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Semántica de las palabras

La semántica busca explicar la relación entre el signo lingüístico y el objeto real al que se refiere. Dos ramas de la semántica de las palabras = 1ra semántica de referencia o referencial. 2da se ocupa del sentido y a menudo se la denomina semántica léxica. Necesitamos una visión más sofisticada que relacione palabras y objetos a través de un mediador, al que se denomina concepto. La iconicidad se refiere a la propiedad de algunos símbolos lingüísticos cuya forma física corresponde estrechamente a las características del objeto al que se dirigen (ej. WHALE). Mientras que la referencia se ocupa de la relación entre los elementos lingüísticos y el mundo no lingüístico de la experiencia, el sentido se ocupa de las relaciones complejas que existen entre los elementos lingüísticos mismos, sin considerar el mundo no lingüístico; es decir, se ocupa únicamente de las relaciones intralingüísticas.

Relaciones intralingüísticas 🢛 ■Sinonimia - Dos palabras que tienen un núcleo semántico (ej. Mujer/femenino). ■Hiponimia - Relación semántica básica donde un léxico se incluye dentro de otro (ej. Hombre/humano). ■Antonimia - Todo tipo de oposición semántica (ej. Vivo/muerto).

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Sentences / Utterances / Propositions

Orden de secuencia: 1-Proposition. 2-Sentences. 3-Utterances.

PROPOSITION 🠿 ✦Es una idea de lo que se puede expresar. ✦Idea más profunda/inicial en la que algo se puede concebir. ✦Carece de orden gramatical. ✦Da pie a producir oraciones declarativas, imperativas o hipotéticas. ✦Lo que se concibe, no es verbal ni escrito. ✦Antes de lo lingüístico/Es una abstracción. ✦Visualización...

SENTENCES 🠿 ✧Codificación. ✧Escrito/Supuesto. ✧Postulado acerca de algo real o no real. ✧Supuesto en el cual se utiliza la competencia lingüística y tiene un significado. ✧Significado oracional. ✧Semántica. ✧Codificación... UTTERANCES 🠿 ⊛Emisión lingüística con varios significados según el contexto. ⊛Enunciación o pronunciación lingüística oral/articulación. ⊛Más objetivo o literal. ⊛Significado del hablante. ⊛Oral/Competencia comunicativa/Condiciones de pronunciación. ⊛No se puede repetir. ⊛Es propio de un lugar y momento en particular. ⊛Emisión...

Oración ➲ Es la formación de una idea completa y gramatical. Significado ➲ Unión de todos los significados de las palabras. -La ORACIÓN va en cursivas. -Las ENUNCIACIONES entre comillas.

¿La proposición es universal? Sí, ya que es la idea general de lo que se pretende comunicar y cada lengua ajusta esto a su propia estructura.

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Teoría de los signos

¿Qué es la semiótica?: Ciencia que estudia cosas o propiedades de ellas mientras funcionen como signos/instrumento de todas las ciencias. CIENCIA DEL ESTUDIO DE TODOS LOS SIGNOS. ¿Qué es la semiosis?: Proceso mediante el cual algo actúa como signo, se encuentran componentes como el "vehículo sígnico, designatum e intérprete". UN SIGNO ACTÚA COMO TAL. ➳Vehículo sígnico - Manifestación física o material de un signo. Es aquello que percibimos de manera directa, como una palabra escrita, una imagen, un gesto, un sonido, etc. Es la forma tangible que adopta el signo y que nos permite acceder a su significado. ➳Designatum - Es una clase o conjunto de objetos a los que un signo se refiere. Es como una categoría o tipo de cosas que el signo representa. REFERENTE. ➳ Intérprete - Efecto que produce el signo en la mente de quien lo recibe, es decir, la interpretación que hacemos de él. Es el significado que le atribuimos al signo en función de nuestro conocimiento, experiencias y contexto. El interpretante puede ser una idea, una emoción, una acción o cualquier otra respuesta que el signo provoque en nosotros. ➳ Denotatum - Son los miembros individuales de la clase designada. Son los objetos concretos que pertenecen al designatum. ¿Qué es la sintaxis?: Consideración de signos y de combinaciones sígnicas en medida que están sujetos a reglas sígnicas.

PRAGMÁTICA = La relación de los signos con los intérpretes. SINTÁXIS = Las combinaciones de los signos. SEMÁNTICA = Relación de los signos con los objetos que son aplicables. ◆Semiótica: Lenguaje para hablar de los signos / Signos para signos. ◆Semántica: Relación entre el signo y su referente / Competencia lingüística.

*Extras... ◦ Fonología = Ideal (Lengua) / Fonética = Concreto (Habla). ◦Significado = Descripción / Significante = "//" Registro de sonido e imagen acústica. ◦Ondas acústicas = La interpretación de los sonidos es lengua.

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Posibles preguntas/oraciones del examen:

-¿En los libros hay lengua?: Sí está la convención de escritura, pero la lengua la interpretamos nosotros. -¿Qué relación atiende la pragmática según los componentes de la semiótica?: La relación de los signos con los intérpretes. -La lengua no es un sonido o ruido porque tiene que servir para la comunicación humana (Declaración/UTTERANCE/Enunciación). -Vemos el proceso de que se formó la oración, no la oración misma (Competencia lingüística u Oración).

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SEMÁNTICA p.1

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QUINTO SEMESTRE

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La double pronominalisation

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Click para ampliar aquí: ✧

+ info: Les impératifs COD + COI à la forme affirmative... ◦Prête-moi ta gomme =Prête-la-moi ! ⁃ Ne me la prête pas ! ◦Offrez le livre à la fillette ! =Offres-le-lui ! ⁃ Ne le lui offrez pas ! ◦Demandez de l'argent à vos parents ! =Demandez-en-leur! ⁃ Ne leur en demandez pas !

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Les hypothèses - Si: Imparfait + conditionnel présent, Plus-que-parfait + conditionnel passé*

Si + Imparfait + Conditionnel présent

★C'est utilisé pour exprimer une hypothèse dans le présent.

➥Cette hypothèse sur le présent est une imagination. On imagine quelque chose qui n'existe pas.

Ex. Nous ne jetterions pas de papiers dans la rue si nous étions plus écolos.

-Si tu avais peur, je te rassurerais.

Si + Plus-que-parfait + Conditionnel passé

☆C'est employé pour exprimer une hypothèse dans le passé.

➥L'hypothèse sur le passé exprime le plus souvent le regret, une chose qui est finie, une situation où l'on ne peut pas revenir en arrière.

Ex. Si nous n'avions pas eu d'argent comptant, nous aurions payé avec une carte.

-Si les enfants étaient sortis plus tard de l'école, on serait venus les chercher.

-Sans tes petites notes, tu aurais oublié les courses a faire. (ejemplo sin "si")

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Le discours indirect au passé

S'utilise pour rapporter les paroles d'une personne ou d'un groupe de personnes. Le verbe introducteur (de la principale) est au passé et le temps du verbe de la subordonnée peut changer.

Liga de apoyo: ➼ (dar click)

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L'indicatif ou le subjonctif

INDICATIF Opinion ★Selon moi ★À mon avis ★Dès mon point de vue ★Croire que ★Penser que ★Trouver que ★Avoir l'impression que Certitude ★Être certain(e)(s) que ★Être sûre(e)(s) que Constat ★Savoir (bien) que

SUBJONCTIF Doute ★Ne pas penser que ★Ne pas trouver que ★Ne pas croir ★Douter ★Étonner Volonté ★Vouloir que ★Proposer que ★Désirer ★Souhaiter ★Aimer

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Cause et la conséquence

Une cause: parce que; çar; grâce à; à cause de (+nom); comme.

Une conséquence: c'est pourquoi; donc; alors.

(+) grâce à (à la, à l', au, aux) + nom

(-) à cause de (de la, de l', du, des)

STRUCTURE

✦Car: Conséquence + Çar + Cause

Ex. Nous sommes allés car nous n'avions pas du cours.

✦Comme: Comme + Cause + Conséquence

Ex. Comme nous avons dormi très tard, nous nous sommes réveillés.

✦À cause de: Conséquence + À cause de + Nom (cause)

·Cette expression de cause fait toujours allusion à une cause négative.

Ex. Je me suis perdu à cause de ma maladresse.

✦Grâce à: Conséquence + Grâce à + Nom (cause)

·Cette expression de cause fait toujours allusion à une cause positive.

Ex. J'ai obtenu le prix grâce à mes compétences.

✧Alors / Donc / C'est pourquoi: Cause + ✧ + Conséquence

◦Ex. C'est un livre bien écrit _✧_ il a gagné le Nobel.

Ex. Pierre a obtenu son diplôme alors/c'est pourquoi il fait la fête.

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FRANCÉS IV p.2

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p.2

Planificación lingüística

Es un proceso deliberado para influir sobre el comportamiento de otros con respecto a la adquisición, estructura, o funcionalidad de una lengua. Implica el establecimiento de reguladores lingüísticos, como agencias, comités, sociedades o academias formales o informales para diseñar o desarrollar nuevas estructuras para satisfacer las necesidades contemporáneas.

➮Internacionalización - Adopción de un idioma no indígena como medio de comunicación más amplia, como idioma oficial o en un dominio particular. ➮Asimilación lingüística - Creencia de que todos los miembros de una sociedad, independientemente de su lengua materna, deben aprender y utilizar la lengua dominante de la sociedad en la que viven. ➮Pluralismo lingüístico - Reconocimiento y apoyo de muchos idiomas dentro de una sociedad. ➮Vernacularización - Restauración y desarrollo de una lengua indígena, junto con su adopción por el estado como lengua oficial.

Tipos de planificación linguistica = Status ➧ Asignación o reasignación de un idioma o dialecto a dominios funcionales dentro de una sociedad. El estatus lingüístico es la posición dada de un idioma frente a otros idiomas. -Un idioma adquiere estatus según el cumplimiento de cuatro atributos: Origen del idioma / Grado de estandarización / Estatus jurídico / Vitalidad. Corpus ➧ Intervención prescriptiva en las formas de una lengua, mediante la cual se toman decisiones de planificación para diseñar cambios en la estructura de la lengua. -Grafización / Estandarización / Modernización. Adquisiciones ➧ El sector educativo del gobierno está a cargo de tomar decisiones sobre la adquisición del idioma en función de los informes de evaluación estatales y locales.

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Relación lengua-cultura

Lengua: Es el conjunto de signos lingüísticos y reglas gramaticales, también está formada por sonidos articulados. Cultura: Es ese todo complejo que incluye el conocimiento, creencias, arte, moral y cualquiera de otros hábitos y capacidades adquiridas por el hombre como integrante de una sociedad. Lengua y cultura: La lengua es un hecho cultural. La etnolingüística es la disciplina que estudia las relaciones entre la lengua y la cultura de uno o varios pueblos. Ej. Albures / Frases idiomáticas / Refranes. *Ealisson fue el primero en reconocer el contenido cultural del léxico. Lengua = Cultura ☆La lengua está en constante cambio. ☆Cada cultura tiene sus significados. ☆Un aprendiz de L2 tiene que conocer los aspectos formales pero también los culturales. Lingüística etnográfica ➟ Estudio de los hechos lingüísticos en cuanto determinados por la cultura (cultura influencia la lengua). Etnografía lingüística ➟ Estudio de la cultura en cuanto manifestada por el lenguaje (lengua influencia la cultura). El contacto entre lenguas es la situación más habitual en el planeta. Hasta la fecha, no se ha encontrado una comunidad de hablantes tan aislada que no tuviera contacto lingüístico con sus vecinos. Diglosia: Situación social donde una comunidad del habla utiliza dos variedades de una lengua o dos lenguas distintas en ámbitos diferentes. Caló: Jerga de ocultación que se usa para la comunicación discreta dentro de una comunidad étnica. Conserva muchos arcaísmos. Jerga: Terminología técnica utilizada por un grupo particular de personas. Code switching: Empleo alternativo de dos (o más) lenguas o dialectos en un discurso. Es natural entre individuos bilingües. ★Afecta tanto al nivel léxico como al gramatical. ★En mitad de una palabra no es común cambiar de un código a otro. ★El orden de los morfemas lo determina casi siempre la lengua base. ★La transición entre uno y otro código suele ser fluida. Tipos:

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Métodos y técnicas de investigación sociolingüística

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La observación participante ⮀ Se refiere a una modalidad donde el fenómeno se conoce desde dentro. □ Natural: El observador pertenece a la comunidad donde se observa. □ Artificial: El investigador se integra a la comunidad con el objeto de hacer parte de ella y facilitar el trabajo de recolección de datos. Elementos ⭍ ▹El sujeto ▹El objeto ▹Los medios ▹Los instrumentos ▹El marco teórico ➱¿Qué implica? Implica la selección del escenario social, la entrada en el campo y el establecimiento del rapport. ◇Notas de campo - Registro de notas completo y detallado. *Se necesita una grabadora, reportero, que registre la conversación. Debe haber una ficha de grabación, en la que se identifique al hablante y a las variables que se manejan en la investigación.

La entrevista ⇄ Permite recoger una gran cantidad de información con un significativo número de sujetos, en poco tiempo y con recursos limitados. Se obtiene la info que no obtenemos con la observación. ■Funciones básicas -Obtener información de individuos y grupos. -Facilitar opiniones. -Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de un individuo. ‣Tipos de entrevista 1.Estructurada - Se realiza conforme a un esquema fino sobre la base de un formulario de precisión para controlar las respuestas. 2.No estructurada - Carece de una estandarización formal. ●Pasos ◦Contacto inicial / Principios directivos de la entrevista / Primera versión de las preguntas / La población entrevistada / Los entrevistadores / Validación y prueba piloto del cuestionario / Elaboración definitiva del cuestionario y plan operativo de la entrevista / Aplicación de la entrevista a la muestra de la investigación.

El cuestionario ⇆ Es una batería de preguntas redactadas de forma coherente, organizadas y estructuradas de acuerdo con una determinada planificación. Hay dos tipos de preguntas, abiertas y cerradas. ✧Características 1.No es necesaria la interacción directa. 2.Exigen la formulación de preguntas ya establecidas. 3.Pueden ser de final abierto o de alternativas fijas. 4.El registro obtenido es formal. *Los cuestionarios pueden ser muy útiles para recoger datos sintácticos, léxicos y semánticos. -Un cuestionario debe responder a dos requisitos básicos: la validez y fiabilidad.

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Eufemismo y tabú

Eufemismo: Términos que utilizamos en lugar de otros, para evitar pronunciar palabras tabuadas, malas palabras o usar términos duros, crudos, ofensivos o demasiado directos. -Matizar/suavizar lo dicho ocultando el mensaje. Ej. Morir = Descansar, pasar a mejor vida... *Respeto.

Tabú: Es algo considerado incorrecto, generalmente sin que nadie lo anuncie o lo explique, pues el tabú es incluso mejor no mencionarlo. De hecho, mencionarlo siquiera es considerado ya una forma de violación a la norma. Ej. La pronunciación de malas palabras.

Es común el uso de eufemismos para referirse a lo que oculta el tabú.

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SOCIOLINGÜÍSTICA p.2