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mokonawolf0902 · 4 years ago

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Videojuegos y sociedad

Ana Cristina Andrade Puente

Gestión de la información

Los videojuegos y la sociedad

24/11/2020

Resumen

El presente blog tiene como objetivo informar cómo los videojuegos han impactado en la sociedad moderna, sus consecuencias y los diferentes usos que se les ha dado con el paso del tiempo. Algunas personas creían que este producto era pasajero, pero se ha convertido en uno de los medios de comunicación más importantes, esto ha traído críticas de todo tipo, y gracias a la desinformación las ideas erróneas han tomado más fuerza, algo que trajo mala fama hacía los videojuegos y la llegada de los detractores.

Palabras clave: videojuegos, sociedad, consecuencias, adolescentes y adultos.

Introducción

Los videojuegos han evolucionado desde que fueron creados, tanto así que al día de hoy se encuentran en casi todos los hogares del mundo, ya sea en consola en casa o en línea. Al ser un medio de comunicación masivo y de gran alcance, es posible que pueda influir en la mente de los niños y jóvenes, provocando comportamientos poco usuales, tanto benéficos como dañinos. En este blog se hablará sobre las diversas consecuencias que han traído los videojuegos a la sociedad, su impacto y su uso en la actualidad.

Este es un problema que afecta a los consumidores de estos productos, ya que, gracias a la desinformación y la distorsión de los hechos, se ha creado una comunidad en contra de los videojuegos, mientras que por el oro lado, hay personas que los apoyan, creando así un debate que pareciera no acabar pronto.

Los videojuegos en los adolescentes.

Los adolescentes son influenciables. Cuando se deja de ser niño el joven busca su identidad y desea experimentar cosas nuevas, vivir experiencias que no le eran permitidas en sus primeros años de vida.

La industria de los videojuegos fue creada principalmente para el público juvenil, y desde su aparición ha revolucionado la actividad lúdica de las últimas generaciones, creando un fenómeno social. Sin la supervisión correcta, los jóvenes se han introducido en ese gran mundo y han dejado de lado sus obligaciones, e incluso han cambiado su actitud drásticamente, esto ha alarmado a la sociedad y ha despertado el interés de los a investigadores para estudiar este fenómeno.

“Los primeros estudios sistemáticos sobre videojuegos se remontan a la década de 1990. En un primer momento, desde la comunicación social, se buscaron explicaciones para los salones de máquinas recreativas (arcades), las computadoras hogareñas y las consolas, comprendidos como fenómenos de masas particulares desde donde se comenzaba a pensar como sociedades de la información. Luego, ya en el siglo XXI, se abordaron tanto el auge como la decadencia de los espacios de juegos en red.” (Rossi, 2018).

Desde el momento en que aparecieron, los videojuegos fueron evolucionando, llegando a públicos más amplios y siendo considerados un medio de comunicación influyente, pero aunque tengan clasificaciones de acuerdo a la edad y se hayan tomado medidas restrictivas como la llamada “censura”, la gente aún vive en la incertidumbre por lamentables acontecimientos, como es el caso de Estados Unidos; donde los niños y adolescentes han causado masacres en sus escuelas, portando armas de fuego, y los medios culpan a los videojuegos o a las series de televisión. En Latinoamérica ocurre algo similar, los padres no pueden evitar sentir inquietud al ver a sus hijos jugar videojuegos sin supervisión, más aún con juegos que no son aptos para su edad. Los jóvenes al jugar y tener una interacción más directa con un videojuego, tienden a copiar algunos rasgos de los protagonistas de sus historias favoritas, sobre todo si es un joven que apenas ha entrado en la adolescencia.

Los cambios de conducta en las personas.

Dicho en el punto anterior, algunas personas y medios de comunicación, culpa a los videojuegos de ser la causa de un cambio de comportamiento en los jóvenes vulnerables, esto puede variar en cada persona, desde retraerse y hacerlos antisociales, e incluso ser violentos o depresivos, aprovechándose de algunos casos lamentables, se incrimina a este medio de recreación y no se responsabiliza la falta de atención parental o un desequilibrio mental en la persona que atenta contra sus próximos. (Frasca, 2001).

“El acceso que tiene el niño a escenas violentas en el contexto de historias fantásticas, bajo supervisión, le debe permitir, además de percibir la distancia que existe entre la violencia real y aquella que ocurre en el plano de la ficción, experimentar cierto tipo de catarsis que ayuda a la descarga de los impulsos violentos inherentes a los seres humanos.” (Mejía, 2009, pag. 28).

Se dice que los videojuegos violentos causan violencia en las personas, que son los causantes de los problemas de conducta que sufren los menores. Desde su creación existieron videojuegos con violencia o con un contexto no muy amigable, y con el paso de los años se volvió más nítida la presencia de la sangre y muerte, lo que ha alarmado a las personas mayores por ver más realismo en la violencia. “También la AAP (American Academy of Pediatrics) reconoce que la exposición a la violencia en la media, incluyendo televisión, películas, música y videojuegos tiene una influencia significativa sobre la salud de niños y adolescentes.” (Belardi, 2011, pag. 33), cada videojuego posee una clasificación, esto se creó con la llegada de Mortal Kombat en 1992 (Wikipedia, 2020), , juego con extrema violencia para esos tiempos, los padres se quejaron al ver que sus hijos asesinaban a los personajes ficticios de diferentes formas violentas, por lo que el gobierno de Estados Unidos de ese tiempo clasificó los videojuegos, desde toda la familia hasta los más adultos, y para suprimir aún más los mensajes indeseados, se les aplicó la censura.

Esto ayudó a que los niños no tuvieran un acercamiento a la violencia desde tan temprana edad, pero ¿Qué hay de todos los ataques de jóvenes hacía otras personas? Los videojuegos no tienen la culpa de haber provocado que un individuo tome decisiones de esa manera, si bien se muestra violencia explícita en la pantalla, la psique del joven ya tiene algo mal desde el principio, causando que un videojuego violento solo haga que la persona quiera intentarlo en la vida real.

Conclusión

Los videojuegos llegaron para quedarse, eso es innegable, es una industria lucrativa mundial que tiene que pasar por el control y clasificación por edad y diferentes estilos de interacción en cada uno de los países en los que se distribuye. La sociedad siempre pondrá en tela de juicio el beneficio o perjuicio de los mismos para los más jóvenes. Todo cambio crea incertidumbre, los medios de comunicación, desde su inicio, fueron muy criticados. Desde hace mucho se decía que el radio iba a separar a las familias, incluso muchos libros fueron considerados como lectura prohibida, en la época actual son los videojuegos, la historia se vuelve a repetir, las personas se deben de informar más a la hora de juzgar un medio de entretenimiento culpándolo por las acciones violentas de un individuo. (Gonzáles, et al, 2018).

Los autores del ensayo “Videojuegos educativos y pensamiento científico: análisis a partir de los componentes cognitivos, metacognitivos y motivacionales” mostraron como los videojuegos influyen en las personas en diferentes ámbitos, desde la violencia, hasta su uso en beneficio de diferentes ámbitos, desde facilitar y mejorar el aprendizaje en los jóvenes, gracias a los juegos educativos, en psicoterapia, los cuales ayudan a personas con alguna discapacidad o trastorno, e incluso existen los juegos para aliviar la depresión

Referencias

-Auslander P., Bolter J., Kolker R. y Philip K. (2001) VIDEOGAMES OF THE OPPRESSED: VIDEOGAMES AS A MEANS FOR CRITICAL THINKING AND DEBATE. Pp 81-118 https://ludology.typepad.com/weblog/articles/thesis/FrascaThesisVideogames.pdf

-Detchans G. y Marco S. (2015) ¡¡Luces, cámara, play!! El videojuego como medio de comunicación audiovisual. Pp 93-110 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6329276

-Etxeberria F. (2011). Videojuegos violentos y agresividad. Pp 31-38 https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/36970/20535

-González J., Angrino S., Padilla D. y Sáenz M. (2018) Videojuegos educativos y pensamiento científico: análisis a partir de los componentes cognitivos, metacognitivos y motivacionales. https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/9156/5043

- Rossi L. (2018) Un mapa de los estudios latinoamericanos y españoles sobre videojuegos. http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542018000100009&lang=es

-Mejía C., Rodríguez M. y Castellanos B. (2009). Mentes, videojuegos y sociedad* Algunos puntos cruciales para el debate. Pp 19-30 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105312251002

-Moleswort M. (2009). Adults' Consumption of Videogames As Imaginative Escape From Routine. Pp 378-383 https://www.acrwebsite.org/volumes/14196/volumes/v36/NA-36

Tabla 1

Tipo de fuente

Científica, fuente secundaria

Nombre de la fuente

Articulo científico

Datos de identificación de la referencia bibliográfica ordenados según el formato APA

Luis Sebastián, Ramón Rossi (2018). Un mapa de los estudios latinoamericanos y españoles sobre los videojuegos. Revista SciELO. Artículo, (12), pp 147-168

URL

http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542018000100009&lang=es

Resumen y palabras clave

En este artículo exploraremos las principales tendencias analíticas de la investigación sobre videojuegos en América Latina y España. Para ello presentaremos tres vías de análisis de los videojuegos cuya presencia es indudable en nuestro contexto regional e idiomático. Primero nos abocaremos a los intentos de definición de los juegos digitales desde aquellos estudios que hacen hincapié en su carácter narrativo hasta los que subrayan sus componentes interactivos. En un segundo momento, rotaremos el eje de análisis para comprender la centralidad en el contexto elegido de las aproximaciones sobre videojuegos que indagan su relación con la educación y el aprendizaje. Por último, nos concentraremos en las investigaciones que ven a los videojuegos como problemas para las teorías sociales. En el último apartado señalaremos cuánto pueden ayudar estos múltiples aportes de diversas tradiciones teóricas para pensar nuevos problemas (como los que se desprenden de las actuales condiciones de producción de videojuegos en la región delimitada).

Palabras claves: videojuegos y educación; definiciones de los videojuegos; videojuegos y sociedad; estudios latinoamericanos y españoles de juegos digitales.

Análisis de la información presentada

Habla de como los videojuegos han impactado en la vida de los jóvenes de diferentes personas, sobre todo en los jóvenes, como su forma de contar historias y como el individuo interactúa con ellas afecta de diferentes maneras, y como de simple diversión esto se puede convertir en una obsesión. Como los videojuegos son un conjunto de diferentes cisas (jugabilidad, historia, arte, etc.) y como ha impulsado a las personas a ser parte de una comunidad, he incluso a crear sus propios videojuegos.

La industria del videojuego esta plagada de muchas controversias, desde el típico: “¿Los videojuegos violentos hacen gente violenta?” o también “Los videojuegos hacen que la gente sea más floja y daña la salud”, los medios siempre lo han criticado y señalado de muchas cosas que han ocurrido en el mundo, cuando en realidad, los juegos son beneficiosos, logran hacer que la gente se vuelva más consciente sobre ciertos temas, e incluso ayuda en habilidades motrices, como cualquier otra cosa, se debe tomar con medida, pero dejando eso de lado, los videojuegos son una nueva forma de arte y expresión, un nuevo medio para transmitir ideas, enseñanzas y aventuras, un medio donde cualquier persona puede ser parte de aquellos maravillosos mundos.

En donde me sirve esta información dentro de mi ensayo

La usaría para el desarrollo y conclusiones

Citas textuales

1.- No obstante, como queda sugerido en lo antedicho, narrativa e interactividad no se excluyen mutuamente, de hecho, para algunos autores ya el mundo ficcional se vuelve necesario para que los jugadores puedan inferir las reglas de él. Aunque obviamente muchas veces esa ficción se asienta mejor en una tematización más que en una historia compleja o en un tratamiento psicológico de los personajes. Así también, en este amplio espectro, la narración y la interactividad encuentran un cariz particular de acuerdo a análisis de contenidos concretos que comprenden desde los elementos publicitarios implícitos hasta el belicismo, los deportes o las diversas temáticas de serious games (Barrientos-Gutiérrez, 2012; Tourn, 2013; Ortega-Ruiz y Velandia, 2011; Carmona, 2016; Golzio, 2011; Peláez, (s/f); Garduño, 2009).

2.- Debemos destacar aquí que el contenido rara vez es de manufactura local e independiente, así por lo general tienen predominancia casi exclusiva los análisis de contenidos generados por grandes estudios y publishers estadounidenses, europeos y japoneses. Aunque, a decir verdad, el análisis de juegos con un mayor compromiso social, como aquellos que intentan introducirse en los problemas medioambientales a través de las representaciones, despierta, ocasionalmente, el interés por los desarrollos del contexto regional que trabajamos (Lemos, 2013; Perales y Adam, 2012). Por otra parte, entretejidos con estos análisis de contenidos aparece la búsqueda constante de una distinción precisa de los videojuegos por géneros (deportivos, de acción, de disparos, etc.) o por temáticas (históricos, políticos, etc.) (Estallo, 1997; Polaino Carrasco, 2006).

Tabla 2

Tipo de fuente

Fuente científica, fuente primaria

Nombre de la fuente

Capítulo de libro

Datos de identificación

de la referencia

bibliográfica

ordenados según el

formato APA

Gabriel Detchans, Samuel Di Marco (2015), ¡¡LUCES, CÁMARA, PLAY!! EL VIDEOJUEGO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL. Dialnet. Pp 93-110

URL

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6329276

Resumen y palabras

Al parecer no tiene, esto es lo que viene fuera del articulo:

Autores: Gabriel Detchans, Samuel Di Marco

Localización: Videojuegos y sociedad digital: nuevas realidades de estudio para la percepción del pasado histórico / César San Nicolás Romera (comp.), Miguel Angel Nicolás Ojeda (comp.), 2015, ISBN 978-987-544-670-0, págs. 93-110

Idioma: español

Análisis de la información presentada

Habla de cómo el medio de los videojuegos ha tenido un gran impacto en la comunicación de los medios, y el como es usado actualmente en la vida cotidiana. Muchos de lo nuevos usos que ahora le damos es la educación, tanto para niños como para adultos, ya que, al ser un medio seguro, se pueden realizar practicas virtuales y mejorar el entendimiento, de una forma más interactiva y llevadera. La cultura de los videojuegos se ha extendido alrededor de todo el mundo, lo que ha hecho que los países tomen medidas al respecto, decidiendo que contenido se muestra o que se censura, e incluso dejando vetados juegos que jamás pisarán de forma legal sus tierras, solo por pensar que aquel contenido no es apto para el publico de su localidad, y como se ha vuelto un medio masivo y de fácil adquisición, se necesitaron leyes para regular el contenido y clasificarlo, para así proteger a los niños de temas morbosos y violentos. En resumen, los videojuegos podrían ser calificados como una forma de comunicación más, igual de importante que el cine y el radio, ya que muestra una forma más fácil de conectar con el público, al interactuar directamente con la historia y las temáticas que abordan.

En donde me sirve esta información dentro de mi ensayo

Introducción y tal vez la justificación

Citas textuales

1.- Cuando Thomas T. Goldsmith Jr. y Estle Ray Mann se presentaron para patentar, en enero de 1947, su más reciente invención en la oficina de patentes estadounidense poco imaginaba ellos que estaban comenzando lo que se transformaría en una industria multimillonaria menos de cuatro décadas después (Detchans, 2015, pag. 23)

2.- Siguiendo estas líneas de trabajo podemos considerar que el videojuego es un producto o dispositivo cultural capaz de corresponder a un determinado contexto, sociedad y fines. Además de sus aspectos técnicos, los juegos digitales pueden explorarse y definirse por las identidades y narrativas que se incluyen en ellos, algo ya planteado por Esnaola. Esta investigadora considera que los juegos digitales poseen la capacidad de contar historias utilizando imágenes y elementos portadores de significación constituyendo de esta forma a los videojuegos en objetos culturales. Objetos que, de alguna manera, configuran una narrativa lúdica particular que remite a las características propias del contexto social que la diseña. (Esnaola Horacek, 2001; 2003; 2004; 2006).

Tabla 3

Tipo de fuente

Científica, fuente secundaria

Nombre de la fuente

Revista Científica Guillermo de Ockham

Datos de identificación

de la referencia

bibliográfica

ordenados según el

formato APA

Mejía Z., César; Rodríguez Mora, Manuela; Castellanos Jaramillo, Beatriz Mentes, videojuegos y sociedad. Algunos puntos cruciales para el debate Revista Científica Guillermo de Ockham, vol. 7, núm. 1, enero-junio, 2009, pp. 19-30 Universidad de San Buenaventura Cali, Colombia

URL

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105312251002

Resumen y palabras clave

Resumen: El presente artículo tiene como propósito plantear algunos puntos cruciales para el debate en torno a los videojuegos, desde la psicología y, en general, las ciencias sociales. Este acercamiento se plantea desde tres ejes que permiten mirar el fenómeno en sus múltiples dimensiones: en primer lugar, se encuentra una aproximación a lo que supone el mundo de los videojuegos en tanto actividades lúdicas. En segunda instancia, se revisa la evolución de los videojuegos buscando identificar las dimensiones más significativas que han conducido a los juegos actuales. Por último, intentamos una reflexión acerca de lo que nos plantea la sociedad sobre los videojuegos y lo que estos nos pueden decir sobre la sociedad.

Palabras clave: Videojuegos, juegos, mentes, tecnología, sociedad.

Análisis de la

información

presentada

Habla de como los videojuegos han cambiado nuestra forma de entretenimiento, como estos tienen una psicología, y como estos se desenvuelven en nuestro día a día. Los videojuegos innegablemente se han vuelto parte de nuestras vidas, desde que somos pequeños somos expuestos a este medio, por lo cual conocemos cosas nuevas gracias a la inmersión que estos ofrecen, pero aquí muestran las dos caras de la moneda, se trata de un debate sobre lo bueno y malo que hacen los videojuegos a las personas, yendo desde la adicción y la obsesión, hasta las terapias y enseñanzas de los mismos, información útil para empezar un debate. Los juegos han evolucionado casi a la par de nosotros hasta convertirse en algo casi parte de nosotros, hablando de la realidad virtual, son un paso más hacia el futuro, pero se deben de tomar precauciones, ya que se puede crear una codependencia hacia los usuarios, o directamente una ansiedad, por los estímulos que se crean e incluso por los usuarios tóxicos que se pueden encontrar en el internet. Pero algo que, si es verdad, es que este medio ha cruzado barreras y ha ayudado al avance de la tecnología, logrando hacerla más interactiva e impulsando a millones de personas a conocer más sobre el tema y la programación.

Me sirve para la justificación y tal vez parte de la introducción.

Citas textuales

1.- En este momento la pregunta es: ¿Cumplen los videojuegos con las condiciones definitorias que propone Caillois? Una breve mirada basta para responder afirmativamente. Veamos: los niños se acercan tan libremente a los juegos de v��deo, que los padres usualmente se ven en la necesidad de restringir su uso; son tan separados de las actividades cotidianas que algunos adultos afirman que les restan tiempo a estas últimas; en cuanto a su carácter incierto, bien sabido es que uno de sus factores atrayentes consiste precisamente en la posibilidad de descubrir mundos y de ejercer cierto control sobre ellos; que se trata de algo improductivo en el sentido arriba mencionado, es algo que nadie discutiría; la reglamentación que en ellos existe es parte esencial de su estructura lógica, de otra manera su programación sería casi imposible; por último, en los videojuegos la mayor parte del tiempo se trata de jugar a ser como si, lo cual les confiere el carácter ficticio del que habla Caillois. (Mejía, 2009, pag 22)

2.- si los avances tecnológicos delimitan los alcances de los videojuegos, la Internet abre posibilidades nunca antes vistas. Con ella aparecen los juegos masivos en línea –MMOG, del inglés Multisesion Massive On-line Games–. Se trata de juegos persistentes, es decir, continúan, aunque el jugador no esté jugando. Y operan desde máquinas remotas de alta potencia, lo cual amplía casi infinitamente las posibilidades de programación y soporte informático. Dada la importancia de este tipo de juegos, volveremos a ellos en el apartado siguiente. (Mejía, 2009, pag 24)

Tabla 4

Tipo de fuente

Científica, fuente secundaria

Nombre de la fuente

Universidad del País Vasco

Datos de identificación

de la referencia

bibliográfica

ordenados según el

formato APA

Martín García, A. V.; Muñoz Sánchez, J. M.; García

del Dujo, A.; Cruz Sánchez, M. C. “Notas para una

interpretación educativa del espacio-tiempo social

en la Red”.

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 18, pp. 13-30

URL

https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/36970/20535

Resumen y palabras clave

Está fuera de toda duda el hecho de que los videojuegos constituyen la mayor parte del consumo audiovisual de nuestra sociedad, por encima de la suma del cine, películas de vídeo y música grabada. También parece evidente la presencia de un grado de violencia cada vez más intenso en los videojuegos más vendidos o utilizados por los menores y jóvenes. Igualmente está demostrado que los menores de edad tienen fácil acceso a los videojuegos violentos y otro tipo de juegos que, teóricamente, no son adecuados

para su edad.

El debate sobre la influencia de los videojuegos violentos (VJV) en la conducta de los jugadores vienen desarrollándose desde hace muchos años, en un aparente empate dialéctico entre quienes alertan sobre los efectos negativos de los VJV y quienes advierten que su influencia no es mayor que la

del cine, la tv o la literatura.

En este artículo queremos llamar la atención sobre los peligros reales de la utilización de los VJV en razón a varios hechos que evidencian la necesidad de controlar los juegos a los que juegan los menores en nuestra sociedad. Estos argumentos son de diferente tipo:

1) La alarma constante por parte e las Asociaciones Internacionales de Pediatría, Psiquiatría, Medicina, Psicología y

otros organismos preocupados por la salud.

2) Las llamadas de atención por parte de las asociaciones de consumidores y usuarios.

3) La respuesta institucional que algunos países de Europa y de América han realizado al respecto. El Parlamento Europeo también se ha pronunciado en esa dirección.

4) La creación de un código internacional para la

protección de los usuarios, el código autorregulador PEGI (Pan-European Game Information).

5) La investigación desde hace décadas y los más recientes estudios realizados

por Anderson.

El resultado de estos informes y estudios confirma la evidencia de que la exposición a los videojuegos violentos se relaciona directamente con conductas, pensamientos y actitudes agresivas, al tiempo que disminuyen los comportamientos prosociales y de empatía hacia las víctimas.

Las consecuencias en educación son inmediatas, porque parece evidente que el debate sobre los peligros de los VJV debe dejar paso a cómo prevenir y preparar a nuestros niños y niñas frente a los videojuegos que están presentes y de fácil acceso en el entorno inmediato

Análisis de la

información

presentada

El documento nos cuenta el como los juegos violentos pueden afectar a las personas más sensibles, se dice que las personas, sobre todo los jóvenes, son propensos a volverse agresivos a causa de jugar videojuegos violentos, pero ¿Acaso esto es verdad? Muchos estudios han demostrado que los videojuegos no tienen la culpa; han culpado siempre a los medios de comunicación por esta problemática, cuando en realidad, los jóvenes ya tienen problemas desde antes, ya sea de comportamiento, una mala crianza o trastornos psicológicos, haciendo que se quieran basar en lo que ven en sus videojuegos favoritos para ocasionar desastres o dañar personas, para empezar a mejorar esto, se debe de llevar a los jóvenes con problemas a un psicólogo, para poder ayudarlos y ver que es lo que causó su comportamiento, ya que si esto no se soluciona pueden pasar cosas terribles, tanto a los perpetradores como para las víctimas, por lo que no, ni los videojuegos ni los medios de comunicación tienen la culpa, pero lo que se debe de tener en cuenta, es que los padres revisen la clasificación de edad de los títulos, para comprarles juegos apropiados a sus hijos, dependiendo de su edad.

En dónde me sirve esta

información dentro de

mi ensayo

En el desarrollo y las conclusiones.

Citas textuales

1.- Sin embargo, desde que se crearon los primeros e inofensivos juegos de ping-pong hasta los juegos actuales, ha ocurrido una evolución muy profunda que nos permite apreciar unas diferencias enormes en el amplísimo panorama de los videojuegos. Frente a los juegos electrónicos de los Sims, que tratan aceptablemente de simular situaciones de relación, o algunos otros como Tetris, Super Mario o algunos juegos deportivos, existen otros videojuegos que ofrecen una vinculación más estrecha con la violencia, como Carmageddom (atropellar ancianitas y embarazadas), Unidad de Tortura (denunciado por

Amnistía Internacional) o Resident Evil (jugar a descuartizar zombis). Grand Theft Auto y Bioshock, ambos juegos ultraviolentos, han sido elegidos los mejores juegos del año 2006 y 2007 por la Academia BAFTA (British Academy of Film and Television Arts). En el año 2007 y 2005 aDese otorgó el premio “Doble platino” al juego Grand Theft Auto: San Andreas (García, 2011, pag 33).

2.- El código PEGI tiene básicamente una escala por edades y unos iconos que indican el tipo de contenido inadecuado que se puede encontrar en el videojuego: violencia, palabrotas, miedo, sexo o desnudo, drogas, discriminación y adicción al juego.

Existe más recientemente una versión PEGI on-line mediante la cual se pueden consultar directamente las características del sistema de prevención, objetivos e instrumentos y además se pueden analizar los diferentes juegos existentes en el mercado.

La existencia de este sistema de control y prevención habla por sí sola de la presencia de la violencia en los juegos y de los riesgos para los niños y jóvenes. Sin embargo, a pesar de la supuesta prevención que cubre el sistema PEGI, lo cierto es que los menores parecen esquivar ese filtro y acceden con facilidad a los juegos que en teoría tienen prohibidos. Los me En España la Sindicatura de Greuges de Alicante (2006) realizó un informe sobre la

violencia en los videojuegos. (García, 2011, pag 35).

Tabla 5

Tipo de fuente

Fuente primaria, tesis

Nombre de la fuente

VIDEOGAMES OF THE OPPRESSED: VIDEOGAMES AS A MEANS FOR CRITICAL THINKING AND DEBATE

Datos de identificación

de la referencia

bibliográfica

ordenados según el

formato APA

A Thesis Presented to The Academic Faculty By Gonzalo Frasca In Partial Fulfillment Of the Requirements for the Degree Master of Information Design and Technology School of Literature, Communication and Culture Georgia Institute of Technology April 2001. Supervisor Professor: Dr. Janet H. Murray Committee Members: Dr. Philip Auslander, Dr. Jay D. Bolter, Dr. Robert Kolker y Dr. Kavita Philip

URL

https://ludology.typepad.com/weblog/articles/thesis/FrascaThesisVideogames.pdf

Resumen y palabras clave

Esta tesis examina el potencial de los videojuegos como medio para

Fomentar el pensamiento crítico y la discusión sobre problemas sociales y personales.

Este análisis se centra en la simulación como forma de representación, que a diferencia de

otras como la narrativa, crea modelos que no solo muestran las características

del sistema fuente, sino que también reproducen su comportamiento mediante un conjunto de reglas.

Por lo tanto, los videojuegos tienen el potencial de representar la realidad no como una colección.

de imágenes o textos, sino como un sistema dinámico que puede evolucionar y cambiar.

Después de estudiar cómo funciona el proceso de interpretación en simulaciones,

proponen adaptar los elementos básicos de la obra del teórico del drama Augusto Boal

en el diseño de videojuegos. Boal creó un conjunto de técnicas para el teatro participativo

que sensibiliza a los espectadores sobre su realidad y fomenta

cambio personal y social.

Propongo dos ejemplos de cómo se podrían lograr estos objetivos utilizando

videojuegos. Uno está basado en un popular videojuego que simula la vida suburbana.

Al modificar su diseño, sugiero formas para que los jugadores deconstruyan el

los supuestos ideológicos de la simulación y discutir construcciones alternativas que

reflejar sus opiniones personales. El segundo, utiliza el diseño de videojuegos para

Permitir a los jugadores presentar sus problemas personales como simulaciones sin resolver que

será compartido y discutido entre compañeros.

Análisis de la

información

presentada

De forma resumida, la tesis habla de como en la industria de los videojuegos se muestran historias llenas de fantasía y moralejas importantes, pero que hay ocasiones en donde los creadores muestran sus pensamientos, sus anécdotas y representaciones de como ven la vida, usan los videojuegos como una nueva forma de expresarse, dejando ver sus sentimientos e incluso ayudando personas a sentirse identificadas a la hora de jugar sus juegos. Muchos desarrolladores independientes han usado este recurso para llegar a la audiencia con más facilidad, a la vez que cuentan una historia emotiva y emocionante, hay muchos ejemplos de videojuegos, pero lo importante es que, a diferencia de las grandes empresas que solo sacan juegos llenos de errores por el dinero, las empresas más pequeñas se preocupan por la jugabilidad, y por los sentimientos que se transmitirán hacía los usuarios, es por eso que los videojuegos hoy en día se han vuelto un medio de comunicación indispensable para las personas, para conocer y vivir nuevas experiencias y emociones.

En dónde me sirve esta

información dentro de

mi ensayo

Lo usaría entre el la conclusión y el nudo del ensayo, ya que muestra el desempeño que ponen los creadores de los juegos para causar diferentes emociones en los jugadores.

Citas textuales

While, historically, simulations have modeled real systems, computers and particularly videogames, have allowed to simulate systems that have no real referents. As Juan Grompone (1996) states when he describes the classic videogame Breakout where the user controls a paddle that has to tear down a wall made of bricks, this is the first simulation where the simulated rules of physics are not consistent with reality. Still, some authors think that a simulation needs to be based on reality. Aarseth (1997) does not describe John Conway’s Game of Life7 as a simulation “since there does not have to be any external phenomenon that can be said to simulate”. On the other hand, Fishwick claims that it is possible to simulate “non-real systems”. I think that the reason why some authors think that there is a need for a real referent is a historical one. Since simulation has its roots in science, it was normal for scientists to simulate real systems instead of fantastic constructions. (traducción: Si bien, históricamente, las simulaciones han modelado sistemas reales, computadoras y

particularmente los videojuegos, han permitido simular sistemas que no tienen

referentes. Como afirma Juan Grompone (1996) al describir el clásico

Videojuego Breakout donde el usuario controla una paleta que tiene que derribar un

pared hecha de ladrillos, esta es la primera simulación donde las reglas simuladas de

la física no es coherente con la realidad. Sin embargo, algunos autores piensan que una simulación

debe basarse en la realidad. Aarseth (1997) no describe el comportamiento de John Conway

Juego de Life7

como una simulación “ya que no tiene que haber ningún

fenómeno que se puede decir que simula”. Por otro lado, Fishwick afirma

que es posible simular “sistemas no reales”. Creo que la razón por la que

algunos autores piensan que se necesita un referente real que sea histórico.

Dado que la simulación tiene sus raíces en la ciencia, era normal que los científicos simularan

sistemas reales en lugar de construcciones fantásticas. (Murray, Georgia Institute of Technology April 2001. P20)

What follows are two different examples on how Boal’s techniques could be applied on videogames in order to foster critical thinking among players. Basically, both are design documents that describe how these games could be created, along with descriptions and sample scenarios. It is important to stress that both systems are hypothetical: there is currently no working prototype of any of them. When I first started thinking about combining Boal’s theater and videogames, my first intention was to start working on a prototype. However, I realized that, since theater and videogames are very different media, I would first need to make a detailed analysis of both Boal techniques and the particularities of videogames as a representational medium. This was the main reason that lead me to write this thesis. My next step will be to start working on a working prototype, in order to get funding to create at least one of these projects. (Traducción: Lo que sigue son dos ejemplos diferentes sobre cómo las técnicas de Boal podrían

aplicarse en videojuegos para fomentar el pensamiento crítico entre los jugadores.

Básicamente, ambos son documentos de diseño que describen cómo estos juegos podrían ser

creado, junto con descripciones y escenarios de muestra. Es importante enfatizar

que ambos sistemas son hipotéticos: actualmente no hay prototipo funcional de ningún

de ellos. Cuando empecé a pensar en combinar el teatro de Boal y

videojuegos, mi primera intención fue empezar a trabajar en un prototipo. Sin embargo, yo

me di cuenta de que, dado que el teatro y los videojuegos son medios muy diferentes, primero

necesidad de hacer un análisis detallado tanto de las técnicas de Boal como de las particularidades

de los videojuegos como medio de representación. Esta fue la principal razón por la que

llevame a escribir esta tesis. Mi próximo paso será comenzar a trabajar en un trabajo

prototipo, con el fin de conseguir financiación para crear al menos uno de estos proyectos.) (Murray, Georgia Institute of Technology April 2001. P76)

Criterios de validación: la fiabilidad es una, ya que viene de una institución académica, además de ser una tesis bastante completa, tiene actualidad, el tema de los videojuegos es relevante desde que estuvieron en casa de casi todos, como parte importante de muchas vidas los temas que siempre involucren a los desarrolladores serán de interés para las personas (aunque creo que la información es un poco vieja).

Tabla 6

Tipo de fuente

Fuente secundaria.

Nombre de la fuente

Adults’ Consumption of Videogames as Imaginative Escape from Routine

Datos de identificación

de la referencia

bibliográfica

ordenados según el

formato APA

Mike Molesworth (2009),"Adults' Consumption of Videogames as Imaginative Escape from Routine.", in NA - Advances in Consumer Research Volume 36, eds. Ann L. McGill and Sharon Shavitt, Duluth, MN: Association for Consumer Research, Pages: 378-383.

URL

https://www.acrwebsite.org/volumes/14196/volumes/v36/NA-36

Resumen y palabras clave

This paper considers the adult consumption of videogames as a form of escape from routine and often unsatisfactory aspects of consumers’ everyday lives. Drawing from a phenomenological study of 24 adult players, I illustrate aspects of escapism through play, specifically: nostalgia; ‘everyday’ daydreams; media-derived fantasies, and; virtual tourism. I consider these themes in light of the sociology of consumption and of play to highlight adult videogame consumption as a significant trajectory of experiential economies where the market provides commodities that allow for the actualisation of the imagination.

Análisis de la

información

presentada

Los adultos, cansados de la pesada rutina que tienen que llevar todos los días desde que empiezan sus trabajos, ellos tienen diferentes formas de lidiar con aquel estrés de diferentes formas, pero ¿Quién diría que hay algunos que lo lidian jugando videojuegos? Estudios han demostrado que existen videojuegos que ayudan a bajar el estrés de las personas adultas, los cuales han sido implementados en la vida diaria como formas de escape de la realidad por un momento, cosa que ha liberado estrés en muchas personas. Se dice incluso que los videojuegos simples como Tetris ayudan a los ancianos a recobrar sus antiguos reflejos, ya que los juegos ayudan a agilizar el cerebro y a pulir de nuevo las funciones motoras, el texto habla de las diferentes ventajas que traen los videojuegos a los adultos y adultos mayores, desde liberar estrés, hasta dopamina, dando un respiro de la agotadora rutina, hasta devolver las funciones motrices a los más mayores, volviendo a agilizar sus dedos y mente gracias a los diferentes retos que se les impone, se les muestra como esto tiene sus consecuencias y que es lo más sano para las personas.

En dónde me sirve esta

información dentro de

mi ensayo

Podría ir en una explicación, donde los jóvenes no son los únicos que están expuestos a los videojuegos, sino también los adultos en general, dando a entender que los adolescentes no son los únicos que están expuestos.

Citas textuales

Most of players I spoke to re-played old games from time to

time. For example, Matthew is a 26-year-old Soldier who lives with

his fiancé in a small house a few miles from the army base where he

works. He has recently been posted in Bosnia and in the Middle East

and has now decided to get married and leave the army. He explains

that most of his friends live either some distance away, or on the

base and therefore he seldom socialises with them. Throughout the

interviews Matthew recalls playing videogames as a child and

teenager. He also explains that he still plays some of these childhood games. Traducción: La mayoría de los jugadores con los que hablé volvían a jugar juegos antiguos de vez en cuando

hora. Por ejemplo, Matthew es un soldado de 26 años que vive con

su prometido en una pequeña casa a pocas millas de la base del ejército donde él

trabajos. Recientemente ha estado destinado en Bosnia y Oriente Medio.

y ahora ha decidido casarse y dejar el ejército. Él explica

que la mayoría de sus amigos viven a cierta distancia o en el

base y, por lo tanto, rara vez socializa con ellos. Durante el

entrevistas Matthew recuerda jugar videojuegos cuando era niño y

adolescente. También explica que todavía juega algunos de estos juegos de la infancia. (Moleswort, 2009, P379).

For others the media (books and films in particular) form the basis of an imaginary world that exists in their mind in some detail and which may then be enacted in a game. For this group of adults existing media narratives were articulated clearly (Star Wars and Harry Potter). These ‘public’ fantasies are sufficiently detailed to allow them to be evoked in the imagination. Players may spend considerable time playing these games, diverting their attention from the circumstances of their daily lives. This is also like the form of distancing described by Cohen and Talyor. By being able to tell themselves that their everyday life isn’t ‘all they are’, players may better manage the scripts of daily routine. And material commodities no longer limit such imaginative acts, as Campbell (1987) and others suggest in theories of imagination-based consumption. Now fantasy becomes that which may be consumed and the limit is the imaginations of writers and filmmakers who may produce fantastic adventures for us to fill our minds with, and then the skills of videogame producers who may create these worlds in a form that we may inhabit. The player is therefore involved in the sort of mental management of scripts that Cohen and Taylor (1992) articulate, balancing a ‘mundane’ and/or unsatisfactory existence with fantastic escapes. Traducción: Para otros, los medios (libros y películas en particular) forman el

base de un mundo imaginario que existe en su mente con algún detalle

y que luego se puede representar en un juego. Para este grupo de adultos

Las narrativas de los medios existentes se articularon claramente (Star Wars y

Harry Potter). Estas fantasías "públicas" están suficientemente detalladas para

permite que sean evocados en la imaginación. Los jugadores pueden gastar

tiempo considerable jugando a estos juegos, desviando su atención

de las circunstancias de su vida diaria. Esto también es como la forma

del distanciamiento descrito por Cohen y Talyor. Al poder decir

ellos mismos que su vida diaria no es "todo lo que son", los jugadores pueden

Gestionar mejor los guiones de la rutina diaria. Y las mercancías materiales ya no limitan tales actos imaginativos, como Campbell (1987) y

otros sugieren en las teorías del consumo basado en la imaginación. Ahora

la fantasía se convierte en aquello que se puede consumir y el límite es el

imaginaciones de escritores y cineastas que pueden producir fantásticos

aventuras para que llenemos nuestras mentes, y luego las habilidades de

productores de videojuegos que pueden crear estos mundos en una forma que

podemos habitar. Por tanto, el jugador está involucrado en el tipo de

manejo mental de los guiones que Cohen y Taylor (1992)

articular, equilibrando una existencia "mundana" y / o insatisfactoria

con fantásticas escapadas. (Moleswort, 2009, P392).

Criterios de validación: tiene validez, ya que retrata una realidad que cientos de personas viven, explicada de una manera simple y fácil de entender, además de no tener ninguna falta de ortografía y ser in formación muy completa, y por lo que vi pertenece a una institución confiable, por lo tanto, es una información digan de tener en cuenta.

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mokonawolf0902 · 5 years ago

Text

Los videojuegos y la sociedad

Universidad Autónoma de Coahuila

Facultad de Ciencias de la Comunicación

Gestión de la Información. 1º. Examen Parcial

Ana Cristina Andrade Puente

Los videojuegos han evolucionado desde que fueron creados y desde ese momento lo siguen haciendo, tanto así que al día de hoy se encuentran en casi todos los hogares del mundo, ya sea en formato digital o casero, pero las dudas entre las personas han surgido. Al ser un medio de comunicación tan masivo y de gran alcance, es posible que pueda influir en la mente de los niños y jóvenes, provocando comportamientos poco usuales, tanto benéficos como dañinos. Los científicos han realizado experimentos de diferentes ámbitos con relación a los videojuegos, los cuales arrojaron resultados muy reveladores, en este blog hablaremos sobre las diversas consecuencias que han traído los videojuegos a la sociedad, su impacto y como los usan en la actualidad. Al igual que el cine, la radio y la televisión, la industria de los videojuegos se ha vuelto de las más importantes y más influyentes, por lo cual ha sido señalada muchas veces por promover un sedentarismo en los jóvenes e introducirlos en la violencia pura, causando que los padres se preocupen por sus hijos a tal punto de prohibir ciertos juegos en algunos países. Este es un problema que afecta a todos, ya que, gracias a la desinformación y la distorsión de los hechos, se ha creado una comunidad en contra de los videojuegos, mientras que por el oro lado, hay personas que los apoyan, creando así un debate que pareciera no acabar pronto.

El blog que se presentará a continuación surge con el propósito de informar a la comunidad sobre las diversas formas en las que influyen los videojuegos en un medio social, otorgando información concreta, precisa y ordenada sobre los diversos factores que existen, además de mostrar los resultados sobre el comportamiento de la sociedad ante las diversas manifestaciones de los videojuegos, en base a diversos métodos de investigación válidos en el medio. Cabe recalcar la importancia sobre los videojuegos a las diversas comunidades, porque la mayoría tienen un concepto cerrado y erróneo sobre este, esta investigación resaltará información sustentada en diversos estudios realizados, la cual nos ayudará a romper aquellos paradigmas que las personas poseen.

Preguntas a responder:

1.- ¿Cómo afectan los videojuegos a la sociedad?

2.- ¿Por que se ha vuelto un medio de comunicación tan importante?

3.- ¿De que forma podríamos solucionar este problema?

Fichas bibliográficas

Tabla 1

Tipo de fuente

Científica, fuente secundaria

Nombre de la fuente

Articulo científico

Datos de identificación de la referencia bibliográfica ordenados según el formato APA

Luis Sebastián, Ramón Rossi (2018). Un mapa de los estudios latinoamericanos y españoles sobre los videojuegos. Revista SciELO. Artículo, (12), pp 147-168

URL

http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542018000100009&lang=es

Resumen y palabras clave

Palabras claves: videojuegos y educación; definiciones de los videojuegos; videojuegos y sociedad; estudios latinoamericanos y españoles de juegos digitales.

Análisis de la información presentada

En donde me sirve esta información dentro de mi ensayo

La usaría para el desarrollo y conclusiones

Citas textuales

Tabla 2

Tipo de fuente

Fuente científica, fuente primaria

Nombre de la fuente

Capítulo de libro

Datos de identificación

de la referencia

bibliográfica

ordenados según el

formato APA

Gabriel Detchans, Samuel Di Marco (2015), ¡¡LUCES, CÁMARA, PLAY!! EL VIDEOJUEGO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL. Dialnet. Pp 93-110

URL

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6329276

Resumen y palabras

Al parecer no tiene, esto es lo que viene fuera del articulo:

Autores: Gabriel Detchans, Samuel Di Marco

Idioma: español

Análisis de la información presentada

En donde me sirve esta información dentro de mi ensayo

Introducción y tal vez la justificación

Citas textuales

Tabla 3

Tipo de fuente

Científica, fuente secundaria

Nombre de la fuente

Revista Científica Guillermo de Ockham

Datos de identificación

de la referencia

bibliográfica

ordenados según el

formato APA

URL

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105312251002

Resumen y palabras clave

Palabras clave: Videojuegos, juegos, mentes, tecnología, sociedad.

Análisis de la

información

presentada

En dónde me sirve esta

información dentro de

mi ensayo

Me sirve para la justificación y tal vez parte de la introducción.

Citas textuales

1.- En este momento la pregunta es: ¿Cumplen los videojuegos con las condiciones definitorias que propone Caillois? Una breve mirada basta para responder afirmativamente. Veamos: los niños se acercan tan libremente a los juegos de vídeo, que los padres usualmente se ven en la necesidad de restringir su uso; son tan separados de las actividades cotidianas que algunos adultos afirman que les restan tiempo a estas últimas; en cuanto a su carácter incierto, bien sabido es que uno de sus factores atrayentes consiste precisamente en la posibilidad de descubrir mundos y de ejercer cierto control sobre ellos; que se trata de algo improductivo en el sentido arriba mencionado, es algo que nadie discutiría; la reglamentación que en ellos existe es parte esencial de su estructura lógica, de otra manera su programación sería casi imposible; por último, en los videojuegos la mayor parte del tiempo se trata de jugar a ser como si, lo cual les confiere el carácter ficticio del que habla Caillois. (Mejía, 2009, pag 22)

Tabla 4

Tipo de fuente

Científica, fuente secundaria

Nombre de la fuente

Universidad del País Vasco

Datos de identificación

de la referencia

bibliográfica

ordenados según el

formato APA

Martín García, A. V.; Muñoz Sánchez, J. M.; García

del Dujo, A.; Cruz Sánchez, M. C. “Notas para una

interpretación educativa del espacio-tiempo social

en la Red”.

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 18, pp. 13-30

URL

https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/36970/20535

Resumen y palabras clave

para su edad.

del cine, la tv o la literatura.

1) La alarma constante por parte e las Asociaciones Internacionales de Pediatría, Psiquiatría, Medicina, Psicología y

otros organismos preocupados por la salud.

2) Las llamadas de atención por parte de las asociaciones de consumidores y usuarios.

3) La respuesta institucional que algunos países de Europa y de América han realizado al respecto. El Parlamento Europeo también se ha pronunciado en esa dirección.

4) La creación de un código internacional para la

protección de los usuarios, el código autorregulador PEGI (Pan-European Game Information).

5) La investigación desde hace décadas y los más recientes estudios realizados

por Anderson.

Análisis de la

información

presentada

En dónde me sirve esta

información dentro de

mi ensayo

En el desarrollo y las conclusiones.

Citas textuales

violencia en los videojuegos. (García, 2011, pag 35).

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