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// 𝗕𝗜𝗘𝗡𝗩𝗘𝗡𝗜𝗗𝗫𝗦 𝗔 𝗖𝗢𝗟𝗘𝗖𝗧𝗜𝗩𝗔 𝗘𝗥𝗥𝗢𝗥 // Buscamos mantener vivo el legado de los ateneos populares, espacios que surgieron en las últimas décadas del Siglo XIX con el fin de promover un acceso educativo más igualitario y digno a las clases populares. Esta vez, Colectiva Error busca comprender este mismo concepto como una herramienta artística y educativa. Desde el arte contemporáneo, proponemos una reintepretación del sistema educativo, de sus principios y prácticas. Las tres líneas que guían a la colectiva son: - Error en el pensar: Revincularse con la idea descartada, anulada, invisibilizada. - Error en la práctica: Reconectar con la experiencia prohibida. - Error en el formato: Trabajar desde la materialidad desperdiciada. Conoce el primer proyecto: 

// FUEGO PARA NIÑXS //

¿Cómo emancipamos la mente y los corazones de niñxs en las escuelas del mundo? ¿A través de qué miradas y experiencias tienen que navegar para alcanzar su máximo grado de libertad, al margen de la opresión que suele nublar su futuro?

En este tejido, cuyo anhelo es convertirse en un espacio activo que conecte una y mil voces, se entrecruzan solo algunas de las visiones claves para una infancia que rompa las cadenas de lo prohibido, que tome el fuego del conocimiento y (de-re-co) construya nuevas formas de entender (nos).

El desafío: integrar estos caminos en la respuesta cotidiana, abrazar la ruta disidente y echar por la borda todos aquellos principios y normas que limitan nuestro pensar. Subirnos al tren del desconocimiento, abriendo puertas a nuevas formas de ser y estar. Desprendernos de un legado histórico que ha enraizado sus reglas entre paredes patriarcales, carentes de diversidad y temerosa de la pérdida de control.

Justamente, esta es una invitación a perder el control, para que profesorxs, cuidadorxs, amigxs y comunidades en su conjunto vean nacer nuevas infancias que construyan desde el intenso y profundo placer, desde el intenso y profundo sentir.

// Emancipación //

¿Cómo educar a la infancia en las escuelas? En su libro "El Maestro Ignorante", Jacques Rancière propone como objetivo la emancipación. Si no buscamos este fin, lo único que conseguiremos será atontar (entendiendo esta palabra como aturdimiento). Así mismo, esta visión le otorga mayor fuerza al estudiante: debe encontrar en los espacios educativos una plena libertad al pensar y sentir.

// ¡A bailar! //

“En los bailes yo era una de las incansables y de las más alegres. Una noche un primo de Sasha, un jovencito, me hizo a un lado y murmuró que no era apropiado que una agitadora como yo bailara". La reinvindicación de nuestras voces y luchas no solo se validan en las manifestaciones callejeras. También se construyen desde nuestras propias prácticas cotidianas, desde aquella energía que nos moviliza. La histórica anarquista Emma Goldman nos invita a bailar. A reencarnar la revolución desde nuestra diversa y valiosa libertad.

// Abrazar al fracaso como abrazamos al éxito //

Alejarnos de la educación del miedo. Ese es uno de los grandes desafíos de las escuelas de todo el mundo. La búsqueda del éxito y la competencia siguen siendo los elementos guías de todo salón de clase. En “El Arte Queer del fracaso” de Jack Halberstam aprendemos a abrazar al error; ver en el fracaso una oportunidad de construirnos como seres más conscientes de nuestra hermosa fragilidad.

// Libertad Corporal //

¿Qué tipo de educación sexual se necesita en las escuelas? A través de "Manifiesto Contrasexual" de Paul Preciado podemos mirar críticamente aquellos principios que siguen prevaleciendo en espacios educativos del mundo. Buscamos que cada estudiante sea libre de explorar su territorio, que no tema a la ruptura de principios, que crezca sin patrones ni normativas prohibitivas.

// Identificar la opresión //

La promoción del amor universal en espacios educativos se aleja de una realidad compleja: que no somos todxs aliadxs. Aprender a mirar críticamente las prácticas patriarcales es clave al momento de luchar por una sociedad más justa.

// No se hace la historia sin amor //

Rosa Luxemburgo fue una de las revolucionarias más importantes de finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX. A través de su mirada volvemos a lo esencial: no podemos hacer la historia sin amor, sin gestos nobles, sin construir una sociedad más amable, atenta a las desigualdades de poder y consciente de aquellas personas que continúan luchando por derechos básicos.

// Luchar por la diversa y compleja igualdad // 

¿A quiénes estamos ignorando? ¿Estamos invisibilizando experiencias y voces en los espacios que habitamos? ¿Cómo romper con jerarquías, discriminaciones y prejuicios? ¿A qué tipo de igualdad queremos llegar? Estas y otras preguntas debemos afrontar cada día en nuestros trabajos, casas y escuelas. Debemos ser conscientes de cómo se transforma dicha Igualdad; escuchar constante y atentamente la voz de los movimientos sociales, de la calle. 

// Aislamiento y Precariedad //

¿Por qué lxs estudiantes se angustian, lloran o se enojan cuando fracasan? ¿Por qué se rebelan ante las reglas estrictas de “responsabilidad”? De acuerdo a Judith Butler, mientras más acatamos esa exigencia, más aisladxs nos encontramos en términos sociales, y a su vez, más conscientes somos del nivel de precariedad al que nos someten. 

¿Es posible pensar espacios e iniciativas en la escuela que promuevan la libertad de lxs estudiantes, sin ejercer presiones jerárquicas, institucionales o de poder? 

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“Fuego para niñxs” busca convertirse en un espacio de encuentro colaborativo, donde se reúnan todas aquellas voces rebeldes que puedan guiar a la infancia en escuelas, fomentando una verdadera libertad mental, corporal y espiritual. ��Te gustaría participar? Envíanos tus tejidos al correo colectivaerror@gmail.com