elmondebea - Tumblr blog

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Buenas noches,

Aquí os dejo el muro visual de aprendizajes.

En él se puede observar un resumen del paso por la formación sobre Visual Thinking y todo el aprendizaje recibido y asimilado. Como pasé de la inseguridad de no saber por dónde ni cómo empezar, de sentir vergüenza por mis dibujos, a ahora que me divierte hacer una práctica, que me siento orgullosa de mis creaciones.

He disfrutado mucho de esta formación y sin duda la recomiendo a toto el mundo, tanto profesorado como cualquier otro oficio en el que se tenga que hablar, convencer, enseñar, mostrar, ... Creo que es una manera muy eficaz de mostrar, de hacer comprender al resto qué les estamos presentando.

Llevaré a la práctica dichos aprendizajes en mi día a día en el colegio, estoy segura. Pero aún me queda mucho por aprender y por practicar.

Saludos! 

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Buenas noches,

Aquí os dejo el muro visual de aprendizajes.

En él se puede observar un resumen del paso por la formación sobre Visual Thinking y todo el aprendizaje recibido y asimilado. Como pasé de la inseguridad de no saber por dónde ni cómo empezar, de sentir vergüenza por mis dibujos, a ahora que me divierte hacer una práctica, que me siento orgullosa de mis creaciones.

He disfrutado mucho de esta formación y sin duda la recomiendo a toto el mundo, tanto profesorado como cualquier otro oficio en el que se tenga que hablar, convencer, enseñar, mostrar, ... Creo que es una manera muy eficaz de mostrar, de hacer comprender al resto qué les estamos presentando.

Llevaré a la práctica dichos aprendizajes en mi día a día en el colegio, estoy segura. Pero aún me queda mucho por aprender y por practicar.

Saludos! 

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Buenas noches,

Aquí os presento mi “time lapse” sobre la digestión, sus partes, funcionamiento y funciones básicas.

Para poder realizarlo he tenido que hacer tres fases: la grabación del dibujo, que la he hecho unas cuantas veces porque la luz no era buena, porque me equivocaba en alguna cosa,... Sin embargo la grabación del audio ha sido rápido y fácil.

Y ya lo que sí me ha resultado complicado ha sido el montaje, la superposición de ambas para que quedara como ha quedado.

Alguna vez ya había intentado hacer algún apaño con algún vídeo y siempre había acabado desistiendo porque me ponía nerviosa, me desesperaba y al final lo acababa dejando, pero esta vez no podía dejarlo, así que tras horas de esfuerzo y con la ayuda y asesoría de un buen amigo, lo conseguí!

Estoy contenta con el resultado, me gusta mucho, y creo que es una manera clara, muy visual y muy entendible para el alumnado. Seguro que lo llevaré a la práctica en clase!

Saludos!

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Buenas tardes, 

Aquí os presento el reto 5 y último de esta formación.

En esta práctica hemos tenido que confeccionar un bullet journal. Podríamos decir que es una agenda en la que anotar tareas, eventos, información que no debemos olvidar, fechas importantes,...

Puede ser interesante este tipo de anotación porque es muy visual y a la vez deja comprobar qué actividades o tareas has ido posponiendo. Eso podría significar que no es tan importante como parece.

En el cole podría resultar muy útil, tanto para el profesorado como para el alumnado. Personalmente, la programación semanal que hago de mis clases es bastante similar aunque no tengo índice ni días sueltos en concreto. Sino que dispongo de apartados en blanco donde poder señalar o anotar aquello que no tenía programado y deseo hacer o recordar.

Para los niños y niñas podría ser una manera de incentivar el momento de apuntar deberes, exámenes, entrega de trabajos, ...

Primero lo probaré conmigo misma, y si me gusta y lo veo práctico y fácil, el curso que viene lo pondré en práctica con mi alumnado.

Hasta pronto!

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Buenos días,

Hoy os presento la tercera práctica del curso Vidual Thinking.

Esta consiste en plasmar gran parte de la teoría de una programación didáctica de uno de los contenidos en una sola página, por supuesto, utilizando el trazo, dibujos e imágenes para ello. 

Explicaros que empecé haciendo una cosa totalmente distinta, ya que elaboré un esquema-resumen del mismo tema elegido como ayuda y guía para el alumnado. Y la verdad es que el resultado me gustó y el curso que viene lo usaré.

Respecto al mapa visual que presento deciros que ciertos aspectos me ha costado bastante plasmarlos porque he intentado evitar al máximo las palabras. Me ha resultado complicado reflejar en un dibujo las palabras más técnicas y me he ayudado bastante de imágenes encontradas por internet.

También opino que es una manera genial muy visual y resumida de plasmar la didáctica de una lección, aunque he de reconocer que ciertos aspectos, almenos en mi mapa, no quedan reflejados.

Espero os guste y sea fácil de entender.

Hasta la próxima!

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Hola de nuevo!

Os presento la práctica de la unidad 3 del curso Visual Thinking.

Qué debíamos hacer? Preparar papel y lápiz y poner uno de los vídeos explicativos del curso. A medida que la profe hablaba, debía ir dibujando, garabateando, escribiendo las palabras clave y demás a modo de resumen o en este caso mapa conceptual del contenido expresado.

Y este, después de unos retoques y pasarlo a limpio, ha sido el resultado. 

He de decir que es costoso, supongo que por falta de costumbre, por falta de ideas o biblioteca de imágenes, por falta de práctica. Eso significa que debo hacer más!

Este tipo de tomar apuntes lo veo muy motivador, muy enriquecedor, muy creativo, y me voy dando cuenta que realmente son muchos los procesos mentales que entran en juego cuando lo llevas a cabo. 

En primaria, en 5º y 6º, que son los cursos que yo normalmente llevo, puede ser una buena práctica a la hora de hacer resúmenes o esquemas. Pero antes de poder llevarlo a cabo en el cole, deberé coger mucha más práctica yo y aprender cómo empezar desde cero con el alumnado para que aprendan y se motiven a utilizarlo.

Hasta la próxima!

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¿Cómo puede ayudar el lenguaje visual a la atención a la diversidad?

El lenguaje visual puede tener múltiples beneficios para la atención a la diversidad en el aula, pues la capacidad de atención del alumnado mejorará a través de las imágenes, así como la retención de los conceptos ya que estos pueden ser mejor comprendidos y mejor organizados.

Otras ventajas que tendría el lenguaje visual sería la de potenciar la creatividad, la indagación (perfecto para las altas capacidades), la mejora de la autoestima y la diversión, pero la mayor ventaja, a mi modo de ver, sería la motivación, elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la disminución del tiempo que el alumnado debe estar sentado (ideal para TDA-H)

También reduce la cantidad de lectura (ideal para problemas de dislexia) y presenta el contenido de forma más sencilla y esquemática para una mejor comprensión (apto para la diversidad funcional intelectual).

Y por todos son conocidos los pictogramas utilizados con el alumnado con TEA, así que esta técnica también puede fomentar el desarrollo verbal si se utiliza como base para la comunicación. 

El Visual Thinking se convierte así en una herramienta fundamental para usar en el aula y potenciar la inclusión.

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Bon dia!

Hoy os presento mi esquema 6x6 diseñado por Dan Roan. En este caso lo he hecho sobre el vínculo afectivo como herramienta educativa, ya que lo considero verdaderamente importante en mi día a día en el cole.

Por supuesto que es una tarea de todos y todas las que formamos parte del aula y el valor que tiene es incalculable, es un valor emocional, afectivo, que se lleva dentro, cada uno/a en su corazón. 

Dónde y cuándo? Pues resulta obvio pensar que es en el colegio, pero que hay de esos días de confinamiento? Llevaron a estar conectados/as por otras vías que a día de hoy aún se utilizan. Por lo tanto, seguimos vivos/as en cada uno de los hogares. Empezamos, este curso en concreto, el día 7 de septiembre y finalizará el 22 de junio, de lunes a viernes, de 9 a 14h, pero a veces te encuentras por la calle a alguno de los alumnos/as, o es su cumpleaños un domingo,... y qué haces? Felicitar, hablar, emocionarte al verlo/a, ....

Cómo lo haremos? Intentaremos crear en nuestro alumnado un sentimiento de paz, seguridad en sí mismo, crearemos confianza creando un clima alegre  y respetuoso en el aula y fuera de ella. 

Y todo ello para qué? Para que tanto nuestro alumnado como nosotros/as vengamos al cole con las mismas ganas cada día, con alegría, con la seguridad de que somo bien recibidos/as y estaremos bien atendidos/as, de promover las ganas por aprender! Y eso, hace que cada maestro y maestra se sienta reconfortado y feliz y valore su trabajo como especial y satisfactorio!

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Llega el momento de ir declinándose hacia una de los dos formas de trabajar con visual thinking, de manera manual o de manera digital.

Ambos métodos requerirán de imaginación, creatividad y la habilidad de buscar y reconocer las imágenes tras las palabras.

Las dos técnicas tienes sus pros y sus contras, como todo en esta vida. A continuación, explicaré de manera global y sencilla los de ambas.

DIGITAL: Precisaremos de una tablet o un ordenador en el que esté instalado el programa o aplicación de dibujo que usemos para tal fin. Algunos requieren de conexión a internet y por lo tanto sería necesaria la conexión 4G o wifi de nuestro router en casa o de nuestro móvil u otras redes wifi cuando estemos fuera de ella. 

Estos programas o aplicaciones pueden darnos muchas ideas ya que tienen multitud de imágenes que podemos utilizar

MANUAL: Necesitaremos material de dibujo: rotuladores, lápiz y goma (para los inicios) y papel o post-it. Todo ello fácil de llevar en nuestro bolso, mochila o equipaje de mano si viajamos o vamos a pasear y se nos ocurre alguna idea.

Inconveniente, todas las imágenes deberán salir de nuestra mente si no tenemos acceso a internet para poder copiar alguna imagen.

Personalmente, me quedo con la manual, porque considero que está más al abasto diariamente y en cualquier momento un papel y un boli que un ordenador, yo al menos no lo llevo conmigo siempre.

Puede que vaya pasando el tiempo y cambie de idea, pero ahora esa es mi decsión.

Nos vemos!

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Buenas noches,

Hoy vengo a hablaros del Visual Thinking, o lo que sería lo mismo, del pensamiento visual.

Qué quiere decir esto? Esta metodología pretende que seamos capaces de plasmar nuestras ideas, nuestros pensamientos, nuestros conocimientos, en imágenes y dibujos.

Y lo primero que nos viene a la mente es “Pero yo no sé dibujar!”. No pasa nada, no os asustéis, lo importante es que sepamos garabatear aquello que queremos expresar, con más o menos gracia y estilo. No se trata de dibujar la realidad, que sería tarea imposible para la mayoría, se trata de que nuestros dibujos recojan los patrones o ideas que den a entender lo que queremos expresar.

“Si un proceso no lo sabes dibujar, es que no lo has entendido! Albert Einstein.

Y yo me pregunto, esta técnica ayudará a mi hijo de 5 años a aprender? Ayudará a mi alumnado de 6º a asimilar mejor los contenidos de clase?

A los niños y niñas les encanta dibujar, garabatear,.. Cuando tienen un folio en blanco y un lápiz o colores o rotuladores alrededor su imaginación vuela, su creatividad se pone en marcha y son capaces de dibujar cualquier cosa que se puedan imaginar. A su manera, por supuesto, pero sea como sea, el resultado será perfecto.

En su etapa preescolar y en los primeros años de primaria todas las materias están plasmadas y guiadas a través de dibujos e imágenes que hacen más fácil la comprensión del contenido a tratar y a medida que alcanzan los niveles superiores de primaria, el instituto y la universidad, aquellas imágenes se van transformando en letras y más letras, en palabras y más palabras.

Todos conocemos ese dicho “Más vale una imagen que mil palabras”.

Y está claro que cuando hablamos o escribimos invertiremos menos tiempo que dibujando, que intentado plasmar nuestra ideas en dibujos, pero está claro que esa inversión de tiempo no será en vano y ayudará en mucho a la retención y comprensión de la información ya que primero habrá habido una decodificación, un análisis para la búsqueda de la mejor imagen.

Los dibujos son más expresivos que las palabras.

En mi vida escolar como maestra, son muchas las veces en las que recurro a las imágenes y dibujos para ayudar a la comprensión de problemas matemáticos o de conceptos de ciencias y después de haber leído e investigado más sobre el visual thinking me pregunto, por qué no usar esta técnica en cada materia? Por qué no dejar que nuestro alumnado aprenda a utilizarlo como método de estudio?

Compis de profesión, os hago esta pregunta, no os ha pasado que cuando los niños y niñas cogen un libro o cuento para leer lo primero que hacen es ojearlo rápidamente? Y seguidamente dicen: “Hay pocos dibujos, mejor cojo otro!” jajaja Y eso hacen, lo dejan en su lugar y van en busca de alguno que tenga más dibujos.

Ellos nos están diciendo qué es lo que les gusta, así que por qué seguir ignorando sus gustos cuando la educación va dirigida a todos ellos y ellas?

Y ya para terminar, que al final me he alargado mucho, Visual Thinking es una técnica muy interesante, muy motivadora y que está al abasto de todos. Yo la pondré en marcha... YA y os animo a que la probéis!

Hasta la próxima!

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Hola!

Soy Bea Forés y soy y vivo en Benicarló, Castellón.

Mi profesión? Maestra de primaria, actualmente, tutora de 6º en un pequeño pueblo, Càlig.

Entre mis aficiones puedo destacar el pádel, las rutinas hiit y el senderismo.

Tres aspectos que destacaría de mí son mi paciencia (gran paciencia), alegría y perseverancia.

Por último explicaros que lo que siempre llevo conmigo es mi SONRISA, si me ves sin ella, uisss, malo.

Nos leemos por aquí!