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El hombre que trabaja se ocupa de si mismo con la mira puesta en algún fin que no está en su posesión, mientras que la felicidad, a la que se llega por el ocio, es un fin perfecto, que todos los hombres creen está acompañado de placer y no de dolor

(Aristóteles, Política, VIII, 3,1338a 1-6)

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Por aquí os dejo un vídeo que explica una educación basada en el ocio y el tiempo libre.

¡Espero que os guste!

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Modelos de Ocio:

Ocio como recreación: su finalidad radica en disfrutar del tiempo libre y busca la diversión como único fin (Animación y ludismo).

Ocio educativo: busca formar en el ocio para fomentar valores, autonomía y aprendizajes diversos (Educación en/para el ocio y el tiempo libre).

Ocio emancipador: busca formar en el ocio para fomentar valores, autonomía y aprendizajes diversos (Animación Sociocultural).

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OCIO 

Desde una concepción economicista, el ocio es considerado como un bien de consumo de primera necesidad. Podemos considerar al ocio como medida de tiempo y equivale en realidad al tiempo libre.

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OCIO VS. TIEMPO LIBRE

Ocio: uso y disfrute del tiempo libre, de manera consciente y enriquecedora, aporta:

               I.  Autonomía, (yo decido).                II.  Placer, (yo disfruto).                III. Autotelismo (yo decido para disfrutar).

Tiempo libre: tiempo que queda disponible tras realizar las labores profesionales y/o personales y cualquiera otra que se manera (auto) obligada deben hacerse. "Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas" (art.24 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de 10 de diciembre de 1948).

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El tiempo de una persona se divide en dos.

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Pedagogía del Ocio.

“En las últimas décadas, las actividades de ocio se vienen consolidando como un claro referente de desarrollo social, lo que las convierte en un gran desafío para las instituciones públicas y privadas en la búsqueda de la igualdad de oportunidades para el aprovechamiento del tiempo libre como un contexto lúdico-formativo.”

“El ocio es el conjunto de operaciones a las que el individuo puede dedicarse voluntariamente; sea para descansar o para divertirse, o para desarrollar su información o formación desinteresada, su voluntaria participación social o su libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de su obligación profesionales, familiares y sociales.” (Dumazedier, 1966)