#школьная программа

[bmhasdeu]

Учебный компас: ресурсы успехов в школьной программе

Август – горячая пора для тех, кто вспомнил, что не прочитал еще ничего по школьной программе! До начала сентября остается меньше месяца и надо успеть прочитать хоть что-то. Тут-то на помощь читателю и приходит библиотекарь. Во-первых, начинаем работу со списками, пользователь приносит список необходимой литературы, либо присылает его на почту библиотеки, но чаще в этом виде деятельности…

[tinareznichenko]

Очередная реформа в образовании

[jhfhmpobaancd]

Смотрю сейчас всякие видяшки про литературу, про школьное образование. Встал вопрос о том, почему дети считают книги и чтение, особенно по школьной программе, - скушным, неинтересным, и вообще - будто их заставляют это всё полюбить. И вот одна женщина недоумевает, мол, как так, ведь это по сути один из немногих уроков, где не только зубришь всякую фигню, но и развле��аешься.

Я вспоминаю своё детство. Меня тоже постоянно почти силой заставляли читать, а я всячески сопротивлялся. (Хотя сейчас собрал такую библиотеку, что ей уже мало места в одной комнате). И дело не в том, что я осознал, как это прекрасно. А в том, что я читаю другие книги. Школьная программа класса до восьмого-девятого (а именно в этих классах появляются первые толковые вещи) состоит из таких примитивно-морализаторских штук, что кажется, будто их специально писали для идиотов. Может быть раньше, когда книга была почти единственным простым источником сюжетов, они и канали. Когда дети с основными принципами рассказа знакомились именно на первых уроках литературы. Но сейчас, когда до школы дети не только смотрят мультики (раньше они тоже были, но в куда меньшем количестве и разнообразии), но и имеют доступ в интернет, - эти принципы понятны им и заранее. Я сужу по себе. Какой интерес мне читать о Петях, Васях, когда тот же самый сюжет, ту же самую структуру, идею, я уже двадцать раз впитал до, из других источников - никакой. Детская литература - примитивна по своей форме, она считает детей - за идиотов, которые не смогут оценить чего-то более сложного, чем прямолинейный рассказ про дворовых ребят.

Первой моей книгой, которую я дочитал до конца - был "Процесс" Кафки. Классе в шестом я учился. Я просто ахуел, что книги могут быть не просто банальным пересказом каких-то событий, но и красиво построенным текстом. И мне кажется, что в этом решение проблемы (хотя проблемы-то и нету на самом деле): надо больше обращать внимание не на мораль и взаимодействия персонажей, не переплетения сюжета - которые понятны ребёнку и так (потому что основных костяков сюжета и не много), - а на текст, на сами буковки и как они друг с другом сочетаются. На те самые амфибрахии и хореи, на математическую точность слов. Потому что именно в ней проявляется литературное разнообразие, и на самом деле - именно оно и создаёт в голове человека "смысл". Но для этого необходимо полностью перевернуть систему преподавания и корпус представленных для изучения произведений.

[girl-from-the-teapot]

В очередной раз возникло внезапное желание сдать егэ и поступить на вышку Но следом за ним всегда следует сильная тревожность, страх и мысли по типу "я не хочу снова убивать свое здоровье из-за учебы, я просто не вынесу этого" Кроме того, я осознаю, что мне придется приложить очень много усилий и вложить кучу денег в подготовку к этому самому егэ. Ибо 3 последних года я занималась в основном профильными предметами в колледже, и, соответственно, навыки общеобразовательных предметов и школьная программа вышли на второй и третий план в моей голове Все это очень страшно, на самом деле. Мне слишком комфортно в том положении, в котором я сейчас нахожусь. Я боюсь возвращаться к трудностям

[cheshire-cat-books]

Русская классика

Составила ваши советы в список, добавила только те, какие книги хочу перечитать или которые не читала. Полазила еще по интернету и составила список лучших книг. Может будет кому полезно, поэтому делюсь.

Ваши советы

◦ Пушкин «Евгений Онегин»

◦ Достоевский «Униженнные и оскорбленные»

◦ Гончаров «Обломов»

◦ Гончаров «Обрыв»

◦ Толстой «Война и мир»

◦ Достоевский «Преступление и наказание»

◦ Островский «Бесприданница»

◦ Пастернак «Доктор Живаго»

◦ Куприн «Поединок»

◦ Иванов «Вилы»

◦ Тургенев «Отцы и дети»

◦ Достоевский «Бесы»

◦ Толстой «Воскресенье»

◦ Булгаков «Собачье сердце»

◦ Фонвизин «Недоросль»

◦ Булгаков «Мастер и Маргарита»

◦ Куприн «Гранатовый браслет»

Лучшие произведения русской классики

◦ Чехов «Хмурые люди»

◦ Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»

◦ Тургенев «Таинственные повести»

◦ Тургенев «Вешние воды»

◦ Достоевский «Подросток»

◦ Казаков «Голубое и зеленое»

◦ Аксенов «Звездный билет»

◦ Шварц «Дракон»

◦ Полевой «Повесть о настоящем человеке»

◦ Шолохов «Судьба человека»

Школьная программа

◦ Гоголь «Мертвые души»

◦ Горький «Детство»

◦ Зощенко «Беда»

◦ Куприн «Олеся»

◦ Астафьев «Царь-рыба»

◦ Паустовский «Северная повесть»

◦ Тэффи «Юмористические рассказы»

◦ Михаил Булгаков «Багровый остров»

◦ Островский «Гроза»

◦ Распутин «Прощание с Матерой»

[fatimahwritesthings]

I guess that's just the way things go

Passed your house when I was on a train

In my mind, you'll always stay the same

I'm happy now, I ought to let you know

But I guess that's just the way things go

Oh, I guess that's just the way things go

And I don't mind that that's the way things go

- Beabadoobe

Утром не так холодно, а днём вообще можно ходить в футболке. Я вышла в школу и сразу пошла в спортзал – у нас там была очередная линейка. Так странно все это, у нас есть учителя работающие в школе уже тридцатый год. Я часто думаю, неужели им не надоело? – ежемесячные линейки, выступления на Навруз и восьмое марта, сбор денег на уборщицу и, конечно, ежегодные олимпиады.

Не было бы у меня друзей, школьные дни все были бы одинаковы и различала бы я их лишь по книгам которые я читаю на уроках. Январь прошёл с "убить пересмешника"; декабрь с "кровь на снегу"...

в декабре не было снега.

В этом году, в наш последний школьный год, мы так и не поиграли в снежки. Я надеюсь под конец весны хоть в поливалки сыграть получится, хотя.... теперь по школе ходят менты. Теперь по утрам мы поём гимн, мальчики обязаны быть в галстуках, а девушки в юбках, прям как в пред военное время. И с чего они так стремятся внушить нам чувство патриотизма? Была бы у меня школа с волейбольным клубом, с красивым и большим двором, с интересными учителями - я бы и без гимна была патриоткой. А если бы нас ещё на пикники за счёт школы возили или на соревнования по теннису или волейболу, так я бы и вовсе! Всей душой любила бы Узбекистан.

На следующей неделе К. наконец-то вернётся с Вьетнама и волейбол будет веселее. Надеюсь не будет много контрольных, я так устала писать, а ещё надеюсь всякие левые мальчики не будут портить мой волейбол своим присутствием.

В Четверг нас почти по всем предметам заставили конспекты писать, говорят что тетради теперь досконально проверяют менты. Я все никак не ��ойму – зачем так париться о форме и конспектах? Президент же вроде хотел чтобы образование улучшилось. Конспекты то конечно помогают (если вы знаете что конспект это не списывание с книги), но то что сейчас требует изменений - это школьная программа.

Рано Усмановна уже второй день жалуется как на программу, так и на отношение администрации с учителям, и я с ней полностью согласна. Нам осталось всего пару месяцев и последнее чего мы хотим это чтобы нас так зажимали.

Уроки Замиры Р. всё хуже и хуже. Ничего не имею против нее, но хоть она и считает себя очень культурным и примерным учителем - это не совсем так. Манера речи у нее аристократична, и тон она подбирает подходящий, но вот проблема... – стареет она.

Уже третий раз рассказывает нам одну и ту же историю из жизни. Причем обычно эти истории с предметом почти не связаны. Я не против историй, но когда ты преподаватель по ИСТОРИИ, тебе следует говорить про мир в целом, а не про своих знакомых.

Я рада что в последний год у нас образовалась своего рода компашка (не то чтобы раньше ее не было, но раньше это было "менее официально")

А ещё я рада что сегодня мы переезжаем в летний дом. Погода такая, хочется в наш подвал, прям как в детстве. Помню когда мне было лет девять-десять мы с Х. сжигали в подвале пенопласт, а ещё старались найти что-то о наших "предках", а бывало летом мы убивали мух и кормили ими муравьев. (В подвале всегда было полно гвоздиков - мы брати эти гвоздики, тыкали ими в убитых заранее мух и оставляли эти "деликатесы" у муравейников.) Были времена....

Ой, сегодня я нашла письмо от моей SelinGlam....как же мне хочется снова учиться с ней в Редбридж и обсуждать книги.

Сейчас Яс. изменилась - она стала более....как девушки с которыми я не дружу. Я не знаю что с ней, раньше она была Яс. которую я знаю, а сейчас она уже больше не она. Это так печально. Мне кажется познакомься мы сегодня, мне бы она не понравилась. В любом случае, яс с которой я дружила была хорошим другом, и вообще компашка которая была у меня в Редбридж была тоже крутая.

Я надеюсь в это воскресенье у нас получится организовать волейбол, и я надеюсь К. к тому времени уже будет в Самарканде и тоже придет на волейбол.

P.s: почему я пишу на русском, и почему я пишу в свой тамблер когда у меня простуда?

Поспать бы, так голова болит...

Feb 9, 2024.

[dondomperignon]

Школьная программа по русской литературе вгоняет детей в угнетённое состояние бесталанных оболтусов. Гений Пушкина велик и бесспорен (рекомендую ознакомиться глубже), но мне было бы приятно знать, что этот "гений" также выдавал сказки про сорок потерявшихся пёзд дочерей царя Никиты.

Не беспокойтесь, всё кончилось хорошо. Нерадивый гонец хоть и растерял на ветвях деревьев "птичек", но всё же сумел елдой своей их приманить, спрятать в сундучок и по приезду раздать каждой дочери по пизде.

Праздновал весь двор.

[bolshechemhotel]

Как ребенка уговорить учиться

Практически каждый родитель стремится дать ребенку все, что может пригодиться тому в жизни. Прежде всего, разумеется – это хорошее образование. Ни для кого не секрет, что на должность, где в университетском образовании и нужды то нет, стремятся взять человека, обладающего дополнительными знаниями и дипломом. И дело даже не в престижности того, чтобы иметь сотрудником человека с дипломом, а в том, что такой работник, как правило, легче обучаем, поскольку привык в институте приобретать знания и навыки.

Так что желание научить ребенка учиться доминирует у большинства родителей, а нежелание учиться является поводом для немалых огорчений. Как же реагиро��ать на детскую демонстрацию нелюбви, а порой и ненависти к конкретному уроку, а то и к самой школе в целом?

Прежде всего, следует применить метод логики и беседы «по душам», чтобы определить причину возникшей ситуации, если проблема в обучении языку есть специально продуманные книги на эту тему w.sprinter/shop/catalog/nemetsckii-yazyk-6166/. Не следует на ребенка «давить» или отвечать агрессией на агрессию. Приложите максимум усилий, чтобы разобраться в активном или пассивном противостоянии ребенка к школе. Возможно, есть необходимость подойти к классному руководителю, чтобы выяснить ее точку зрения на поведение ребенка. Достаточно частой причиной бывает отсутствие психологического контакта между преподавателем и ребенком или же сложности с предметом, вызванные, может быть, пропусками по болезни. Случается, что материал дается маленькому вундеркинду настолько легко, что просто теряется интерес к предмету. Так что начинать следует с определения причины негативного отношения к процессу обучения.

Если причина в том, что ребенку сложно справляться с тем объемом информации и заданий, которые он должен учить и выполнять, следует учитывать, что хотя детям на сегодняшний день знаний дают действительно больше, чем десять-двадцать лет назад, однако школьная программа тщательно продумана психологами и педагогами и является вполне доступной обычному ребенку.

Проблемы чаще всего возникают по причине регулярного невыполнения домашнего задания или же запущенного материала из-за пропуска уроков. Наладьте диалог с ребенком, стараясь понять, как ему можно помочь. Возможно, стоит нанять репетитора или договориться с Вашим учителем о дополнительных занятиях, объяснив ребенку, что это не наказание, а лишь решение проблемы. Также будет логичным впредь проверять выполненные ребенком домашние задания.

Если же причина в том, что ребенку предмет дается совсем легко и ему элементарно скучно, попробуйте его записать на факультативные занятия, заинтересовать участием в городских и межобластных олимпиадах. Может быть стоит подумать о профильной школе, чтобы то зерно таланта, которое у ребенка имеется, могло прорости и, возможно прославить Вашего маленького гения.

[person-vladislav-solovev]

Владислав Соловьев — как успешный финансовый директор стал политологом

Имя блогера и политолога Владислава Соловьева известно всем читающим людям. Наибольшей популярностью у аудитории пользуются экономические прогнозы аналитика, которые публикуют ведущие информационные порталы Рунета. 

Соловьева нередко называют конспирологом за его приверженность теории «интеллектуального обнуления человечества». По мнению политолога, финансовые и политические элиты, управляющие судьбами мира, больше не поддерживают идеи прогресса и построения общества равных возможностей. Социалистического блока больше нет, конкуренция за умы и сердца людей уже не актуальна. Все население должно стать идеальными потребителями, что и воплощается на практике последние 30 лет. Деградирует образование, общий интеллектуальный уровень граждан последовательно снижается. 

Выводы Соловьева могут быть слишком радикальны, но они всегда логичны и последовательны. Честная и открытая позиция политолога находит поддержку у аудитории. Новые статьи Соловьева всегда вызывают интерес. Однако о личной жизни автора читателям известно крайне мало. Он не появляется на телевидении, ведет закрытый образ жизни и нечасто дает интервью. Для нашего издания блогер сделал исключение. Владислав Соловьев рассказал почему он в своем время покинул пост финансового директора в крупной компании и как из экономиста переквалифицировался в политологи. 

— Немного биографических данных для начала. Где и когда вы родились и какое образование получил��? 

— Родился в 1973 году в Москве. Родители — рядовые советские служащие, которые дали мне полноценное воспитание, что называется «в гуманистических традициях». В первую очередь они поощряли мою тягу к чтению. В СССР вся литература была правильной, идеологически выверенной. Я сейчас говорю не о пропаганде советского образа жизни, а о высоком качестве книг, которые мы в 1970-80-х годах читали, будучи школьниками. Чтение было дополнительным образованием. Школьная программа тоже была качественной и насыщенной, так что в вуз я поступил без особого труда.

[sisadminspb]

пятая часть

Вначале, как и было обещано в четвёртой части, добрый Лерой расскажет вам про сервис Google Lively.

Затем процитирует большой комментарий ко второй части.

Затем ответит на вышеупомянутый большой комментарий ко второй части.

Почему он (то есть Я) не ответит на комментарий по месту, а просто напишет автору, что ответ на его коммент будет в пятой части?

Потому что комментарий длинный и ответ тоже длинный. Как раз на пол-статьи.

А писать про РетроТронику и делиться априорными знаниями по поводу истинной причины закрытия сервиса google - Google Lively добрый Лерой будет уже в шестой части статьи.

Ну никак я не ожидал такой огромадный комментарий получить!

Но раз уж получил, то как культурный человек, обязан этот комментарий прокоментировать!

Поэтому такой вот нежданчик с поломатием планов на количеством частей в статье...

Напоминаю, что целью данной статьи, является дать описание для использовании в адаптированной основной общеобразовательной программе (АООП) базовых  учебных действий, предназначенных, для того чтобы школьники с ЗПР могли, следуя подробнейшим инструкциям (разработанным автором этой  работы) практически воспользоваться наиболее важными, для их  социализации, возможностями сервисов google.

И напоминаю расшифровочки:

ЗПР - Замедленное Психическое Развитие.

ОВЗ - Ограниченные Возможности Здоровья

Кто-то может выставить претензии к заголовку. Но, господа, в ЖЕСТОКОМ НЫНЕШНЕМ детском социуме, дети с ЗПР, очень часто являются объектами травли и издевательств, что сближает их по сути с детьми с ОВЗ!

Потому-то я и рекомендую родителям, не только детей с ОВЗ переводить на домашнее обучение, но и детей с ЗПР! Тем более что нынешняя школьная программа - дерьмище!

От того что вашим детям не забьют в учебных классах школ головы мусором и ложью, которая, кстати, на 99+% им во взрослой жизни не понадобится, ваши дети только умнее чем их сверстники, будут! Хуже будет с социали��ацией, ибо я предлагаю ограничить общение (мучение) со сверстниками в школах? Так я же в своей статье альтернативу предлагаю!

чиновники минобра ... мозги училкам...

училки ... мозги детям...

дети без ОВЗ и ЗПР ... мозги детям с ОВЗ и ЗПР и до кучи ещё избивают их, унижают их, высмеивают их, портят и крадут их вещи и их еду и т.д. и т.п.

Можно ли улучшить школьные годы детей с ОВЗ и ЗПР? Можно!

Как?

Двумя способами!

1. Перевод детей на домашнее обучение.

2. Внимательное прочтение всех частей моей статьи (она пока что не дописана, но уже можно читать и уже можно делать выводы) и следование её рекомендациям.

А теперь добрый Лерой расскажет вам про сервис Google Lively, чей клон желательно было бы создать в России ...

Это трёхмерная социальная сеть Lively во многом похожая на популярный виртуальный мир Second Life, однако, в отличии от него, работающая непосредственно в окне браузера.

Однако надо запомнить несколько моментов:.

Привычный copy-paste не работает, используйте комбинации клавиш «Ctrl+C» для копирования и «Ctrl+V» для вставки. А в российском варианте этот недочёт следует исправить!

Если застряли в текстурах, кликните на объекте обстановки и выберете пункт «Move To» (или просто выполните двойной клик левой кнопкой мыши). Иногда помогает.  А в российском варианте застревания не должно быть!

Так же, это способ перемещения между удаленными локациями, например крышами небоскребов или астероидами (некоторые заводят личные комнаты на астероидах…)

Предусмотрен HTML код для вставки на страницу вашего сайта или блога. По сути, это прямая ссылка на какую-либо комнату социальной сети Lively оформленная в виде скриншота. Удобно!

Если вы закрыли страничку с комнатой Lively, но фоновая музыка по-прежнему продолжает звучать, откройте диспетчер задач Windows - (Ctrl + Alt + Del), перейти на вкладку Процессы и найдите в списке программу под названием client.exe или lively.exe. Снимите данный процесс.  А в российском варианте застревания не должно быть!

Если в комнате более 20 пользователей, вы не сможете загрузить своего чара и взаимодействовать с окружающими, но сможете наблюдать, что там происходит. Если к комнате 100 коннектов, то вы не сможете в нее войти. А в российском варианте это следует улучшить!

Системные требования: видеокарта с 32 Мб видео памяти (GeForce 2 или выше), процессор P3 800, 512 MB RAM, DirectX 9, Flash 9, Интернет. А в российском варианте С.Т. можно увеличить!

Визуальная среда интересна и красива, оставляет положительное впечатление.

Очень простой и интуитивно понятный интерфейс.

Просто создать свою комнату, дом, настроить внешний вид персонажа.

Много интересных акшенов-эмотиконов, как индивидуальных, так и реализуемых в паре.

Своя комната, за счет интерактивности предметов, может быть использована как инструмент маркетинга и продвижения товаров, услуг, сайтов.

Сервис бесплатный. Контент для кастомизации тоже.

К тому же, если школьники с ЗПР примут участие в использовании этого игрового сервиса google, они смогут улучшить знание английского языка. Сервис уже помер! В российском варианте только кириллица и иероглифы! Если вы не знаете пендосского языка то вы не сможете предать Россию пендосам! Русский язык! Китайский язык! Японский язык! Изучение пендосского языка максимально ограничивать!

Креативное и позитивное использование сервисов google в противовес отрицательным влияниям шутеров, должно помочь улучшению социализации школьников с ЗПР.

В процессе работы учителя очень важно «создание условий для достижения обучающегося необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с ЗПР, создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время. (Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития)

Сервисы google, позволяют так же, бороться с негативным контентом в Интернете.

«Совместными усилиями педагогов и детей можно сделать Интернет … достаточно безопасной средой; научиться сознательно избегать множества опасностей.» («Конструирование содержания и форм внеурочной деятельности школьников в условиях безопасного Интернета» Привалов А. Н., Володина М. В., Соловьева Т. А.   

Следует рекомендовать родителям школьников с ЗПР, использовать «Google Центр безопасности».

Чтобы узнать, на какие сайты могут заходить дети, следует использовать контролируемый профиль в браузере Google Chrome. В таком профиле можно просматривать историю браузера и блокировать нежелательные для посещения сайты.

Следует для школьников с ЗПР на домашних компьютерах создать контролируемы�� профили. Так их родители смогут отслеживать и при необходимости запрещать действия в Chrome.

Контролируемый профиль отличается от аккаунта Google наличием дополнительных сервисных возможностей.

Используя контролируемый профиль, родители школьников с ЗПР смогут:

просматривать список веб-сайтов, на которые заходили школьники с ЗПР;

разрешать или запрещать посещение определенных сайтов;

запрещать установку приложений и расширений;

контролировать использование функции Безопасный поиск (включена по умолчанию);

изменять настройки профиля.

Например, родители школьников с ЗПР могут настроить контролируемый профиль, чтобы быть в курсе их действий в Chrome.

Можно настроить фильтрацию приложений по возрастным ограничениям с помощью родительского контроля:

Всё!

Писать про РетроТронику и делиться априорными знаниями по поводу  истинной причины закрытия сервиса google - Google Lively добрый Лерой  будет уже в шестой части статьи.

Цитирую большой комментарий ко второй части:

"Тут не только школьники ЗПР и не только модераторы.

Если кто-то не такой, то сразу начинается травля.

Яркий пример - граммар-наци.

На счёт выяснения особенностей социального и физиологического положения...

Чтобы спросить, а не ЗПР ли ты? Надо знать об этом ЗПР. Я вот не помню, что такое бывает.

К  тому же, помимо ЗПР, существуют иные проблемы. Неужели надо спрашивать о  всех подряд? Открываем медицинский справочник и по всем пунктам?

Хуже того...Подобные вопросы звучат оскорбительно. Отвечать же на них унизительно.

Человек должен быть человеком в любом случае. Не важно, кто  собеседник, этот ваш ЗПР или ещё какой-то дефективный.

Если человек не знает, надо объяснить. Даже если не знает банальностей.

Если же нарушитель правил, то объяснить правила, а за их нарушения в бан.

Ну  и, конечно же, обращение в компетентные органы. Дискриминация  инвалида  или как-то так. Есть же уполномоченный по правам человеков. Эти ЗПР,  они ведь тоже люди, да?"

Ответы:

"Если кто-то не такой, то сразу начинается травля." - Потому что человечество неоднородно. Читайте

Но особенно сильно в школах страдают от существ внешне выглядящих как люди и мимикрирующих под людей дети с ЗПР и ОВЗ.

"Яркий пример - граммар-наци." - Это просто слабоумные глупые люди, не понимающие что

Если автор хорошо как корректор, то он плох как писатель. Если автор хорошо как писатель, то он плох как корректор. Но до слабоумные глупые людей ни это понять не могут, ни то что Земля не крутящийся шарик.

"Чтобы спросить, а не ЗПР ли ты? Надо знать об этом ЗПР. Я вот не помню, что такое бывает." - Об этом не нужно спрашивать. Это заметно. Если ребёнок 12-ти лет ведёт себя как восьмилетний, то и так всё понятно. Но некоторые забывают, что это всего лишь ЗАМЕДЛЕНИЕ. И когда он вырастет, он в 40 лет сможет достичь таких же успехов, как другие в 30 лет. А вот с ОВЗ ситуация более печальная.

"К тому же, помимо ЗПР, существуют иные проблемы." - Да. В школах существуют. чиновники минобра ... мозги училкам... училки ... мозги детям... дети без ОВЗ и ЗПР ... мозги детям с ОВЗ и ЗПР и до кучи ещё избивают их, унижают их, высмеивают их, портят и крадут их вещи и их еду и т.д. и т.п.

"Подобные вопросы звучат оскорбительно. Отвечать же на них унизительно." - Нет. Люди не виноваты в том что стали жертвами не по своей вине! Мой знакомый Сталкер-Сновидец узнал у Оракула что его мать в роддоме строила из себя Королеву и медсестра в отместку ей подвернула ему шею. И именно из-за этого у него плохая память (плохое кровоснабжение головного мозга). Это он виноват, что когда ему было несколько минут от рождения, ему шею подвернули?! Не он! Это Танечка (см. одну из моих передыдущих статей) виновата, что её в пионерском лагере деревенские ребята изнасиловали?! Нет! Не она! Ничего оскорбительного! Ничего унизительного!

"Человек должен быть человеком в любом случае." - Нет. Читайте книги Бориса Диденко, Свияша и СМП Юрия Бурлана! Люди и нелюди выглядящие как люди - разные!

"Не важно, кто  собеседник, этот ваш ЗПР или ещё какой-то дефективный." - Важно. Если вы умный и прочли 

Эрик Дубей "200 доказательств того, что Земля не вращающийся шар". Эрик Дубей "Плоская Земля, скрываемая правда". Эдди Эленкар "16 экстренных посадок доказывающих плоскую землю".

и поняли что мы на Ферме - мне с вами интересно беседовать. А если не прочли или прочли но всё равно верите в крутящийся шарик, то тратить время на общение с вами мне не захочется.

"Если человек не знает, надо объяснить. Даже если не знает банальностей." - Некоторым слабоумным что-либо объяснять бессмысленно.

"конечно же, обращение в компетентные органы." - Это в те, которые не стали немедленно арестовывать г0рбач0ва, когда он приказал лишить россиян изюма и виноградного сока, вырубив виноградники? Тонкие у вас вкусы, Барин!

"Дискриминация   инвалида  или как-то так." - увы...

"Есть же уполномоченный по правам человеков."

К сожалению уполномачивают не тех, каких хотелось бы.

"Эти ЗПР,  они ведь тоже люди, да?"" - Не все. Множество случаев когда подростки с ЗПР садистски насиловали и 0бнуляли людей. Но, большинство - люди. И о них следует заботиться. Что я и делаю, предлагая свои методики описываемые в этой статье.

[bmhasdeu]

Чтение летом

Летняя пора – это не только время игр и развлечений для детей, это также возможность узнать что-то новое и интересное благодаря чтению. Даже школьная программа предполагает литературу для дополнительного чтения, мы же в свою очередь хотим предложить наш список книг для детей 8-14 лет. Даррелл, Джеральд. Говорящий сверток / Джеральд Даррелл. – Минск : Сказ, 1993. Сказочная повесть всемирно…

[jollyrevieweagle]

"МЫ" Е.А. Замятин

Для начала хотелось бы обратиться к исторической справке, для того, чтобы лучше провести анализ произведения. Данный роман принято считать первой книгой в жанре "антиутопия", не смогла найти точной информации о дате написания, но это примерно 1920-е года, данное десятилетие знаменуется яркими событиями: победа Красного движения в Гражданской войне, которые как все мы знаем выступают за мировую социалистическую революцию и за построение социализма на территории бывшей Российской империи, также в 1924 году умирает Ленин, что в будущем знаменует приход к власти Сталина, который являлся сторонником кровавых репрессий, которые были направлены на несогласных с реформами. НО! период жестокого террора начался в 1930-е года, после смерти Кирова, поэтому можно сделать вывод, почему роман был запрещен в советскую эпоху - он в некотором роде предсказал будущую политику советского руководства.

В произведении, автор "создает" общество равных людей, где личность человека ничего не стоит, а приравнивается к "нумеру", то есть у человека нет имени, только определенный номер. В романе, у жителей "Единого государства" нет даже привычных нам домов, их дома созданы из стекла, чтобы "Хранители" могли наблюдать за ними, что для современного человека является в некотором роде шокирующим фактом. У граждан Единого государства существует личная жизнь, но для этого у них есть "сексуальный талон", то есть определенный человек грубо говоря записывается к вам, так скажем "на чай" и на это время, оба человека имеют право задвинуть шторы в своей стеклянной квартире. С детьми все также не очень хорошо, они воспитываются не в семьях, а под присмотром определенных воспитателей, а женщина, которая родила ребенка сразу же уmiрает, то есть грубо говоря, она является расходным материалом. Также, забыла упомянуть то, что роман буквально пропитан математическими метафорами, то есть грубо говоря математика в Едино�� государстве решает все и оно построено исключительно на вере в неё и в святого Благодетеля (Вот одно из первых сбывшихся предсказаний и черта тоталитарного режима - культ личности). Как по мне, из-за всех метафор и перенасыщения текста романа знаками препинания (По идее Замятина, их обилие должно отображать поток мыслей главного героя) его очень сложно и непривычно читать, но после прочтения первых десяти глав, стало намного легче воспринимать информацию, так как привыкаешь к такому повествованию.

Главный герой произведения - Д-503, он является строителем "Интеграла" - космической машины, что говорит нам о высоком уровни развития промышленности в их обществе. Действия разворачиваются после Великой Двухсотлетней войны, которая убила почти все человечество, а Благодетель огородил Единое государство от остатков живой природы Зеленой стеной. Если "перенести" действия романа на наши реалии, то Д-503 "встречается" и испытывает чувство привязанности к девушке - 0-90, а также к поэту R-13, во многих статьях сказано, что он считал их чем-то вроде своей семьи. Все происходящие события в их государстве мы узнаем через дневник Д-503, который по сюжету был соблазнен девушкой I-330, а она состояла в противостоящей режиму подпольной организации "Мефи", главный герой влюбляется в нее, из-за чего заболевает новой болезнью - "Фантазия", от которой естественно он не может вылечиться. Они встречаются с ней в "Древнем доме" (что-то по типу наших с вами домов, но для них являющихся музеем прошлой жизни), где девушка как раз таки рассказывает ему о планируемом перевороте, но с помощью Д-503, то есть она грубо говоря хочет использовать его в своих целях - свергнуть режим Благодетеля, он должен был допустить их к "Интегралу", а они - взорвать государство с помощью его двигателей. Но перед тем самым днем, была изобретена операция по излечению от той самой болезни и главный герой разрывается между любовью к I-330 и счастьем, которое гарантировал ему и всем нумерам Благодетель. Но все пошло не по плану и Хранители узнали о заговоре, руководитель Единого государства лично вызвал к себе на "прием" Д-503, после чего тот пошел на Великую операцию (удаление фантазии) и как в самой последней главе, главный герой заявляет нам - он абсолютно здоров и отправился к Благодетелю, чтобы сдать всю "преступную группировку". После чего, I-330 казнят.

Роман завершается словами:

"И я надеюсь - мы победим. Больше я уверен - мы победим. Потому что разум должен победить".

Спасибо за прочтение!

[unkpad]

М. А. Булгаков "Мастер и Маргарита" *спойлеры*

Ох, как же долго эта книга стояла у меня на полке и я никак не могла собраться, чтобы ее прочесть. Естественно, я все делаю в последний момент. И, несмотря на то, что она лежит у меня уже больше года, дошла я до нее только тогда, когда мы начала проходить ее по школьной программе. И, блять, как же мне понравилось. Это просто не описать словами.

Во-первых, я очень хочу высказаться по поводу ебаной школьной программы ну или же хуевого учителя. Сейчас литературу у меня ведет учитель на замене, по некоторым обстоятельствам. И, да, я всегда знала, что она слегка странновата, но чтоб настолько. Как мин��мум, скажу то, что к ЕГЭ мы совершенно не готовимся и на неделе у нас 4 урока литературы и 1 русского. Это уже немного напоминает пиздец. Но ладно, это еще полбеды. Объясните мне одно, как блять можно выделить на изучение столь глубокого и длинного романа всего 3 гребаных урока, которые идут, ну, тупо подряд, то есть среда, четверг, пятница. Я даже не успела прочитать половину романа к моменту последнего урока из-за огромной нагрузки по учебе, а как оказалось, мы уже закончили его изучение. Нет, я понимаю, что впереди у нас еще очень много всего по программе, но как блять можно по анализу 5 глав судить о всей книге в целом и на 3 уроке написать сочинение? Я просто не понимаю этого.

Что насчет книги? Да она просто шикарна. Я прям кайфанула пока читала первую часть. Сначала, если честно, мне вообще не понравилось, ибо было нихера не понятно. Откуда взялся Воланд? Что за бред он затирает Берлиозу? При чем здесь бог и Понтий Пилат? Где вообще сами Мастер и Маргарита? Короче, ничего не понятно, но очень интересно. А вот потом, когда начался какой-то движ и вообще полный треш, роман меня полностью поглотил. Я читала его просто в любое свободное время - в автобусе, пока ехала к репетитору; между уроками; на уроках; ночью, во время ебаной бессонницы.

Очень много моментов мне были непонятны, на самом деле. Поэтому под рукой всегда был открыт гугл, поскольку я искала там разъяснения той или иной сцены. Например, я не совсем поняла, что Маргарита продала свою душу Дьяволу или момент, когда Понтий Пилат заказал убийство Иуды (просите за спойлеры). Я реально не поняла из диалога Понтия и Афрания, что первый намеками приказал Афранию убить Иуду, а в конце, когда Понтий говорит Левию Матвею, что тот уже расправился с Иудой, я просто выпала. Пришлось гуглить анализ главы и блять, я либо очень тупая, либо Булгаков ахуенный писатель, а может и то и другое.

В общем, подводя итог, хочу сказать, что я в восторге от книги и советую прочитать ее ну просто каждому. Это не банальная история любви и вообще не банальная история. Много забавных моментов, кстати, особенно с Бегемотом (он стал одним из моих любимых героев аххаха) И, да, Мастер с Маргаритой больше раскрываются во второй части романа и оттуда становится понятно что к чему.

[marknochnoi]

Сегодня почитал Достоевского (классика - “Приступление и наказание”, по школьной программе) и...ох, какая же это натуралистичная книга. Грзяные улочки, рязные люди, мерзкие и внутри и снаружи, и при том, не однобоко плохие.

Не редко благие намерения преводят к ужастным последствиям, а смысл книги понятен и не раз освещаем другими авторами классической литературы (тем же Пушкиным) - “Мы почитаем всех нулями, А единицами — себя. Мы все глядим в Наполеоны; Двуногих тварей миллионы”

Даже жалею, что в угоду програмы мне пришлось бежать вертекально глазами по тексту, силясь догнать програму. С удовольствие прочёл бы его и без таймера на запястье...

[open-society-news]

"Путь, озаренный светом". В школьную программу Чечни включили книгу об отце Рамзана Кадырова

https://t.me/open_society_news/1027?single

#чечня #урка_кадыров #сверхпреступники #фашизм #тоталитаризм #диктатура #учебники #школьная_программа #россия #образование