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Consecuencias
Debido a la falta de implementación del idioma, los estudiantes llegan a la primaria sin ningún tipo de conocimiento del inglés, lo cual afecta su futuro desarrollo educativo. Esto se ve reflejado negativamente en el ámbito laboral.
Todo aquel que estudia, quiere potencialmente hacerse profesional. El que se hace profesional, en cierto sentido, aspira a tener clientes o éxito en lo que se dedica. Algunas ventajas de aplicar el nivel a temprana edad es que este idioma es la base de un sin número de negocios: empresas multinacionales, inversionistas, peloteros, dueños de marcas de vehículos etc. Lo que directamente influye en el futuro de los jóvenes del nivel inicial.
En definitivas, una persona que vive y se desarrolla en el siglo en el que vivimos, donde la globalización la encontramos en cada esquina, NECESITA aplicar el inglés para comunicarse en diversos ámbitos. Aquí reside la gran necesidad de NO marginar al sector público en este sentido. De no aplicarse lo que proponemos, los niños estarían enfrentándose a diversas complicaciones que le dificultarían su futuro desarrollo educativo y profesional, perjudicándose ante la competencia que existe hoy en día.
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Objetivos
Con esta investigación pretendemos:
- Divulgar la importancia del inglés como segundo idioma.
- Dar a conocer los beneficios de adquirir una segunda lengua en la edad inicial.
- Proponer estrategias y actividades para implementar el inglés de manera apropiada y didáctica en el nivel inicial.
- Ayudar a los niños de escuelas del sector público a desarrollar esta habilidad que les aporta muchos beneficios a su futuro.
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Justificación del tema
Creemos que el Ministerio de Educación debe invertir mayores recursos económicos y tecnológicos para la implementación efectiva del inglés en las aulas del nivel inicial del sector público.
Hoy día el inglés es la base necesaria para la gran mayoría de empleos, y los niños que pertenecen al nivel inicial, tienen la edad perfecta para ir adquiriendo estos beneficios y destrezas.
Consideramos injusto que el sector público no cuente con la obligatoriedad de este privilegio, casi imprescindible para una formación adecuada en el siglo XXI.
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Hipótesis
Hip. 1: Implementar el inglés como segundo idioma definitivamente ayudaría al niño del nivel inicial en muchos aspectos. Cuando un niño pequeño es incentivado a conocer otras lenguas, se le facilita por su temprana edad.
Hip. 2: Si el sistema educativo dominicano establece el inglés como una base esencial en el nivel inicial del sector público, los niños van a adquirir ciertas destrezas y dominio que les será útil a sus vidas.
Hip. 3: A consecuencia de la globalización de hoy en día, es primordial conocer esta lengua internacional, la cual abre un millón de puertas y posibilidades al ser humano.
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Enseñanza inglés en escuelas depende de dos planes piloto.
La enseñanza del idioma inglés en los centros educativos del sector público se realiza mediante dos programas piloto en 175 centros educativos de inicial, básica y media, que en conjunto ha beneficiado a cerca de 184,500 alumnos.
En inicial y básica el proyecto piloto de educación bilingüe se inició en 17 escuelas en el año 2005; en tanto, que en el nivel medio el plan comenzó en 2009.
Como explicaron las directoras de Educación Básica y Media del Ministerio de Educación, Carmen Sánchez y Esperanza Ayala, respectivamente, ambos proyectos están siendo evaluados para decidir si son expandidos a otros centros.
Inicial y básica. El proyecto piloto para la enseñanza del idioma inglés en el nivel inicial y el primer ciclo de básica inició en 2005 con la aprobación del Plan Nacional para la Enseñanza y Aprendizaje del Idioma Inglés, de ordenanza 2-2005.
Así se inició un programa piloto de inglés en 17 escuelas del país, una por cada regional educativa existente en ese entonces.
Carmen Sánchez, directora de Educación Básica, enfatizó que aunque el plan piloto tenía por objetivo desarrollarse sólo por cuatro años, la mayoría de escuelas lo ha continuado.
La funcionaria dijo que en los últimos seis años el programa ha egresado alrededor de 4,500 alumnos, así como 40 maestros y 34 maestros-asistentes.
Enlace completo: http://hoy.com.do/ensenanza-ingles-en-escuelas-depende-de-dos-planes-piloto/
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Solicitan implementar inglés como segunda lengua en RD
El presidente Danilo Medina pidió establecer la obligatoriedad del idioma inglés en los centros educativos oficiales y particulares con la finalidad de contribuir a mayor modernización de la educación dominicana, declarando de interés público el aprendizaje y la enseñanza del idioma inglés.
Explica que el Ministerio de Educación establecería con las universidades estatales los planes, programas, métodos, técnicas, procesos y mecanismos pertinentes, así como la carga horaria necesaria para que el aprendizaje del inglés sea efectivo.
Aboga por que los centros de formación pedagógicas oficiales y particulares, los institutos superiores del sector público y privado y la universidad estatal y privadas, desarrollaren un programa especial de formación para la enseñanza del idioma inglés, a fin de que sus egresados tengan dominio de la metodología para la enseñanza de dicho idioma.
Enlace completo: http://almomento.net/solicitan-implementar-ingles-como-segunda-lengua-en-rd/241234
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Existen muchos libros, textos, cuentos interactivos que facilitan la labor docente, a la hora de enseñar el inglés.
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Los primeros años son decisivos, como se ha subrayado frecuentemente, por lo que hoy se reconoce la importancia de los años escolares y muy especialmente de la etapa preescolar para mejorar la comprensión y producción del lenguaje
Mayor Sánchez (1989: 138)
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Importancia y técnicas de aprendizaje del idioma inglés en niños de preescolar
En este enlace se puede encontrar información importante sobre el tema.
https://marcelacastillo.wordpress.com/category/tecnicas-de-aprendizaje-del-idioma-ingles-en-ninos-de-preescolar/
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El niño pequeño, sobre todo del Nivel Inicial siente mucha motivación por lo desconocido. Esta es la mejor etapa para aprender el inglés.
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El país trabaja para aprender inglés
República Dominicana hoy más que nunca se encuentra activo, pendiente de mejorar la calidad de aprendizaje del idioma inglés, y es que sabemos que es indispensable para las personas dominar este idioma universal que les permite ampliar las posibilidades de encontrar un mejor trabajo, ingresos y facilidades en todo el mundo. Los dominicanos han entendido la importancia de aprender y KOE les ofrece el mejor curso de inglés,facilitando un rápido avance gracias a la metodología Fast&Easy y la fórmula perfecta que te permitirá hablar inglés en poco tiempo.
Enlace: http://www.koe.do/KOE-Noticia-el-pais-trabaja-para-aprender-ingles
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A nivel general...
República Dominicana se encuentra entre los países con mayor avance en conocimientos de inglés en Latinoamérica, ocupando el lugar 23 de un total de 63 países y territorios que fueron analizados en los cinco continentes. La puntuación es de 53.66, por encima de Perú (51.46), Ecuador (51.05), Brasil (49.96), Chile (48.75), Uruguay 49.61), Colombia (48.54), Costa Rica 48.53), Venezuela (46.12), Guatemala (45.77), Panamá (43.70), El Salvador (43.46) e incluso México (49.83).
El estudio destaca que en los últimos seis años República Dominicana ha experimentado avances significativos. Por ejemplo, en la primera medición el país obtuvo una puntuación de 44.91 y en esta última mejoró el promedio a 53.66, para un avance de 8.75. El país mejor posicionado en habla inglesa de Latinoamérica es Argentina, que avanzó de 53.49 a 59.02.
Enlace: https://www.eldinero.com.do/6160/speak-english-rd-avanza-en-decir-yes/
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La verdadera importancia del inglés.
“Loro viejo no aprende a hablar”
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El inglés es el idioma más utilizado en el área académica, científica, tecnológica, de las comunicaciones, deportes, negocios, turismo, entretenimiento y MÁS.
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Una breve explicación de la importancia de aprender un segundo idioma para los niños.
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Motivemos, colaboremos y hagamos de este beneficio algo nacional, al que todos tengamos acceso.
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Causas
- La falta de recursos económicos.
- La falta de concientización sobre la importancia del inglés en la actualidad.
- Poca iniciativa por parte del Ministerio de Educación.
- Escasez de personal docente capacitado.
- Falta de asesoría.
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