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El Noroeste Argentino: "Su mirada crítica"

Por Sol Cornú y Maximo Sugrañes

28/08/23

Opinión

La última semana de agosto, los alumnos del Instituto Santa Ana, emprendieron viaje hacia el norte argentino, visitando las provincias de Tucumán, Salta y Jujuy, donde aprendieron sobre su cultura, geografía, historia, entre otras cosas.

El Noroeste Argentino es principalmente conocido por sus diversos paisajes, tradicionales comidas y climas distintivos.

En cuanto a los biomas y geografía, los puntos turísticos más visitados de esta región podemos encontrar; Tafí del Valle (provincia de Tucumán), el Cafayate (provincia de Salta) o Tilcara (provincia de Jujuy). Lugares donde el paisaje es árido  y podemos apreciar varios kilómetros de altas montañas, propias de la región, junto con mucha tierra en el ambiente.

Muchos turistas o estudiantes no lograron disfrutar de su visita a los mismos debido a la gran altitud y amplitud térmica. Por ejemplo, la ciudad de Humahuaca, se encuentra a unos 3000 metros sobre el nivel del mar, produciendo a los turistas un mal de altura, el cual se lo llama “apunamiento”, haciendo que el individuo sufra falta de oxígeno. Los síntomas más comunes, por la falta de oxígeno, son dolor de cabeza, oídos tapados, mareos, cansancio, náuseas, irritabilidad y, en casos más graves hasta dificultad respiratoria. Además, uno de los problemas que los visitantes deben afrontar, es la gran amplitud térmica, la cual puede ser de más de 30° a lo largo del día y hasta los 0°  durante la noche. 

Pero, dejando de lado estas dificultades, si nos centramos en la gastronomía podemos encontrar deliciosos platos como: los papines andinos, muy famosos en la región por su tamaño y divertidos colores; los tamales; la humita o las deliciosas empanadas tucumanas y salteñas. Cabe recalcar que sus preparaciones varían según la provincia y región. 

En cuanto a los biomas y geografía, los puntos turísticos más visitados de esta región podemos encontrar; Tafí del Valle (provincia de Tucumán), Cafayate (provincia de Salta), Tilcara (provincia de Jujuy), La Quebrada de Humahuaca (provincia de Jujuy), Purmamarca (provincia de Jujuy) o la Quebrada del Río de las Conchas (provincia de Salta) 

Si nos centramos en la provincia de Jujuy y su cultura, podemos resaltar sus alegres y animadas canciones como el humahuaqueño de los Tekis. Además, esta región cuenta con un gigantesco valor histórico para Argentina, siendo sede de grandes próceres, eventos importantes (como por ejemplo, las batallas en la guerra de independencia) y grandes monumentos, como el “Monumento a los Héroes” de la Independencia.

En cuanto a Tucumán, podemos resaltar “La casita de Tucumán”, donde se proclamó la declaración de la independencia Argentina. 

En otro orden de cosas, podemos encontrar en Salta la casa de Martín Miguel de Güemes, siendo actualmente un museo interactivo muy interesante y educativo.  

Cabe recalcar, que alrededor de todo el territorio del NOA se desataron importantísimas batallas en contra de los realistas entre finales del siglo 18 y principios del siglo 19, siendo partícipes grandes figuras históricas como el General Manuel Belgrano o Martín Miguel de Güemes

En conclusión, el territorio del Noroeste Argentino es una región muy rica en cultura, geografía e historia. Pero aun así, este no es un destino para todos, porque muchos no logran disfrutarlo por el “apunamiento”.

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Las sociedades de Noroeste argentino

Por Paulina Costa y Martina Jaimovich

28/08/23

Sociedad

La semana pasada, con el Instituto Santa Ana, realizamos un viaje al noroeste Argentino. Recorrimos Salta, Jujuy y un poco de Tucumán.

Para aprender sobre estas provincias, nos acompañaron tres coordinadores (Victoria, Marcos y Elías), los cuales nos indicaban a dónde ir, qué hacer y nos explicaban aquello que no entendíamos. Al mismo tiempo, en Tucumán, ingresó al colectivo una guía llamada Mónica, quien nos acompañó todo el viaje y nos explicó sobre todo aquello que íbamos viendo a nuestro alrededor. Ella fue de gran ayuda para nuestro aprendizaje, ya que la mayoría de nosotros no conocíamos nada sobre la geografía, cultura e historia de los lugares que íbamos visitando.  

Gracias a este viaje, pudimos aprender sobre distintas sociedades, formas de vida y culturas. Por ejemplo, era muy común ver gente mayor y muy pocos niños. Por otro lado, podemos destacar la gran cantidad de vendedores ambulantes, ya sea en el centro de las provincias como a las afueras, y la gran variedad de ferias ubicadas en lugares como   Humahuaca, Tilcara, Purmamarca, el centro de Salta, etc. 

Al tener la mayoría de los ciudadanos pocas fuentes de ingresos, la gran parte de las viviendas en Jujuy (Humahuaca y Tilcara) son muy precarias y pequeñas. En Salta, en cambio, al ser más céntrico, se podía observar más edificios, otras construcciones de viviendas, etc. Además, la mayoría de las calles por donde pasábamos en Jujuy eran de tierra, mientras que en Salta había más asfalto. 

Mucha gente local se dedicaba durante el día a vender, ya sea en la calle, en sus pequeños negocios o en sus puestos de feria. En Salta, la mayoría de los vendedores eran ambulantes, estos estaban presentes mayormente en las plazas, ofreciendo una gran variedad de productos. En cambio, en Jujuy, había más presencia de ferias.

En cuanto a los productos que vendían, mayormente en Humahuaca,  eran artesanales. Por ejemplo: ponchos, tejidos a mano, artesanías, llaveros, sombreros, bufandas, etc. Además, en la mayoría de las ferias, se vendían piedras (ónix, amatistas y cuarzos rosas) en collares, anillos y pulseras.

La ropa que usa la gente de la zona es muy característica, ya que es colorida y en su mayoría hecha a mano. Como ya mencionamos, al ser Salta una ciudad muy céntrica, las personas de allí, usaban ropa más de civil y “común”. Pero en Jujuy,  utilizaban ropa más extrovertida y de lana. Por ejemplo, grandes babuchas, ponchos, sombreros, botas de lana, etc. 

En cuanto al campo gastronómico, conocimos muchos lugares en las diferentes provincias. En Salta eran más grandes y encontramos cadenas como Mc Donald. Mientras que en Jujuy, el lugar en donde comimos tenía comida más casera y típica de la provincia (milanesa de llama, por ejemplo). Al mismo tiempo, era más pequeño y rústico. 

Cuando fuimos a un restaurante en Humahuaca, un grupo de tres cantantes nos sorprendieron con varias canciones, tocando con guitarra, sikus, flauta y tambor. Cantaron nuestras canciones tradicionales, mientras almorzamos y pasamos un gran momento junto a ellos. Algunas de ellas fueron “la pollera amarilla”, “despacito” y “muchachos”. 

Un dato muy interesante para resaltar, es que muchas personas venían de otras provincias, mayormente Buenos Aires y países como Estados Unidos, a vender artesanías a las ferias de Jujuy y Salta. Estos tipos de ferias funcionan muy bien, ya que estaban ubicadas en zonas turísticas, perfectas para vender y atraer turistas que quisieran comprar algún recuerdo. 

En conclusión, el viaje nos sirvió mucho para conocer lugares nuevos, gente nueva, culturas nuevas y para aprender sobre cómo se desarrolla el norte argentino.

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Museo de Martín Miguel de Güemes

Por Ursula Cotignola y Agustina Yorio

28/08/23

Tecnología

El día 22 de agosto, alrededor de las 21 hs, arribamos a la ciudad de Salta. Allí nos hospedamos en el “Hotel Provincial Plaza”, por 3 noches. Durante el alojamiento en la ciudad, llevamos a cabo varias excursiones, entre ellas, el jueves 24 asistimos al museo tecnológico de Martín Miguel de Güemes, ubicado en el centro de la capital de Salta.

Nos referimos a este como un museo tecnológico, ya que en el lugar pudimos apreciar tecnologías que nunca antes habíamos visto. Al ingresar nos explicaron que en todas las salas había sensores de movimiento, y una vez que lo activamos, se prendían luces y pantallas para interactuar e informarnos sobre la historia del prócer, Martín Miguel de Güemes.

¿Cómo funcionan estos sensores?

En todas las salas había un punto amarillo en el cual te tenías que parar encima o atrás por un corto periodo, para así activar las funciones que se hallaban en el lugar. 

La primera sala a la que ingresamos, nos mostraba  un croquis de la casa original  de Martín Miguel de Güemes. En este caso,  el punto amarillo encendía una luz que iluminaba toda la maqueta de dicha casa. Luego, dimos un par de  pasos y nos topamos con otro punto amarillo, el cual encendía dos pantallas, que  nos mostraba un video de la madre y padre de Martín Miguel de Güemes. Ellos, nos contaron un poco de su familia, nos describieron su casa y que era lo que hacía Güemes en su tiempo libre. 

Unos segundos después, se apagaron las luces y pantallas, por lo que  seguimos caminando hasta ver un cofre, que por delante, también tenía un punto amarillo. Nos paramos allí, y se encendieron dos pantallas en horizontal, simulando que el cofre estaba abierto. Este reproducía un video que nos contó y explicó más datos sobre  la vida de Güemes. Como por ejemplo, nos narró cómo fue la infancia del mismo. Un dato interesante, es que el cofre sabía toda esa información, porque desde siempre estuvo situado en esa casa y pudo verlo crecer al General Martín Miguel de Güemes.

 Siguiendo con el recorrido, si caminábamos un poco más, nos podíamos encontrar con la imitación perfecta de Martín de Güemes junto con un fondo que simulaba una oficina. Este era un muñeco perfectamente detallado con las facciones del mismo. Repitiendo el mismo proceso, nos colocamos delante del punto amarillo, y el muñeco empezó a moverse junto a un audio de fondo que empezó a sonar. En este podíamos escuchar a Güemes tratando de explicarnos cómo se sentía  en las épocas de guerra, detallando todo lo que le pasaba por dentro y no decía, ni nadie sabía. Luego  de que el muñeco simulará los movimientos de Güemes y terminara de hablar,  caminamos y nos topamos con una pantalla la cual imitaba el mapa político de Argentina. Allí nos explicaron el recorrido de Güemes por toda la Argentina, el porqué de las ubicaciones elegidas por el mismo y que hacía en esos lugares. 

Salimos por una puerta a un patio interno que tenía la casa, allí teníamos que pasar por alrededor de varias esculturas, para entrar a la siguiente sala. En esta, había una pantalla gigante, que nos explicaba que eran las estatuas de barro, que significaban para Güemes y porque estaban allí. 

Luego de terminar con esa sala tuvimos que esperar unos minutos para poder entrar  a la última sala, la cual proyectaba un video que narraba  cómo había muerto Güemes. 

Una vez terminado el recorrido, nos encontramos con una tienda en la cual podías comprar cosas relacionadas con Güemes, ya sean llaveros como también destapa vinos.

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Economía del NOA

Por Ignacio Irazoqui y Valentino Minetti

28/08/23

Economía

El 21 de agosto de 2023, los alumnos de 2.º 3.º 4.º y 5.º año del Colegio Santa Ana, hicieron un viaje al NOA (Noroeste Argentino). Los mismos recorrieron las provincias  de Tucumán, Salta y Jujuy, donde visitaron lugares muy característicos o famosos de las distintas zonas.

Gracias a la gran variedad de ferias y productos, los estudiantes gastaron mucho dinero y compraron  cosas típicas de los lugares recorridos, como ponchos, artesanías, ropa hecha con lana de llama, etc. Estas cosas recién mencionadas son parte de la economía de esta región, pero hay más cosas que fomentan la economía del NOA. Estas provincias se construyen alrededor de las riquezas naturales de sus territorios, ya que esta es históricamente es una región agrícola, destacándose los cultivos subtropicales como la caña de azúcar , tabaco, horticultura (Cultivo de plantas con regadío), entre otros. Y por último, hablando de ganadería, también se ganan la vida con la cría guanacos y mayormente llamas.

Cada provincia cuenta con diferentes producciones para la exportación: 

Tucumán está concentrado en la producción agrícola de maíz, soja, sorgo y trigo. En esta provincia, también está la azucarera, que fue la primera industria pesada de toda la Argentina y es la actividad agroindustrial más importante de la provincia, siendo  responsable del 65% del azúcar producida en el país. Como dato adicional, Tucumán cuenta con 15 ingenios de azúcar establecidos, de los cuales 11 cuentan  con destilerías de alcohol y de estos, solo 6 producen bioetanol, siendo la provincia que más exporta este producto.

Si nos dirigimos más al norte, ya entrando en Salta, se centran más en el cultivo de porotos, maíz, soja, hidrocarburos, azucareros, tabacalero, legumbres, el vino, cereales, frutícola, vitivinícola y la minería. Lo más producido en Salta es la caña de azúcar, el tabaco y el poroto. La caña de azúcar es producida en los viveros y es destinada a los mercados, tanto interno como externo. El tabaco es la planta más producida a partir de las hojas de tabaco. En su etapa industrial es donde el cigarrillo es fabricado y después consumido por las personas, en su destino final, que serían los mercados. 

Ya para cerrar con el Norte, nos quedaría la provincia de más arriba, Jujuy. Sus cultivos son los mismos que los de Salta, a excepción de la Banana, Cítricos, Mangos, Paltas y la Minería. Esta última  en Jujuy es muy compleja, ya que cuenta con distintos tipos de minerales. El plomo, la plata y el cinc se minan  con destino al mercado externo, ya sea como mineral o a través de joyas, anillos y collares. Otra actividad minera que está siendo muy popular hoy en día, es la extracción  de Litio. Este mineral está destinado a la producción de automóviles, piezas de automóviles, celulares, baterías, etc. 

Aunque entre las 3 provincias tienen otra forma de obtener capital, el turismo les es muy útil para aumentar sus ingresos, ya que son destinos muy populares a la hora de elegir a dónde viajar.

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Las momias de Llullaillaco

Por Justina Bullokles, Delfina Alonso y Sofia Lafranconi

28/08/23

Educación

Nuestro viaje por el Norte Argentino no fue solamente para disfrutar y divertirnos, sino que además pudimos aprender muchas cosas de los distintos lugares que visitamos, los cuales nos permitieron aprender sobre su cultura. Antes de iniciar los recorridos, nuestros profesores, nos dieron una breve charla sobre lo distinta que es la cultura de las personas en el NOA, sobre las actividades que íbamos a realizar, el clima del lugar, sus relieves, sus próceres, etc.

Una de las principales actividades fue el Museo de Arqueología de Alta Montaña de Salta (MAAM), el cual es famoso por albergar a los tres niños incas, conocidos como las momias de Llullaillaco. Estos fueron encontrados arriba del volcán de Llullaillaco, y son tan conocidos, ya que fueron petrificados naturalmente por el frío. No solo en el museo podemos  encontrar a las “momias”, sino que también los materiales y ropas que llevaban con ellos. La Niña del Rayo, el Niño y la Doncella, son los nombres de las tres momias. Estos fueron parte de un sacrificio inca de hace más de hace 500 años, y fueron hallados en 1999 a una altura de 6739 msnm.

En el museo nos contaron como ellos murieron congelados, en medio de un sacrificio en la  cima del volcán. Aquí ellos tomaron chicha (alcohol de maíz) para mantenerse en calor. Esto provocaba que tengan sueño, por lo que se durmieron, y así murieron congelados gracias a las bajas temperaturas. No fue de casualidad cuando encontraron a los tres niños, sino que al ver por encima del volcán notaron que había un estilo de altar, entonces decidieron ir a investigar que había y ahí fue donde encontraron a las momias. No estaban a simple vista, sino que estaban enterrados y tuvieron que hacer una gran excavación para sacarlos. Al sacar los cuerpos, notaron que a la hora del sacrificio cada uno contaba con 46 elementos, como vasijas, ropa, muñecos, etc. Los niños estaban en la misma posición en la que murieron. Para que se mantengan en el mismo estado de petrificación, crearon cápsulas con las mismas temperatura y condiciones con las cuales ellos contaban cuando estaban en el volcán. A este método se lo llama crío preservación.  Cada uno cuenta con una cápsula propia, y nunca van a ser exhibidos al mismo tiempo, ya que los van rotando cada 6 meses, para conservarlos y que no se dañen.

En nuestra experiencia, pudimos ver a La Niña del Rayo, la cual fue nombrada tras ser impactada por un rayo, tenía 6 años cuando murió. Tras este suceso, sus ropas quedaron carbonizadas y su cara se desfiguró. Esto no perjudicó a su posición, ya que permaneció con las piernas dobladas y cruzadas.  Luego de poder presenciar a la niña nos contaron que estas momias están siendo monitoreadas las 24 horas del día. También, que se hicieron muchos estudios para ver todas sus condiciones y poder entender más sobre su muerte y los Incas. En estos estudios se pudo saber su edad (gracias a sus dientes), patologías, etc.

Esta visita fue una experiencia muy linda, y llena de aprendizajes, ya que aparte de entender otras culturas, logramos ver un caso único en el mundo, y eso no sucede todos los días. 

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Las costumbres del Noroeste argentino

Por Agostina Nicolas y Pablo Kremer

28/08/23

Cultura

Durante la semana del 21 al 26 de agosto, la institución del Santa Ana, llevó a sus estudiantes de segundo a quinto año a un viaje estudiantil hacia la región del NOA (noroeste argentino). A lo largo de todo el recorrido, los alumnos visitaron y pudieron conocer las provincias de Tucumán, Salta y Jujuy. 

La región del noroeste argentino se originó mediante la fusión de diferentes elementos de las poblaciones prehispánicas, las cuales provenían del norte de Bolivia y Chile. La cultura incaica, la religión y la conquista española son tres de los elementos más importantes. 

La población del norte (para futuras referencias nos vamos a centrar puntualmente en Jujuy) se ve orgullosa de sus raíces históricas. Al día de hoy las costumbres de las sociedades aborígenes se ven presentes en la sociedad actual, como en las festividades, su música, artesanías, comidas tradicionales y prácticas medicinales. 

Cada mínimo detalle forma parte de su cultura y raíces. La vestimenta común es el poncho, el sombrero, bombachas de gaucho y prendas coloridas. Su gastronomía se destaca por platos como la humita, empanadas de carne y el locro. Por otro lado, si nos vamos por las artesanías en general sobresalen los ponchos, fajas y vasijas o jarrones hechos de cerámica. Con respecto a sus festividades, el norte festeja de la mejor manera el carnaval norteño y el día de la Pacha Mama. A su vez tienen una amplia cantidad de danzas y géneros musicales como viene a ser el carnavalito o la zamba. 

En Humahuaca, se creó una canción altamente popular llamada “El Humahuaqueño”. Esta se originó y actualmente se reproduce por razones ideológicas. Además, la lírica se ha vuelto tan conocida que la canción se convirtió en una atracción turística en sí misma. 

Como es de costumbre, en los pequeños pueblos, la colectividad se ve más unida en su simplicidad. En cada pequeña plaza que los estudiantes fueron a visitar se encontraron las cuatro instituciones principales, es decir: la iglesia, la escuela, la municipalidad y el banco. Dentro de estas cuatro, la de mayor importancia para el pueblo es la iglesia. 

Debido al entorno del lugar, las sociedades se ven construidas alrededor de las distintas geografías, como son las que se encuentran a lo largo de toda la región del NOA. Los habitantes se han tenido que adaptar a los terrenos, ya sea en los valles, la puna o en las montañas. 

En conclusión, la región del NOA es un gran lugar para visitar, gracias a la gran cantidad de temas, costumbres, historias, anécdotas, paisajes, personas y pueblos disponibles para conocer. Visitar el norte Argentino sin profundizar en las culturas locales no tendría sentido porque no se lograra captar la importancia, respeto, y profundidad que la sociedad tiene a su tierra. La población tiene una conexión con la tierra (tanto por cómo fue su pasado como por cómo es su presente) que no se encuentra en ningún lugar de Argentina.

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Rafting en Salta

Por Antonella Gervilla y Ana Paula Albera

28/08/23

Deportes

Se dice que el rafting se originó por cuenta de un grupo de exploradores y pescadores que estaban descendiendo un río en pequeños botes y balsas por las pendientes acuáticas. Actualmente, el rafting es un deporte que consiste en la bajada de ríos en balsas inflables. En la balsa hay siempre un guía o un instructor y los participantes tienen que ser de seis a ocho personas, que tienen que remar siempre juntos para conseguir llegar al destino final. El objetivo de este deporte es poder trabajar en grupo y con ayuda de los remos, ir marcando la dirección de la balsa para descender por el sitio deseado, y esquivar los posibles obstáculos que se puedan encontrar durante la bajada. 

Durante el rafting hay sesiones rápidas de un río, que es cuando en la sección de un río el cauce tiene una pendiente relativamente pronunciada, provocando de esta forma un aumento en la velocidad y mayor turbulencia del agua. 

El traje para hacer este deporte consiste en un traje enterizo de neopreno, una remera manga larga y un sweater, qué juntos son muy útiles, porque te ayudan a protegerte del frío o de los rayos solares. 

La duración de una sesión es de dos horas máximo y mínimo una hora. No es una actividad peligrosa, aunque que se necesita tomar algunas precauciones, como saber nadar, utilizar siempre él salva vidas, prestar atención a los instructores que antes de empezar la actividad te enseñan las técnicas necesarias para practicar este deporte, usar los cascos y siempre estar atento a las órdenes de los instructores durante la actividad. 

En cuanto a nuestra experiencia en el río Juramento, en Salta, pudimos apreciar una gran variedad de paisajes con muchas montañas. Fue una experiencia muy divertida y en ningún momento tuvo alguna situación que nos pusiera en riesgos. Los guías eran muy experimentados y te daban confianza desde el primer momento. 

En conclusión, es un deporte que se siente como una aventura, pero super segura.

Nosotros lo recomendamos como una actividad para pasar un divertido rato con tus amigos.

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Barbie y su impacto social

Por Agustina Yorio y Ursula Cotignola

21/08/23

Opinión

La película de Barbie, con Margot Robbie y Ryan Gosling como protagonistas, se estrenó el 20 de julio de este año. Desde que salió la película, el público empezó a hablar mucho de los sí y no de esta película. 

Los sí del film son dado mayormente por las mujeres que se sintieron acompañadas y cercanas a los temas que toca la cinta; esto se ve cuando muestran a las mismas unidas por un mismo objetivo. Ya sea una situación de autoestima, abuso, inferioridad, etc. creemos que todas o casi todas las mujeres pasamos por las mismas situaciones. Entonces surge la necesidad de acompañarnos y estar unidas sin ponerse una en contra de la otra o criticar algo que todas entendemos. Otro sí que muestra la película, es sacar el estereotipo que fue inculcado en la mujer de “Barbie”. Muestra que más alla de lo “perfecto” o “correcto” de la muñeca, aparecen distintos tipos de Barbie, Barbie Transexual, Barbie de piel morena, ya no es solo la tipica Barbie rubia de ojos celestes, si no que ahora incluyeron diferentes tipos de Barbie lo que se asemeja a la realidad ya que no todos somos iguales y tampoco hay solo un tipo de persona. Al final de la película se muestra como la empresa de Barbie incorpora una “Barbie Ordinaria”, sin ningún tipo de título, la cual puede ser mamá, médica o no ser nada. Esto también ayuda a sentirse más incluido. 

Dentro de los no, consideramos que abordar en exceso el feminismo como tema: que la mujer todo lo puede, que no necesita a un hombre, etc. sin querer dejó parado al hombre como un inútil. ¿Qué queremos decir con esto? que al irse a un extremo, viéndolo por el lado de que Barbie es autosuficiente, lo único para lo que necesita a Ken es para tener relaciones. Por otra parte, Ken también se muestra como un inoperante, tal como se mostraba a las mujeres en otras épocas.

Barbie también crea muchos estereotipos para las mujeres, ya que muestra que una mujer tiene que ser buena, amigable, respetuosa, dócil, autónoma, flaca, rubia, de ojos claros. 

Hay mucha gente que vive haciendo reclamos, por ejemplo en las redes sociales, gracias a esto es que no hace mucho salieron los muñequitos de las Barbies, pero mas gordas y con piel más oscura, también existen Barbies que en vez de tener a un Ken son lesbianas y para los nenes es raro o se ríen, pero es lo que debería haber existido siempre, no debería ser una innovación.

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Dispositivos para Jugar

Por Ignacio Irazoqui y Valentino Minetti

21/08/23

Tecnología

Con los sorprendentes avances tecnológicos y con una gran evolución en el mundo gamer, las plataformas dieron un cambio drástico.  De las primeras consolas como la Magnavox Odyssey y juegos en una dimensión a tener ahora la quinta edición de la Playstation y juegos en 3D y una constante evolución.

En el mundo hay muchos dispositivos con diversas plataformas para poder jugar. Hay dispositivos que cuentan con la característica que se puede jugar crossplay o mejor dicho, un juego que da la oportunidad de disfrutarlo en distintos dispositivos al mismo tiempo, es decir, que se puede jugar con amigos que no tengan la misma consola; Si un amigo tuyo tiene Xbox y vos una PC, van a poder jugarlo. 

¿Qué dispositivos hay en el mundo?

Las computadoras o PC gamers pueden ser equipos portátiles o de escritorio que están diseñados para reproducir videojuegos en una muy alta calidad y realizar muchas tareas al mismo tiempo de un modo más fácil y rápido. Mayormente las PC que más potencia tienen son las de escritorio debido a que estas tienen más espacio para ponerles componentes más grandes y de mejor calidad, además de que tienen mejor refrigeración logrando así que no se sobrecaliente demasiado. La forma de usar una PC, en caso de que sea de escritorio, vas a necesitar tener un mouse y un teclado, pero en caso de una laptop estas ya cuentan con un pad que es para mover el cursor y con un teclado integrados. La mejor característica de la pc es sin duda la opción de jugar en distintas plataformas (Steam, Epic games, Xbox, Battlnet, entre otras) también brinda la chance de poder jugar juegos del celular, nomas que para esto deberemos usar un emulador. 

Playstation: Esta consola está fabricada por la compañía Noga, también desempeñada en productos electrónicos. Su logo es una P y la sombra es la letra S. La compañía tiene diseños pero los más conocidos son: Play Station, Play Station 2, 3, 4, 5. Los controles que utiliza son; Las 2 palancas al medio, las flechas a la izquierda y los botones alternativos a la derecha, también cuenta con los L1, L2, R1, R2. 

Xbox: La Xbox es una consola de videojuegos perteneciente a la compañía Microsoft. Esta consola está caracterizada por su llamativo logo, una X verde con un fondo blanco. También cuenta con diversos modelos de consolas, entre la más conocidas, la Xbox One, Xbox 360 y la más actual lanzada en el año 2020, La Xbox Series S. Un detalle que nos gustaría resaltar de esta empresa de videojuegos, son los joysticks o controles que tienen, a diferencia de los de Playstation, sus controles cuentan con una modificación, la palanca principal (para mover al personaje) está cambiada por las flechas. 

Celular: El celular es un dispositivo móvil que fue creado con el fin de poder realizar trabajos, ver las noticias, hablar con familia o amigos y jugar videojuegos en cualquier momento del día y en donde sea que estés. De todas formas este no es tan efectivo a la hora de hablar de juegos ya que con el espacio tan reducido que tiene no se le pueden agregar componentes con mucha potencia, además de que estos se sobrecalientan con mayor facilidad que otros dispositivos. El celular más viejo que se vendió fue el Kyocera VP-210 y los más nuevos actualmente son el Iphone 15, Samsung Galaxy z Fold 5 y el Samsung Galaxy Z flip 5.

Nintendo Switch: Este dispositivo tiene un diseño característico, tiene la pantalla al medio y al costado 2 barras con las que se controla el personaje. Anteriormente este dispositivo fue creado con la misma idea que la Xbox y Playstation, pero como se ve hoy en día, su modelo ya no es nada parecido. 

Mucha gente dice que los videojuegos son dañinos para las acciones del ser humano ya que puede llegar a condicionar nuestro comportamiento. Hay muchos ejemplos de estos, los más conocidos son los que pasan con el GTA V (Grand Theft Auto 5). Pero esto tiene su contraparte ya que te da la chance de hacer nuevos amigos, mejoran las reacciones del ser humano, e incluso te puede dar la chance de aprender aunque sea la base o palabras nuevas de otro idioma (tan solo cambiando de idioma el juego). 

Una relación que se podría hacer con el ámbito institucional es como los alumnos hablan de los videojuegos en clase o se preguntan entre ellos si las computadoras del colegio les daría la chance de poder jugar algún videojuego pesado, que requiere mucha memoria y gráficos o si puede emular juegos que no requieran de componentes tan fuertes. 

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Pasantías en el Instituto Santa Ana

Por Agostina Nicolas y Pablo Kremer

21/08/23

Sociedad

La institución Santa Ana brinda la oportunidad a sus alumnos de hacer pasantías no remuneradas, como práctica profesional. De esta manera, los estudiantes de sexto año tienen su primera experiencia en el mundo laboral. Las instituciones donde se se llevan a cabo son varías, y es gracias a esta posibilidad que pueden elegir el campo que más se acerca a una  posible pasión. 

Las pasantías son prácticas profesionales en las cuales se puede, durante un breve periodo de tiempo, poner a pruba una cierta idea de vocación. Durante dos semanas los alumnos están eximidos de presentarse al colegio, excepto en algunos casos puntuales, como en las materias de inglés.. 

Para ampliar la información decidimos entrevistar al gabinete directivo y a un alumno del curso de sexto año para así conocer ambas perspectivas acerca de este proyecto. 

Franco Lucarno, de sexto año, nos comentó lo siguiente: 

 “Soy Franco Lucarno, estoy haciendo mis pasantías en Globant, una empresa de comunicaciones y servicios tecnológicos. En esta misma, los pasantes, firmamos una cláusula de confidencialidad, por la cual no se puede revelar mucho de lo que estamos haciendo, pero a grandes rasgos nuestra tarea es desarrollar una aplicación y desde el comienzo hasta concluidos los 14 días presentársela a nuestros superiores, para así adquirir la mayor cantidad de conocimiento posible. Además, mientras vamos desarrollando la aplicación, tenemos un gran equipo de trabajadores de globant que nos van guiando por el camino correcto para desarrollar la misma y llevarnos la mejor experiencia posible“.

Por otro lado gracias a Mariela Cagnolo, directora de secundaria nos enteramos que este proyecto se viene implementado hace años. Además nos aseguró que el mismo, luego de que asumió como directora de la institución, pasó por diferentes modificaciones. Las compañías en las cuales los estudiantes están trabajando, fueron personalmente elegidas por la misma directora y el profesor de la materia de FPVT (Formación para la Vida y el Trabajo) Andres Peralta. El criterio de elección era según los intereses de los alumnos y en sexto año varían desde programación a veterinaria e incluso genética. 

En conclusión, las pasantías son una gran oportunidad para los alumnos que están por terminar el secundario. Ya que sirven como una herramienta para probar qué es lo que realmente quieren hacer con su mundo laboral y así poder proyectar un posible futuro, ya sea profesionalizándose mediante estudios terciarios o para trabajar. 

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Barbie, "El live action"

Por Maximo Sugrañes y Sol Cornu

21/08/23

Cultura

El pasado jueves 20 de julio de 2023 se estrenó el live action de Barbie. Con menos de 1 semana en pantalla se volvió la película más vista en taquilla creada por una mujer, logrando vender 1.006.309 entradas, concentrando el 57% de los espectadores y ocupando 577 salas. 

Este filme fue uno de los más aclamados por la crítica, ya que parodia sobre nuestra sociedad, intercambiando los roles de la mujer y el hombre, y mostrando cómo vive una mujer el día a día. La película está dirigida por Greta Gerwig, acompañada de Margot Robbie quien interpreta a Barbie y Ryan Gosling interpretando a Ken, también se puede ver la participación de alrededor de 184 actores/extras, entre los cuales podemos diferenciar a Dua Lipa, Emma Mackey, John Cena, entre otros.

El furor por Barbie, llevó a que la película lograse recaudar 351,4 millones de dólares en tan solo 10 días, doblando así en ingresos a la tan esperada y dirigida por Christopher Nolan ‘’Oppenheimer’’ la cual generó 177,5 millones de dólares. Fans de todo el mundo crearon una tendencia la cual se basa en ir a ver la película vestidos de rosa, el color característico de Barbie. Por lo que es normal encontrarte grupos de todas las edades y géneros vestidos de rosa en el cine esperando para ver la película.

La película deja ver una sociedad matriarcal donde todas las mujeres son seguras de sí mismas, autosuficientes y exitosas. Mientras que sus contrapartes, Ken, pasan sus días participando en actividades recreativas en la playa, las Barbies ocupan todos los puestos de trabajo importantes, como médicas, abogadas, políticas, entre otros. El Ken solo es feliz cuando está con Barbie y busca una relación más cercana, pero Barbie lo rechaza a favor de la independencia y las amistades femeninas. Lo cual simula la sociedad de hoy en día, logrando dejar un mensaje feminista y equalista. El filme explica el concepto de mansplaining, el cual trata sobre una situación en la que un hombre explica a una mujer algo que ella en realidad ya entiende, de forma condescendiente y presuponiendo de forma injustificada que la desconoce. Greta (la directora), para burlarse aún más sobre este término, decidió poner referencias a películas como Matrix, el padrino, etc.

La película no es lo único exitoso de Barbie, ya que las muñecas son famosas en muchas partes del mundo. Desde su origen en Alemania en 1959, Barbie ha vendido más de mil millones de ejemplares alrededor del mundo y se dice que venden unas 100 muñecas cada minuto. El éxito de Barbie es tal que existen más de 180 profesiones y más de 100 modelos diferentes de Barbies. Cuando pensamos en Barbie, pensamos también en el color rosa, esto se debe a que la fundadora de Barbie decidió registrar su tono rosado en más de 100 categorías diferentes como juguetes, artículos de tocador y comida. Las Barbies son y fueron la infancia de varias niñas y adolescentes, las cuales hoy en día con el estreno de la película se sintieron muy emocionadas por revivir viejos recuerdos de su infancia.

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La integración de las mujeres en el deporte

Por Justina Bullokles, Sofia Lafranconi y Delfina Alonso 

21/08/23

Deporte

Los deportes como el fútbol, el rugby, el boxeo, el básquet, etc.; siempre fueron considerados deportes de “hombres”. Con el paso del tiempo, las mujeres se fueron incorporando poco a poco en estos, aunque siga existiendo una gran diferencia entre ambos géneros. La misma, no está solamente presente en cuanto a la cantidad de personas que lo realizan, sino también en la gran desigualdad de espectadores que cada uno tiene.

 Hoy en día, los adolescentes, junto a una parte de la sociedad, siguen teniendo cierto prejuicio en el cual sostienen que la mujer no se ve apta para realizar ciertos deportes, haciendo comentarios y críticas negativas hacia estas deportistas, a traves de etiquetas como por ejemplo, “marimacho”. 

En base a esto, le hicimos un par de preguntas a Vittoria Gilardi, una chica de 13 años y estudiante de 2do año del Instituto Santa Ana, acerca de su trayectoria en el mundo deportivo.

Ella a lo largo de su vida fue probando varios deportes, como por ejemplo hockey, gimnasia, tenis, hasta que un día se puso a jugar al fútbol, y se dio cuenta de que este era el deporte que le interesaba. A los 6 años, empezó con el fútbol en el Club Universitario. Luego, a los 8 años, fue cuando se cambió a la escuelita del Club Atletico Belgrano, y ya teniendo  12 años, entró al club oficialmente. Vitto mencionó, que esto la hace muy feliz, ya que tiene la oportunidad de jugar en el club del cual ella es hincha. Ademas, un dato interesante, que nos comentó, es que cuando comenzó con este deporte, jugaba de delantera, pero al ser de las más chicas, no le pasaban la pelota y esto a ella le molestaba mucho, entonces tomó la decisión de ser arquera.

 Al formar parte de un un club tan competitivo como en el que juega, la misma nos contó que siente cierta presión por atajar bien y así no defraudar a su equipo. Aparte, ella tiene una dieta estricta dada por el club, en la cual, dio como ejemplo, que no puede tomar gaseosa durante la semana. Gracias a esto, tiene que llevar su propia vianda al colegio todos los días. También, Vitto tiene un horario extenso de entrenamiento, causándole un gran agotamiento físico y mental. 

A partir de lo que nos comentó, le preguntamos si, en algún momento, había considerado abandonar el fútbol, a lo que nos respondió que hasta ahora nunca lo había pensado. 

Como comentamos anteriormente, al ser el fútbol un deporte visto de “hombres”, le hicimos preguntas referidas a si alguna vez se había sentido discriminada por alguien. Vitto nos comentó, “Una vez un chico del club me dijo que no podía jugar al fútbol porque era mujer”. A pesar de ser criticada, su familia, amigos y el resto de sus seres queridos la apoyan en su deporte, lo que le genera seguridad y confianza para seguir adelante con el que tanto disfruta. Este deporte no solo forma parte de su presente, ella dijo que en un futuro le gustaría seguir atajando, en el exterior. Su sueño es poder irse a Italia, a jugar al Juventus o al Inter de Milán. Para concluir con esta nota, podríamos decir que el deporte femenino se está expandiendo en nuevas generaciones y que el género no influye en las ganas y exigencias. Además, no debería de existir todas las críticas que reciben a diario los y las deportistas por decidir hacer lo que más disfrutan.

[cronicassantaana]

ESI en las instituciones

Por Agustina Yoria y Ursula Cotignola

07/08/23

Cultura

Sabemos que la ESI (educación sexual integral) es un método de estudio, el cual tiene como objetivo brindarle a los estudiantes conocimientos, valores, actitudes y habilidades para tomar decisiones adecuadas y saludables en torno a sus vidas sexuales y cuerpos. Además, es un marco donde los adolescentes y niños pueden expresar sus emociones y sentimientos, aprender a entender y no juzgar al otro, y sentirse acompañado en el desarrollo de su sexualidad. 

Pero, ¿Fue siempre así?  No, hace muy pocos años hablar de sexualidad, problemas alimenticios, problemas mentales e identidad sexual era un tema totalmente tabú y mal visto. La gente no podía hablar libremente de sus problemas y/o experiencias, ya sea con amigos o familiares. Como consecuencia, al no tener fuentes que brinden información y educación, había embarazos no deseados y a temprana edad, por la falta de conocimientos sobre métodos de prevención. Por otro lado, los adolescentes tenían relaciones sexuales sin previo conocimiento sobre las ETS, por lo que sus vidas corrían grandes riesgos sanitarios. Además, varios sufrían problemas alimenticios y se les era muy difícil poder recibir ayuda porque no era un tema común para debatir juntos como sociedad y siempre se buscó evitar tratarlo.

 Por otro lado, al ser temas tan tabú, una gran parte de la población sufrían mayor represión a la hora de querer expresar su orientación e identidad sexual, ya que se tenía prohibido mostrarse, ante el resto de la sociedad, de una manera “diferente’’ y poco común.

Sin embargo, a lo largo de los años, junto con los grandes cambios que atravesamos como sociedad, se empezaron a implementar leyes que garantizan el derecho a recibir educación sexual integral, en todos los establecimientos educativos del país, ya sean privados o públicos, y en todos los niveles junto con sus respectivas modalidades. 

Si nos sentamos a reflexionar, como sociedad, hemos dado un gran paso al dejar atrás la mayor parte de estos pensamientos discriminatorios, ofensivos y poco beneficiosos para nuestro bienestar social y salubre. Siendo, hoy en día, completamente normal hablar de nuestra sexualidad, orientación sexual, problemas alimenticios, etc. Ahora son los familiares y las instituciones los que brindan esta información para que así los niños tengan más recursos y se sientan más acompañados en el desarrollo de su sexualidad, sin que sea un problema o algo tedioso. Al mismo tiempo, se busca enseñar a cuidar y aceptar nuestros cuerpos como también el de nuestros pares sin juzgarlos.

[cronicassantaana]

"Paula" en la E.S.I

Por Ignacio Irazoqui y Valentino Minetti

07/08/2023

Opinión

En la vuelta a clases, ya concluidas las vacaciones de invierno, en el marco de la ESI (Educación Sexual Integral), tuvimos la oportunidad de ver una película llamada “Paula”.  Este contenido audiovisual abarca los trastornos alimenticios y sus respectivos tratamientos. Además, nos cuenta la historia de Paula (la protagonista), una chica de 14 años que quiere adelgazar, ya que ella se ve gorda. Por este motivo, busca diferentes tratamientos, como realizar ayuno, dietas, generarse el vómito o utilizar pastillas para adelgazar.

Mucha gente asimila o dice que este tipo de conflictos está más presente en las mujeres que en los hombres, pero esto es totalmente falso. Los hombres también se ven afectados por los cuerpos que la sociedad considera hegemónicos. Por ejemplo, actualmente, el hombre con el físico ideal tiene que ser alto, fuerte y con músculos. 

Según “El Financiero” los estereotipos masculinos están caracterizados por la autoafirmación, la fuerza física, el gusto por los deportes y la nula expresión de sentimientos de vulnerabilidad. Muchos, miden su valor como persona, basándose en cuanto dinero ganan, sus bienes materiales (si tiene un auto, último modelo o ropa de marca) o cuanto poder imponen en la sociedad. Por otro lado, en cuanto a lo emocional, evitan exponerse ante otras personas cuando lloran, ya que supuestamente es una muestra de debilidad y según una gran parte de la población, los hombres no lloran. 

En torno a la ESI, existe un término denominado masculinidad frágil, que está presente en los hombres que no les gusta o les da vergüenza hablar de estos temas (muchos consideran que son solamente problemas que se inventan las mujeres) o aquellos que encajan con los estereotipos de la sociedad actual (no llorar, no vestirse como mujer, no ser homosexualidad, entre otras cosas).  

Estos mismos estereotipos pueden repercutir en varones o adolescentes de diferentes formas. Por ejemplo, muchos deciden empezar el gimnasio para desarrollar músculo, porque no se sienten conformes con su cuerpo y buscan acercarse a lo “socialmente aceptado”. Por otro lado, con el mismo motivo, muchos se inscriben actividades extracurriculares o extradeportivas donde puedan desarrollar músculos (de manera más específica).

Volviendo a la película “Paula” y todo lo relacionado con la misma, nos gustaría que el colegio muestre más películas, documentales o series acerca de estos problemas (TCA o inseguridad de nuestro cuerpo), para concientizar y evitar hacernos mal a nuestro propio cuerpo, con él uso de tratamiento que no sean del todo seguro o no estén aprobados por nutricionistas u otro tipo de profesionales.

[cronicassantaana]

Los inicios de la mujer en el deporte

Por Paulina Costa y Martina Jaimovich

07/08/2023

Deporte

Durante muchos años, las mujeres fueron privadas de participar en deportes olímpicos, ya que, al ser parte del género femenino, no tenían permitido competir dentro de los mismos.  

La llegada de las mujeres a los Juegos Olímpicos no se dio hasta 1970, pero antes de que esto se aceptara, ocurrieron un sinfín de cosas que lo hicieron posible.

El pedagogo e historiador francés, Pierre de Coubertin, fundó los Juegos Olímpicos modernos. En 1894 organizó una asamblea para instaurarse y dejó muy claro que no quería que las mujeres participaran, por eso, cuando se celebró la primera edición de los Juegos Olímpicos modernos en 1896 en Atenas, las mujeres no tuvieron presencia. Como respuesta a esta discriminación de género, las mujeres comenzaron a alzar la voz. Todo el tiempo que Pierre de Coubertin afirmaba que las mujeres no podían hacer deporte, las mujeres respondían creando asociaciones atléticas y clubes deportivos para sí mismas. 

Algunas mujeres practicaban equitación, tiro con arco, golf, tenis y patinaje artístico porque eran considerados deportes femeninos. Sin embargo, seguían sin poder competir en eventos deportivos. 

En 1922, una mujer llamada Alice Milliat, fundó en Francia una federación de sociedades femeninas, que organizó los primeros juegos mundiales para mujeres. En este evento se aceptaba la participación únicamente del género femenino y se les permitía realizar actividades de atletismo.  

Gracias a esto, durante las décadas de 1920 y 1930 las mujeres comenzaron a ser más integradas en los deportes como esgrima, atletismo, natación y fútbol. No obstante, el Comité Olímpico Internacional seguía negado con la entrada de las mujeres a estas pruebas en los Juegos Olímpicos.

Un cambio muy importante en la historia de la mujer en los juegos olímpicos fue la firma del Título IX,  por parte de  Richard Nixon en la década del 1970, el cual garantizó la igualdad de derechos entre niños y niñas en todos los aspectos de la educación, incluyendo el deporte. 

El Título IX establece que ninguna persona puede ser prohibida, por cuestiones de género, de participar en cualquier actividad organizada por instituciones que reciben fondos federales. Por lo cual, una vez que el mundo del deporte fue abierto para las mujeres en EEUU, muchas empresas deportivas comenzaron a cambiar su estrategia de marketing. 

Con el tiempo lograron sacar becas deportivas para mujeres y patrocinar deportistas femeninas. 

Para los Juegos Olímpicos de Atenas en 2004, la participación femenina ya alcanzaba el 40% del total de participantes. En Tokio 2020, la participación femenina ya representaba el 48.3% del total. Alrededor de 5,386 atletas femeninas estuvieron presentes.

Además, por primera vez en la historia de la mujer en el deporte, cada Comité Olímpico Nacional registró por lo menos a una mujer para participar. Estos podrán parecer simples números, pero implican casi dos siglos de lucha para lograr la igualdad de derechos con los hombres.

Hoy en día, las mujeres pueden participar en todos los deportes de los Juegos Olímpicos, desde los juegos Olímpicos en Londres del 2012, cuando por primera vez las pertenecientes al género femenino participaron en todos los deportes del programa. 

Para cerrar, a lo largo de los años hubieron muchas mujeres que han hecho historia en el deporte, algunas de ellas fueron: 

 Charlotte Cooper, quien fue la primera mujer campeona de tenis. Ella logró el título olímpico en 1900, aunque no se le reconoció oficialmente con una medalla.

Kathrine Switzer fue la primera mujer en correr la Maratón de Boston de manera oficial.  Los organizadores del evento le otorgaron el número 261 en 1967. Uno de los jueces se metió a la mitad de la carrera para intentar sacarla a empujones. Sin embargo, su novio y otros corredores impidieron el acto, por lo que Kathrine pudo continuar y llegar hasta la meta.

 En 1973, Billie Jean King derrotó a Bobby Riggs en un evento de tenis denominado la “Batalla de los sexos”. No solamente lo derrotó, también protestó públicamente para que las tenistas profesionales recibieran salarios iguales a los hombres.

En conclusión, gracias a todos los movimientos y protestas feministas durante los años, al día de hoy el género femenino puede participar de los juegos olímpicos oficialmente.

[cronicassantaana]

Cuerpos reales

Por Sofia Lafranconi, Justina Bullokles y Delfina Alonso

07/08/2023

Economia

 Los adolescentes de nuestra sociedad, tiene una gran influencia por parte de los medios de comunicación a la hora de hablar sobre la inclusión de imágenes corporales, ya que buscan mostrar que no existe un cuerpo “hegemónico”. 

 La aceptación hacia diferentes cuerpos, no siempre estuvo. Por ejemplo, años atrás, una modelo debía de cumplir con los requisitos de ser “flaca" o "alta”, si no esta no sería aceptada, porque no cumplía con los requisitos para ser bella. Esto generó, que mayormente los adolescentes, se sientan mal o excluidos por su apariencia, sufriendo inseguridades sobre en ellos mismos. Con el paso del tiempo, la sociedad se ha revolucionado en contra de estos estándares, los cuales las marcas o los famosos buscaban promover.  Esta revolución, consiste en que cada uno se acepte a sí mismo tal y como es, ya que no existe tal “hegemonía” impuesta por la sociedad. 

Este movimiento, al hacerse tan popular, no solo es utilizado para que todos, ya seas hombre o mujer, aceptemos nuestro cuerpo, sino que marcas mundialmente reconocidas, lo aprovechan como estrategia de marketing. Por ejemplo, la gran mayoría, cambió sus maniquíes o modelos que solían tener, incorporando a maniquíes y personas "plus size", para no discriminar otros cuerpos. Por otro lado, se empezó a hacer ropa de talles más grandes, y aquellos que antes no podían comprar, ahora tienen esa posibilidad.

Un posible ejemplo de esto, fue Nike, una marca deportiva conocida por todo el mundo, que empezó a incluir ropa plus size, dejando un comunicado haciendo referencia a al tema: 

«PARA APOYAR LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN EN EL DEPORTE, EL ESPACIO NO SOLO CELEBRARÁ A LOS ATLETAS LOCALES DE ÉLITE Y DE BASE A TRAVÉS DEL CONTENIDO VISUAL, SINO QUE TAMBIÉN MOSTRARÁ LOS MANIQUÍS NIKE PLUS SIZE PARA DEPORTE POR PRIMERA VEZ EN UN ESPACIO COMERCIAL»

Aunque, esta revolución, no fue aceptada por todas las marcas, en cuanto a sus modelos o publicidades. Por ejemplo, Victoria's Secret, es una empresa de modelaje de ropa interior, siendo mundialmente conocida por mostrar el “cuerpo perfecto” que una mujer debe tener. Esto desató una gran polémica, ya que al no querer unirse al movimiento, generaron que distintos usuarios de las redes promovieron el #Iamperfect, viralizando su disconformidad por todo el mundo. A pesar de las críticas, esta atención que estaba recibiendo la marca los beneficio su marketing, puesto que a la hora de cambiar su ideología, llamarían la atención de todo el público. 

Actualmente, el eslogan pasó de ser “cuerpo perfecto” a “un cuerpo para cada cuerpo”, y aunque sigan existiendo críticas sobre nuestros cuerpos, o cómo “deberíamos ser” para ser aceptados y cumplir cierta “hegemonía”, nosotros creemos que estas inclusiones tuvieron un cambio positivo y masivo en la sociedad. 

[cronicassantaana]

Jornadas Interactivas de ESI

Por Agostina Nicolas y Pablo Kremer

07/08/2023

Educación

Las primeras dos semanas luego del receso invernal, en la institución se llevaron a cabo las, conocidas por los alumnos, “dos semanas de ESI”. Este espacio fue creado principalmente para darle un lugar importante a la educación sexual integral y que en el mismo se dieran a conocer nuevas dudas por parte de los estudiantes. Más allá de que se puede conversar sobre el tema durante todo el año, los profesores deciden poner en pausa su programa académico y dedicarse a esto por completo.

Este año, durante las semanas de ESI (educación sexual integral), la institución se centró en el cuidado de nuestro cuerpo y el de los demás. En primera instancia, desde el gabinete se propuso ver una película llamada “Paula”, esta misma representa los TCA (trastornos de conducta alimentaria), y sirvió de disparador para luego asignarle un tema y profesor en específico a cada año del secundario; para más tarde darle lugar a estas importantes charlas donde se propone que los estudiantes de la Institución participen activamente mediante preguntas hacia los profesores sobre diferentes tópicos y aspectos.

La institución decidió incorporar las semanas de ESI con el objetivo de promover actitudes responsables ante la sexualidad, la concientización sobre los diferentes temas abordados, procurar igualdad de trato y oportunidades para todas las identidades de género, aprender sobre las orientaciones sexuales y cuerpos de las personas, y por último, para ayudar a que los alumnos comprendan su proceso de crecimiento y puedan sentirse acompañados en el desarrollo de la sexualidad y el cuidado de su salud.

Desde el punto de vista de los alumnos, estas dos semanas son importantes para adquirir más conocimientos acerca de la educación sexual integral. En este caso, la película “Paula” colaboró demasiado con el enriquecimiento del conocimiento sobre los TCA, aunque también les hubiera gustado agregar un espacio de más charla, además los temas abordados con la nutricionista, donde se creó espacio con más devolución por parte de los alumnos. Por otro lado, los varones manifestaron cierta incomodidad durante estas dos semanas, ya que no se sintieron identificados y les gustaría implementar un lugar donde estén más involucrados y puedan tener más participación.

En conclusión, la institución se presta para que la escuela sirva como espacio de enseñanza y aprendizaje, creando diferentes actividades curriculares basándose en la edad e intereses de los diferentes alumnos. Además, esto es posible, no solo por la buena predisposición de la institución, sino que la ESI en las escuelas es un derecho de todos los niños y adolescentes de cualquier establecimiento educativo, ya sea privado o público.