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Esta aventura esta llegando a su fin, vamos a comenzar la reflexión sobre el ultimo paisaje...He notado como a lo largo del trabajo que he realizado con estos paisajes he ido aprendiendo cosas nuevas y he dejado a un lado mis inseguridades con las tecnologías y el miedo a hacerlo mal. 

Realizo las actividades propuestas con ilusión y energía, investigo las diferentes aplicaciones y herramientas que se me presentan y busco llevarlo a mi especialidad y sacar el máximo partido a cada una de estas herramientas, pensando siempre en mis alumnos, poniéndome en situación y adaptando cada actividad a las necesidades y características que presentan mis alumnos.

Habra cosas que utilice en las aulas y otras que no, pero todas han servido para enriquecerme y de todas he aprendido algo nuevo.  Yo pensaba que las tecnologías eran complicadas, pero este curso me ha hecho ver que no es así y que tienen muchas cosas que ofrecer tanto para los maestros como para los alumnos.

Aquí dejo la creación de mi paisaje, no será perfecto, pero a mí me gusta.

Gracias por todo.

A seguir viviendo aventuras en el mundo vikingo, en el mundo digital o en el mundo real, pero siempre con ilusión.

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Conecta con el curriculum y evaluación

Ya es el tercer paisaje por el que pasamos en esta aventura vikinga, hay algunas actividades que están siendo un verdadero reto para mí, ya que estoy conociendo nuevas aplicaciones, que hacen que dedique bastante tiempo a la realización de las actividades, porque primero tengo que familiarizarme con la aplicación, después elaborar la actividad y por ultimo crearla en esa aplicación y enviarla para su posterior calificación. 

Como comente al principio de esta aventura vikinga las tecnologías no son mi fuerte y esa fue una de las razones por las que me apunte a este curso, para acercarme más a las tecnologías y conocer nuevos materiales para trabajar con mis alumnos, ya que ellos están a la orden del día con las tecnologías, las aplicaciones, los videojuegos, etc.

Es importante adaptar todos los aspectos del curriculum a nuestros alumnos, ya que contenidos, competencias, objetivos, actividades y criterios de evaluación, son todos los puntos en los que debemos basarnos para la realización de nuestro trabajo y siempre tienen que ser flexibles y cercanos a las características y necesidades de nuestros alumnos. Un curriculum abierto y flexible es la clave para el buen desarrollo de nuestro trabajo y la consecución de los objetivos que queremos alcanzar.

Con la realización del itinerario he podido plasmar en un solo golpe de vista todos los aspectos a trabajar con mis alumnos, desde las actividades hasta la evaluación, me ha parecido una forma de síntesis muy visual y útil.

Con la actividad conecta con el curriculum he podido desglosar cada una de las actividades, aspecto que suelo realizar, pero quizá no de manera tan concreta y exhaustiva. 

Este paisaje me ha permitido plasmar todas mis ideas de manera muy visual y me esta gustando poderlas concretar de este modo.

En cuanto a las formas de evaluación, desde mi especialidad de Audición y lenguaje me gusta mucho evaluar a través de la observación diaria y de las hojas de registro del lenguaje. Todas las observaciones las dejo reflejadas por escrito en mi cuaderno y las complemento con esos registros del lenguaje. Hay muchas otras formas de evaluación, como controles y exámenes escritos, pero no utilizo ese tipo de evaluación en mi trabajo. No las considero adecuadas, ni que se adapten a las características de mis alumnos, ni a los objetivos que quiero conseguir.

También hago una evaluación de la propia practica docente en cada uno de los trimestres, a través de una serie de preguntas que tengo preparadas y que modifico, añado o elimino según considero oportuno.

Espero seguir aprendiendo en la recta final de esta aventura y así poder llegar al castillo y vencer al gran dragón.

¡Saludos vikingos!

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Diario E2. El corazón del dragón (Bloom, matriz de paisajes y a vista de pájaro)

Realizar estos diarios me parece muy interesante, es una manera de resumir lo que hemos aprendido y a la vez de plasmar y guardar nuestras ideas, para tener en un futuro, lo que pensamos del tema y como hemos cambiado o evolucionado con el paso del tiempo. 

Durante estos días navegando por este paisaje he aprendido nuevos contenidos y cómo aplicarlos a mi dia a dia en el trabajo. Además me he dado cuenta de cómo hay algunos conceptos que aplico, sin darme cuenta y gracias a este curso puedo ponerlo nombre.

Me han gustado mucho las actividades que he elegido, me gusta poder elegir entre dos actividades y realizar con la que me siento más cómoda.

Desde mi punto de vista, sí que se puede responder a la diversidad trabajando desde lo niveles de Bloom y las inteligencias múltiples, de hecho lo he reflejado en mi matriz de paisajes, como se pueden elaborar actividades para alumnos con necesidades educativas especiales, adaptando a su nivel de competencia curricular y a sus características y necesidades dichas actividades.

#Bloom #matrizdepaisajes #inteligenciasmultiples #paisajes

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RETOS VIKINGOS

Después de investigar esta nueva aplicación y terminar el primer bloque del curso “paisajes de aprendizaje”, voy a proceder a reflexionar sobre los aprendizajes que he llevado a cabo.

Desde el primer momento estoy motivada con el curso y me gusta mucho el planteamiento que tiene. Es muy visual, por lo que resulta sencillo ir dando pasos y avanzando. Además, me he metido en el papel y cada vez que entro al curso me convierto en una pequeña vikinga que va navegando en el barco y acompañada de mi pequeño dragón, se que juntos creceremos.

Gracias a esta primera parte he conocido nuevas aplicaciones y he realizado lecturas que han ampliado mis conocimientos sobre diversos temas, como los tipos de inteligencia y me ha resultado muy interesante.

Conocer los diferentes tipos de inteligencia si que me ha hecho observar otra parte de mis alumnos y también de mi misma, sí que influye el tipo de inteligencia a la hora de enseñar y también a la hora de aprender.

La inteligencia es una habilidad que nos permite desarrollarnos y llegar a convertirnos en las personas que somos. Creo que todos tenemos inteligencias multiples, solo que unas las tenemos más desarrolladas que otras, pero todos somos capaces de acceder a todas las inteligencias en mayor o menor porcentaje.

Una escuela que dé respuesta a todas las inteligencias es posible, si trabajamos basándonos en las características y necesidades de nuestros alumnos, dando respuesta de manera individualizada a cada uno de ellos.

Trabajando a través de las competencias podemos llegar a desarrollar capacidades, habilidades, conocimientos y estrategias en todos nuestros alumnos y a la vez crecer nosotros como docentes. También tiene un papel importante la evaluación de la práctica docente, evaluando nuestra manera de facilitar a nuestros alumnos las herramientas necesarias para desarrollarse tanto académica como personalmente. Ayudándoles a desarrollar sus inteligencias múltiples, expresando vivencias, experiencias, emociones, sentimientos y ayudándoles a desarrollar un pensamiento crítico y ético.

La clave está en el “yo puedo”