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EL APRENDIZAJE CONTINUO A TRAVES DE LAS EMOCIONES.

La educación emocional tiene un papel importante en el aprendizaje continuo Ya que es un proceso de enseñanza/aprendizaje de las emociones, su objetivo es el desarrollo de los alumnos armonizando los componentes cognitivo y afectivo. La educació emocional se fundsmenta en: Aprender a conocer, Aprender a ser, Aprender a hacer y Aprender a vuvir.

*¿Las emociones serán una parte importante en la forma de utilizar el aprendizaje continuo?

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE CONTINUO?

El aprendizaje continuo es una manera de que el alumno aprenda y mejore sus habilidades que ya empiezan en el aula. Esta estrategia hace que el alumno pueda utilizarla en diferente situaciones de la vida cotidiana, siendo una acción que se va actualizando y adaotando al entorno. Sin embargo este proceso de aorender y enseñar en donde las emociones juegan un papel, ya que hay emociones que pueden beneficiar el aprendijae y otras que puede dificultar su proceso de aprendizaje.

*Idea principal del desarrolo del ensaño

Comenzar con la definición de "aprendizaje continuo"

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EL APRENDIZAJE CONTINUO

MOTIVOS PERSONALES: La forma de enseñanza y aprendizaje va cambiando constantemente y las escuelas tienen que ir a la par. Es por esl que el aprendizaje continuo es una estrategia que me ha llamado la atención ya que ésta ayuda al alumno con su proceso de aprendizaje tomando en cuenta su entorno tanto social como escolar. Un ejemplo es la escuela virtual que hubo en pandemia y la escuela post-pandemia, utizando el aprendizaje continuo como una estrategia común entre las planeaciones.

MOTIVOS ACADEMICOS: este tema me ayuda mucho en mi formación como docente, ya que me permite irme actuizando con el entorno de los alumnos, aprender de ellos y ellos de mi.

-Lozoya, S. M., Cuervo, A. V., Armenta, J. A., López, R. I. G., & Salazar, O. C. (2013). Competencias digitales en docentes de educación secundaria. Municipio de un Estado del Noroeste de México. Perspectiva Educacional, formación de profesores, 52(2), 135-153

-Reoyo Serrano, N., Carbonero Martín, M. Á., Freitas Resende, A., & Valdivieso Burón, J. A. (2012). La percepción de los futuros profesores sobre los docentes de Educación Secundaria. International Journal of Developmental and Educational Psychology.

-Carrión Candel, E. (2014). Los medios audiovisuales y las TIC como herramientas para la docencia en Educación Secundaria: análisis aplicado de una práctica docente. Ensayos: revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete.