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EJEMPLO DE GAMIFICACION PARA SEGUIR FORMANDO TU EDUCACIÒN 

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La Gamificación

IMAGEN:https://www.net-learning.com.ar/blog/infografias/gamificacion-y-aprendizaje-basado-en-el-juego-en-que-se-diferencian.html

DEFICIONES 

La gamificación es  una técnica de aprendizaje que traslada  la mecánica de los juegos al ámbito  educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados: sirve para  absorber conocimientos, para mejorar alguna habilidad para recompensar  acciones concretas… Es un término que ha adquirido una enorme popularidad en  los últimos años, sobre todo en entornos digitales y educativos.

FUENTE: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/gamificacion-que-es-objetivos/

El término gamificación (llamado también ludificación ) se originó inicialmente en la industria de los medios digitales, aproximadamente en el año 2008. Su definición más sencilla establece que la gamificación es el uso de elementos de juego en contextos no lúdicos.

FUENTE: https://hipertextual.com/archivo/2015/01/que-es-gamificacion/

"La gamificación es una técnica, un  método y una estrategia a la vez. Parte del conocimiento de los elementos que  hacen atractivos a los juegos e identifica, dentro de una actividad, tarea o  mensaje determinado, en un entorno de NO-juego, aquellos aspectos  susceptibles de ser convertidos en juego o dinámicas lúdicas.

FUENTE:  https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/39195/1/Gamificacio%CC%81n%20(definicio%CC%81n).pdf

EJEMPLOS 

IMAGEN: https://ar.pinterest.com/pin/670895675712408658/?nic_v2=1a3QmZ1aj

1.    Classcraft.- Allá por 2013, Shawn Young, un maestro de secundaria especializado en Física, tuvo la brillante idea de crear un juego RPG online que ayudara a sus alumnos.

IMAGEN: http://www.letoeko.com/sitio/elblog/2018/07/10/classcraft-gamifica-comportamiento-aula/

2.    Classdojo.- Avatares, perfiles, trofeos...no, no es la vertiente 'network' de alguna de las videoconsolas de SONY o Microsoft, sino el sistema de gamificación para el aula más simple y accesible.

IMAGEN: https://www.theflippedclassroom.es/conoces-classdojo/

3.    World Peace Game.- El juego de la paz mundial, creado por John Hunter, busca que los estudiantes exploren las complejas relaciones existentes entre naciones para que, en definitiva, sean conscientes y se introduzcan en la realidad política en la que viven.

IMAGEN: https://worldpeacegame.org/

4.    E-lerning 'gamificada'.- Dicen los expertos que el futuro de la educación 'e-Learning' (formación online), pasa por la gamificación. 

IMAGEN:https://www.itconsultors.com/curso-de-e-learning-exitoso

FUENTE: https://www.elmundo.es/andalucia/2016/05/27/57487b5c268e3e8d518b46d5.html

World Peace Game .- El juego de la paz mundial,  creado por John Hunter, busca que los estudiantes exploren las complejas  relaciones existentes entre naciones para que, en definitiva, sean  conscientes y se introduzcan en la realidad política en la que viven. Cada  grupo de alumnos manejará uno de los países principales, debiendo asumir los  roles característicos de la nación en cuestión. Esto, según su creador,  posibilita que los chicos estimulen su imaginación, sus habilidades  cognitivas y, por qué no, encuentren alternativas de cambio que a la comunidad  global, lejos de la pureza y lucidez propia de los niños, se le escapan.

  IMAGEN: https://worldpeacegame.org

FUENTE: https://www.elmundo.es/andalucia/2016/05/27/57487b5c268e3e8d518b46d5.html

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En este vídeo repasamos los principales tipos de aplicaciones web que se pueden desarrollar:

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Clasificación de las aplicaciones web.

Aplicación web estática: son  las más sencillas y no suelen estar sometidas a muchos cambios porque no  resulta sencillo hacerlos. Están desarrolladas con código HTML y CSS y  también pueden mostrar en algunas partes banners o vídeos, entre otras  opciones. La razón que explica que no estén sometidas a muchas variaciones es  que para hacerlos hay que descargar el HTML, modificarlo y subirlo de  nuevo al servidor.

Ejemplo: Curriculum  vitae.

IMAGEN: https://www.pinterest.com/pin/856246947885468911/?nic_v2=1a3QmZ1aj

Aplicación web dinámica: Las aplicaciones web dinámicas son  mucho más complejas que las anteriores si hablamos desde un punto de vista  técnico, y la información y el contenido se actualizan cada vez que los  usuarios acceden a la web. Existen muchos lenguajes de programación para aplicaciones  web dinámicas, pero los más comunes son PHP y JavaScript. Además de cambiar  la información y el contenido, también se puede modificar el diseño de la  web. Un ejemplo de página web dinámica sería google.es.                            

          Ejemplo: Netflix.,Amazon.,Facebook.,Jeep.

IMAGEN: https://www.netflix.com/browse/genre/81253580?so=su

Tienda virtual o comercio electrónico: son  conocidas como e-commerce y  están pensadas para vender productos. Son más complejas porque tienen que  incluir el método de pago y estar sincronizadas con el stock de la compañía y  con la logística. Este tipo de aplicaciones web son muy comunes y algunos  ejemplos son Amazon, FNAC o cualquier web de venta de ropa u otro producto.

Ejemplo: OLX, AMAZON,

IMAGEN:https://www.amazon.com/-/es/

Portal web app: este tipo  de aplicaciones web incluyen diferentes categorías y secciones. Pueden tener  chats, foros o buscador, entre otras opciones. Infojobs es un portal web app.

IMAGEN:https://www.antevenio.com/blog/2019/07/chat-google/

Aplicación web animada: estaban  relacionadas con la tecnología FLASH, aunque hoy en día lo están con CSS y  SVG. Permiten presentar contenido con efectos animados. Son muy útiles para  diseñadores y desarrolladores pero, como contrapartida, presentan un  problema: no son útiles para mejorar el posicionamiento ni el SEO porque los  buscadores no leen correctamente su información. Un ejemplo es Android.com.

IMAGEN: http://diferentesaplicacionesinformacion.blogspot.com/2017/09/aplicacion-web-animada-y-con-gestor-de.html

Aplicación web con Gestor de contenido: son  las aplicaciones más comunes para todas aquellas webs que actualizan su  contenido constantemente. Tienen un gestor de contenidos (CMS) gracias al cual  se añaden, modifican y actualizan los contenidos y algunos ejemplos de CMS  son WordPress, Drupal y Joomla, entre otros. Los páginas de periódicos  digitales o los blogs, ya sean personales o corporativos, son buenos ejemplos  de aplicaciones web con gestor de contenido digital.

Por  lo que respecta a los CMS, cabe destacar que WordPress es el más  extendido porque, además de ser gratuito, es el más sencillo de utilizar.  Joomla, por su parte, es el segundo con mayor número de seguidores y Drupal  es muy personalizable y adaptable.

IMAGEN: https://www.funkymk.com/claves-iniciarse-wordpress-i/

FUENTE :

https://fp.uoc.fje.edu/blog/que-tipos-de-aplicaciones-web-existen/

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Realidad Aumentada, Realidad Virtual

¿Qué es la Realidad Virtual (VR)?

La Realidad Virtual o VR es una tecnología que tiene como principal característica la inmersión total del usuario en un mundo ficticio. Para ello, es necesario contar con dispositivos especialmente diseñados como cascos o gafas de Realidad Virtual o HMD. Estos equipos permiten que el usuario pueda interactuar sin salir del mundo virtual.

Una de las aplicaciones de VR más extendida es la relacionada con el mundo del ocio y los videojuegos. Los dispositivos de Realidad Virtual funcionan de manera que el usuario visualiza lo que hay en la pantalla mientras que unos sensores conectados con él reconocen los movimientos y gestos del individuo para actuar en consecuencia.

Existen dos tipos de Realidad Virtual: la pasiva y la interactiva. La VR pasiva es la que permite al usuario visualizar el mundo virtual pero sin la posibilidad de interactuar en él. En cambio, la VR interactiva, como su propio nombre indica, es aquella en la que el usuario tiene control sobre los elementos virtuales y puede interaccionar con ellos.

 ¿En qué consiste la Realidad Aumentada (RA)?

La Realidad Aumentada añade o superpone capas de información virtual al mundo real a través de elementos creados de forma digital. Estos elementos se integran de forma natural en el entorno que rodea al usuario.

Esta es la clave de la diferencia entre Realidad Aumentada y Realidad Virtual, ya que la RA sí utiliza el mundo real como parte de la experiencia. En el caso de la Realidad Aumentada el usuario no necesita un aislamiento total del entorno que le rodea puesto que los dispositivos que se utilizan, como smartphones o tablets, permiten la visualización de ambas realidades.

¿Qué equipos son necesarios para crear la Realidad Aumentada?

Para que la experiencia de RA sea exitosa es necesario utilizar dispositivos que construyen los elementos virtuales en el entorno del usuario:

Para captar las imágenes del entorno real es necesario hacer uso de cámaras integradas con las aplicaciones de RA.

El procesador de Realidad Aumentada se encarga de diferenciar las imágenes capturadas por la cámara y situar en ellas los elementos generados tecnológicamente.

El software de Realidad Aumentada es el programa genera los diseños virtuales que añaden información al espacio real creando así la experiencia de Realidad Aumentada.

Por último, para procesar todos los elementos, es necesario que en el entorno físico se sitúen activadores. Estos activadores consisten en una serie de plantillas programadas que llevan insertado un código que se capta a través de la cámara y que indican al dispositivo cuando mostrar la imagen virtual. De esta manera el software reconoce los elementos de RA

CONCLUSIÓN

Los expertos aseguran que estas herramientas ayudan a estudiar realizando un menor esfuerzo, ya que las lecciones se basan en la creación de nuevas experiencias: es lo que se conoce como aprendizaje inmersivo.

El cerebro humano retiene el 10% de lo que lee y el 20% de lo que oye, pero recuerda un 90% de lo que experimenta. Por eso el aprendizaje inmersivo, impulsado por las nuevas tecnologías, se convierte en un sistema de enseñanza muy útil.

Diferentes estudios demuestran que el uso de estas tecnologías mejora el aprendizaje y las interacciones en el aula. Además, puede ayudar a los alumnos a potenciar sus competencias digitales y comunicativas.

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El uso de las redes sociales como herramienta didáctica en la educación.

Potencial de las redes sociales educativas.

El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:

·         Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.

·         Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.

·         No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.

·         Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

·         Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

·         Permiten que los estudiantes aprendan «haciendo cosas». De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.

·         Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal. Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la página dedicada a los Entornos y redes de aprendizaje personalizados (PLE-PLN).

·         Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.

CONCLUSION

De considerarse lo anterior, las redes se convertirían en una transformación educativa que permitiría un espacio de diálogo y propiciaría un aprendizaje y enriquecimiento mutuo entre docentes y estudiantes; es decir, un sitio donde la interacción, individualidad y multicultural se respeten y, al mismo tiempo, enriquezcan el aprendizaje colaborativo y fomenten la meta-cognición de los actores con actividades que conlleven a la autoevaluación o reflexión sobre el trabajo realizado.

Las redes pueden ser una herramienta metodológica para los docentes, porque alimentan su propia formación desde la práctica y participación en proyectos, además de ser un observador, seguidor y mediador de los trabajos de los alumnos.

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EL USO DEL VIDEO EN EL PROCESO EDUCATIVO.

¿Cómo el video aporta en el proceso educativo del estudiante?

Imágen:https://images.app.goo.gl/Z4kC92NKE7jCWN1p9

Un vídeo educativo bien elaborado e insertado como estrategia didáctica puede llegar impactar positivamente el aprendizaje. Ya que le brinda la posibilidad al estudiante de analizar y evaluar la realidad a partir de descripciones e imágenes, que en ocasiones resultaría imposible o muy difícil percibirlo de otra manera. Por lo tanto, puede ser un estímulo para la búsqueda y construcción del conocimiento, habilidades y destrezas.

El poder del video para inspirar y aumentar la participación va más allá de una mayor atención. Se ha demostrado que aumenta la motivación y mejora las calificaciones. Entre estos hallazgos resulta destacable lo siguiente:

En algunos casos, el video puede ser tan bueno como un instructor para comunicar datos o demostrar procedimientos a fin de ayudar a dominar el aprendizaje, donde el estudiante puede ver procedimientos clínicos o mecánicos complejos tantas veces como lo necesite.7

El vídeo es uno de los medios didácticos que, adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores  la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos. Podemos definir un vídeo educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico previo- mente formulada.

La primera y más obvia función del vídeo en educación y aprendizaje es la de transmitir información. En este caso el contenido del vídeo estará relacionado con la temática que se imparte, de manera que se esté ofreciendo un canal nuevo para adquirir conocimientos

En conclusión:

Estudios han demostrado repetidas veces el valor de usar video en el salón de clases. Con la reciente disponibilidad de contenido gratis, alta calidad de video en línea también hace una perfecta adquisición de para el aprendizaje mixto. Estudiantes, padres, maestros están de acuerdo que el usar video como una herramienta educativa en una de las mejores opciones para el aprendizaje mixto. La mejor parte de este tema es que hay muchas maneras de permitir que estas metodologías sean implementadas. 

https://www.evirtualplus.com/video-educativo-como-recurso-aprendizaje/#:~:text=Un%20v%C3%ADdeo%20educativo%20bien%20elaborado,dif%C3%ADcil%20percibirlo%20de%20otra%20manera.

http://miuras.inf.um.es/~oele/objetos/funciones_del_vdeo_en_la_educacin.html

https://www.viewsonic.com/library/es/educacion/los-beneficios-del-video-en-el-aula-digital/

  Las ventajas del video en el proceso educativo del estudiante.

Imágen: https://images.app.goo.gl/nYXpH4eauX2wrK7u6

* La capacidad de retención del estudiante suele ser mayor, puesto que atrae la atención por la combinación de estímulos, lo que repercute en la retención de los contenidos.

* Mayor permanencia en los contenidos educativos, permitiendo su intercambio y conservación.

*Se pueden reproducir las veces que sea necesario el contenido grabado.

*Son reutilizables.

* Pueden ser complementados, corregidos o mejorados mediante la edición.

* Facilita el pensamiento y la resolución de problemas.

* Fomenta el dominio del aprendizaje.

* Inspira a los estudiantes y aumenta su participación.

* Ayuda a desarrollar la autonomía del alumno.

* Ofrece oportunidades de aprendizaje auténticas.

-La utilización del video para el aprendizaje individual puede desarrollarse en tres funciones básicas:

* Como complemento a los aprendizajes realizados, tanto individuales como en las sesiones de clase.

* Como ampliación para los alumnos especialmente aventajados.

* Como recuperación para los alumnos y alumnas que no han alcanzado los niveles previstos.

 https://www.evirtualplus.com/video-educativo-como-recurso-aprendizaje/#:~:text=Entre%20otras%20de%20las%20ventajas,Son%20reutilizables.

https://www.viewsonic.com/library/es/educacion/los-beneficios-del-video-en-el-aula-digital/

http://miuras.inf.um.es/~oele/objetos/funciones_del_vdeo_en_la_educacin.html

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RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)

 IMÁGENES  :https://images.app.goo.gl/w8Xh5Q6tQCAmW1a59

Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales didácticos, de aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que se publican con licencias de propiedad intelectual que facilitan su uso, adaptación y distribución gratuitos.La UNESCO considera que el acceso universal a la educación de calidad contribuye a la paz, el desarrollo social y económico sostenible y el diálogo intercultural. Los REA ofrecen una oportunidad estratégica de mejorar la calidad de la educación y el diálogo sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades. El Sector de Educación de la UNESCO se centra en el seguimiento y análisis de los progresos mundiales en la adopción de los REA, así como en el apoyo a la elaboración de políticas nacionales relativas a los REA, mediante la celebración de talleres nacionales y regionales.

REA, una comúnmente aceptada es: “Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor”.Los recursos educativos abiertos(RAE) son algo diferentes del aprendizaje abierto, ya que son principalmente contenido, mientras que el aprendizaje abierto incluye tanto los contenidos como los servicios educativos, como los materiales online diseñados especialmente, el apoyo al estudiante y la evaluación.

Características de los recurso educativos abiertos

Imágen: https://images.app.goo.gl/GEr6MPipCb3HMMaEA

Los OER (Open Educational Resources, en inglés) se caracterizan por las 4Rs, también siguiendo el idioma anglosajón: Revise, Remix, Reuse y Redistribute, haciendo referencia a sus posibilidades de:

– Accesibilidad: acceso gratuito y variedad de recursos que pueden ser útiles para la atención a la diversidad.

– Reusabilidad: son editables y reutilizables por los usuarios.

– Adaptabilidad: se pueden, y deben, adaptar al contexto educativo en el que se desean emplear.

– Combinación: se pueden combinar entre sí dando lugar a nuevos materiales.

– Redistribución: además de compartir el recurso original para que pueda llegar a más personas, los nuevos materiales generados a partir de los existentes también deberían ser publicados y redistribuidos. Siempre siguiendo los principios básicos de los propios recursos educativos en abierto, enriqueciéndonos y creciendo entre todos. 

El REA se conoce, se analiza, se adapta, se aplica y se difunde.

 * Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.

* Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS); y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.

 *Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento. Por lo general, quienes crean REA, permiten que cualquier persona use sus materiales, los modifique, los traduzca o los mejore y, además, que los comparta con otros. Se debe tener en cuenta que algunas licencias restringen las modificaciones (obras derivadas) o el uso comercial.

* re-utilizable: el nivel básico de apertura. El material se puede utilizar completo o parte para sus propios fines (por ejemplo, descargar un video educativo para verlo más tarde).

* re-distribuible: el material se puede compartir con otros (por ejemplo, puede enviar por mail un artículo digital a un colega);

* revisable: el material se puede adaptar, modificar, traducir, o cambiar (por ejemplo, tomar un libro en inglés y convertirlo en un audio libro en castellano);

* re-mixable: puede tomar dos o más partes del recurso y combinarlas para crear un nuevo recurso (por ejemplo, tomar algunos podcasts de un libro y combinarlos con las dispositivas de otro curso para crear un nuevo trabajo);

* retenible: o sonservable: significa que no hay restricciones con los derechos del material digital (DRM), es decir puede conservar el contenido para su uso, ya sea usted el autor, un instructor o un estudiante.

https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/los-recursos-educativos-en-abierto-rea-hasta-el-infinito-y-mas-alla/549203610902/

Estos recursos se caracteriza por: contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación.

5 ejemplos de recurso educativos abiertos

Imágen :https://images.app.goo.gl/V88ntMBWar6hzN9S6

·         OER Commons.- https://www.oercommons.org/

·         http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/OER  Discovery Channel

·         EVENTO EDUTEKA 2020:

            El portal web que promueve la inclusión de las TIC en el aula de clase. Este un portal web creado con el fin de ayudar a los educadores en el             proceso de adopción y uso de las Tecnologías de la información y las Comunicaciones (TIC) en ambientes educativos.

   https://cead.pressbooks.com/chapter/10-2-recursos-educativos-abiertos-rea/

·   INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías de la Información y Formación del profesorado): dispone de varias secciones con recursos.

ü  Itinerarios Formativos: recursos de 5º, 6º de Primaria (Conocimiento del medio, Matemáticas, Inglés y Lengua y Literatura) y 1º y 2º de ESO (CCNN, CCSS, Matemáticas, Inglés y Lengua y Literatura)

ü  La Aventura del saber: Universo Matemático y Más por menos.

ü  CeDeC (Centro nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios): materiales de matemáticas, lengua, CCNN y CCSS de 3º-4º ESO, Atención a la diversidad, guías para crear recursos educativos abiertos y guías para familias (saber estudiar, redes sociales, …)

  http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/

·  IEDA (Instituto de enseñanzas a distancia de Andalucía): repositorio en donde encontrarás materiales de educación formal (ESPA, Bachillerato, EOI y Formación Profesional de nivel inicial) y no formal (Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior, Pruebas de Acceso a Universidad (para mayores de 25 años) y de Fomento de la ciudadanía activa).

  https://cedec.intef.es/los-6-mejores-espacios-de-recursos-educativos-abiertos-y-una-red/

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Repositorios y bibliotecas virtuales

REPOSITORIO: El repositorio institucional es una plataforma digital, en línea, sin cargo y que está libre de restricciones. En ella se almacenan objetos de aprendizaje que elabora cursos virtuales, actividades de aprendizaje y evaluación, así como capturan y preservan la producción intelectual de las comunidades universitarias.

BIBLIOTECA DIGITAL: La Biblioteca almacena recursos educativos digitales de todo tipo, colecciones que se publican vía web, al servicio de una comunidad específica, en la que se registran los usuarios que se benefician de esta herramienta educativa; por tanto las bibliotecas digitales son un entorno de aprendizaje y pondera la instrucción significativa entre otros, con énfasis en el acervo para que los usuarios obtengan un nuevo conocimiento.

Biblioteca de la Universidad Estatal Península de Santa Elena.

Área equipada con ordenadores a disposición  de la comunidad universitaria. En el cual encontraras toda la información  que necesites.

FUENTE: http://bibliotecas.upse.edu.ec/

BIBLIOTECA  MUNDIAL

Todo tipo de libros  históricos, artículos y mapas de todos los países. Biblioteca virtual que cuenta  con el apoyo de Naciones Unidas.

FUENTE: https://www.wdl.org/es/

Biblioteca Digital Ecuatoriana

La biblioteca digital ecuatoriana recoge y almacena los trabajos de  investigación que se desarrollan en las distintas instituciones académicas  ecuatorianas.

FUENTE: https:/www.bibliotecasdelecuador.com/

UNIVERSIDAD UNIANDES

La Universidad Regional Autónoma de Los Andes, UNIANDES presenta un respetuoso saludo a la comunidad universitaria y  su entorno de influencia y se pone a disposición de la sociedad como un  sistema académico abierto, productor de aplicaciones científico - tecnológicas y de innovaciones, con capacidad gerencial y operativa que  desarrolla un proceso pedagógico auténtico, para entregar al país y al mundo,  un profesional integral y competente en las diferentes áreas del  conocimiento.

FUENTE: https://uniandes.edu.ec/ToTheHeightOfYourDreams/

RECURSOS BIBLIOGRAFICOS VIRTUALES PUCE: PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR

En este sitio encontrará libros digitales que forman parte de la bibliografía básica de las carreras ofertadas por la PUCE. Es uno de los mayores portales bibliográficos  del mundo, cuyo principal cometido es dar mayor visibilidad a la literatura  científica hispana.

FUENTE: https://www.puce.edu.ec/biblioteca/heme_biblio_virtuales.php

IMAGEN: El mundo.com 

https://www.elmundo.com/noticia/Bibliotecas-y-repositorios-a-un-clic-de-distancia/353121

CONCLUSIÓN:  La diferencia entre una Biblioteca Digital y Repositorio Institucional es que la biblioteca almacena recursos de todo tipo y el repositorio almacena recursos de aprendizaje prioritariamente. El repositorio recoge y ofrece acceso a la producción científica, mientras que la biblioteca tiene clasificación general.

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 BUSQUEDAD POR VOZ

Cómo funciona la Búsqueda por voz

Google constantemente optimiza su algoritmo para lograr el posicionamiento; siempre con la finalidad de brindar los resultados más acertados a las búsquedas de sus usuarios. Por lo tanto, si el algoritmo determina que una página es más relevante para ciertas búsquedas, va a posicionarla entre los primeros resultados.

Las búsquedas por voz tienen algunas características distintas a las búsquedas escritas. Las cuales hacen referencia a la forma en que se desarrolla la búsqueda.

Listado de comandos de voz de Google

Alarmas

Si eres de los que se queda dormido con facilidad, usa los  siguientes comandos para que el Asistente de Google programe la alarma del  móvil por ti. De este modo puedes programar la alarma para dentro de X horas,  una función que no tienes si lo haces tú manualmente.

Añadir una alarma a las 7 de la mañana

 Añadir una alarma para todos los viernes a las 7 de la mañana

Despiértame mañana a las 8

 Pon la alarma para dentro de 5 horas

Recordatorios

El Asistente de Google es muy útil también para recordarte cosas. Es capaz de añadir recordatorios a cierta hora y también en cierto lugar. En este caso, el recordatorio saltará tan pronto como el sistema detecte que estás en ese lugar.

Recordarme que llame a Pepito a las 6 de la tarde

Recordarme que compre patatas fritas en Carrefour 

Agenda

No se llamaría "Asistente" si no fuera capaz de ayudarte con tu agenda. La información sobre la agenda se basa en el calendario de Google, así que tendrás mejores resultados si usas este servicio con frecuencia.

¿Qué planes tengo para mañana?

Crear un evento de calendario para cenar en San Sebastián el sábado a las 9 de la noche

Añade algo en la agenda

Llamadas

 Los comandos  para hacer llamadas son de los más antiguos, disponibles  desde antes de que existiera Ok,  Google. La novedad es que el Asistente de Google entiende el  contexto y, si le enseñas, puede entender a quién te refieres si dices  "llamar a mi novia" o "llamar a mi hermano".

 Llama a Lucía Hidalgo

 Llama a mamá

Mensajes

 Es posible también enviar mensajes por SMS y con algunas  aplicaciones como Telegram,  WhatsApp o Viber. Lo único que necesitas es decir a quién  quieres enviar el mensaje y después dictarlo de viva voz.

Enviar un mensaje a Manolo que diga: 'Hola qué pasa

 Enviar un correo electrónico a Alfonso, asunto, feliz año,  mensaje, Feliz año nuevo 2018, punto.

 Enviar un mensaje de Telegram a Pepe

Enviar un mensaje de WhatsApp a papá

Enviar un mensaje con Viber

Deportes

 Es posible mantenerte al tanto de los progresos de tu equipo favorito preguntándole  al Asistente. La base de datos es bastante extensa e incluye información  sobre una gran cantidad de equipos y disciplinas.

 ¿Cuándo juega el Real Madrid?

Resultados del Atlético

 Próximo partido de la selección española

Viajes

 ¿Estás de viaje o te irás de viaje pronto? El Asistente de  Google tiene una buena cantidad de comandos que te serán de mucha utiidad. Es  posible desde traducir  palabras hasta convertir divisas, todo con la voz.

 Traducir 'hola qué tal' al finlandés

 Bienvenido a casa en inglés

 ¿Qué hora es en Japón?

El tiempo

Para quienes están preocupados por el tiempo pero no tienen...  eso mismo, puedes hacerle preguntas específicas al Asistente de Google para  que te de el dato que quieres. Así, puedes saber el tiempo en cualquier lugar en  determinado día.

El tiempo en Barcelona

Qué tiempo va a hacer mañana por la mañana

IMÁGEN:  Redator Rock Content

https://rockcontent.com/es/blog/busqueda-por-voz/

PÁGINA WEB: Xataka Basics

FUENTE: https://www.xataka.com/basics/lista-de-comandos-de-voz-de-ok-google

CONCLUSIÓN:

Búsqueda por voz, nos permite como usuarios  a poder utilizar comandos de voz para buscar en internet o en un dispositivo portátil por medio de un micrófono.

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CARACTERÍSTICAS DE BUSCADORES Y METABUSCADORES

Buscadores                     

Todos los usuarios de teléfonos conocemos los listines telefónicos o las famosas "Páginas Amarillas" y conocemos su utilidad. Por otra parte, estamos convencidos de que todos los navegantes hemos oído alguna vez términos como "buscadores" o "motores de búsqueda", el equivalente en Internet a las páginas amarillas o a las guías de teléfonos. La mejor forma de encontrar información en la Web es utilizar alguno de estos denominados buscadores o actualmente Portales.

Estos buscadores, o motores de búsqueda, no son más que aplicaciones informáticas que rastrean la Web catalogando, clasificando y organizando la información, para después ofrecérsela a los navegantes. Podrían definirse como grandes bases de datos indexadas de páginas Web. Para realizar la búsqueda hay que contactar con la página Web de una de estas empresas.

Los buscadores funcionan:

Mediante programas que buscan en bases de datos que se mantienen automáticamente por los denominados robots. En este tipo de búsqueda basta con introducir el término sobre el que deseamos encontrar información.

A través de índices, que catalogan la información por temas. Estos índices suelen estar organizados desde los temas más generales a los más específicos, existe una cierta jerarquía en su organización y el usuario es guiado en todo momento en su búsqueda.

Internet cuenta con decenas de millones de páginas web con lo que parece difícil que entre semejante bomba de información podamos encontrar lo que buscamos. Pues bien, para encontrar la página que nos interesa tenemos que usar el buscador. Es una herramienta gratuita a la que se tiene acceso con sólo teclear su dirección en el navegador. Una vez que tenemos la página del buscador en el monitor, escribimos la palabra de la que queremos información y le damos a buscar. ¡Así de fácil! En pocos segundos, aparecerán en nuestra pantalla los datos solicitados.

Los buscadores más conocidos son: Google, Yahoo,  Altavista, Lycos y Ozú. En Buscopio encontrarás más de 2.000 buscadores en uno solo.

METABUSCADORES

El meta-buscador o "buscador en buscadores" es un sistema de búsqueda que carece de base de datos propia pero que localiza la información solicitada haciendo una búsqueda simultánea en diferentes motores de búsqueda, dando como resultado una combinación de las mejores páginas que ha devuelto cada uno de los buscadores utilizados. Su mayor ventaja radica en que trae resultados que pueden ser ignorados por uno u otro buscador y la cantidad de estos se reduce a los más relevantes. Sus características son:

No tienen una base de datos propia, es decir, que carecen de una herramienta más adecuada para almacenar los datos en  su sistema de información, debido a que no tienen una característica de seguridad, recuperación ante fallos, gestión centralizada ni funcionalidad avanzada.

 Su objetivo se basa en la optimización de tiempos de respuesta, es decir, que busca adaptar los programas informáticos para que realice sus consultas de forma más eficiente posible. En pocas palabras, consigue el mejor rendimiento en una plataforma enfocada en la búsqueda de consultas e información.

 Existen ciertas incertidumbres sobre sus métodos de combinación de buscadores, obtención de pesos, obtención de orden de resultados, etc.

El uso diario de meta-buscadores es habitual por parte de personas que están en búsqueda activa de empleo o simplemente para quienes están planificando sus próximas vacaciones. La mayoría no especifica de dónde obtiene la información, aunque lo habitual es que sea de los buscadores más utilizados (Google, Yahoo! y Bing). Existen numerosas páginas de este tipo, entre las que destacan las siguientes:

Sector turístico

Los comparadores de vuelos, hoteles y alojamientos en general son los meta-buscadores más utilizados, ya que hacen ofrecen una selección de ofertas y servicios a un solo clic. Además, permiten reservar billetes y habitaciones directamente, sin necesidad de trasladarse a la página original.

Tripadvisor

Trivago

Booking

Google Hotel Ads

 Empleo

Los meta-buscadores de trabajo también están muy extendidos por el tiempo que permiten ahorrar al usuario. Cuentan con filtros que permiten segmentar por puesto, tipo de jornada, salario, etc. Muchos están vinculados directamente con LinkedIn para facilitar la inscripción en las ofertas de empleo.

Indeed. Es el más usado para buscar trabajo, con 250 millones de  usuarios al mes.

Jooble. Recoge las ofertas de 3350 portales de empleo en España.

Trovit. Ofrece todo tipo de productos (coche, casas, etc.), además de puestos de trabajo.

Opcionempleo

Jobrapido

 Genéricos

Son meta-buscadores que ofrecen información, imágenes, vídeos, etc., por lo que su interfaz y sus resultados son muy similares a los de Google o cualquier otro buscador.

Ixquick (ahora StartPage). Se define a sí misma como «la herramienta de búsqueda más privada del mundo» porque no utiliza cookies de rastreo ni almacena datos de sus usuarios.

WebCrawler

Dogpile

CONCLUSIÓN: Como toda portal es necesario mencionar que lo más importante es saber que cada buscador tiene su propia sintaxis de búsqueda y en el meta-buscador no se puede hacer distinción entres las diferentes sintaxis de cada buscador.

Sus características es que ambas pueden brindar muy rápidamente una visión general de lo que está disponible en la web y donde se puede encontrar.

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BUSCADORES WEB

Un buscador web o motor de búsqueda es un sistema informático que busca todo tipo de información (imágenes, vídeos, documentos, etc…) en la World Wide Web, almacenándola en una enorme base de datos para arrojar la información solicitada. Es decir, los buscadores dan a los usuarios la oportunidad de encontrar en Internet la información que necesitan de una forma rápida y sencilla.

¿CÓMO FUNCIONAN LOS BUSCADORES WEB?

Los buscadores web funcionan mediante la “orden” de búsqueda con palabras clave, imágenes o voz. Primero el usuario introduce los datos, acto seguido, los motores de búsqueda responden con un listado de páginas web relacionado con el contenido buscado. Para ello la herramienta utiliza los comúnmente denominados “robots”, o “spiders”, que rastrean todas las páginas web para crear una gran base de datos con la que proporcionar toda la información al usuario.

¿CUÁLES SON LOS MOTORES DE BÚSQUEDA MÁS UTILIZADOS?

Google: es el buscador más utilizado en Internet, líder del sector search. En España ocupa el 95% del mercado. Propiedad de Alphabet Inc., su principal objetivo es proporcionar al usuario contenido de calidad personalizando las búsquedas. Ir a Google

Bing: buscador propiedad de la compañía Microsoft, anteriormente Live Search, Windows Live Search y MSN Search. Apenas alcanza el 10% de las búsquedas en la cuota de mercado pero sigue siendo uno de los mayores rivales de Google ya que no cuenta con tantos filtros personales a la hora de mostrar los resultados. Ir a Bing

Baidu: principal motor de búsqueda en China, en constante crecimiento. En 2018 fue el cuarto sitio más visitado en Internet, a nivel mundial. 

Yahoo! Search: el portal de búsquedas propiedad de la empresa Yahoo! Inc., es el buscador más utilizado por los profesionales de la informática ya que es el ideal cuando necesitas respuesta a una pregunta específica. 

Yandex: motor de búsqueda ruso que está experimentando un auge notable, gracias al aumento de usuarios en este país.

DuckDuckGo: es el buscador más fuertemente posicionado en temas de privacidad del usuario y, por ello, ha registrado un mayor crecimiento en el último año.

Naver: el motor de búsqueda líder en Corea del Sur lanzado en 1999. Actualmente ha llegado a obtener el 75% de las búsqueda en Corea del Sur y alrededor de 40 millones de usuarios inscritos. 

Ecosia: buscador web que trabaja junto con Bing. Se caracteriza por destinar el 80% de sus ingresos, los cuales ha sido generados a partir de los clicls obtenidos mediante la publicidad que muestra a través de Bing. Cantidad destinada a organizaciones sin ánimo de lucro dedicadas a la plantación de árboles. 

Seznam: buscador de origen checo que ha logrado conquistar parte de la población. Es uno de los sitios webs más visitados del país detrás de Google y Facebook. 

TIPOS DE MOTORES DE BÚSQUEDA

Jerárquicos: Son organizados y clasifican los resultados de la búsqueda según la relevancia que tiene el sitio en el buscador web. Cuentan con una interfaz de interrogación textual y revisan las páginas web a través de sus arañas. Con ellas recopilan toda la información de los contenidos que tienen relación con la búsqueda que realiza el usuario.

Meta-buscadores: Recopilan la información de varios motores de búsqueda para ofrecer un resultado general de la consulta realizada, es decir permiten buscar en varios buscadores al mismo tiempo. Una vez reciben la respuesta, se la remiten al usuario tras realizar un filtrado de los resultados que depura los repetidos y ordena los enlaces, como por ejemplo MetaCrawler o Buscopio.

Directorios: Los directorios o índices son listas de recursos organizados por temas o categorías generales se estructuran jerárquicamente ofreciendo enlaces directos a otras páginas o recursos de Internet. Los resultados de las solicitudes se organizan basándose en la fecha de publicación. Requieren de intervención humana para su mantenimiento correcto funcionamiento.

IMÁGEN: norfipc.com

PÁGINA WEB: Culturaseo

FUENTE: https://culturaseo.com/jergario/buscadores-web/

CONCLUSIÓN:

En definitiva, un buscador web es una herramienta utilizada por los usuarios para buscar información en Internet. Como hemos visto anteriormente, existen diferentes motores de búsqueda pero Google es el más popular con más del 95% de la cuota de mercado. A pesar de que el usuario cuenta con más opciones.

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¿QUÉ SON LOS NAVEGADORES?

Un navegador es un software, casi siempre gratuito, para la representación gráfica de la World Wide Web. Un navegador permite visualizar textos, imágenes y vídeos, pero también enlaces y otras funciones de los sitios web. El término navegador proviene del inglés to browse y significa algo así como “explorar” u “ojear”. En su origen, los navegadores estaban diseñados para navegar hacia adelante y hacia atrás dentro de archivos de texto de varias páginas. Con la introducción del hipertexto, se añadieron referencias cruzadas en la navegación, los llamados hipervínculos . Desde entonces, las funcionalidades de los navegadores han crecido enormemente. Además de imágenes y vídeos, pueden integrar y dotar de funciones a gráficos interactivos, archivos de audio, PDF y otros recursos.

¿Qué elementos tiene el navegador?

Una vez se ha explicado qué es un navegador, te resumimos los elementos y funciones más importantes. El equipamiento básico de cada navegador incluye los siguientes elementos:

Barra de direcciones para escribir el URL.

Botones para navegar hacia adelante y hacia atrás, para actualizar o recargar o para detener la carga.

Botón de la página de inicio del navegador.

Función para establecer marcadores.

Funciones adicionales útiles del navegador

Además, algunos navegadores, como Firefox o Safari, permiten organizar los marcadores, guardar contraseñas y navegar en modo incógnito, lo que se conoce como “navegación privada”. Así, podrás navegar sin dejar huella en tu propio dispositivo. Por ejemplo, no se guardará el historial de navegación y los datos introducidos en un formulario no se podrán recuperar.

Navegadores más comunes

Cómo todos los navegadores tienen esencialmente las mismas funciones, no es posible decir que haya uno intrínsecamente mejor que otros. Depende mucho más de tus necesidades y hábitos de uso.

Mozilla Firefox: uno de los navegadores más populares de Europa.

Microsoft Internet Explorer & Edge: una parte integral de los sistemas operativos de Microsoft desde Windows 95.

Safari: el equivalente de Apple al Internet Explorer o Edge de Microsoft.

Google Chrome: está en el mercado desde 2008 y es el líder en sincronización a través de varios dispositivos.

Opera: especialmente popular en los dispositivos móviles.

IMÁGEN: sites.google.com

PÁGINA WEB: DIGITAL GUIDE

FUENTE: https://www.ionos.es/digitalguide/paginas-web/desarrollo-web/que-es-un-navegador/

CONCLUSIÓN:

Todos los navegadores tienen esencialmente las mismas funciones, no es posible decir que haya uno intrínsecamente mejor que otros, pero depende mucho de cada persona y de sus necesidades y hábitos de uso.

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¿ QUÉ SON LOS METABUSCADORES?

Un metabuscador es un portal web o un sistema que utiliza la información de otros portales para sacar la mejor información de cada uno de ellos. Es decir, combinan los mejores datos para brindar la respuesta más completa en torno a una palabra clave o tema. Por ejemplo, los más utilizados y populares son los meta buscadores de viajes. Estos nos indican en qué páginas podemos encontrar las mejores ofertas tanto de vuelos como de alojamientos.

Los metabuscadores no tienen una base de datos propia, sino que utilizan la información de otros buscadores mostrando siempre una combinación de las mejores páginas.

VENTAJAS DE LOS METABUSCADORES

Estos portales web o plataformas encierran una serie de ventajas a tener en cuenta, tales como:

Ampliar de forma notoria el rango de búsquedas realizadas.

Ahorrar tiempo al usuario proporcionando mayor cantidad de resultados desde un mismo lugar en Internet.

Permiten guardar las búsquedas realizadas.

Mejorar las ventas de las empresas hoteleras.

Aumentar la visibilidad de las páginas web.

Son fáciles de usar.

¿CUÁLES SON LOS METABUSCADORES MÁS USADOS EN INTERNET?

Jooble para buscar ofertas de empleo.

Indeed uno de los más utilizados para búsquedas de ETT´s, consultorías, empresas, etc.

Yippy permite la búsqueda en blogs.

Metacrawler uno de los más veteranos capaz de consultar en Google, Bing y Yahoo.

Zapmeta es uno de los metabuscadores más rápidos que ofrece resultados filtrados en clusters que ayudan a una mejor selección de la información.

iBoggie es un motor de búsqueda de clustering que relaciona documentos con contenido similar o con temas relacionados con un mismo grupo.

En definitiva, los metabuscadores han nacido para facilitarnos la vida dentro de los millones de páginas web que se encuentran activas en Internet.

IMÁGEN: ablaempleo.es

AUTOR: DANY DEL VALLE

FUENTE: https://www.danydelvalle.com/que-son-los-metabuscadores-y-su-utilidad-para-el-marketing/

CONCLUSIÓN:

En resumen, un meta buscador no es técnicamente un motor de búsqueda propiamente dicho. Se trata, más bien de un portal web que incluye los resultados de todos los buscadores para una misma palabra clave. Entonces, estamos ante una búsqueda mucho más avanzada que la que se produce dentro de un search engine como Google. Por lo general, estos resultados suelen presentarse en base a la popularidad de los motores de búsqueda solicitados. Del mismo modo, los meta buscadores filtran los duplicados para que no aparezcan dos veces dentro de una misma lista de resultados.

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AGENDA EDUCATIVA DIGITAL 2017-2021

Las Tecnologías de la Información y Comunicación son transcendentales para la transformación y desarrollo de las sociedades y los países, la educación debe enfrentarse a estos cambios de forma exitosa a través de la construcción de una propuesta educativa innovadora que se haga cargo de los desafíos presentes en la inclusión de las Tecnologías de la Información y Comunicación en sus procesos educativos.

La inclusión digital en la educación es muy valorada, paulatinamente se hará realidad el acceso de cada estudiante a los dispositivos tecnológicos con conectividad a Internet, así como, el desarrollo de competencias pedagógico-digitales que permitan lograr mayor calidad en los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido, es trascendental mencionar que, la calidad del proceso de aprendizaje en el contexto de la sociedad de la información, debe asociar tanto la innovación educativa, como la tecnológica, debiéndose considerar a las TIC como una oportunidad para la mejora integral de los procesos educativos.

El enfoque de la Agenda Educativa Digital es una estrategia del Ministerio de Educación que establece los lineamientos para la inclusión de las Tecnologías de la Información y Comunicación, para producir cambios que apunten a la transformación mediante el paso de las TIC a las TAC como un proceso de innovación pedagógica.

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FUENTE: https://educacion.gob.ec/agenda-educativa-digital/

Eje Físico

Para lograr una educación de calidad es necesario dotar de conectividad y equipamiento a todas las instituciones de educación pública del país. La conectividad, las instituciones deben disponer de conexión de banda ancha fija o móvil en las aulas tanto para docentes, como para estudiantes. El Equipamiento tecnológico dotar de conectividad de internet y equipos tecnológicos a todas las aulas de las Instituciones educativas deben disponer de equipamiento tecnológico de calidad para docentes y estudiantes.

Fuente:https://twitter.com/educacionz5_ec/status/1021545766597419015

Eje de Aprendizaje Digital

Para acceder al conocimiento social tecnológico es necesario impulsar prácticas pedagógicas con enfoque digital que renueven las prácticas de enseñanza y procesos de aprendizaje, para fortalecer el desarrollo y potenciar habilidades de los estudiantes y docentes.

El eje de enseñanza digital está formado por 4 componentes, en cada uno de los cuales se integran proyectos propios que permiten el desarrollo del mismo.

2.1. Currículo - Ciencias de la Computación: La integración curricular de las tecnologías de la información implica el uso de estas tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un concepto, un proceso, en una disciplina curricular específica.

2.2. Metodología pedagógica - Educomunicación: “La sociedad audiovisual y su imparable influencia han propiciado un cambio en el sistema de valores.

2.3. Contenidos- Los materiales curriculares son aquellos pensados con un fin exclusivamente pedagógico; la televisión, el internet, la cámara digital, un CD-ROM, un pendrive, entre otros, son tecnologías de la información

2.4. Recursos Educativos Digitales- Cuento Karaoke • Audiolibro • ProfeYotuber • Laboratorio Audiovisual • Laboratorio de Audiovisual Móvil

Fuente: https://www.freepik.es/vector-gratis/iconos-e-learning-planos_1530529.htm

Eje de Desarrollo Docente

El eje de desarrollo docente, el pretende desarrollar lineamientos específicos en el sistema de formación docente a nivel nacional, que garantice la mejora progresiva de la calidad de la educación en los procesos de enseñanza –aprendizaje y en el trabajo docente.

Este eje trata de buscar una manera de desarrollo una transformación de formación docente con estrategias.

Es donde se utiliza estas herramientas muy importantes: TAC -TEP Y TIC.

Estas facilitan el crecimiento de estrategias (jugadas) y que al educador le facilite alcanzar competencias del aprendizaje en la clase por medio del desarrollo de instrumentos técnicos. Esta ayudara a distribuir las distintas experiencias que crecerá con las habilidades.

¿Cuáles son las estrategias que podemos aplicar?

Enseñanza y preparación

Explicación clara

Puntualidad

Uso de las TIC

Empatía

Incentiva la participación

Actualización

Aula emocionalmente segura

Fuente:https://notimundo.com.ec/etiqueta/clases/page/3/

Eje de Comunicación y Fomento

Proyecta la información de futuras actividades, trabajos o estudios relacionados a la institución educativa o sistema educativo, está dirigida al público académico y público en general,  incrementando la permanencia de la  información en un sitio web, para el reconocimiento nacional e internacional. Teniendo como propósito la participación y motivación de los docentes de las instituciones educativas a eventos académicos que promuevan iniciativas en la educación digital para el desarrollo de competencias pedagógicas-digitales en los estudiantes del sistema educativo.

Fuente:https://publicityargentina.com/insights-eje-comunicacion-digital/

Eje de Innovación

Innovar en el ámbito educativo es realizar modificaciones al proceso de aprendizaje introduciendo nuevas prácticas o transformación de las existentes, mediante un acto deliberado, planificado y replicable, con el fin de facilitar el desarrollo integral de la comunidad educativa.

La innovación (su palabra que proviene  de: acción y efecto de crear algo nuevo) es un proceso que lleva como fundamental estrategias el cual  conduce a las organizaciones hacia los mejores mercados. Por tanto, la innovación es un imperativo estratégico de primera magnitud, donde la dirección general tiene como tarea desarrollar y explotar la capacidad de la organización.

Fuente:https://blog.vicensvives.com/que-es-y-como-se-gestiona-la-innovacion-educativa/

CONCLUSIÓN:

Las agendas educativas digital nacen como una estrategia de los gobiernos para fomentar el desarrollo de la economía y la sociedad digital de los países, aprovechando los beneficios y las oportunidades que brindan las TIC para cerrar la brecha digital actual existente, en sus lineamientos se encuentra el sector educativo como actor primordial en el desarrollo de estas agendas.

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¿La tecnología mejora la educación?

La tecnología, en estos tiempos, se ha convertido en algo indispensable, siendo así, una necesidad  que debemos ajustarlas a cada tipo de interacción de forma adecuada, la tecnología mejora la educación, ya que se debe dar un enfoque a los docentes donde deben de aportar más en valores (acercamiento, motivación e inspiración hacia el estudiante), logrando  posibilidades de control y orden sin necesidad de formar caos, todo para que el aprendizaje llegue hacer significativo, donde se puede ayudar utilizándola adecuadamente siendo parte de cambios de mente e interacción entre docente y estudiante. La tecnología es una herramienta que no funciona sola, dentro de la educación es un medio que permite que el docente cambie su rol y se conviertan en instructor que despeja las dudas, esto solo es cuestión de visión y enfoque para el ser humano. 

AUTOR: Dr. Ángel-Pío González Soto

FUENTE:https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf

IMAGEN:https://images.app.goo.gl/7tjvaygKFgedQsqV9

CONCLUSIÓN: La tecnología es una herramienta que ayuda a una mejor calidad de educación, al ser de gran ayuda nos permite que las clases sean mas interactivas y estratégicas con los recursos apropiados ayudando a mantener la atención de los estudiantes con mayor facilidad. Esto implica a que el alumnado comparta sus ideas y vea una mejor estrategia de desarrollar su pensamiento a través de la autoeducación, mejorando la calidad del sistema educativo.

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Generaciones Digitales

La generación digital son como la de los años noventa que ya tenían un Internet avanzado y telefonía móvil: nacieron con ello y se adaptaron más fácilmente a los cambios de las tecnologías, por ello es una generación,que piensa en clave global, contemplando todas las posibilidades que le ofrece la tecnología. Además afirma que es un error considerar siempre a los más jóvenes como «digitales» porque estén enganchados a los MP3’s, iPods, móviles, PSP’s, etc… a esta conclusión ha llegado al ver como los trabajos cada vez más específicos en cuanto a tecnología, se los otorgan, por pereza, directamente a los más jóvenes, y poco a poco los más adultos se han ido alejando de las tecnologías hasta que finalmente están totalmente desfasados. Así, llega a la siguiente conclusión: la gran barrera es la que los adultos, ponen al aprendizaje continuo y por tanto, a su falta de adaptación.

ICEMD, Instituto de la Economía Digital de ESIC Business & Marketing School, y Coolhunting Group han elaborado una investigación a través de la cual han identificado las seis generaciones de la era digital. 

1. La generación silenciosa: nacidos entre 1925 y 1944.

Por encima de todo quieren estar en contacto con sus seres queridos.

El aislamiento y la soledad son dos de sus grandes problemas.

Los deterioros de salud influyen en sus estilos de vida.

Hijos, nietos o cuidadores les están introduciendo a las funcionalidades más básicas de la tecnología.

Consumen contenido a través de la televisión

No están habituados al comercio electrónico y son muy susceptibles de ser víctimas de engaños y estafas a través de internet. Prefieren la compra en establecimientos, y los hijos tienen gran poder de influencia en sus decisiones de compra.

2. Baby Boomers: nacidos entre 1945 y 1965.

Dominan el mercado con 2,3 billones de dólares en poder adquisitivo.

Cargan con la lacra de los estereotipos ‘seniors’ alejados y ajenos a todo lo digital, y que poco o nada se acercan a la realidad de este perfil generacional.

Su lema es: “Los 70 son los nuevos 50 y los 50 los nuevos 30”.

Su salud es una prioridad, quieren permanecer en activo y sentirse jóvenes e integrados

Usan Internet para cerrar la brecha entre ellos y sus seres queridos que viven lejos y como una forma de conectarse con amigos de la juventud y la infancia.

Son más propensos a ser utilizados con encuestas o cuestionarios y a visitar la web de una compañía tras descubrirla en redes sociales que otras generaciones. Tienen un 19% más de probabilidades de compartir contenido en comparación con cualquier otra generación, y están más predispuestos a compartir contenido de tipo político en redes sociales.

Gastan más por cada transacción, a diferencia de otras generaciones. Y esta generación valora enormemente la conveniencia y aprecian la variedad y la accesibilidad que ofrecen las compras online.

3. Generación X: nacidos entre 1965 y 1975

Desea entretenerse, socializar con amigos y pasar más tiempo viajando, más que ir de compras.

Quieren experiencias valiosas y memorables.

Tener una vida social activa es una parte importante de llevar un estilo de vida saludable.

La salud y hacer ejercicio físico es prioritario para ellos.

Se encuentran en el punto intermedio entre los Baby Boomers y los Millennials, y por tanto comparten características con ambas generaciones. En entornos de trabajo, siguen utilizando el teléfono y email; en el entorno familiar, utilizan aplicaciones como Whatsapp o Facebook Messenger; y para relacionarse con las marcas, son tradicionales recurren al teléfono y a los e-mails, porque prefieren la interacción con personas antes que con máquinas.

Recurren a la industria de la televisión por cable, en plena crisis y transformación. El surgimiento de plataformas digitales que ofrecen contenido en infinidad de formatos, genera un escenario de oportunidades para satisfacer las necesidades de esta generación.

Además de la venta online, esta generación, está abierta a las innovaciones tecnológicas y digitales en el punto de venta, busca facilidad, conveniencia, y contenido relevante para sus estilos de vida.

4. Millennials: nacidos entre 1980 y 2000

Valoran las experiencias por encima de cualquier objeto material.

Prefieren trabajar en lo que les apasiona y les motiva, aunque suponga mayor inestabilidad económica.

Viven el momento sin la ilusión de que pueden controlar el futuro.

Están muy comprometidos en lo social y esperan lo mismo de las marcas.

Les gusta sentirse únicos, por lo que agradecen los productos y servicios hiper-personalizados.

Si no puedes decirlo en 140 caracteres o menos, no lo digas en absoluto. Tienen en las imágenes graciosas su punto débil, llegando a compartir estas imágenes un 6% más que el usuario promedio.

Esta generación está ávida de innovaciones y nuevas propuestas, les encanta experimentar y descubrir nuevos productos y servicios, por lo que son el target perfecto para los lanzamientos que integran el contenido y las últimas innovaciones tecnológicas.

Prefieren compartir antes que poseer. El período de crisis económica y el consumismo de usar y tirar hizo propició el boom de la economía compartida y bajo demanda y con ellas las startups como Uber, Airbnb o Instacart. Esta generación está siempre a la búsqueda activa de productos y servicios personalizados y adaptados a sus estilos de vida. Buscan además experiencias significativas en el consumo más allá de los bienes materiales. Son impulsores de la economía bajo demanda.

5. Generación Z: nacidos entre 2001 y 2012.

Son la generación más diversa y multi-cultural. Además, piensan globalmente y no están restringidos por su ubicación.

Es una generación abierta y respetuosa con la diversidad, son los grandes impulsores del debate en torno al género.

Muy comprometidos y responsables socialmente.

Prefieren comunicarse mediante imágenes, emoticonos y memes.

Son multitarea y multi pantalla.

Fragmentan su tiempo en las redes sociales, compartiendo cierto tipo de contenido en cada canal social particular. Todo esto se realiza en toques rápidos o micro interacciones, que pueden durar solo unos pocos segundos. También es frecuente, que algunos Gen-Zers revisen sus redes sociales con una frecuencia de 100 veces por día.

Usan diferentes plataformas para diferentes actividades. En Instagram, muestran sus aspiraciones personales; en Snapchat, comparten momentos de la vida real; en Twitter, reciben las noticias; y en Facebook, obtienen información. El formato preferido para consumir contenido es el vídeo en streaming, el 79% de los adolescentes tiene una cuenta de Youtube y pasan el mismo tiempo delante de la televisión que viendo Netflix.

Les gusta comprar en tiendas físicas y además tienen muy en cuenta las iniciativas y compromisos sociales de las marcas.

6. Generación Alpha: nacidos desde 2012 hasta la actualidad.

Crecerán en un entorno rodeado de  juegos de IA, realidades virtuales y aumentadas, este nuevo contexto moldeará las percepciones de esta generación e influenciará sus actitudes, hábitos y habilidades cognitivas.

Serán una generación que verá aumentada sus capacidades cognitivas e intelectuales gracias a los avances tecnológicos y digitales. Aunque faltan estudios que lo demuestren, se cree que el acceso inmediato a la información, hace que estos jóvenes puedan liberar espacio mental y dedicarlo a tareas, conceptos o problemas de más alto nivel cognitivo.

Los adultos y niños mayores de 12 años a menudo responden a los asistentes virtuales con asombro, ya que nunca antes habían visto un dispositivo como este fuera de la ciencia ficción. Pero los niños más pequeños, es decir, la Generación Alpha, han estado expuestos a asistentes como Siri, desde su nacimiento.

Están siendo parte de un experimento global no intencionado, donde las pantallas se colocan frente a ellos desde prácticamente su nacimiento. Saben interactuar con los dispositivos móvil es y encontrar los vídeos que les gustan, mucho antes de que aprendan a hablar.

Ni siquiera han entrado en la escuela, y sin embargo ya están influyendo en los comportamientos de compra de sus padres millennials. Sin duda, los avances tecnológicos y las innovaciones en ecommerce plantean un contexto apasionante para el futuro del comercio electrónico, un futuro donde esta generación Alpha, se convertirá en consumidores activos, pero con comportamientos y necesidades muy distintos a los que tenemos hoy en día.

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CONCLUSIÓN: Para las generaciones digitales no existe edad, además se debe de atribuir a un determinado segmento de población, su uso se extiende desde las personas octogenareas hasta quienes apenas acaban de nacer. Lo único que cambia de este entorno social es la forma es en como lo utilizamos, es decir la manera de comunicamos, como interactuamos y como se compran estos usos digitales.