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FINAL
Llego la última semana y con ello el reto final final. En este reto final tençiamos que presentar el proyecto y el dafo del proyecto
https://view.genial.ly/5af8998b44f5dc7772730fd4/dafo
https://view.genial.ly/5adb5d6a21cb031fdb5af777/ni-iparraldekoa-zu-hegoaldekoa
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Gracias
Ya casi son 10 años desde que aterrizé en el cole sin saber muy bien lo que me iba a encontrar... Tras este largo recorrido muchas de mis compañeras han sido un referetes para mi, no solamente como compañeras sino también como personas, por ello quiero agradecerles por todo aquello que me han aportado.
https://view.genial.ly/5af8923544f5dc77727309df/gracias
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¿COLE ABP?
EN este post analizaré si mi cole es una cole que favorece el abp o no.
En nuestro cole desde hace unos 6 años existe un grupo de innovación educativa a la cual pertenezco desde este año. Desde los comienzos el objetivo de este grupo ha sido introducir nuevas metodologías en la enseñanza, haciéndonos referentes en el entorno.
Hace unos cuatro cursos académicos comenzamos con el aprendizaje cooperativos, tras varias formaciones con el grupo INNOVA nos pusimos en marcha. Todos los grupos del colegio comenzando desde Infantil hasta la ESO empezamos a trabajar con grupos haciendo dinámicas de cohesión de grupo, rutinas de pensamiento y dinámicas cooperativas como puede ser el 1-2-4.
Hace unos dos años comenzamos con la formación en ABP. EL comienzo fue un poco caótico ya que aunque las de infantil llevaban ya años trabajando por proyectos la metodología cambiaba totalmente.
Este curso 2017-2018 ha llegado la prueba de fuego, hemos comenzado a realizar ABP-s. Durante el curso actual hemos realizado dos ABP-s uno en la primera primera evaluación y otra en la segunda. La de la segunda evaluación terminó con una celebración del aprendizaje que fue todo un éxito.
https://youtu.be/3CN99KN8c4s
Cada curso realizo un proyecto diferente no teniendo ningún nexo de unión entre ellos. Esto nos hizo pensar en que las familias que tenían que visitar más de un aula se tenía que volver locos por lo que como mejora para le curso que viene realizaremos una vaciado del currículum y veremos que temas se tratan en cada curso y secuenciaremos para que todos los cursos trabajen el mismo tema pero con distinta profundización.
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MANERAS DE EVALUAR Y ORGANIZAR
Bueno, bueno, bueno... ya llegamos al reto final de la evaluación. En este último reto tenía que realizar una rubrica para evaluar el proyecto y realizar una línea del tiempo en el que se ve visualmente lo momentos para evaluar.
Comencemos con la rubrica, una rubrica es un cuadro donde se poner los objetivos a evaluar y los puntos que damos a los alumnos según como se han conseguido los objetivos.
https://docs.google.com/document/d/199MnzRy9chH7hjq2Ki_jETniCBF9y_IqejZO-q2o0qA/edit?usp=sharing
En este enlace encontrareis mi rúbrica, pido perdón de antemano ya que está en euskera.
Por otra parte os presentaré mi linea de tiempo que lo realicé con la web timetoast.
http://www.timetoast.com/timelines/1766145
Con este timeline se puede ver de manera muy visual los momentos de evaluar.
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LA EVALUACIÓN
todos sabemos que la evaluación va muy ligada al aprendizaje pero muchas veces nos centramos en hacer prubebas test,.. sin darnos cuenta que hay otra maneras de evaluar, en el siguiente post reflexionaré sobre ello.
Actualmente soy profesora en una clase de 3º de Primaria y dependiendo de la situación utilizo diferentes maneras de evaluar. Utilizo la autoevaluación para una reflexión persona para ello puedo utilizar distintas herramientas como el kwl o un cuestionario personal o 1-2-3 puente. Todas estas herramientas dependiendo del momento del curso pueden ser digitales o en papel... aunque siendo sincera cada vez son más digitales que en papel.
En otros momentos, sobre todo cuando realizó una actividad de grupo realizo la co evaluación de esta manera sé como esta funcionando el grupo, y resullta gracioso porque muchas veces ellos son más exigentes que yo.
Al final del tema siempre realizó una heteroevalución que al igual que la autoevaluación suele ser digital mediante google forms.
En la enseñanza de idiomas también utilizo mucho las rúbricas, asi los alumnos puede evaluarse antes de entregar la redacción.
Todos ellos me proporcionan información extraordinaria no solamente sobre la adquisición de conocimiento sino también sobre el funcionamiento de la clase, ya que en los dcoumentos que tienen que cumplimentar se evaluan distintas compentencias somo la social el aprender a aprender.,.
No sé si lo hago bien pero si creo que los alumnos durante este curso han empezado a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y adquisición de competencias y eso para mi es un gran logro. ¿Te apuntas a la moda de cambiar los examenes al uso por nuevas maneras?
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SI CLICAS ARRIBA ENCONTRARÁS UN POSTER DONDE SE RESUME CÓMO UTILIZARÉ LAS TICS EN MI RPOYECTO DE GEOGRAFIA
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Competencia digital
El aprendizaje basado en proyectos es una manera muy divertida para que el alumnado desarrolle sus competencia digital, pero ¿qué ocurre conmigo?
Comparando mi competencia digital con la rubrica me he sorprendido que es bastante alta pero en mi modesta opinión no ocurre lo mismo en mi claustro.
Por ello creo que sería conveniente que se hiciesen formaciones segun necesidades y niveles. Estas formaciones podrían hacerse con un aprendizaje y servicio, de esta manera los alumnos de la ESO, al ser nativos digitales, podrían enseñarnos la digi-diversidad que existe en la red y en los ordenadores.
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REFLEXIONES SOBRE EL ABP
En nuestro colegio este ha sido el primer año en el que hemos puesto en marcha los proyectos.
Al comienzo del curso esto de los ABP nos daba un poco de vértigo ya que suponçia un cambio total de metodología y como ya se sabe los cambios cuestan.
tras muchas horas y muchos dolores de cabeza realizamos una programación del proyecto y tras preparar todos los recursos necesarios haya comnezamos...
Tal y como los participantes del webinar decían nuestros proyecto también estuvo llenos de errores, sobre todo en la temporalización, ya que en actividades que nosotras pensabamos que nos iban a llevar poco tiempo luego nos llevaba más tiempo.
Los nervios nervios estaban en el ambiente pero... al final del proyecto FLIPAMOS. flipamos con los aprendizajes que tanto alumnos como porfesores realizamos y nos ratificó la idea de que la EMOCIÓN es una cosa primordial para aprender.
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Vuelvo a cambiar de proyecto, me resulta muy dificil pensar en un proyecto en castellano por lo que lo he hecho en euskera y asi organizo mi siguiente proyecto
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Actividad voluntaria
Desde hace tres cursos se trabajade manera cooperativa en nuestro colegio. Este cambio metodológico nos ha llevado a usar diferentes herramientas y estrategias de aprendizaje cooperativo, sobretodo aquellos que van unidos a relizar metacogniciones.
En clase actualmente uso una bateria de herramientas bastante grande como pueden ser: 1-2-4, lápices al centro, folio griatorio, pausa de los tres minutos...
Todos ellos me han dado buenos resultados aunque los he utilizado en distintos momentos. la mayoría de ellos lsos utilizo durante el tema.
La dinámica 1-2-4 lo utilizo para la realización de tareas. por ejemplo para los deberes, les digo que lo hagan en casa, después en clase comparan y se comentan los resultados y como lo han sacado y despues en grupo de 4 lo mismo. Tras esto corregimos en gran grupo.
lapices al centro lo utilizo también para realizar alguna tarea en la que necesiten un consenso.
el folio giratorio lo utilizo a la hora de hacer un repaso del tema así todos hacen los ejercicio y también lo utilizo para relaizar cuentos locos.
por ultimo la pausa de los tresminutos lo utilizo cuando explico algo que es nuevo. explico y los alumnos durante tres minutos preparan preguntas sobre lo que he explicado.
Durante el proyecto que estoy diseñando usaré varios de ellos por lo que en el transcurso de este mooc los ire analizando con más profundidad.
En esta tarea voluntaria también nos pedían realizar metáforas sobre los valores que trabajaremos. Como yo no soy muy buena en el dibujo he buscado imagenes que reflejen los valores a trabajar.
El primer valor es la Paz. Viviendo cerca del Gernika y a las puertas de la celebración de 81 aniversario del bombardeo me a parecido idoneo esta imagen para reflejar la paz.
Como en el proyecto vamos a trabajar la historia otro de los valores a trabajar en este proyecto es el respeto cultural que debemos de tener,
y por último y al estar trabajando con alumnos el valor a trabajar y conseguir con el alumnado es la curiosidad. La curriosidad que todo alumno necesita para aprender.
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Analizando un proyecto
a continuación analizaremos el proyecto que encontre en una paginas web y que la pondré en marcha el curso que viene: https://view.genial.ly/5a809ea07eee7077963f5ef3/celula-de-un-animal
este proyecto esta prensentado de una manera muy dinámica y creo que cumple de una menra buena todos los apartados que un proyecto necesita.
Es cierto que igual cojea un poco en el timing pero aun estamos a tiempo para mejorar.
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS VS. INSTRUCCIÓN DIRECTA
Mes nuevo Mooc nuevo, esta vez sobre el aprendizaje basado en proyectos, este curso es el primero en el que hemos puesto en marcha en el colegio la metodología ABP. Con la curiosidad de quere aprender mar sobre esta metodología me embarco en este MOOC sobre el aprendizaje basado en proyectos.
EL primer reto se basa en tres fases y el primero es la realización de una coparación con sus pros y sus contras sobre el aprendizaje basado en proyectos y la instrucción directa. Para ello he creado un muro interactivo con padlet y quien quiera puede hacer sus propias aportaciones, para ello clicka en el muro interactivo.
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MI GRANITO A LA COEDUCACIÓN
Tal y como he mencionado en el post anterior en mis aulas intento utilizar lenguake no sexista para ellos mi lengua materna y vehicular del colegio es de gran apoyo. El euskera, uno de los idiomas más antiguos del mundo; o eso se dice, no tiene genero. Las palabras que más se usan son para ambos géneros por ello a la hora de relacionarm con el alumnado puedo andar tranquila.
El problema viene cuando... en las horas del recreo hay trifulcas entre mis txikitxurris, como les gusta ser llamados a las personitas de mi clase. Algunas niñas vienen a mi y me comentan que nose que niño no les deja jugar al fútbol porque son niñas...y ahí entro yo... a poner mi granito de arena, les comento mi pasado como futbolista y flipaaaannnn. Actualemnte parece que tal problema no existe pero....
Aunque en el cole no aparezca ninguna reacción de tal tipo en sus relaciones sociales delante de sus padres sí aparecen. Esas cuadrillas de niños que solo juegan al futbol y no les dejan a las chicas o cuando se les llama la antención por una actitud de sus hijo.. y éstos contestan quitándole hierro al asunto con un: son cosas de niños.
Sí señor o señora, son cosas de niños pero también de futuros adultos que con su ejemplo seguirán con la misma mierda que usted esta haciendo...
En vísperas del 8 de Marzo cabe recalcar, que no vale de nada toda la reivindicación que podemos hacer las personas adultas de hoy en día si algunos cromañones siuen con la misma educación que recibieron ellos.
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EL SIGLO XXI, ¿EL SIGLO DE LA IGUALDAD?
Desde los primeros post de este diario de aprendizaje he dejado claro que tarbajo con niños. Soy profesora de 3º de primaria. cuando miro a mi alrededor me encuentro con sonrisas femeninas de mis compañeras de trabajo, de 11 personas que estamos en la tutoría 10 son mujeres.
Todas de ellas en un momento u otro de la vida han tenido que cuidar de sus hijos, padres... Cuando pregutnas sobre si en casa hay alguna hombre que pudiera hacerlo todas constentas que... si pero...
Muchas amigas de cuadrilla madres en su mayoría...no dejan a sus hij@s con sus parejas ¿por qué? porque los hij@s estan mejor con ellos, sus padres no saben... ¿no saben o no quieren saber?, ¿quién nace sabiendo ser padre?...
En los recientes Goyas me gustó la acitud que presentó una monologuista cuando preguntó a Leiva cuando iba a ser padre, que ya se le pasaba el arroz. ¿Cuántas veces tenemos mque escuchar eso mujeres que por decisión propia NO queremos o NO tenemos planteada la maternidad?, ¿Hasta cuando esta preocupación por nuestro arroz?
espero que por poco tiempo auqneu viendo la realidad en mi clase... hay comentarios de niños que no sé ni de donde vienen, hablando con familias preocupadas al respecto éstas me confirman que hay familias que marcan muy bien los roles de mujer - hombre. ¿En serío?...
En fín, yo desde mi labor intentaré que la chica que quiera jugar a fútbkol juegue y que disfrute, el niño que queira jugar con muñecas que lo haga y que cada cual que haga lo que le salga de la peineta siempre y cuando respete a los demás.
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INICIOS EN LA IGUALDAD
Bueno y ya van tres los mooc-s de este año y este tercero es sobre educar en igualdad. Lo primero que tengo que hacer es presentar a una persona significativa. Cuando he leído la tarea no he tenido ninguna duda en querer hablar sobre mi AMAMA (abuela). Mi amama nació en 1935, hija de marinero y de una pescatera que iba vendiendo pescado por las aldeas de Bermeo.
Creo que me sobran motivos y me falta espacio para hablar de ella. En su niñez ha tenido que trabajar mucho, ayudando en casa, en la huerta con los familiaren más mayores... y a tierna edad su destino le llevó a servir en una familia de bien en Araba. De vez en cuando venñia al pueblo y en uno de esas visitas conoció a aitite (abuelo). Como os imaginais se casaron y tuvieron dos hijos y una hija, mi madre. Cuando mi madre y mis tíos eran adolescentes mi abuelo murió por lo que amama se quedó viuda con 33 años, dos hijos, una hija y un piso recien comprado.
Tuvo que trabajar mucho para poder sacar a sus vástagos adelante, les dió estudios y recuerdo una vez que acudimos al banco cuando el director de éste le llamó a su despacho.
Se le cambió la cara, de estar tranquila paso a una tez que reflejaba la preocupación... entramos en el despacho y el director nos pidió que nos sentásemos. Seguidamente el director con una sonrisa que no le entraba en la cara le dijo:
- ¡Felicidades!
mi amama sorprendida le pregunto la razón por tal felicitación.
- Porque acabas de terminar de pagar la hipoteca de tu casa.
Amama comenzó a llorar, de una manera que núnca le había visto.
Cuando me preguntan sobre las acitvidades favoritas de ella muchas veces me pongo a pensar si verdaderamente en algún momento de su vida a tenído tiempo de tener hobbies. Pero creo que lo que verdaderamente le desconectaba de todos los problemas era caminar, todos los días se ponía sus zapatillas, su falda con bolsillos que le llegaban hasta un poquito más abajo que la rodilla y se hacía sus 16 km o incluso 30 km. Era féliz con la brisa del mar en la cara después de hacer esas caminatas... aunque hoy en día no lo recuerdo yo formaba parte de esas caminatas aunque no supiera andar, dentro de una silleta alla ibamos PILI y MILI hacia el faro Matxitxako.
Aún hoy es el día que aunque ella no puede caminar hasta allí, yp he cogido su costumbre y no hay fin de semana que no vaya al faro a rememorar aquellas meriendas sentadas en la hierba escuchando las olas de mar y la gaviotas.
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Canva intereactivo de un proyecto
Esta tarea consiste en hacer un canva de un proyecto maker. Espero que sea de vuestro gusto.
https://view.genial.ly/5a809ea07eee7077963f5ef3/celula-de-un-animal
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ANALIZANDO UN PROYECTO
El reto de esta seman consiste en analizar un proyecto maker para ellos los formadores nos presentaron dos plantillas que en mi caso han derivado a una celula animal en la que cada número o parte es una apartado a analizar. Espero que sea de vuestro gusto.
https://view.genial.ly/5a809ea07eee7077963f5ef3/celula-de-un-animal
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