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CÁPSULA DEL TIEMPO

Y ya ha llegado el final, han sido dos bonitos años acompañados por las mejores personas y trabajando en una de mis asignaturas favoritas desde pequeña.

Estos dos años hemos visitados dos lugares, Ciudad Jardín y Tau Ceti E. Estos lugares nos han llevado a situaciones diferentes. En Ciudad Jardín viajábamos al pasado para investigar sobre un crimen y en Tau Ceti E íbamos a un mundo completamente diferente y para ello viajábamos en el futuro.

Lo que más me ha gustado estos dos años ha sido la forma en que aprendíamos; ya que los estudiantes estamos acostumbrados a estudiar los contenidos de un libro o de unos apuntes y vomitarlo todo en el examen, esto hace que nos olvidemos más rápido de lo que hemos aprendido. Y con los métodos y recursos que hemos utilizado he podido retener todo lo aprendido y en vez de estudiarlo y olvidarlo hemos podido aprender y retener todo lo estudiado.

Las posibles dificultades que he tenido fueron al principio de cada año ya que había que acostumbrarse a los métodos, a los contenidos y teníamos que mantener el ritmo de estudio.

Aún así, he podido conseguir todo lo que me proponía y superar mis metas. Por algo dicen que todo esfuerzo tiene su recompensa.

De mi lugar de asentamiento de este año me gustaría quedarme con la fauna, ya que hemos podido utilizar nuestra imaginación y creatividad para crear diferentes seres vivos (lo cual nunca habría pensado que haría)  y cuando crecemos dejamos de utilizar estos aspectos , y son dos valores que para mi son importantes al seguir el mundo de las artes.

Y de la experiencia me quedaría con toda la compañía y con los buenos momentos que hemos vivido durante esta etapa de la vida.

En mi opinión, recomendaría a algunos profesores a utilizar esta metodología de aprendizaje ya que harían las clases más amenas, y podríamos aprender el contenido de una forma distinta, lo que haría que los estudiantes nos interesáramos más en la asignatura.

Los viajes interestelares y los retos propuestos no han sido tan difíciles como nosotros nos esperábamos, cabe añadir que podíamos ver las horas de trabajo que la profesora echaba para que la historia que nos contaba desde el inicio continuase.

Y la búsqueda de recursos ha sido una experiencia nueva en mi vida, nunca había hecho ningún examen grupal y ha sido algo enriquecedor y divertido.

Lo único que me queda por añadir es agradecer a mi profesora por todos los consejos dados, las ayudas que nos ha dado, las horas y horas que has invertido en nosotros y en enseñarnos todo lo que podíamos aprender de ella.

También es de admirar la paciencia para aguantar a tanta gente, sobre todo a estudiantes; lo que le encanta su trabajo y eso demostrarlo en cada clase y en cada trabajo realizado.

En resumen, gracias por todo, sobre todo gracias por haber dejado una huella en nuestras vidas que todos podremos recordar con una sonrisa y con la imagen de esa profesora trabajadora, considerada, sincera y empática que hizo que nos gustase tanto la biología y la geología (en mi caso hizo que apreciara cada vez más todo lo que nos rodea, cada vez que visite mi pueblo me acordare de ella mirando las montañas y los bosques).

Te echaré de menos, espero que te vaya muy bien haya donde te lleve la vida, consigas todo lo que te propongas y disfrutes mucho de todo lo que hagas. 

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¿EL HUEVO O LA GALLINA?

La lectura del manga "el origen de las especies" ha despertado nuestro interés y curiosidad sobre el origen y la evolución de las especies. Una vez más, hemos vuelto al valle del Caos a investigar un poco más de cerca los huevos de Ferox alis. La existencia de Archaeopterix nos ha hecho plantearnos qué fue antes: el huevo o la gallina. Junto con Rimu y la androide Z3P0 hemos decidido investigar sobre el tema y resolver nuestras dudas. Para ello hemos redactamos un informe.

La pregunta "¿qué fue primero, el huevo o la gallina?" es un clásico ejemplo de paradoja que no tiene una respuesta clara. Desde una perspectiva evolutiva, la respuesta más aceptable es que el huevo fue lo primero en aparecer, ya que los huevos existieron mucho antes de que aparecieran las aves modernas.

Esto se debe a que la evolución de las especies implica que las especies cambian gradualmente a través de pequeñas mutaciones en su ADN a lo largo del tiempo que se acumulan de una generación a otra. En este proceso, una especie ancestral se transforma progresivamente en una nueva especie.

Los huevos han sido puestos por organismos no-aves durante millones de años (se cree que los antepasados de las aves modernas). Con el tiempo, algunos de estos reptiles desarrollaron la capacidad de volar y desarrollarse en aves,  los huevos de estos animales prehistóricos evolucionaron sucesivamente hasta convertirse en los huevos que conocemos hoy en día.

Por lo tanto, si definimos un huevo como un óvulo puesto por una hembra de ave, entonces el huevo fue lo primero en aparecer en la evolución, antes de que existiera la gallina como tal.

Sin embargo, si nos enfocamos en la pregunta desde una perspectiva evolutiva, se puede argumentar que la gallina vino primero. La evolución no sucede de la noche a la mañana, sino que es un proceso gradual que ocurre a lo largo de muchas generaciones. Por lo tanto, en algún momento en la historia evolutiva, un animal que no era una gallina puso un huevo que contenía el embrión de un animal que se consideraría una gallina.

Un científico que defienda otras teorías evolutivas podría argumentar que la gallina y el huevo evolucionaron al mismo tiempo a partir de una especie anterior que no se parecía a ninguna de las dos. Algunos podrían incluso afirmar que no hay respuesta definitiva a esta pregunta, ya que la evolución es un proceso complejo y multifacético que no siempre sigue un patrón lineal y directo.

En resumen, la pregunta "¿qué fue primero, el huevo o la gallina?" no tiene una respuesta clara y definitiva, ya que depende de cómo se defina el término "huevo" y de la teoría que se tenga en cuenta.

Webgrafía:

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2015-03-07/que-fue-antes-el-huevo-o-la-gallina-esta-es-la-respuesta-definitiva_723664/

https://ensedeciencia.com/2022/06/24/que-fue-primero-el-huevo-o-la-gallina/

https://www.lacasademigallina.com/blog/cuidado-de-aves-de-corral/que-fue-primero-el-huevo-o-la-gallina-te-damos-la-respuesta-definitiva

Vídeo informativo:

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A mitad de camino...

Ya ha pasado mucho desde que empezamos el viaje, estamos a mitad de tramo y todos hemos obtenido más conocimientos de los que pensábamos:

Hemos podido aprender sobre la deriva continental.

Alfred Wegener defendía que los continentes se desplazaban. Para Wegener todas las tierras emergidas habrían estado unidas formando un continente que se denominó Pangea.

Wegener sostuvo esta teoría con una pruebas que demostraban que si que hubo un supercontinente. Pruebas geográficas, pruebas paleontológicas, pruebas geológicas y pruebas paleoclimáticas.

Después de estudiar la Pangea, y todas las teorías que hubo alrededor de esta, aprendimos mucha información sobre los volcanes.

Un fenómeno volcánico consiste en la salida al exterior de magmas acumulados a cierta profundidad las sucesivas erupciones y las consiguientes acumulaciones de materiales volcánicos van produciendo una estructura montañosa conocida como volcán.

Estudiamos sus partes, elementos que se producen en una erupción. Y pudimos experimentar sobre lo dicho para comprobar que todo era verdad.

A continuación, estudiamos sobre el fondo oceánico: el sonar y el paleomagnetismo.

Un perfil es una línea que muestra un corte imaginario a través de algún lugar en la superficie terrestre. La elaboración de perfiles de los fondos oceánicos se basa en la utilización de métodos indirectos, fundamentalmente el sonar.

El paleomagnetismo es el estudio del campo magnético terrestre registrado por las rocas en el momento de su formación.

Luego dimos un pequeño salto y pasamos de la geología a la biología, y hicimos un trabajo que trataba sobre crear dos cadenas tróficas, una terrestre y una acuática.

Esto nos ayudó a fijarnos en como nos adaptamos al medio; las diferentes relaciones que hay, intraespecifica o interespecíficas; y los diferentes niveles de una cadena trófica: productor, consumidor 1, consumidor 2, consumidor 3 y el descomponedor.

Y por último, pero no menos importante, hemos estudiado la teoría de las placas tectónicas, los límites, el movimiento de las placas...

Una placa tectónica son fragmentos de la litosfera, compuesta por la parte superior del manto y la corteza terrestre, que se comporta como una capa fuerte relativamente fría y rígida.

Las placas pueden ser mixtas oceánicas y continentales esto depende del tipo de litosfera que constituye estos bloques.

Y dependiendo de los límites que haya en una placa tectónica, podrá haber un tipo de esfuerzo, de movimiento, de efecto, de topografía... Y podremos saber si hay vulcanismo y sismicidad.

También hemos estudiado lo que es un punto caliente el ciclo de Wilson y el motor de movimiento de las placas tectónicas.

Aún queda un gran tramo para terminar nuestra increíble aventura pero siempre recordaré esta mitad de camino como un camino de sabiduría y de aprendizaje.

Ahora tengo más conocimientos de los que tenía antes sobre todo lo que tenga que ver con los volcanes, las placas tectónicas, la Pangea...

Espero poder seguir aprendiendo aún más y mejor, y haber lo que nos depara el camino.

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UNA VIDA LATENTE

Hace unos meses...

Me propusieron el reto de plantar un guisante y mantenerlo con vida hasta el 14 de febrero.

A parte de mantener y hacer que crezca una planta debía de responder a unas preguntas para tener todo el conocimiento sobre la planta que estoy cuidando.

Primero, os voy a presentar a mi plantita:

Bueno, mejor dicho, una de las tantas que he plantado...

 

Y estas son las preguntas que me ayudarán a aprender todo lo necesario.

¿Qué color tiene la semilla? ¿Es lisa o rigurosa?

La semilla tiene un color amarillento y tiene un tacto liso.

Medir el tallo

El crecimiento de una planta de guisante seco depende de muchos factores, como el clima, la luz, el suelo, la cantidad de agua, entre otros. Una planta de guisante puede crecer unos 2 a 5 centímetros por semana durante su período de crecimiento activo.

Es importante señalar que el crecimiento de la planta de guisante puede verse afectado por factores adversos, como la sequía, la falta de luz, enfermedades o plagas, lo que puede reducir su tasa crecimiento. Por lo tanto, es importante monitorear las condiciones en las que crece la planta y proporcionarles los cuidados necesarios para asegurar su crecimiento saludable.

 

Investigación sobre el origen del guisante, en concreto de la especie Pisum sativum. También hay que buscar en qué consiste la germinación y hacer un dibujo de la semilla con sus partes.

La especie Pisum sativum, más conocida como guisante, es originaria del área del Mediterráneo y Asia Menor. Se cree que los antiguos egipcios ya cultivaban guisantes hace más de 5.000 años. Los guisantes se cultivaron y se utilizaron como alimento en el antiguo Egipto, Grecia y Roma, y posteriormente se extendieron a Europa y Asia.

Con el tiempo, los guisantes se convirtieron en un cultivo importante en muchos países, y hoy en día se cultivan en todo el mundo en una amplia variedad de climas, desde regiones frías hasta climas tropicales. Los guisantes se utilizan en una amplia variedad de alimentos, incluyendo sopas, ensaladas, guisos, pasteles y otros platos. También se utilizan en la investigación de la genética y la biología, ya que los guisantes son un modelo importante para el estudio de la herencia y la biología de las plantas.

Aquí está un breve resumen de los pasos de la germinación de la planta de guisante:

Absorción de agua: La semilla de guisante comienza a absorber agua y a hincharse. Esto provoca un aumento en la tasa metabólica y una liberación de enzimas que permiten la digestión de los nutrientes almacenados en la semilla.

Germinación del embrión: El embrión en la semilla comienza a crecer y a desarrollar sus raíces y hojas cotiledóneas.

Crecimiento de las raíces: Las raíces comienzan a crecer hacia abajo en busca de agua y nutrientes.

Crecimiento del tallo: Una vez que las raíces están bien establecidas, el tallo comienza a crecer hacia arriba, hacia la superficie.

Desarrollo de las hojas verdaderas: Una vez que el tallo ha alcanzado la superficie, comienzan a desarrollarse las hojas verdaderas.

Florecimiento y producción de frutos: Una vez que la planta de guisante ha alcanzado un tamaño adecuado, comienza a florecer y a producir frutos.

En general, la germinación de la planta de guisante puede tardar desde unos pocos días hasta varias semanas, dependiendo de las condiciones ambientales y de la variedad de la planta.

 

Cuando salgan las primeras hojitas, contad: cuántas hay, una o dos. Esas primeras hojitas se llaman cotiledones.

Las primeras hojas que crecen en una planta de guisante seco son dos hojas, en cada una de las hojas pueden ser opuestas o alternas, dependiendo de la variedad de la planta de guisante. Estas hojas iniciales son conocidas como hojas cotiledóneas y son diferentes a las hojas verdaderas que crecerán después. Las hojas cotiledóneas son las que aportan los nutrientes y energía necesarios para el crecimiento y el desarrollo de la planta durante sus primeras etapas de vida.

 

Cómo puede ser la planta de Pisum sativum en función de: la forma de la semilla, el color de la semilla, el color de la flor, la forma de la legumbre, el color de las legumbres maduras, la posición de las flores o la talla de la planta

La planta de Pisum sativum, también conocida como guisante, puede variar en función de varios factores, incluyendo:

Forma de la semilla: La forma de la semilla puede ser redonda o alargada y puede ser lisa o rugosa.

Color de la semilla: El color de la semilla puede ser verde, marrón, amarillo o negro, dependiendo de la variedad.

Color de la flor: Las flores de la planta de guisante pueden ser de color rosa, blanco, rojo o púrpura, dependiendo de la variedad.

Forma de la legumbre: La forma de la legumbre puede ser alargada o redonda y puede tener una textura suave o rugosa.

Posición de las flores: Las flores de la planta de guisante pueden estar posicionadas en un solo pedúnculo o en racimos múltiples, dependiendo de la variedad.

Talla de la planta: La talla de la planta de guisante puede variar desde unos pocos centímetros hasta más de un metro, dependiendo de la variedad y las condiciones ambientales.

En resumen, la apariencia de la planta de guisante puede variar en función de estos factores y de la variedad en particular.

Gracias a toda esta información he podido aprender más y he aprendido de cómo cuidar y plantar un guisante.

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Mi primer viaje a Ciudad Jardín

Ya casi hemos acabado nuestro primer viaje a Ciudad Jardín, y me he dado cuenta que hemos aprendido más de lo que pensamos:

Al principio vimos el significado de Gaia y sobre que trata el mito de Gaia, el planeta de las margaritas, el efecto albedo e invernadero. Gracias a eso hemos podido entender las cosas que suceden en la Tierra y porque suceden.

En mitad de nuestro viaje, el maestro, nos explico la formación de nuestro universo y de el lugar en del que venimos, la Tierra, esta se encuentra en el sistema solar.

Hay varias teorías que pueden explicar la formación del universo, en mi opinión la más adecuada es la del Big Bang, ya que nos da más explicaciones sobre dicha formación.

También nos explicó la razón por la que hay vida en la Tierra pero no en otros planetas como Júpiter o Saturno.

Resulta que la Tierra se encuentra en una franja que hace que tenga agua líquida, pero ese no es el único motivo, la atmósfera juega un importante papel ya que si la Tierra no tuviera atmósfera no habría vida.

En la última parada del viaje observamos como se comporta el interior de la tierra mediante métodos directos, como las minas o los sondeos, o métodos indirectos, como el método sísmico.

Los métodos más usados para ver el interior de la tierra son los indirectos, en este caso hemos utilizado el método sísmico, este método consta de ondas que se forman debido a la liberación de energía que producen los objetos cuando reciben mucha fuerza.

Y gracias a esta información obtuvimos dos modelos que nos muestran como es el interior de la Tierra.

Esta primera etapa de nuestra increíble aventura me ha encantado, he podido aprender más cosas de las que ya sabía sobre la Tierra.

Espero con ansias que la segunda etapa sea igual o más fantástica que la primera. Y que me lo pase genial!!

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EL PLANETA X Y LA NUBE DE OORT

EL PLANETA X

Uno de los misterios más grandes de la humanidad se encuentra en el espacio exterior. Lo que se sabe acerca del universo es mucho, pero aún quedan demasiadas incógnitas por resolver. Una de ellas es la de la existencia del Planeta 9, también conocido como Planeta X.

Más allá de Neptuno, se encuentra una serie de objetos cósmicos y cuerpos helados que se engloban bajo el nombre de cinturón de Kuiper (en honor del astrónomo Gerard Kuiper que predijo en 1951 su existencia). En esta zona del Sistema Solar es donde se encontraría el misterioso Planeta 9.

Fue cuando los científicos Michael Brown y Konstantin Batygin publicaron un estudio en el que señalaban que en el cinturón de Kuiper los cuerpos helados no se mueven de manera aleatoria sino que están agrupados, indicios suficientes para sospechar que hay un noveno planeta en nuestro Sistema Solar que incide sobre el desplazamiento de dichos cuerpos gracias a su fuerza gravitacional.

Por la forma extraña de su órbita, según los cálculos realizados en Estados Unidos, al Planeta 9 le tomaría entre 10 mil y 20 mil años terrestres darle una vuelta al Sol. Mike Brown, astrónomo planetario de Caltech que lideró el estudio, describió como sigue el peso de un hallazgo de esta envergadura:

«SÓLO SE HAN DESCUBIERTO DOS PLANETAS VERDADEROS DESDE LA ANTIGÜEDAD, Y ESTE SERÍA UN TERCERO. ES UNA PARTE BASTANTE IMPORTANTE DE NUESTRO SISTEMA SOLAR QUE AÚN ESTÁ POR DESCUBRIR, LO CUAL ES BASTANTE EMOCIONANTE».

Dado que la órbita del Planeta 9 se sale de los parámetros convencionales, algunos astrónomos aseguran que, más bien, podría tratarse de una singularidad en el tejido del espacio-tiempo. Así lo explica Paul Sutter, profesor e investigador de astrofísica en SUNY Stony Brook University y Flatiron Institute en la ciudad de Nueva York:

«QUIZÁS EL PLANETA 9 NO SEA UN PLANETA, SINO UN PEQUEÑO AGUJERO NEGRO QUE PODRÍA DETECTARSE A PARTIR DE LA RADIACIÓN TEÓRICA EMITIDA DESDE SU BORDE, LA LLAMADA RADIACIÓN DE HAWKING», ESCRIBE EL AUTOR PARA LIVE SCIENCE>>.

La única manera de ubicar este hipotético noveno planeta sería a través de telescopios mucho más potentes… o de afinar el lugar de búsqueda. El telescopio en construcción del Observatorio Vera Rubin en Chile podría ser una de las esperanzas para encontrar el escurridizo y misterioso Planeta 9.

LA NUBE DE OORT

Durante miles de años, los astrónomos han observado cómo los cometas se acercan a la Tierra e iluminan el cielo nocturno. Con el tiempo, estas observaciones dieron lugar a una serie de paradojas. Por ejemplo, ¿de dónde venían todos estos cometas? Y si el material de su superficie se vaporiza al acercarse al sol, debían formarse más lejos, donde habrían existido durante la mayor parte de su vida.

Con el tiempo, estas observaciones condujeron a la teoría de que, mucho más allá del Sol y los planetas, existe una gran nube de material helado y roca de donde proceden la mayoría de estos cometas. La existencia de esta nube, que se conoce como la Nube de Oort, sigue sin demostrarse. Pero gracias a los numerosos cometas de corto y largo periodo que se cree que proceden de ella, los astrónomos han aprendido mucho sobre su estructura y composición.

¿Qué es la Nube de Oort?

Es una nube de forma esférica compuesta por pequeños cuerpos astronómicos, en su mayoría asteroides y cometas, que se encuentra ubicada más allá de la órbita de Plutón.

La Nube de Oort  tiene ese nombre en honor a los investigadores que la descubrieron, JanOort y Ernst Öpik y su origen se da en las primeras fases de la creación del Sistema Solar con objetos espaciales que poco a poco fueron alejándose del Sol por efecto de la gravedad de otros planetas, haciendo que esos cuerpos se agruparan en los confines del Sistema Solar formando la Nube de Oort.

Historia de la Nube de Oort

En el año 1950 los astrónomos holandeses Jan Oort y Ernst Öpik apoyados en investigaciones sobre órbitas y análisis de las trayectorias de los cometas, desarrollaron una hipótesis, hoy aceptada, la cual afirma que los núcleos de cometas de largo período provienen de una nube esférica que se encuentra más allá de la órbita de Plutón rodeando el sistema solar.

Según esta hipótesis, los cuerpos que forman la Nube de Oort fueron creados en la primera fase de creación del Sistema Solar y éstos se encontraban cerca del Sol pero poco a poco fueron expulsados hacia sus confines a causa de las fuerzas de gravedad de los planetas que se formaban ese momento.

Características

La Nube de Oort puede aguantar una muy importante porción de lo que es la masa del sistema solar, lo que pudiera ser más enorme que la del Planeta Júpiter, a pesar de que se trata de una mínima teoría. Se tiende a pensar que este puede ser una clase de globo que encierra a todo el sistema solar por completo y que la teoría más adecuada es que la misma se encuentra creada por los muchos escombros del sistema solar.

Bibliografía:

https://www.ngenespanol.com/el-espacio/planeta-x-o-planeta-9-donde-se-encuentra-y-como-seria-su-aspecto/

https://www.ngenespanol.com/el-espacio/el-misterio-del-planeta-9-el-cuerpo-celeste-fantasma-que-los-cientificos-no-han-logrado-descifrar/

https://www.postposmo.com/nube-de-oort/#Caracteristicas

https://www.euston96.com/nube-de-oort/

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Bitácora de viaje

Empezamos ya nuevo curso, y este año en Biología y Geología viajamos a otro planeta.

Biología y geología siempre ha sido una de mis asignaturas preferidas y la que me dan más ganas de saber sobre ella.

Todos los cursos se me ha dado muy bien esta asignatura porque crecí rodeada de naturaleza en un pequeño pueblo donde lo que más abundba era la fauna y la flora.

O sea que espero que esté año me vaya igual de bien que el año pasado y pueda dar todo de mi.

Las expectativas no son ni muy altas ni muy bajas porque es otro curso y las dificultades aumentan, y no sé lo que me podré encontrar durante el año escolar.

Con esto concluyó esta bitácora, espero pasármelo igual de bien que el año pasado y aprender todo lo que pueda.