#ICT教育

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坂城小学校創立150周年　歴史と特色を詳しく解説

坂城小学校公式サイト 坂城町立坂城小学校の歴史と特徴 坂城町立坂城小学校は、長野県埴科郡坂城町に位置し、2024年に創立150周年を迎えました。1874年（明治7年）に設立され、以来、地域の教育の中心として多くの児童を育んできました。創立当初は吉祥寺を仮校舎とし、上等下等各学校4学年で授業を開始しました。その後、初・中・高の3科を設置し、教育内容の充実を図りました。1892年（明治25年）には中之条小学校を統合し、地域の教育機関としての役割を拡大しました。 150周年を記念して���同校ではさまざまな記念事業が行われました。特に注目すべきは、児童たちと作曲家の相澤洋正氏が協力して制作した「坂城っ子の歌…

[kennak]

ネットいじめの事例 仙台市立中学校（2006年） ネットに特定生徒を名指ししての中傷が書き込まれ、被害生徒が転校。書き込みをおこなった生徒が書類送検される。 京都市立中学校（2007年） 転入してきたばかりの生徒が「早く友達を作りたい」としてブログを同級生らに紹介したが、同級生がブログに中傷書き込みを繰り返したために抑うつ症状を発症した。 兵庫県・私立高校（2007年） 3年男子生徒が自殺。いじめの手段の一つとして、「学校裏サイト」での当該生徒への中傷があったと指摘された。 福岡県・私立高校（2008年） 1年生の女子生徒が、同級生からインターネット上に悪口を書かれたことを苦にする遺書を残して自殺。 さいたま市立中学校（2008年10月） 同級生の実名を名指しして「ネットに悪口を書かれた」とする遺書を残し、当時3年生の女子生徒が自殺。 熊本県立高校（2013年8月） 1年の女子生徒が自殺。生徒寮で物を隠されるなどのいじめのほか、「LINE」に「レスキュー呼んどけよ」と脅迫書き込み。 新潟県立高校（2016年11月） 1年の男子生徒が自殺。不快なあだ名で呼ばれるなどのほか、同級生が「LINE」でこの生徒のコラ画像を作成してアップするなどもあった。 新潟県立高校（2018年1月） 女子生徒2人が、教室に座っている同級生の男子生徒に対して、生理用品のナプキンを顔に貼り付けるいじめ行為をおこない、その動画を「インスタグラム」にアップする。 三重県立高校（2018年5月） 2年の女子生徒が同じクラスの男子生徒から事実無根の噂を振りまかれる。学校側が男子生徒を指導して当該生徒は謹慎処分となったが、男子生徒と交際していた別の女子生徒Xと、かねてから被害生徒と折り合いが悪かった上にXの友人でもある女子生徒Yがそれぞれ、男子生徒が謹慎のために体育祭に参加できなくなったことを逆恨みするなどして、女子生徒に対して「殺してやろうか」「ヘラヘラしやがって」などと攻撃する書き込みをSNSにアップ。女子生徒は不登校になった。 東京都八王子市立中学校（2018年8月） 2年の女子生徒が自殺。1年の時に部活動で上級生から罵倒されたり、「LINE」に悪口が書き込まれるなどして不登校に。その後転校したものの「LINE」での中傷が続いていたとされる。 三重県立高校（2018年8月） 1年の男子生徒が自殺。「LINE」に複数回にわたり、生徒を攻撃する書き込みがあったと指摘される。 愛知県・私立高校（2018年11月） 2年の男子生徒が、所属していた部活動について「部活やめろ」などと他の部員から「LINE」に書き込まれるなどして自殺を図る。 東京都町田市立小学校（2020年11月） 6年の女子児童が、いじめを受けたとするメモを残して自殺。当該校ではICT教育の推進校として児童に1台ずつChromebook端末を貸与していたが、学校端末を経由したネットでの悪口の書き込みなどがあったと指摘される。学校側の管理体制にも問題があり、ログインIDは「クラスと出席番号」、パスワードは全員共通のものを使用させていた。そのことから、他人のIDでログインして気に入らない児童の悪口を書き込む・他人の作成中の課題を消したり落書きするなどの「なりすまし」などが横行していたとされる。

ネットいじめ - きょういくブログ

[psyetz]

障害学を専門とする社会学者の石川准氏は、「『配慮を必要としない多くの人々と、特別な配慮を必要とする少数の人々がいる』という強固な固定観念がある。しかし、『すでに配慮されている人々と、いまだ配慮されていない人々がいる』というのが正しい見方である。多数者への配慮は当然のこととされ、配慮とはいわれない。対照的に、少数者への配慮は特別なこととして可視化される」と、著書『見えないものと見えるもの―社交とアシストの障害学』（医学書院、p242）で書いておられます。 例えば、視覚障害者の方には夜間の街灯は必要ありません。つまり、健常者が夜に行動しやすいように配慮されているということです。現状の社会はマジョリティに合わせて設計されています。 このように社会がマジョリティにすでに配慮していることや、マジョリティの特権を可視化していかないと、不平等の是正であるはずの合理的配慮や理系の女子枠入試などに対しても、「なぜ特別扱いするのか」「逆差別ではないか」といった声はなくならないでしょう。

[kijitora3]

フランスのいいところを一つ挙げよといわれれば、政治家が若いことを一番にあげる　20代～30代が政治の中心になって47歳のマクロン大統領でも若手ではない

　この点は確実に我が国より優れている　無能老害議員が戦後80年近くも憲法改正もできず、民間をリードする経済政策を打ち出した記憶は遥かに過去で、外交防衛は安倍氏暗殺依頼　従来の老害が主導権を握って退化の一途　外国人政策は無に等しく、日本人は治安の悪化に直面している

　フランスが何でも優れているという考えは全くない　しかし、政治家が若いことは何にも勝る　若者がフランス人の安寧を保つために移民制限を主張し、全世代に支持を広げている

日本もNHKやらつばさやらアタマ悪い迷惑ユーチューバー政党ではなく、国民が求めている政策を正面から掲げた若い党首が率いる新しい政党が必要だ　維新や戦争ではなく、選挙で比叡山焼き討ちを行い、日本を新しい発展のステージに導く政党が必要だ

現在国会に議席を持っている政党以外で、移民を制限して外国人を適切に管理し、憲法改正して日本を日本軍が防衛する体制を整備し、政府予算を学術教育文芸に厚くし、自由と民主主義を発展させ、エネルギー、ICT、農業会社、交通、などこれからの主要分野に予算を傾斜配分して新しい経済構造に変化させる、そんな政党が必要だ

[rakkanoyukue]

[one68032-blog]

HTC攜手NTT Com 簽署策略合作備忘錄以加速推動大場域實景娛樂

HTC 宣布已與日本電信與智慧場域 ICT 解決方案領導企業 NTT Communications 株式會社（以下簡稱「NTT Com」）簽署策略合作備忘錄（MOU），雙方將於日本推動大場域沉浸式實景娛樂（Location-Based Entertainment ; 以下簡稱 LBE），開拓新一代沉浸式娛樂市場。 HTC 頭戴式裝置應用於大場域實景娛樂（LBE）的市場在近年來快速成長，觀眾僅需配戴 XR 頭戴裝置，即可享受結合實體與虛擬空間的沉浸式體驗。對場館方而言，只需設置輕量化設備，便可快速導入，無須大規模改裝場域，即能靈活規劃多樣活動，現階段透過結合 XR 技術與實體空間，廣泛應用於文化、娛樂、教育與觀光等多元場域。 HTC 擁有全球領先的大場域實景娛樂（LBE）技術，NTT Com…

[moko1590m]

現代社会の多くの領域で「地位と能力の乖離」という現象が構造化されており、これは単なる偶発的な人事ミスや組織の怠慢にとどまらず、制度的・経済的・文化的な要因によって再生産されている深刻な問題です。以下に、このようなパターンが現れる代表的な領域を列挙し、構造的な共通点を抽出します。

1. 企業組織内の「擬似貴族制」

現代の大企業では、「成果よりも在籍��数・政治的立ち回り」によって昇進するケースが多く、能力よりも「居座ることによる慣性」が評価される傾向があります。これは実質的な内部封建制ともいえ、かつての身分制社会の「家格」に類似する構造です。

部下の方がスキルも知識も優れているが、評価体系は年功序列や派閥に依存。

上層部はリスクを取らず、下層の労働力に丸投げすることで自己の地位を温存。

利益が出れば自らの手柄、失敗すれば現場の責任。

このような構造は「能力に基づく正当性（meritocracy）」の幻想を崩壊させ、組織全体のダイナミズムを阻害します。

2. 政治のパトロネージ（縁故主義）構造

政界における「世襲」「派閥重視」「利権ネットワーク」もまた、地位の保証が能力を凌駕する典型例です。

世襲議員が知見も理念も乏しいまま権力を保持。

官僚機構を自らの延長と見なして使役し、専門性を軽視。

政治的成果よりも、選挙区内の「顔の広さ」や「人脈」が重視される。

これは**形式的な民主主義の下での寡頭制（oligarchy）**を構成し、実質的には「自己増殖する階層秩序」です。

3. 教育機関における「逆教育資本」

教育界でも、知識や教育理念に基づいた指導よりも、古参教員や管理職が制度上の特権を握り続けているケースがあります。

若手教員が新しい教育理論やICTスキルをもっていても評価されにくい。

教育委員会や校長が古い価値観を押しつけることが制度化。

学校組織が自己保身のために革新を抑圧する構造。

これは教育の官僚化と「文化再生産」の同時進行であり、ブルデューの理論とも連関します。

4. アカデミアのヒエラルキーと権威主義

大学や研究機関でも、実績よりも地位や所属による権威が強調される傾向があります。

引退間近の教授が形式的に研究費を独占。

若手研究者はプレカリアート化し、研究より生存戦略に追われる。

引用数や業績ではなく、「どの学閥に属しているか」が出世の鍵。

ここでは知的資本の私物化とでもいうべき現象が進行しており、学術の公共性が損なわれています。

5. メディア業界の「既得権装���化」

ジャーナリズムや放送メディアも、情報の質ではなく組織内の権力関係が優先されがちです。

局内政治に長けた者が編集権を掌握。

視聴率重視・スポンサー忖度による報道の形骸化。

若手記者の調査報道が握り潰される。

これは**「第四権力の制度化された無能化」**ともいえ、民主主義に対する重大なリスクです。

6. 富裕層社会における「財産階級の再封建化」

ピケティが指摘するように、資本の利潤率が経済成長率を上回ると、労働による上昇移動の可能性が封じられます。

労働ではなく資産によって生活が成り立つ階層が固定化。

資産を持たない層は賃金と借金のスパイラルに閉じ込められる。

相続を通じて富が累積し、「経済的身分制度」が形成される。

これは**ネオ封建制（Neo-Feudalism）**という概念で論じられることもあります。

統一的な構造モデル

これらのパターンに共通するのは、「上位者の地位が制度的・文化的・経済的に過剰に保障されており、能力や成果とは無関係に再生産される」という点です。言い換えれば、**「流動性のないヒエラルキーの硬直化」**です。

このような構造では、以下の公式が成立します：

上位者の地位保証度 > 社会全体の創出価値 ⇒ 下位者からの搾取は加速する

これは単に個人の努力不足や倫理の欠如ではなく、制度的インセンティブ設計の誤りによるものです。よって、問題の解決には、能力評価の透明性、公的制度の再設計、教育資本の分配改革など、多角的な介入が必要となります。

ご希望であれば、これらの構造の歴史的変遷や、反対運動の事例、また脱構築的視点からの分析も可能です。どの観点に深掘りしましょうか？

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ミドルリーダー養成講座で伝えてきた“視覚にやさしい情報環境づくり”

しかさぽはこれまで、福岡県教育センターが主催するミドルリーダー養成講座において、情報分野の講師として延べ8回、足かけ16年にわたり関わらせていただきました。特別支援教育の中堅教員の皆さまを対象に、視覚に障害のある子どもたちの学びを支えるICT活用についてお伝えしてきた実績があります。 講座では、音声読み上げソフトを搭載したPCや、VoiceOver機能を活用したiPadなどを実際に操作していただき、「見えにくさのある子が、どうやって“学ぶ”のか」を実感していただく体験型の構成が好評でした。 「触ってみて初めて気づいた」「明日からできる工夫が見えた」 そんな声が多く聞かれ、ICTが“特別な支援”ではなく、日常的な配慮と可能性を広げるツールであることを、先生方と共有してきた時間でもありました。 残念ながら、今年度は講師依頼が見送りとなりましたが、視覚支援におけるICT活用の重要性は今…

[tumnikkeimatome]

GIGAスクール構想で配布のデジタル端末、カバンごと洗濯機に入れるなど児童特有の理由で故障が急増―修理費用が当初予算を大幅に超過し自治体財政を圧迫

全国の小中学校でデジタル端末を活用した学習が日常となる中、児童生徒��よる予想外の使い方で端末故障が急増しています。 特に「カバンごと洗濯機に入れてしまう」といった児童特有の理由による故障が相次ぎ、自治体は修理費用の高騰に頭を抱えています。 GIGAスクール構想で配布された1人1台端末は教育のICT化に貢献した一方、維持管理費用が当初予算を大幅に超過し、自治体財政を圧迫する新たな問題となっています。 GIGAスクール構想と全国展開された学習用端末 GIGAスクール構想は、2019年に文部科学省が打ち出した教育ICT化政策で、全国の児童生徒に1人1台の学習用端末と高速通信ネットワークを整備するプロジェクトです。 当初は2023年度までの整備を予定していましたが、新型コロナウイルス感染症の流行を受けて計画が前倒しされ、2020年度末までに約1,050万台の端末が配備されました。 配布端末の種類…

[shintani25]

2025年2月6日

居酒屋で不便を強いられる食事をした全盲の男性＝東京都渋谷区で2025年1月22日、宮間俊樹撮影

「タッチパネル使えない」障害者の6割、ICT・無人化で困った経験（毎日新聞）

2024年4月に改正障害者差別解消法が施行され、民間事業者にも「合理的配慮」が義務化された。しかし、人手不足や経営合理化を背景に社会のICT（情報通信技術）化や無人化が進む中、障害のある人が街のあちこちで不便な思いを強いられている。

毎日新聞は13の障害者団体でつくる「日本障害フォーラム」や週刊点字新聞「点字毎日」などを通じて、障害者に合理的配慮について尋ねるアンケートを実施し、今年1月までに10歳未満～80代の511人から回答を得た。ICT化や無人化で困った経験のある割合は6割で、このうち視覚障害者（180人）に限ると8割を占めた。

視覚障害者は小売店の会計や飲食店の注文などで「タッチパネルが使えない」という回答が多かった。その場で困ってもスタッフが少なく「手伝い���頼めない」との意見も目立った。コンサートのチケットなどのオンライン予約でも「電話対応がなく利用できない」という声が寄せられた。

また、車いすを使う肢体不自由者は「無人レジに手が届かない」、聴覚障害者は「無人駅の改札や券売機でインターホンから問い合わせができない」と答えるなど、障害の種別を問わず困難に直面している状況が浮かんだ。一方、スマートフォンの音声読み上げや自動文字起こし機能などで「便利になった」とICTの発展を歓迎する声もある。

合理的配慮とは、障害者の活動が制限される社会的な障壁があった場合、本人から申し出があれば過重な負担にならない範囲で個々の求めに応じることを指す。たとえ環境整備が不十分だったとしても、それを補うために障壁を取り除かなければならない。

16年施行の障害者差別解消法では、障害を理由に一律にサービスの提供を拒むことなどを「不当な差別的取り扱い」として禁じた上で、行政機関に合理的配慮を義務づけた。民間事業者は努力義務だったが、24年4月に義務化し、「差別の禁止」の項目で「必要かつ合理的な配慮をしなければならない」と定める。

アンケートでは、広く日常の場で「助けが欲しいと伝えたのに応じてもらえなかったことはあるか」についても聞いた。5割超が「ある」と答え、その場所については複数回答で、交通機関が4割▽飲食店と医療機関が3割▽小売店、行政窓口、金融機関、教育・学習が2割――だった。

また、「助けが欲しかったのに伝えられなかったことがある」とした人も6割近くに上った。差別解消法では、障害者側からの「意思の表明」が合理的配慮の前提となるが、そもそも要望を口に出しにくい人が多かった。困った時の相談先は「家族」「友人」「所属団体」の順に多く、「他人に相談したことはない」という回答も3割あった。【黒川晋史】

[hotoop]

株式会社エー・アール・シー（本社：東京都品川区、代表取締役：太田 貴之、以下「ARC」）は、モンゴルのソフトウェア開発スタートアップ企業NashaTech LLC.（ナシャテック、本社：ウランバートル、CEO：Chinbat Chindegsuren、以下「NashaTech」） への出資を実施し、戦略的パートナーシップ契約を締結しました。

本提携の背景には、モンゴル国内のICT人材育成の推進と、企業・自治体のデジタルトランスフォーメーション（DX）支援の強化があります。ARCは、2024年3月にモンゴル国内の技術カレッジ（モンゴル工業技術大学付属モンゴルコーセン技術カレッジ、モンゴル国立科学技術大学コーセン技術カレッジ、新モンゴル技術カレッジ、以下「モンゴル3高専」）と産学連携協定を締結し、ICT分野における教育プログラムの提供を行っています。

[kennak]

東京都町田市立小学校6年だった女子児童が2020年11月、同級生の実名を名指しして「いじめられた」とするメモを残して自殺した事件。学校側の不適切対応が指摘された。 また、児童の通っていた学校はICT教育推進校で一人一台の端末が貸与されていたが、端末の運用体制に不適切な点がありいじめのツールとなった疑いがあるとも指摘された。 事件の経過 児童は2020年11月30日午前0時過ぎ、自室で自殺しているところを発見された。児童の部屋から、同級生2人の名前を名指しして「いじめられている」「こいつらのために自分は死ぬ」「もうラクになりたい」などと記載されたメモが見つかった。 児童の保護者は同日のうちに学校側と面会し、メモの存在を伝えた。保護者は児童の死亡までいじめに気づいていなかったというが、学校側はいじめの情報を把握していたことが明らかになった。 学校によると、2020年9月のいじめアンケートで、児童がいじめを訴えていたことを把握し、関係児童に指導して「解決済み」としていた。また加害児童が当該児童を名指しして「○○（児童）のころしかた」と記載したノートを作成し、学校側がそのノートの存在を把握して学校で保管していたという。これらの情報は保護者には連絡されず、児童の自殺後に初めて家族に伝えられたとしている。 保護者がいじめアンケートの内容を閲覧したいと求めても、学校側は「開示できない」とするなどの対応を取った。 保護者が独自に同級生に聴き取りをおこなうと、児童がいじめられていたとする証言が複数の同級生から寄せられた。メモに名指しされていた同級生の女子児童2人とそのほか2人の女子児童、計4人がいじめに加担していたとされる。無視される、仲間はずれにされる、学校から配布されたインターネット端末のチャットに当該児童を名指しして「まじキモイ」「ウザイ」「死んでほしい」などと書き込まれるなどのいじめがあったと指摘された。いじめは児童が4年の頃から始まっていたともされた。 学校端末経由でのチャットについては、加害者とされる児童の一人が「自分が書き込んだ」と担任教師に話していたことや、別の複数の児童が書き込みを目撃していたことを学校側が把握していたことが明らかになった。しかしログについては、学校側は「ログが消えている。見当たらなかった」などとし、開示できないと主張した。 家族は当初「他の児童の精神的動揺を避ける」として、児童の自殺を伏せる意向を伝えていた。その後同級生が「不登校」と認識して手紙を児童宅に届けるなどの状況が起きた。これらの状況を受け、家族は「事実を隠す形になっているのは辛い。児童が自殺した事実を公表したい」とする方向に転じ、学校側にその旨を伝えた。しかし校長は当初「（加害者が）後追い自殺する危険性」などとして拒否した。 学校側は2021年1月に学年の臨時保護者会を開き、校長が児童の死亡の事実を伝えた。保護者会の翌日にはクラスで児童の死亡が伝えられた。しかし児童が死亡した状況については、校長は「遺族の意向で公表��きない」と虚偽の理由を話し、自殺の事実には触れなかった。 その直後、PTA会長が「児童の死亡について、自分のところにも問い合わせが多数来ている。いじめで亡くなったという噂が広がっているので、そのことについてきちんと伝えてほしい」と校長に申し入れた。校長は「2021年1月半ばに予定されているPTA代表委員会で、会場からの質問という形で出れば回答する。しかし質問の際に『いじめで亡くなった』とはいわないでほしい。いじめと亡くなった理由は別」と求めた。 家族がPTA代表委員会の開催を知り、出席して説明したいと申し出ると、校長は家族の出席を止めようとした。家族は強行出席して校長の説明を聞いていたが、家族が会議で発言しようとすると校長は席を立ったという。家族は出席者の前で、児童の自殺の事実を明らかにした。 学校側は2021年2月にも臨時保護者会を開催して、児童が自殺したことを認める説明をおこなったが、学校側は「いじめは解決済み」「いじめと自殺には因果関係はない」と主張した。 2021年2月下旬、校長を東京都内の別の自治体の教育長に任命する人事が当該自治体議会で承認された。校長は年度末の2021年3月31日付で東京都教職員を定年退職の上で、翌4月1日付で教育長に就任した。 町田市教育委員会は当該案件について、常設の第三者委員会での調査をおこなうことにした。しかし遺族側が委員会の構成や運営方法などに疑問を示し、独立性の高い第三者組織での再調査を求めていた。 「ICT教育推進校」での不適切と思われる運用 当該校でのICT教育活用の体制も、いじめの手段のひとつとなったのではないかと指摘された。 当該校の事案発生時の校長は、長年にわたって情報教育・ICT教育の研究・実践に携わり、ICT教育の第一人者の一人だともされている。情報教育・ICT教育に関連する文部科学省の審議会の委員なども歴任している。 政府が「GIGAスクール構想」を打ち出したことも背景に、当該校は町田市のICT教育の研究校に指定され、2019年半ばには他校に先駆けて「一人一台」のChromebook端末配布が実現し、授業など教育活動で活用していた。当該校が研究校に選ばれた背景には、校長の存在も大きかったとされる。 校長は、当該校でのICT活用について取材を受けた際、「自主性の中で、失敗から学ばせる」「端末利用についてはあえて細かなルールを作らずに、児童生徒が自主運営できるような方策をとり、それがおおむね成功している」という趣旨を話したという。 しかし実際は校長の評価とはかけ離れた状況が生まれていたと指摘された。 各児童のログインIDは「クラスと出席番号」、パスワードは全員共通のものにしていたとされる。そのことで、他の児童のIDを勝手に使ってログインする「なりすまし」が常態化し、別の児童になりすまして悪口などを書き込む・他人の作成途中の授業課題を消したり落書きするなど、いじめにつながるトラブルが多発したと指摘されている。しかも、「なりすまし」被害を恐れて自主的にパスワードを変更した児童に対しては、教師が「勝手に変えるな」と叱る事例まであったともされる。 町田市教育委員会は2020年5月の時点で、市内の各学校に対して、端末パスワードの変更・個���設定を求める通知を出していた。しかし当該校ではいじめ事案発生時点でも変更されていなかったとされる。 学校側は生徒の死亡後の2020年12月中旬になって突然、児童のアカウントを作り直させ、パスワードも個別設定にする対策を取った。しかし方針変更などについての理由の説明はなかったという。 事件が報道される 家族と代理人弁護士は2021年9月13日、｢いじめ防止法に基づく適切な対応｣｢新たな要綱に基づく第三者委員会の設置｣｢1人1台のタブレット端末体制のもとでのいじめ対策の再点検｣を求めて文部科学省に要望をおこない、記者会見でいじめの事実関係を公表した。いじめの経過は各マスコミで大きく報じられるに至った。 文部科学省は翌2021年9月14日、町田市および東京都の各教育委員会の担当者から事実関係を聴き取った。文部科学省は遺族の立場に立った対応を求め、また｢端末の共通パスワードなどは不適切｣とする見解を出す指導・助言をおこなった。 町田市議会では2021年9月17日に文教社会常任委員会が開催され、いじめに関する教育委員会からの説明、および議員の質疑がおこなわれた。 校長が2021年度に教育長に転出した自治体では｢2021年9月以降報道がおこなわれていることは承知している。前任地でのできごとであり、当自治体として対応する権限はない｣とした。 第三者委員会を設置 町田市は2021年9月22日、市長部局に独立の第三者委員会を設置する意向を、市長の記者会見で発表した。 第三者委員会は2024年2月21日、調査報告書を公表した。報告書では、ほかの児童がチャットで当該児童について、「うざい」「死んでほしい」などと書き込んだことをいじめだと認定した。一方でいじめと自殺との因果関係については、「複合的な要因がある」として断定は困難だと結論づけた。 遺族側は2024年3月28日に記者会見した。第三者委員会の調査報告書について、認定範囲ではいじめの一部でしかないと指摘した上で、遺族が要望した全児童へのアンケート調査もされていないなど不十分な調査だとして、同日までに町田市に対して再調査を要望したことを明らかにした。

東京都町田市立小学校いじめ自殺事件 - きょういくブログ

[psyetz]

マジョリティの特権とは、たまたまマジョリティ側の社会集団に生まれてきたり、マジョリティ側の属性を持っていたりすることで、「労なくして得られる優位性」「自動的に受ける恩恵」を指します。 その際、英語の意味は「マジョリティ=多数派」ですが、社会的公正教育の文脈では、より権力にアクセスしやすい立場にいるのがマジョリティ、権力から遠い立場にいることをマイノリティと捉えます。

[kijitora3]

今は産業構造が大きく変わる時期なので、旧来型の枠組みでは、圧倒的に途上国が有利だ　単純に生活レベル、給与レベルが低い方があらゆるコストが安くつくのは自明　人的コストに関わりが薄い先端的製品の製造施設でも旧来の製造ラインはまるごと途上国に移転して先進国より安いコストで運用できる

要するに先進国は先端的な分野を切り開いて、開拓者が享受する圧倒的な比較優位をつかまない限り、いずれ途上国に迫られる

で、日本は生産性を上げるICTのサービス部門への実装が欧米に比べて遅れをとり、製造面では途上国に追い上げられて、上からは離され、下からは迫られる立場にいる

��が、日本は次のレベルに導く先端的な技術をかなりたくさん有している　それをうまく活用実装できる人材を育て自由に動かす社会的サポートが必要だ　核融合、レーザー、量子コンピューター、海洋、宇宙、それらの総合として軍需　これらの中から今後の日本のブルーウォーターになる分野をつかみ、発展する　これを目的に地道にやっていくのみ　GDPで抜いた抜かれたは軽視はしないが、もはや一喜一憂するものではない　経済構造が劇的に変わる前夜にそんなこと見ていても過去の比べあいをしているだけだ

また、ＧＤＰはまだ有力な指標だが、そればかりが国民の幸せを意味しない　安定した食料、エネルギー供給と自国語で受けられる高度な教育、治安の良さ　これらは国家の強さ、国民の幸せに直結するが、ＧＤＰで表現される部分は少ない　私はいくらＧＤＰが多いからと言って、スーパー略奪が頻発したり移民集団が犯罪を日常的に繰り返す立ち入り禁止エリアがそこここにあるような国での生活は御免だ

日本人はこれまでにない発展をするきっかけを持っている　だが、それは金を追いかけるだけのものではない　この変化に満ちた情勢を楽しんでいきましょう

[rakkanoyukue]

アメリカとロシア、2つの例を紹介しましょう。 9・11の後、ブッシュ政権が「落ちこぼれゼロ法」という法律をスピード導入しました。 「全国テストで学校同士を競わせ、成績の悪い生徒の個人情報を軍に提供させる」 これで、かなりの公立校が淘汰され、入隊率もアップする一石二鳥でしたが、多くの親や教師がこのカラクリに気づいたのはずっと後でした。

貧しい落ちこぼれ組を狙い、入隊特典の健康保険やボーナスをちらつかせて自主的に入隊させるこの「経済徴兵制」は、国の強制にならないよう、個人情報を巧妙に利用した9・11ショック・ドクトリンだったからです。 もう一つの例は、ウクライナ戦争中のロシアです。

反戦デモが拡大する中、紙の召集令状を受け取らずに逃げる国民が増えてきたので、プーチン大統領は法改正して「デジタル赤紙」を導入しました。

これが公共サービスのマイページに送信された瞬間に「受領」とみなされ、即出国禁止です。よくある「メールに気づきませんでした」は通用しません。 もしも無視して徴兵事務所に出向かなければ、運転免許停止など、次々に社会生活を止められ追い詰められていくという、まさに「おそロシア」な世界。 アメリカとロシアのこの事例は、果たして日本の私たちにとって他人事でしょうか？ 台湾有事が緊迫するこのタイミングで、政府がやたらにカード作成を急かし、利用拡大のスピード法改正���立ち止まってよく考えてみてください。 もはや9条改正も徴兵制も不要、マイナンバーがあればピンポイントで勧誘できるでしょう。スマホという、閉じられた仮想空間の中で。

[sangokushi7]

劉禅を名君に変える教育法！［諸葛亮ができなかった指導とは？］

劉禅を名君に変える教育法！［諸葛亮ができなかった指導とは？］ #劉禅 #諸葛亮 #三国志 #はじめての三国志

  ハイ、それでは、三国志の世界をいろいろな角度から掘り下げていく「ろひもと理穂の三国志・教育改革」のコーナーです。     2020年の大学入試システムの変更にともない小・中・高校の教育も大きく変わってきています。ICTを取り入れているのはもはや当たり前の時代です。インターネットやタブレットを使いこなすだけではありません。知識をどう使い、どう表現するのか、集団で問題を解決する手法などが問われる世の中になってきています。「アクティブラーニング」というものですね。グローバルな舞台で活躍できる人材の育成はとてもたいへんだということです。     蜀の二代目皇帝・劉禅もこういった教育を受けていれば、もう少しまともな政治やリーダーとしての自覚ができたのでしょうか。       全部任せっきりのお飾り皇帝   劉禅といえば蜀の滅亡を早めた暗愚な皇帝として有名です。皇帝でありながら何かを決断し…