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TCF Canada : Expression Orale (Section C) : Le tourisme, une menace ?

SUJET : Le tourisme détruit certaines régions. Qu’en pensez-vous?

EXEMPLE :

Le tourisme, bien qu’il soit un moteur économique important pour de nombreuses régions, peut aussi avoir des effets destructeurs sur l’environnement et la culture locale. Il est indéniable que certaines régions souffrent des conséquences négatives du tourisme de masse, et il est important de se poser la question de savoir si les avantages l’emportent réellement sur les inconvénients.

D’abord, il est essentiel de souligner que certaines destinations touristiques privilégient la rentabilité économique sans tenir compte des impacts environnementaux. Les infrastructures nécessaires pour accueillir les touristes, telles que les hôtels et les routes, ont un coût écologique élevé. Ce développement peut entraîner la dégradation des paysages, la pollution de l'air et de l'eau, ainsi que la destruction des écosystèmes naturels. Ces effets peuvent perdurer sur le long terme et mettre en péril la biodiversité locale.

Par ailleurs, le tourisme peut aussi avoir des effets sociaux négatifs. Dans certaines régions, les populations locales se retrouvent marginalisées, car les prix augmentent en raison de la forte demande des touristes. Les traditions et la culture locales peuvent également s’effilocher, car le tourisme tend à uniformiser les pratiques culturelles pour correspondre aux attentes des visiteurs. Cela peut entraîner la perte de l’identité authentique d’une région.

Cela étant dit, il est possible de concilier tourisme et préservation des régions si une approche plus responsable est adoptée. D’abord, il est important de mettre fin à la notion de tourisme de masse et de privilégier des pratiques touristiques durables. Cela inclut la promotion de l’écotourisme, qui met l’accent sur la préservation des ressources naturelles tout en offrant des expériences enrichissantes aux visiteurs. Les autorités locales et les acteurs du secteur touristique doivent s’engager à mettre en œuvre des politiques visant à protéger l’environnement et à soutenir les communautés locales.

En conclusion, bien que le tourisme puisse être bénéfique économiquement, il est crucial d’adopter une approche plus équilibrée pour éviter qu’il ne devienne une menace pour certaines régions. Une gestion plus responsable et durable du tourisme permettrait de préserver ces régions pour les générations futures.

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TCF Canada : Expression Orale (Section C) : Éviter les actualités télé

SUJET : Certaines personnes refusent de regarder les actualités diffusées à la télévision. Qu’en pensez-vous?

EXEMPLE :

De plus en plus de personnes refusent de regarder les actualités à la télévision, et cette tendance semble prendre de l'ampleur ces dernières années. Il est intéressant de se demander pourquoi certains préfèrent s’abstenir de suivre les informations télévisées et si cette attitude est justifiée.

Tout d’abord, il est vrai que les médias traditionnels, tels que la télévision, tendent à privilégier les sujets sensationnalistes ou dramatiques pour capter l'attention du public. Cette approche peut rendre les informations perçues comme négatives ou angoissantes, ce qui pousse certains téléspectateurs à se désintéresser de ce type de contenu. Par conséquent, une grande partie de l’audience préfère se tourner vers des sources plus spécifiques ou moins intrusives, comme les plateformes en ligne ou les réseaux sociaux.

De plus, certaines personnes estiment que les informations à la télévision sont souvent biaisées ou manipulées. Les chaînes de télévision ont des lignes éditoriales et des intérêts commerciaux qui influencent le contenu qu'elles diffusent. Cela peut mener à une perte de confiance chez les spectateurs, dont certains préfèrent éviter de se confronter à des informations jugées peu objectives ou manipulatrices. Cette situation peut, à long terme, faire en sorte que la crédibilité des médias traditionnels s’effiloche, surtout lorsque des scandales de manipulation médiatique émergent.

Il est aussi à noter que la manière dont l'information est présentée à la télévision peut parfois être décourageante. L'exposition constante à des images violentes, des catastrophes naturelles ou des conflits peut avoir des effets négatifs sur la santé mentale des spectateurs. Il est donc compréhensible que certaines personnes préfèrent se déconnecter de ces flux d’informations pour préserver leur bien-être. Ce désir de se protéger des impacts psychologiques du journalisme de masse explique pourquoi de nombreux individus choisissent de se désintéresser des actualités télévisées.

Cependant, il est également important de souligner que le rôle des médias dans une démocratie reste crucial. Les actualités permettent de se tenir informé des enjeux politiques, économiques et sociaux, ce qui permet de prendre des décisions éclairées. Mettre fin à l’habitude de regarder les actualités à la télévision peut, dans certains cas, conduire à une forme d’isolement informationnel. Il est donc important de trouver un équilibre, en privilégiant des sources d’information fiables et diversifiées, tout en évitant de se laisser submerger par une surcharge d’informations négatives.

En conclusion, bien que les raisons de se détourner des actualités télévisées soient compréhensibles, il est essentiel de trouver des moyens de rester informé de manière responsable et constructive. S'abstenir complètement peut limiter la compréhension des enjeux importants, tandis qu’une consommation modérée et réfléchie peut permettre de garder un juste équilibre entre bien-être personnel et conscience citoyenne.

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TEF Canada : Expression Orale (Section B) : Offrez-vous une envolée en montgolfière

EXEMPLE :

Hugo : Salut Clara ! Regarde ce que j’ai trouvé dans le journal ce matin, une annonce pour faire un vol en montgolfière. C’est une expérience incroyable, non ?

Clara : Oh, intéressant. Mais explique-moi un peu plus, je n’ai jamais pensé à ça.

Hugo : Alors, c’est simple. Avec cette offre, tu peux monter dans une montgolfière et survoler des paysages magnifiques. C’est organisé par des pilotes chevronnés, donc c’est totalement sûr. Ils proposent des promotions pour les groupes, tu peux y aller à deux, à quatre ou même à six. Et tu sais quoi ? Ils offrent même une formation si tu veux apprendre à piloter une montgolfière toi-même.

Clara : Hmm, ça a l’air impressionnant, mais je ne suis pas sûre. C’est un peu hors du commun pour moi.

Hugo : Justement, c’est ça qui est génial, Clara ! Imagine-toi flotter tranquillement dans le ciel, loin du bruit et du stress quotidien. Tu pourrais admirer les champs, les forêts, et même des petits villages depuis les airs. C’est une occasion unique de voir le monde autrement.

Clara : Oui, mais… je ne sais pas, Hugo. Est-ce que c’est vraiment sûr ? Les montgolfières, ça me paraît un peu risqué.

Hugo : Oh, ne t’inquiète pas. Ils travaillent avec des pilotes très expérimentés. Ils connaissent tous les protocoles de sécurité par cœur. Et puis, ces montgolfières sont régulièrement inspectées. Franchement, c’est peut-être plus sûr que prendre une voiture !

Clara : Peut-être, mais j’ai aussi le vertige. Être si haut dans les airs, ça me fait un peu peur.

Hugo : Je comprends, mais le vol en montgolfière est très doux. Ce n’est pas comme une montagne russe, tu n’as aucune secousse. Beaucoup de gens qui ont peur du vide essaient et finissent par adorer. C’est une sensation de liberté incroyable !

Clara : Et combien ça coûte, cette expérience ?

Hugo : Les prix dépendent du nombre de personnes, mais avec les promotions de groupe, ça devient abordable. Et si on y va ensemble avec quelques amis, ce sera encore moins cher. C’est une idée parfaite pour un week-end ou une célébration spéciale.

Clara : Hmm, ça commence à me tenter… mais j’ai besoin de temps pour réfléchir.

Hugo : Pas de souci, prends ton temps. Mais crois-moi, c’est une aventure dont tu te souviendras toute ta vie. Allez, dis oui ! On pourrait même prendre des photos incroyables depuis le ciel. Ce sera magique.

Clara : Bon, je vais y réfléchir sérieusement. Tu m’enverras le lien pour que je puisse regarder ça de plus près ?

Hugo : Bien sûr ! Je suis sûr que tu ne le regretteras pas. Prépare-toi à vivre un moment inoubliable, Clara.

Clara : On verra… mais merci pour la proposition, Hugo. Ça a l’air très tentant.

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TEF CANADA : EXPRESSION ORALE (Section A) : La Pyramide du Louvre fête ses 30 ans

EXEMPLE :

Client : Bonjour ! Je suis tombé sur votre annonce concernant la Pyramide du Louvre. Je voudrais avoir quelques renseignements pour organiser ma visite. Pourriez-vous m’aider, s’il vous plaît ?

Réceptionniste : Bien sûr, je suis à votre écoute.

C : Merci beaucoup. Tout d’abord, j’aimerais savoir quels sont vos horaires d’ouverture. Est-ce que le musée est ouvert tous les jours ? Et si oui, jusqu’à quelle heure ?

R : Nous sommes ouverts tous les jours sauf le mardi, de 9 h à 18 h. Le vendredi, nous restons ouverts jusqu’à 21 h 45.

C : Ah, d’accord ! Donc, si je viens un vendredi soir, j’aurai un peu plus de temps. Et en ce qui concerne les tarifs, pourriez-vous m’en dire plus ? Y a-t-il des réductions pour les étudiants ou les jeunes ?

R : Oui, l’entrée est gratuite pour les moins de 26 ans résidant dans l’Union européenne. Sinon, le tarif standard est de 17 euros.

C : Très bien, c’est bon à savoir. Je suppose qu’il y a beaucoup de monde. Est-il possible de réserver les billets à l’avance pour éviter les files d’attente ? Et si oui, comment puis-je le faire ?

R : Oui, vous pouvez réserver en ligne sur notre site officiel, et cela vous permettra d’éviter l’attente.

C : Super, je ferai ça. Maintenant, j’aimerais aussi savoir si vous proposez des visites guidées. Si oui, combien de temps durent-elles et dans quelles langues sont-elles disponibles ?

R : Nous avons des visites guidées d’environ 90 minutes, disponibles en plusieurs langues, y compris en français.

C : Cela semble intéressant. Je suppose qu’on apprend beaucoup avec un guide. Est-ce que ces visites incluent des explications sur la Pyramide du Louvre elle-même ? J’aimerais en savoir plus sur son histoire et son architecture.

R : Oui, tout à fait. Les guides expliquent l’histoire et la symbolique de la Pyramide.

C : Parfait ! Et en dehors de la Pyramide, y a-t-il des expositions temporaires que je pourrais voir si je viens ce mois-ci ?

R : Oui, en ce moment, nous avons une exposition sur les pharaons d’Égypte.

C : Génial ! Je suis sûr que cela doit être fascinant. Dernière question : est-ce qu’il y a des endroits pour manger ou prendre un café sur place ? Je préfère rester sur place pour ne pas perdre de temps.

R : Oui, nous avons des cafés et un restaurant, tout près des galeries principales.

C : Merci beaucoup pour toutes ces informations. Vous avez répondu à toutes mes questions. Je vais tout de suite réserver mes billets en ligne.

R : Avec plaisir. Bonne visite !

C : Merci encore. Passez une bonne journée !

R : Merci, à vous aussi !

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DELF B2 : Production Écrite : Annulation de la course solidaire à Toulouse

Vous habitez à Toulouse. Chaque année la ville organise avec succès une course à pied en faveur d’une association qui aide les personnes âgées. Vous participez toujours à cette course mais cette année la mairie a annulé l’événement. Vous écrivez une lettre au maire de la ville pour demander des explications et exprimer votre mécontentement. Vous rappelez l’impact positif de cette course et vous proposez des solutions pour faciliter son organisation. (250 mots minimum)

EXEMPLE :

Nicholas Bern 12, Rue Victor Hugo 66000 Toulouse

Mairie de Toulouse 1, Place du Capitole 31000 Toulouse

Toulouse, le 28 novembre 2024

Objet : Annulation de la course annuelle en faveur des personnes âgées

Monsieur le Maire,

Je me permets de vous écrire pour fustiger l’annulation de la course annuelle soutenant l’association venant en aide aux personnes âgées. Cet événement, qui est devenu un symbole de solidarité dans notre ville, est non seulement un moment sportif, mais aussi un point de ralliement pour toute la communauté. Il est déplorable que cette initiative, ayant pris de l’ampleur et étant plébiscitée par les citoyens, ait été annulée sans préavis. Cette décision prive les participants d’une occasion importante de soutenir une noble cause et de renforcer les liens sociaux.

Comme vous le savez, cette course est attendue par de nombreux bénévoles, dont moi-même. Elle permet de récolter des fonds pour les personnes âgées tout en offrant un moment de convivialité et de rassemblement. L’annulation de cet événement est non seulement une déception personnelle, mais aussi un coup dur pour la ville, car elle compromet une action bénéfique et unie.

Je vous demande des explications claires concernant cette décision, qui, à mon sens, aurait dû être mieux concertée avec les acteurs locaux. De plus, afin de garantir sa pérennité, je vous propose d’envisager de nouvelles solutions. Pourquoi ne pas déplacer la course à une autre période ou trouver des moyens alternatifs de financement pour la maintenir ? Il me semble aussi essentiel de consulter les citoyens, puisque cet événement est largement plébiscité.

Dans l’attente de votre réponse, je vous prie d’agréer, Monsieur le Maire, l’expression de mes salutations distinguées.

Nicholas Bern

275 mots

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TEF CANADA: ORAL EXPRESSION (Section A): Domaine de la Roche Bleue

TEF CANADA: ORAL EXPRESSION Oral expression test 15 minutes

Section A – 5 minutes You have read an ad for a farm near you and you are interested. You call to get more information.

→ Ask about ten questions. → Your examiner plays the role of your interlocutor.

Domaine de la Roche Bleue Your fruits and vegetables at the city gates! Pick your own. Tasting, sales, workshops.

Tel.: 451-213-4807

EXAMPLE :

Paul: Hello, my name is Paul. I saw your ad for Domaine de la Roche Bleue, and I am very interested. I would like to have more information about what you offer. Am I at the right number?

Receptionist: Hello, Paul. Yes, you've come to the right place. I'm listening.

Paul: Perfect. So, to start, you mention u-pick. What types of fruits and vegetables are available right now? I guess it depends on the season, but I would like to get a clear idea.

Receptionist: Currently we have apples, pears, squash and carrots.

Paul: Very good. And does the self-picking operate every day? Or are there specific times or days that must be respected? For example, if I want to come on a Sunday afternoon, is that possible?

Receptionist: Yes, it is possible, but it is better to check before coming, especially on weekends.

Paul: Okay. And how does it work on site? Do we receive tools for picking, like baskets or pruning shears, or do we have to bring everything ourselves?

Receptionist: We provide everything necessary, such as baskets and tools.

Paul: Great, that's handy. Now, for the workshops, I saw that there were several. Can you tell me more? Are they suitable for families with children or rather for adults?

Receptionist: We offer workshops for everyone, suitable for families and adults.

Paul: Perfect! I'm very interested. To participate, do you have to register well in advance? And how long do these workshops usually last?

Receptionist: Yes, registration is required. Workshops last approximately one and a half hours.

Paul: Well, thank you. Another question: for the tastings, do you only offer the fruits that can be picked or also other products, such as jams, juices or even pastries?

Receptionist: We also offer processed products such as jams and juices.

Paul: Great! And for purchasing, are these products only available on site, or do you have an online store?

Receptionist: For now, they are only available on site.

Paul: Okay. One last question: are there any additional activities on the estate, such as picnic areas or guided tours?

Receptionist: Yes, there is a picnic area and guided tours are available on request.

Paul: Excellent! I think I have all the information I need. Thank you very much for your help. I will definitely stop by this weekend.

Receptionist: With pleasure, Paul. We will be delighted to welcome you. See you soon!

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TEF Canada : Expression Orale (Section B) : La Journée de la Ville Propre

Section B – 10 minutes Vous avez lu une annonce pour la Journée de la ville propre. Vous en parlez à un(e) ami(e) qui habite en ville. → Présentez-lui ce document. → Essayez de le (la) convaincre de participer à cette action.

Marre des déchets dans les rues ? Nous aussi ! Tous ensemble, participons à la Journée de la ville propre Dimanche 15 mai de 9 h à 17 h.

Munis de sacs et de gants, ramassons tout ce qui traîne. De grandes poubelles seront installées tous les 300 mètres.

Venez nombreux !

EXEMPLE :

Clara : Salut, Paul ! Tu as vu l’annonce pour la Journée de la ville propre ? C’est dimanche prochain, et ça a l’air génial ! On va se retrouver tous dans la ville pour ramasser les déchets dans les rues. Ils donnent des sacs et des gants, et il y aura de grandes poubelles tous les 300 mètres. Franchement, ça serait super si tu venais avec moi !

Paul : Hmm, c’est intéressant… Mais tu crois vraiment que ça sert à quelque chose ?

Clara : Bien sûr que oui ! Imagine : si tout le monde fait un effort ce jour-là, les rues seront beaucoup plus propres. Et puis, ce n’est pas juste pour une journée. Ça peut motiver les gens à faire plus attention à l’avenir. Tu sais, parfois, il faut juste commencer quelque part.

Paul : Je comprends… Mais est-ce qu’il y aura beaucoup de monde, tu penses ?

Clara : Je suis sûre que oui ! Ils ont bien organisé l’événement. Il y a des horaires précis, du matériel gratuit, et tout le monde peut participer, même les familles. Ça donne envie, non ?

Paul : Peut-être… Mais ça dure de 9 h à 17 h. C’est pas un peu long ?

Clara : Oh, mais tu n’es pas obligé de rester toute la journée ! Tu viens quand tu veux et tu restes autant de temps que tu peux. Moi, je pensais venir le matin et rester jusqu’à midi. Ce serait déjà un bon geste.

Paul : Oui, ça me rassure un peu… Et si on n’a pas l’habitude de ramasser des déchets ?

Clara : Mais Paul, c’est super simple ! Tu prends un sac, des gants, et tu ramasses ce que tu trouves. Rien de compliqué. Et tu sais quoi ? Ça peut même être amusant si on le fait à plusieurs.

Paul : Hmm… Et pourquoi tu tiens tant à ce qu’on y participe ?

Clara : Parce que j’en ai marre de voir des déchets partout, honnêtement. Notre ville mérite mieux. Et c’est aussi une façon de montrer qu’on est responsables et qu’on se soucie de notre environnement. En plus, c’est une bonne occasion de rencontrer des gens qui pensent comme nous.

Paul : Oui, je vois ton point de vue… Mais s’il pleut, ça se passe quand même ?

Clara : Oui, je crois que oui, mais dans ce cas, on peut décider à la dernière minute. Et puis, ils ont choisi mai parce qu’il fait souvent beau à cette période. Franchement, pas d’excuses, Paul !

Paul : OK, tu m’as presque convaincu. Je vais y réfléchir, mais je dois vérifier mon emploi du temps.

Clara : Super ! Tiens-moi au courant, d’accord ? Ça serait vraiment chouette qu’on y aille ensemble. Et qui sait, après on pourrait aller boire un café pour célébrer nos efforts !

Paul : Ah, tu sais comment me motiver, toi. D’accord, je te dirai ça bientôt.

Clara : Parfait ! À bientôt, Paul !

Paul : À bientôt, Clara.

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TEF CANADA : EXPRESSION ORALE (Section A) : Restaurant : Au Moulin Vert

TEF CANADA : EXPRESSION ORALE

Vous voulez organiser une réception pour vingt personnes dans un restaurant. Vous avez trouvé la publicité ci-dessous dans un journal. Vous contactez le (la) propriétaire pour demander des informations complémentaires.

Préparez une dizaine de questions. Votre examinateur(trice) joue le rôle du (de la) propriétaire.

Restaurant AU MOULIN VERT

Vous redécouvrirez les saveurs de la France profonde dans un esprit apaisant pour vos déjeuners et dîners entre amis ou vos repas d’affaires.

2 terrasses ombragées, 2 salons privatifs et la salle climatisée vous accueillent dans une ambiance conviviale ou l’on aime se retrouver.

Des produits frais fabriqués sur place qui vous garantissent l’un des meilleurs rapports qualité/prix de la capitale.

ORGANISATION DE SÉMINAIRES – SALONS PRIVATIFS POUR VOS RÉCEPTIONS

34 bis, rue des Plantes – 75014 Paris Tel. 01 45 39 31 31 – Fax 01 43 95 04 96 – http://www.aumoulinvert.com

EXEMPLE :

Paul : Bonjour, je m’appelle Paul. Je vous appelle au sujet de votre restaurant “Au Moulin Vert”. J’ai vu votre publicité dans le journal, et je souhaiterais organiser une réception pour une vingtaine de personnes. Pourriez-vous m’aider avec quelques informations ?

Propriétaire : Bien sûr, monsieur. Quelles informations souhaitez-vous ?

Paul : Merci. Tout d’abord, pouvez-vous me dire si vos salons privatifs sont disponibles pour une réception le samedi soir dans deux semaines ?

Propriétaire : Laissez-moi vérifier… Oui, nous avons un salon privatif disponible ce soir-là. Il peut accueillir jusqu’à 25 personnes.

Paul : Parfait. Est-ce que le salon est climatisé ? Et peut-on personnaliser la décoration selon nos préférences ?

Propriétaire : Oui, le salon est climatisé. Pour la décoration, nous pouvons discuter de vos besoins spécifiques. Nous avons aussi quelques options de base incluses.

Paul : Très bien. Et en ce qui concerne le menu, proposez-vous des formules spécifiques pour les groupes ? J’aimerais connaître les options disponibles.

Propriétaire : Oui, nous avons plusieurs formules. Par exemple, une formule avec entrée, plat et dessert à partir de 35 euros par personne. Nous utilisons des produits frais, fabriqués sur place.

Paul : Cela semble intéressant. Est-ce que vous pourriez me dire si vous proposez des options végétariennes ou sans gluten pour certains invités ?

Propriétaire : Absolument. Nous avons des options pour les régimes spécifiques. Il suffit de nous prévenir à l’avance pour que nous puissions adapter les plats.

Paul : Très bien. Et en termes de boissons, proposez-vous un forfait incluant des vins et autres boissons, ou devons-nous les payer à la carte ?

Propriétaire : Nous avons des forfaits boissons avec ou sans alcool. Par exemple, un forfait vin à volonté pendant le repas coûte 12 euros par personne.

Paul : D’accord, c’est très clair. Une autre question : pouvez-vous également organiser un petit espace pour une présentation ou un discours ? Nous prévoyons peut-être de faire une petite intervention pendant le repas.

Propriétaire : Oui, c’est possible. Nous avons un système de micro et un écran pour des projections si nécessaire.

Paul : Excellent. Dernière question : combien de temps à l’avance devons-nous confirmer la réservation et le choix du menu ?

Propriétaire : Nous vous demandons de confirmer au moins une semaine à l’avance. Cela nous permet de bien nous organiser.

Paul : Merci beaucoup pour toutes ces informations. Je vais en discuter avec mon équipe et je reviendrai vers vous très bientôt.

Propriétaire : Parfait, monsieur. N’hésitez pas à nous rappeler si vous avez d’autres questions.

Paul : Merci beaucoup. Bonne journée !

Propriétaire : À vous aussi, monsieur. Au revoir !

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DELF B2: Written Production: Strengthening Cohesion Between Offices

You work in a French company, which also has an office in another city. You regularly work with your colleagues from this second office on joint projects but you do not know them. This sometimes causes problems and conflicts. You think that a meeting between the two offices would improve working conditions. You write to your manager to suggest organizing a team building meeting. You explain the reasons and benefits of this meeting and suggest concrete organizational ideas. (250 words minimum)

EXAMPLE :

Paul Dupont

4 Rue de la République 33000 Bordeaux

Mr. Director, Bordeaux Metropole 12 Rue de la Porte Dijeaux 33000 Bordeaux

Bordeaux, November 2, 2024

Subject: Proposal for a meeting to improve cohesion between offices

Mr. Director,

I am writing to you to submit a proposal that, in my opinion, could greatly improve working conditions within our company, particularly between the two offices in Paris and Bordeaux. Indeed, although we regularly work on joint projects with our colleagues in Paris, we do not know each other well enough, which sometimes leads to misunderstandings and conflicts.

A face-to-face meeting between the teams of the two offices could, in my opinion, prove beneficial. It would allow us to get to know each other better, strengthen communication and foster a more united team spirit. This initiative would thus contribute to improving collective efficiency and preventing problems, often linked to a lack of collaboration, from jeopardizing our projects.

In order to organize this meeting, I propose some concrete ideas. First of all, a seminar day could be considered, including collaborative work workshops. Then, informal moments, such as a lunch or a group activity, would facilitate exchanges and strengthen personal ties. Finally, this meeting could be planned once a quarter to maintain a positive dynamic in the long term.

I am convinced that this initiative represents an excellent opportunity to strengthen the cohesion between our teams and thus improve our overall performance. I remain at your disposal to discuss it in more detail.

Pending your response, please accept, Mr. Director, the expression of my distinguished greetings.

Kind regards, Paul Dupont 289 words

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TEF/TCF Canada Exam Syllabus & Themes

TEF Canada Exam Modules (New Format)

The TEF Canada exam consists of the following 4 sub-tests:

The TEF Canada is a computer-based exam only. Very few centres offer a pen-paper based version for the same.

TCF Canada Exam Modules

The TCF Canada exam consists of the following 4 sub-tests:

The TCF exam has a pen-paper version also available in some centres. You may check with your centre at the time of registration for the exam.

IMPORTANT:

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TCF Canada : Expression Orale (Section B) : Louer une maison pendant l’été

SITUATION : Je suis un(e) de vos collègues. Je loue ma maison pendant les vacances d’été. Cela vous intéresse. Vous me posez des questions sur la maison (nombre de pièces, environnement, prix, etc.).

EXEMPLE :

Clara : Salut Sophie ! J'ai entendu dire que tu louais ta maison pendant les vacances d'été. Ça a l'air super intéressant ! Peux-tu me donner plus de détails ?

Sophie : Salut Clara ! Oui, c'est ça. Je loue ma maison.

Clara : Génial ! Combien de pièces as-tu dans ta maison ? Ça peut vraiment faire la différence pour les familles.

Sophie : Il y a trois chambres et un grand salon.

Clara : Parfait pour accueillir des amis ou la famille ! Et est-ce que tu as une cuisine équipée ? J'imagine que pour les vacances, pouvoir cuisiner est un vrai plus !

Sophie : Oui, la cuisine est entièrement équipée.

Clara : Super ! Est-ce que la maison est meublée ou faut-il apporter ses propres meubles ? Je me rappelle d'un ami qui a dû tout déménager pour une location.

Sophie : Tout est meublé, donc tu n’as pas besoin d'apporter quoi que ce soit.

Clara : C'est vraiment pratique ! Et qu'en est-il du prix de la location par semaine ? Je veux dire, il faut toujours considérer le budget.

Sophie : Je demande 800 euros par semaine.

Clara : Ça me semble raisonnable, surtout si tout est inclus. Est-ce que cela comprend les charges comme l'eau, le chauffage et l'électricité ?

Sophie : Oui, tout est inclus sauf le ménage.

Clara : Très bien, je note ça ! J'imagine que l'environnement doit être agréable. Peux-tu me dire s'il y a des activités à faire aux alentours ? J'adore explorer quand je pars en vacances !

Sophie : Oui, il y a des sentiers de randonnée et un lac à proximité.

Clara : Ça sonne parfait ! Je pourrais faire de la randonnée le matin et me baigner l'après-midi. Ça me plaît beaucoup ! Est-ce qu'il y a des marchés ou des événements locaux pendant l'été ?

Sophie : Oui, il y a un marché local le week-end.

Clara : Formidable ! Est-ce que tu as des disponibilités cet été ? J'aimerais vraiment en parler à ma famille.

Sophie : J'ai encore quelques semaines de libres en juillet et en août.

Clara : Super ! Ça donne vraiment envie. Je vais vérifier avec ma famille et je te recontacterai bientôt. Est-ce que tu pourrais m'envoyer des photos de la maison ?

Sophie : Bien sûr, je t'enverrai des photos.

Clara : Merci, Sophie ! J'ai hâte de voir ça. J'espère qu'on pourra profiter de ta maison cet été !

Sophie : Avec plaisir, Clara. Tiens-moi au courant !

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Assistant d’anglais en France: English Teaching Assistants’ Programme in France (TAPIF)

Completed your French studies for B1 level? Got a certification too? Eager to do a paid vacation across Europe? Looking forward to pursuing a career in France? You’ve landed at the right place! WHAT IS THE ASSISTANT D’ANGLAIS EN FRANCE PROGRAMME?

The programme is an excellent career opportunity to work as a language assistant in France and get yourself familiarized with not just the French way of life and culture, but also to get to travel across Europe. The programme is paid as well as legal, and every year, French learners from across the world choose it to live amidst and explore French life. Most English teaching assistants cherish their experience throughout life and have infinite stories to tell! If you are thinking of doing the programme or if you have already done it, this is going to be a great read for you.

I’ve worked as an English teaching assistant under Académie de Grenoble in France from 2019- 2020. I can definitely say that this is one of the best cultural exchange teaching programs in France. I have been learning and teaching French sice 2016, and the moment I learnt about this program, I knew it was going to give my knowledge of French and my career a great boost. So under the Grenoble Academy, I was posted in a tiny town called Cluses which had barely a population of 18,000 people! I worked in a high school named Lycée Charles Poncet. My experience was filled with loads of fun, new lessons for life and travel!

Here's another great read, my interview with prettymorningsinfrance regarding my experience in France.

While I was doing my level B1 French studies, my French teacher guided me about the programme. It is a short-term programme, but being 22 then, I had absolutely nothing to lose since I was free of any major responsibility. The idea of getting a paid vacation for 7 months really allured me a lot. Moreover, I was convinced that it was going to add great value to my professional profile.

Hence, I continued my B2 level French studies and simultaneously started my research for the English Teaching Assistant Program in France. I got in touch with some past teaching assistants via social media thanks to whom I got my doubts cleared. I applied in October 2018 and got an acceptance letter in April 2019. I was grateful and all set to embark upon my journey in the fall of 2019! In fact, the accommodation part was a piece of cake for me! I was offered accommodation in the lycée wherein I had to pay a monthly rent of just 50 euros, électricité, eau et chauffage compris! There was nothing better than that! I was relieved to know that I had a safe logement and I had plenty of money to travel and to shop and yet save up.

During the first month of my stay, I had mixed emotions of excitement as well as fear of facing a new world. Every single day I learnt something new. Gradually, I adapted better, thanks to my flat mates who were very friendly and my colleagues and professor referent who were always so welcoming! I loved the fact that every 5 weeks of work were followed by 2 weeks of vacation. And so the programme offered plenty of travel opportunities across Europe’s Schengen region. WHAT IS YOUR JOB ROLE AS AN ENGLISH TEACHING ASSISTANT?

An English teaching assistant is assigned to devote 12 hours a week in up to 3 schools. While applying, you have a choice for primary school, secondary school and high school. No prior teaching experience is necessarily required, but it is good if you have some. The net monthly salary is 785 to 790 euros approx. Teaching assistants are usually trained for the first two weeks of their joining, wherein they observe different classes and how the professor conducts them. Further, classes are started under the assistant. Teaching assistants are generally suggested to avoid communicating with the students in French.

As an assistant, you work under the guidance of a main professor who suggests you the theme of discussion, and you take either all or a portion of a class, mostly guiding dialogue among the students in English. You may do so with the use of activities, games, exercises etc. These tasks vary depending on the requirement of the professor and your skills. Your overall experience may be different from other teaching assistants depending upon your colleagues, professor referent, students and of course, self- motivation. PROS AND CONS OF TEACHING ASSISTANT PROGRAMME IN FRANCE (TAPIF) PROS REQUIREMENTS FOR APPLICATION ARE NOT SO STRICT

To become a teaching assistant, you do not need any prior teaching experience. If you have some, it is always good, but there is no such requirement. All you need to be is between 20- 35 years of age and have a good level of English (7.5+ band in IELTS Academic- IDP) and French (DELF B1 certification minimum/BA in French). Also, you are required to be a “currently enrolled student” in either any Alliance française or in any recognized university in India. That’s really not a complicated eligibility criteria! LEGAL AND PAID CONTRACT

As a teaching assistant, you will be on a contract of 7 months (1st October to 30th April) and you will be paid monthly for your job. It is a legal way to go about exploring further career opportunities for yourself in Europe. THE JOB ROLE IS FUN

You will be interacting with a lot of students rather than delivering lessons to them. Your job is to make the students communicate in English, so no rote learning! It is entirely up to you as to what games and activities you may want to engage the students in to promote fun- learning. Nothing is too stressful about the job considering it is just 12 hours per week, and the professor almost always gives you ample time to prepare your class plan. OPPORTUNITY TO MAKE NEW FRIENDS FROM ACROSS THE WORLD

During your contract, you will first interact with others from India who have been selected for the programme, and you will attend an orientation programme on the day of your take- off for France. You will make some new friends there who will be your companions throughout this programme, and probably you will make some life- long friends here. Further, in France, you will meet more teaching assistants of different languages from other countries, you'll have more new friends, experiences and memories for a lifetime! While traveling across Europe too, you will meet more people from across the world and who knows, they might become your close friends!

OPPORTUNITY TO TRAVEL WITHIN FRANCE

Through the Teaching Assistant programme, if you envision familiarizing yourself with French life and improving your linguistic capabilities, rest assured, you are going to gain infinitely! It depends on what you want to grab from the programme. You will get to travel to different French cities, meet francophones from across the world, learn French better and discover their culture!

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Local Recruitment of Language Assistants (TAPIF Program)

In my blog about Assistant d’anglais, I had talked about the eligibility criteria, a teaching assistants’ job role and the pros and cons of being an English Teaching Assistant in France. If you’re planning to apply for the Teaching Assistant Program in France (TAPIF) and have not read my blog yet, go read it now and then continue to read this one.

This blog offers you a candid perspective of Assistant de langue. I will be talking about my second experience as an assistant. So this time I was an English Teaching Assistant at Reims Academy, and I'll tell you all about how it was different from the first time in Grenoble Academy. As aspiring assistants, you could use some help getting a broader idea of all kinds of experiences an assistant usually has, and to mentally prepare yourself. When I renewed As you know already, in 2020, I returned to India after being an English Teaching assistant once in Grenoble Academy. Back then, I wasn’t planning on renewing my contract. But well, since I had returned while the coronavirus pandemic was at its peak, I think within some corner inside my heart I was not ready to accept having quit France. It was as if Europe kept calling me back every single day but I didn’t listen to the voice within. I continued in India for almost a year as an online French Language teacher until a point came in July 2021 where certain things took an unplanned turn and I knew it was time to hear that inner voice.

So I finally decided to go back again. This time I hadn’t applied through the regular process for the program. Since the application deadlines had already ended almost 8 months ago, I applied as a local recruit. Check this blog of mine to know how you could also apply as a local recruit.

It was a risky decision for me to leave all of my French teaching and go to France to be an assistant again. I had worked really hard to build my online presence as a French teacher and I had responsibilities on me. Being an assistant again was like getting stuck earning a minimum wage compared to what I was earning as a French teacher. But I anyway found it tempting knowing that I deserved this time for myself and that I had plenty of savings. This time, I was under extreme stress but more excited because Europe was already a familiar place. I got selected for a high school and a secondary school in a small town called Chalons en Champagne under the Reims Academy. My Experience at the TAPIF Program

As an assistant, you devote just 12 hours weekly for classes and are paid for the same. However, this pay doesn’t include the time of your commute, spending time to plan your lessons and waiting in the school for the next class. I only had 4 days of work every week. But it was honestly both a blessing as well as a curse for me because the gaps in between the classes were too long!

This time I wasn’t provided accommodation within the school and so I stayed in Reims city. It was a 45- minute commute by Blablacar and a 1.5- hour commute by train, so certainly not easy especially in the early mornings of the winter. Blablacar was highly unreliable for daily commutes and train commute was too long and exhausting. Some of my school days required me to leave from Reims as early as 5:30 am in the dark to reach the town. Moreover, being vegetarian, I could not eat at the school canteen and so I had to either prepare all my meals for the day either the night before or very early in the morning. It took me extra hours and would be a lot more exhausting than productive. After each school day, I only had extreme fatigue and I didn’t even feel that I had learnt anything new.

Talking about my prof référent and colleagues, everybody was always sweet and understanding. But I was having some extreme difficulties on the personal and professional level. I still do wish there had been somebody to hear me out and possibly give a solution for my professional difficulties including my timings, commute, high rent, no CAF and far-away accommodation. But since I didn’t get any of that and knowing that my days weren't going productively enough, my stress was increasing. So I finally decided to resign on March 2nd, and took the rest of the time to travel in Europe till the end of April. I had plenty of savings and it was totally worth it!