сделать? Есть несколько способов.

Вы можете обратиться к своим прошлым студенческим работам. Если вы хотите продолжить свои исследования с курса, обязательно воспользуйтесь списком выбранных ссылок.

Используйте научные статьи, чтобы быстро создавать новые списки или добавлять источники в свою работу. Их можно найти в открытой научной библиотеке "КиберЛенинка". Вы можете выбрать название самой статьи или воспользоваться чужим готовым списком литературы.

Кроме того, не забудьте взглянуть на те части текста в этих статьях, которые могут соответствовать вашей теоретической главе. Одолжите их по случаю, чтобы заполнить необходимое количество бумаг.

Если вы сразу решите, что не можете пройти проверку уникальности, я предлагаю вам прочитать статью до конца. Вы узнаете, как повысить оригинальность, минуя систему антиплагиата и помогая получать высокие результаты при проверке.

Итак, мы рассказали вам, что такое диссертация и какие действия необходимы для подготовки к написанию текста. Теперь давайте перейдем к анализу действий по непосредственному написанию дипломной работы.

Как быстро написать статью - алгоритм действий

Чтобы полностью ответить на вопрос о том, как быстро написать статью, мы подготовили свой собственный алгоритм действий. Если вы прислушаетесь к нашим советам, вы сможете завершить wrc, если не за неделю, то ровно за месяц.

1. Структура диплома. Вам нужно продумать план написания выпускной квалификационной работы. Для этого ознакомьтесь с полным списком всех пунктов, которые вам необходимо заполнить в определенном порядке. Давайте перечислим их.

1) Актуальность работы. Это оправдывает важность и современность работы. Это определение необходимо для того, чтобы показать, что работа будет интересной в данный момент и будет соответствовать новым требованиям общества.

2) Научная новизна подразумевает объяснение того, насколько исследования важны для науки или ее отраслей.

3) Предмет и предмет исследования - это то, что изучается в предмете. В большинстве случаев объектом называют явление, процесс или область. Понятие предмета сужается. Это предполагает учет характеристик, взаимосвязи элементов между ними и т.д.

4) Цели и задачи, другими слова��и, ожидаемые результаты и этапы их достижения.

5) Методы исследования - это методы, используемые для изучения предмета исследования.

6) Теоретическая и практическая значимость - Здесь студент объясняет, как результаты его диссертации полезны в науке и могут быть реализованы на практике.

7) Структура исследования во введении представляет собой перечисление количества глав, написанных в содержании, краткое их изложение.

[your-sommelier]

Карантин

Возможно уже как-то поздно, но я решила расписать полезные на карантине ресурсы и каналы, которые помогут с пользой убить время.

YouTube

    1.  BOOKADEMY. На книгу лучше.

Если кратко, то в целом канал о том, как сделать свою жизнь лучше с помощью простых вещей и книг. Книги и правда довольно полезные, несмотря на то, что слышала я о них впервые. Продуктивно, мотивирует. Ролики короткие и не надоедают. В целом видео выходят редко, но концентрацию хорошей информации, при это тщательно отфильтрованной, высока. Советую. Так же есть сайт.

     2. Екатерина Осипова. учеба в Англии - саморазвитие - астрономия

Девочка просто дает кучу интересной информации и полезных лайфхаков для студентов и школьников. Блог атмосферный, разбавленный и с мотивашкой. В общем стоит внимания.

     3. Vert Dider

Коротенькие ролики про все на свете с приятной рисовкой. Очень важно то, что любая информация подкреплена аргументами и доказательствами, а не с потолка взято. Охватывает актуальные темы.

Языки

Если вы как и я пытаетесь или уже учите какие-либо языки, то вот вам подборочка действительно рабочих сайтов и приложений.

     1. Duo Lingo

Пока что для меня это самый эффективный сайт и приложение. Там не только английский язык. Теория отдельно, практика отдельно. Закрепление пройденного материала, мотивашка, можно добавлять друзей и заниматься вместе с ними. Есть таблица рейтингов, награды, игры. В целом с этим сайтом и приложением изучения языка превращается в игру. И занимает все это около 20-30 минут в день! Можно конечно заниматься и дольше, все зависит от твоего желания, но рекомендованное время не больше получаса. Приложение и сайты яркие, удобные, простые.

     2. Simpler

То же самое, что и предыдущее приложение, только там есть интересные самостоятельные задания и игры для самостоятельного ��зучения. Там тебя уже научат полноценно пользоваться языком (говорить, читать и писать). Единственный минус то, что приложение платное, но если у вас есть знакомы хацкеры, то вам не составит труда попросить их нашаманить вам халявную подписку, как я)))

Учеба и саморазвитие

Ну тут все просто. Уже известные всем сайты и ресурсы, которые во время карантина пощадили нас)

     1. Литрес. Читай!

Прелесть и приложения и сайта в том, что по промокоду они ввели больше бесплатной литературы. Но все мы любим халяву и в карантин не хотим выходить из дома. В этом нам помогут родные библиотеки, которые находятся в сотрудничестве с литрес. Сейчас в любой библиотеке можно получить электронный читательский билет, который открывает для тебя литрес практически полностью. Сейчас такие билеты можно получить самостоятельно дома через сайт библиотеки. Тебе делают учетную запись, логин, пароль и о чудо! Литрес открывает просто кучу книг для тебя совершенно бесплатно. Как это работает? Да просто. Библиотека покупает все книги, которые имеются у них и даже больше. Запас моей библиотеки на литресе 200 тысяч книг! Этого более чем достаточно. Короче работает все как и в библиотеке просто берешь книгу в электронном виде и читаешь, а через 2 недели она исчезает сама! И никакой просрочки! Если не успел дочитать, то просто берешь еще раз. Хоспаде спасибо, что я живу в 21 веке. Просто чудо. Пользуйтесь.

     2. Arzamas

Всем уже известный арзамас. У него есть радио, множество онлайн бесплатных курсов как в виде конспектов, которые можно скачать на ноут, так и видео канал на ютубе. Можно подать документы в онлайн академию и все что вашей душе угодно. Саморазвитие и лень в одном флаконе))

     3. Фоксфорд.

Уже все школьники знают фоксфорд. Но главный лайфхак, которым еще я пользовалась в школе - олимпиады. Ты просто проходишь их, отправляешь преподу и получаешь халявные оценки. На дистанционном обучении очень актуально)

     4. Atrium

Это просто группа в вк, но она такая крутая и полезная! Трекеры, материал на любой выбор, онлайн рассылка по желанию, отфильтрованная информация без лишней воды. Цепляет моментально просто! В общем посмотрите и убедитесь сами, но это просто вишенка на торте.

БОНУС

Ну и не большой бонус данного поста из полезных приложений)

     1. Sova X

Ох, это просто открытие. Приложение не официальное и в маркете в�� его не найдете, но есть канал в телеге и просто сайты в гугле с последней версией данного приложения. Это тот же ВК только с невидимкой, нечиталкой, без лимита на музыку. Можно слушать онлайн сколько угодно, можно сохранять в кэш, можно скачивать на смартфон. Приятный интерфейс, установка паролей на приложение. В общем меломаны заценят.

     2. Wattpad

Простая и удобная читалка в особенности для любителей фанфиков)

     3. eBoox

Тоже читалка. Можно скачивать книгу на телефон и читать. Очень удобно. Просто подбирай нужный формат и радуйся жизни

     4. Pinterest и Wallcraft

Обои на любой вкус и цвет. Как на телефон, так и наут или компуктер. Можно выбрать любое разрешение и масштаб.

Я надеюсь, что этот пост был для вас хоть как-то полезен. Может ничего нового для вас и не открыла, но возможно что-то напомнила) Сидите дома, саморазвивайтесь и берегите себя! Не болейте)

[your-youthful-mistake]

Ребята, знаю, меня читают люди из разных городов и стран, и потому хочу спросить у вас

У меня просто возник вопрос, ответа на который я не нашла, но предположительно он связан с городом/страной и особенностями речи

Есть такое слово "мостовая". В качестве существительного это используется в значении улицы/тротуара, вымощенных плиткой/камнем/брусчаткой

По сути, это слово не является архаизмом, но я нико��да не замечала его нигде, кроме литературы, песен или подобного. У нас в Одессе его не используют вообще, хотя весь исторический центр у нас вымощен брусчаткой. То есть если мы едем, например, по Пушкинской, мы скажем, что едем не по мостовой, а по брусчатке

Потому у меня сложилась теория, что, скорее всего, это "локальное" слово. Например, как парадная/подъезд. В Одессе по большей части говорят подъезд, но в Питере, например, чаще используют слово парадная. И подобные моменты

И мне стало чисто интересно, а в каких городах его вообще используют? Вы когда-то слышали это слово в повседневной речи? Если да, то люди какого возраста его употребляли, и из каких городов?