to--boldly--go

[to--boldly--go]

И тогда в ту же стопку:

Лингвистика/Языкознание -- наука, которая изучает язык.

Разделы лингвистики:

Теоретическая -- строит лингвистические теории - общая -- общая, межязыковая теория - частная -- теория, относящаяся к конкретным языкам и/или их группам (японистика, например);

Прикладная -- решает практические задачи, связанные с изучением языка и практическим использованием лингвистической теории в других областях;

Практическая -- сфера проведения реальных экспериментов, проверяющих лингвистические теории и продукты прикладной лингвистики;

Эмпирическая -- производит экспериментальный анализ текстов и речевых конструкций.

сурс

Я обычно свои этимологические/лингвистические находки не сохраняю письменно, потому что обычно это набор несвязанных интересных фактов и там нет никакой системы, но через сегодняшний гуглеж я выяснила что:

существуют до-праиндоевропейские языки;

некоторые из них сохранились до наших дней(!);

среди них Грузинский, Абхазский, Адыгейский, Чеченский, Ингушский и Дагестанский.

Что охренеть как круто???????????

источник -- Википедия

[to--boldly--go]

И в ту же стопку случайной инфомации:

Семиотика это наука, изучающая знаки и их системы, используемые для передачи информации?? То есть иерархически это над-уровень для лингвистики, потому что она гораздо уже и изучает только языки.

Я обычно свои этимологические/лингвистические находки не сохраняю письменно, потому что обычно это набор несвязанных интересных фактов и там нет никакой системы, но через сегодняшний гуглеж я выяснила что:

существуют до-праиндоевропейские языки;

некоторые из них сохранились до наших дней(!);

среди них Грузинский, Абхазский, Адыгейский, Чеченский, Ингушский и Дагестанский.

Что охренеть как круто???????????

источник -- Википедия

[to--boldly--go]

Я обычно свои этимологические/лингвистические находки не сохраняю письменно, потому что обычно это набор несвязанных интересных фактов и там нет никакой системы, но через сегодняшний гуглеж я выяснила что:

существуют до-праиндоевропейские языки;

некоторые из них сохранились до наших дней(!);

среди них Грузинский, Абхазский, Адыгейский, Чеченский, Ингушский и Дагестанский.

Что охренеть как круто???????????

источник -- Википедия

[to--boldly--go]

Системы счисления / Numeral sistems -- метод представления чисел (т.е. количества чего-то) с помощью знаков.

Основание / base -- я бы сказали, что это количество единиц или цифр в системе? Включая ноль. В b-ичной системе счисления число b всегда будет записано как 10 / 10b (при условии, что мы используем арабские цифры).

--,-'--(@

Типы систем счисления:

Позиционные -- значение цифры (числового знака) зависит от его позиции (разряда) относительно разделительного знака (отделяющего целую часть числа от дробной). Десятичная и двоичная системы счисления, которыми мы обычно пользуемся, позиционные. Основание в позиционной системе должно быть целым числом больше единицы.

Непозиционные -- значение цифры не завистит от разряда. Примеры: единичная система, римские цифры, вавилонская шестидесятеричная система.

Смешанные -- ? основание непостоянно и это все, что я поняла. Пример -- принятый способ измерения времени. Условно время вычисляется 1) в секундах 2) по формуле (отрезок времени) = d*24*60*60 + h*60*60 + m*60 + s, где секунда является единицей, и у секунд, минут и часов свои основания (и ни одно из них не равно десяти, хотя мы и используем десятичную систему знаков (арабские цифры)).

--,-'--(@

Перевод чисел из системы в систему.

Я знаю (пока что) две формулы ровно и обе относятся к позиционным системам:

Из b-ичной в десятичную (возводим основания в степени, равные разрядам):

Целая часть: 1536 = 1*6^2 + 5*6^1 + 3*6^0 = 36 + 30 + 3 = 6910 Дроби (разряды в обратном направлении): 0.2548 = 2*8^-1 + 5*8^-2 + 4*8^-3 = 0.25 + 0.078125 + 0.0078125 = 0.335937510

Из десятичной в b-ичную (делим целую и умножаем дробную часть десятичного числа на основание, в которое переводим, пока оно не станет нулем)

Целая часть (деление): 44 из десятичной в семеричную 44 / 7 = 6, остаток 2 6 / 7 = 0, остаток 6 Записываем остатки снизу вверх: 62 Итого 44 в десятичной = 62 в семиричной

Дробная часть (умножение): 0.23 из десятичной в шестеричную 0.23 × 6 = 1.38 0.38 × 6 = 2.28 0.28 × 6 = 1.68 0.68 × 6 = 4.08 0.08 × 6 = 0.48 0.48 × 6 = 2.88 0.88 × 6 = 5.28 0.28 × 6 = 1.68 0.68 × 6 = 4.08 0.08 × 6 = 0.48 0.48 × 6 = 2.88 0.88 × 6 = 5.28 Записываем целые части сверху вниз: 12140251402 Итого 0.23 в десятичной равно 0.12140251402 в шестеричной

[to--boldly--go]

История государства и права

История наук

Методология науки

Введение в философию (?)

Гносеология / Эпистемология

Философия науки (?)

...

Как обычно цельная картина сложилась в моей голове неочевидными путями:

9-го января я самодиагностировала у себя аутизм (пост shieldmaiden в тг о PDA -> статья, описывающая его (https://www.choosingtherapy.com/pathological-demand-avoidance/) и ��екоторые другие материалы);

примерно в 20-х числах я наткнулась на описание того, как аутичный персонаж думает цельностями, а не частностями (https://archiveofourown.org/works/2150601/chapters/4699518), что теперь, когда я не отрицала свой аутизм больше, стало иметь Огромный Смысл.

Я, если упрощать ситуацию до невозможности, заинтересована в самообразовании. Однако, когда я сталкиваюсь с интересным мне концептом, вместо того, чтобы начать его изучать, я впадаю в ступор. Я не в состоянии взять деталь и начать разматывать клубок с нее. Сначала мне нужно увидеть хотя бы очертания общего целого, может уловить системность, и только потом приступать к конкретике. То есть, прежде чем простраивать маршрут, мне нужно увидеть карту (иначе как мне понять, какие landmarks на этой местности вообще есть???).

Соответственно, когда речь идет о потреблении (?) научного знания, мне сначала нужно заложить основу, на которую я смогу опираться и соотносить новые детали с этим фундаментом. Я вроде наощупь дошла до "прочитать введение в (науку/вопрос/предмет/дисциплину)", но нам нужно спуститься на еще один уровень ниже и шире и очертить вообще фундамент социально-научного знания (потому что это та область науки, которая меня интересует).

Моим фундаментом сейчас является курс Истории Государства и Права, на которое я нанизываю все, что читаю последние года три. И это одна из дисциплин, которые образуют в будущем/настоящем фундамент моего (само)образования.

И соответственно, стоит составить/набросать список дисциплин, которые по сути своей описывают системно (социальную) науку. Дать себе точку отсчета. Легенду карты. Начать.

[to--boldly--go]

Index / Содержание:

Tags / Теги: (in the making/пока не сортировала)

Соц науки

- Антропология

Гуманитарные науки

- Лингвистика

Введение в smth

Л��гический узел — клубок рассуждений, на который я стану опираться в дальнейших рассуждениях; аналог нервного узла по сравнению с простыми нервами

[to--boldly--go]

Как обычно цельная картина сложилась в моей голове неочевидными путями:

9-го января я самодиагностировала у себя аутизм (пост shieldmaiden в тг о PDA -> статья, описывающая его (https://www.choosingtherapy.com/pathological-demand-avoidance/) и некоторые другие материалы);

примерно в 20-х числах я наткнулась на описание того, как аутичный персонаж думает цельностями, а не частностями (https://archiveofourown.org/works/2150601/chapters/4699518 ch. 17), что теперь, когда я не отрицала свой аутизм больше, стало иметь Огромный Смысл.

Я, если упрощать ситуацию до невозможности, заинтересована в самообразовании. Однако, когда я сталкиваюсь с интересным мне концептом, вместо того, чтобы начать его изучать, я впадаю в ступор. Я не в состоянии взять деталь и начать разматывать клубок с нее. Сначала мне нужно увидеть хотя бы очертания общего целого, может уловить системность, и только потом приступать к конкретике. То есть, прежде чем простраивать маршрут, мне нужно увидеть карту (иначе как мне понять, какие landmarks на этой местности вообще есть???).

Соответственно, когда речь идет о потреблении (?) научного знания, мне сначала нужно заложить основу, на которую я смогу опираться и соотносить новые детали с этим фундаментом. Я вроде наощупь дошла до "прочитать введение в (науку/вопрос/предмет/дисциплину)", но нам нужно спуститься на еще один уровень ниже и шире и очертить вообще фундамент социально-научного знания (потому что это та область науки, которая меня интересует).

Моим фундаментом сейчас является курс Истории Государства и Права, на которое я нанизываю все, что читаю последние года три. И это одна из дисциплин, которые образуют в будущем/настоящем фундамент моего (само)образования.

И соответственно, стоит составить/набросать список дисциплин, которые по сути своей описывают системно (социальную) науку. Дать себе точку отсчета. Легенду карты. Начать.

[to--boldly--go]

Антропология (наука о людях) делится на 4 поля:

биологическая антропология (sometimes "physical anthropology") — изучает человеческие тело и эволюцию

культурная антропология — изучает человеческие общества, культуры и их развитие

лингвистическая антропология — изучает человеческий язык (и как общества и языки влияют друг на друга)

археология — изучение человеческого прошлого через культурные артефакты

+ прикладная антропология — использует антропологические знания и навыки, чтобы решать прикладные проблемы.

Источник: