emmacoolenplaymedia - Tumblr blog

emmacoolenplaymedia · 5 years ago

Text

Toelichting/Reflectie

Voetbalconcept

Toen ik begon met het uitwerken van Play Media, had ik het idee ‘iets binnen het voetballen’ te doen. Ik had verschillende concepten in mijn hoofd, onder andere ‘stadionbezoek in coronatijd’. Hierbij leek het me interessant om de opdracht op de huidige tijd te betrekken, en een interactie te ontwerpen die mensen de ‘stadionervaring’ vanuit huis zou kunnen bieden. Ik had dit al redelijk ver uitgewerkt, en was ook al begonnen met het bouwen van assets, toen ik na een discussie met Tim inzag dat mijn plan misschien toch niet zo heel goed binnen de opdracht zou passen.

Allereerst wilde ik een interactie maken die je op elke willekeurige locatie zou kunnen gebruiken, terwijl het hele punt van Play Media nou net is dat je een interactie bouwt die specifiek op één locatie werkt.

Daarnaast twijfelde ik er ook erg aan of voetbalsupporters, vanuit elk stereotype beeld dat ik van ze had, als groep heel erg open zouden staan voor een interactie geleid door een geanimeerd guide character.

Na lang wikken en wegen besloot ik uiteindelijk, vrij ver in het proces, mijn concept volledig om te gooien en helemaal opnieuw te beginnen, met alle risico’s van dien.

2. Nieuw concept

In mijn nieuwe concept besloot ik wat meer ‘back to basics’ te gaan en een van de suggesties uit de modulebeschrijving te volgen: de interactie op een basisschool.

Hierbij heb ik de volgende uitgangspunten genomen:

Het onderwijs wordt steeds meer digitaal, ook op de lagere school;

Kinderen worden op steeds jongere leeftijd vaardig in digitale interacties;

Digitale technologie brengt voor kinderen in de basisschoolleeftijd niet enkel gevaren en nadelen met zich mee, maar kan ook erg behulpzaam zijn.

Vanuit deze uitgangspunten heb ik een playful interaction ontworpen die kinderen op de basisschool helpt bij hun schoolwerk. De interactie zit als touchscreen ‘in’ het tafelblad, en kan naar wens aan en uit worden gezet, door de leerling zelf of extern door de docent.

De interactie, ‘Back to School’, wordt gekenmerkt door het rugtasicoontje in het logo. Hiervoor is gekozen omdat het inpakken van hun tas voor veel basisschoolleerlingen een leuk en spannend moment is, en het in toenemende mate zelfstandig uitvoeren van deze taak een belangrijk moment in het ontwikkelingsproces is.

In de interactie wordt het schoolwerk voorgesteld als het beklimmen van een berg, en Robin, de guide character, is een ervaren klimmer die de leerlingen hierbij helpt. Dit stelt kinderen in staat hun lesweek op te delen in kleine, overzichtelijke doelen, die in een avontuurlijke context behaald moeten worden.

3. Verdere uitwerking

Omdat ik besloot om op het laatste moment mijn concept om te gooien, had ik helaas niet meer de tijd om alle gewenste ‘interactiepunten’ toe te passen in het ontwerp. Zo zit er nu wel een ‘wind’-geluid onder sommige transities, om het gevoel van een spannende bergbeklimming te benadrukken, maar ik kreeg het niet meer voor elkaar om bijvoorbeeld ‘succesgeluidjes’ in de app te stoppen (met name omdat ik, wat ik ook probeerde, het niet voor elkaar kreeg om in Adobe XD zowel een transitie als een ‘audio playback’ op basis van een ‘delay’ tegelijkertijd plaats te laten vinden. Bij een verdere uitwerking van de app zou ik onder andere deze geluiden toe willen voegen:

- ‘Succesgeluiden’ op het moment dat de vakken ‘uitgelicht’ worden tijdens de uitleg van Robin;

- Meer geluiden die het effect van het ‘bergbeklimmen’ versterken.

Daarnaast had ik ook een aantal animaties willen toevoegen, die ik zowel door de tijdsdruk als door mijn (ondanks uitvoerige Google-pogingen) gebrekkige kennis van Adobe XD) helaas niet meer heb kunnen laten werken. De animaties die ik voor ogen zie bij een verdere uitwerking van de app zouden onder andere zijn:

- Als de gebruiker op het scherm ‘Lezen’ klikt ‘veegt’ het scherm omhoog, alsof we verder de lucht in gaan. Hier komen wolken zachtjes voorbij drijven, en zien we af en toe een vogel. Geluiden van vogels klinken;

- Bij ‘Aardrijkskunde’ duiken we juist naar beneden, onder de grond. Hier zien we een mol een tunnel graven. Ook hierbij hoort het geluid van gegraaf;

- Bij ‘Rekenen’ ‘glijden’ we als het ware een stukje van de berg af, de groene weide in. Hier loop een koe voorbij;

- Bij ‘Bergbeklimming’ ’zoomen we uit’, en zien we hoe ver de leerling is in het aantal behaalde taken ten opzichte van het totaal te halen aantal deze week. Hierbij zou een kleine avatar met een vlag een mooie visuele indicatie kunnen zijn van hoe ver de leerling nog moet. Bij het voltooien van de 100% kan hier een kleine animatie aan worden gehangen van de avatar die zijn/haar vlag op de top plant, met daarbij een overwinningsgeluid.

4. Conclusie

Al met al ben ik achteraf gezien blij dat ik mijn concept omgegooid heb. Ik baal natuurlijk dat ik pas zo laat tot het inzicht kwam dat waar ik mee bezig was niet ging werken, omdat ik daardoor lang niet alles wat ik had willen uitwerken in de app kon stoppen.

Van de andere kant ben ik van mening dat mijn huidige concept veel beter aansluit bij de opdracht. Ondanks dat ik niet alles wat ik wilde doen voor elkaar kreeg in Adobe XD, heb ik toch weer een hele hoop ervaring op kunnen doen met het programma en begin ik me mede door deze opdracht steeds zekerder te voelen in het gebruik ervan.

Ook vond ik het een erg leuke ervaring om, volgens mij voor het eerst in mijn 4,5 jaar op CMD, eens voor een jonge doelgroep te ontwerpen. Ik kies normaal vanuit pure gemakzucht eigenlijk altijd een volwassen doelgroep, en dit concept gaf me zeker een nieuwe blik op ontwerpen voor kinderen en de unieke uitdagingen die daarbij komen kijken!

0 notes