La infancia es una etapa clave para el desarrollo de los niños. En ella se forman los cimientos que posteriormente determinan el desarrollo físico y mental de las personas. Por eso, brindar las herramientas necesarias para satisfacer sus necesidades y derechos es fundamental para garantizar la inclusión y la igualdad de oportunidades de todos.
Don't wanna be here? Send us removal request.
Statistics
We looked inside some of the posts by pasosdeadulto and here's what we found interesting.
Average Info
Notes Per Post
0
Likes Per Post
0
Reblog Per Post
0
Reply Per Post
0
Time Between Posts
1 hour
Number of Posts By Type
Text
8
Photo
6
Link
1
Last Seen Tumblr Blogs
Fun Fact
Tumblr Inc. is funded by 13 investors.
Text
LEY DE PROTECCION A LA PRIMERA INFANCIA.
LEY DE PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Ley 26.061
Disposiciones generales. Objeto. Principios, Derechos y Garantías. Sistema de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes. Órganos Administrativos de Protección de Derechos. Financiamiento. Disposiciones complementarias.
Sancionada: Septiembre 28 de 2005 Promulgada de Hecho: Octubre 21 de 2005
Los cuales cuenta con 78 articulos en los que se destaca:
- Políticas publicas
- Responsabilidad gubernamental
- Participación comunitaria
- Responsabilidad familiar
- Derecho a la vida
- Derecho a la dignidad y la integridad
- Derecho a la vida privada e intimidad familiar
- Derecho a la identidad
- Derecho a la salud
- Derecho a la educación
- Gratitud de la educación
- Medidas de protección de la maternidad y paternidad
- Derecho a la libertad
Deberes de los progenitores
¿Cuáles son los deberes de los progenitores?
Son deberes de los progenitores, entre otros:
Cuidar del hijo, convivir con él, darle alimentos y educarlo.
Tener en cuenta las necesidades del hijo según sus características psicofísicas, aptitudes y desarrollo madurativo.
Respetar el derecho del niño y adolescente a ser oído.
Orientar y guiar al hijo en el ejercicio de sus derechos.
Respetar y facilitar el derecho del hijo a relacionarse con abuelos, parientes o personas con las que tenga un vínculo afectivo.
Representarlo y administrar el patrimonio del hijo.
Responsabilidad parental
¿Qué es la responsabilidad parental?
Es el conjunto de derechos y obligaciones que los padres tienen sobre sus hijos menores de edad. Antes se llamaba patria potestad.
¿Cuál es la finalidad de la responsabilidad parental?
Proteger a los menores y garantizar su desarrollo y formación integral.
Si los progenitores viven juntos ¿cómo ejercen la responsabilidad sobre los hijos?
Los 2 ejercen la responsabilidad sobre los hijos. La ley supone que si uno de los padres toma una decisión, el otro está de acuerdo.
Si los progenitores están divorciados o ya no conviven ¿quién ejerce la responsabilidad sobre los hijos?
Los 2. La ley supone que si uno de los padres toma una decisión, el otro está de acuerdo. Sin embargo, por decisión de los progenitores o del juez y siempre en interés del hijo, puede pasar que la responsabilidad parental le corresponda a uno solo de los padres.
Si uno de los progenitores muere ¿quién ejerce la responsabilidad sobre los hijos?
El otro progenitor.
Si el hijo es extramatrimonial ¿cómo se ejerce la responsabilidad parental?
En caso de que el hijo extramatrimonial tenga vínculo:
Con 1 solo progenitor: la ejerce ese progenitor.
Con los 2 progenitores: la ejerce el progenitor que lo reconoció. En interés del hijo, los progenitores pueden, de común acuerdo o por decisión del juez, establecer que la responsabilidad parental sea de los dos
0 notes
Text
Entrevista: (familia que ayudo con mercado)
- ¿Qué los llevo a eso?
Estaban en una casa tomada de San Telmo, trabajaba y la vecina que también vivía en esa casa tomada me cuidaba los niños, pero en el año 2014 enSsan Telmo se dedicaron a saquear varias casa que habían sido tomadas por gente de diferentes lugares de la región, Vivian Bolivianos, Argentinos, Peruanos. el gobierno los desalojo sin tener en cuenta los niños. Les ofrecieron algo de dinero que solo cubrió los gastos de algunos meses, quedo sin empleo, no pudo pagar donde vivía, y los sacaron. Desde entonces vive esta calle de Díaz Vélez y Gallo.
- ¿Le quieren ofrecer siempre lo mismo?
Claro que no. Esto es solo por un tiempo, estoy buscando trabajo igual tengo ahorros (muestra un tarro de monedas)
- ¿La calle es una alternativa?
Por ahora si, Fue la opción que me toco tomar. Mientras reúno dinero para alquilar algo.
- ¿Siempre viven en la calle?
No, algunas veces cuando llueve duermen en los vagones de tres que las personas de allí dejan que se alojen por unos días mientras pasa, después de que deja de llover volvemos al mismo lugar. Aun que son mas las lluvias acá afuera que adentro.
- ¿Lugares donde están?
A veces estamos acá, pero nosotros también trabajamos, vendemos algunas cosas en los subtes. O pedimos en la calle. Con eso juntamos para comer.
¿Le hablan de educación a sus hijos?
- ¿Le habas de educación a tus hijos?
si, siempre los reto por que son maleducados, por que no saluda, o por que están brinque que brinque. Y no ayudan a trabajar.
- ¿Cómo educa a sus hijos?
Les enseño algunas palabras que se, y los pongo a leer algunos libros que nos encontramos.
- ¿sabes si el gobierno les ayuda?
Dijeron que nos iban a ayudar, pero solo nos ayudaron mientras nos sacaron y ya nunca mas nos dieron nada.
- ¿Qué hacen para que sus hijos no sigan allí?
Por ahora nada, solo trabajamos y pedimos para comer, nada mas.
¿Sabe que hay ayudas y planes del gobierno para que los niños puedan ir a una escuela y tengan varas posibilidades de educarse?
No, no se, no sabia, ¿dónde es?
La entrevista culmino con toda la información brindada, no logre tener mas tiempo ni grabarla por que ella no quiso, las fotos que puede tomar fueron como de su lugar donde viven, por que tampoco me dejo tomar fotos. Terminamos por que ella tenia que ir a conseguir algo de dinero, sino sus ahorros “tarro de monedas” se acabarían. Le informe sobre los planes, que brinda el gobierno de la ciudad. No sabia nada, este es unos de los factores mas importante y a los que el gobierno debe apuntarle más si quiere evitar menos familias en la calle.
El acceso a los medios de comunicación limitado que es donde se brinda la información debe estar al alcance de todos por que así como Beatriz muchas mas familias no deben tener idea de que existen planes de infancia como para adolescencia (su hijo de 12 años al parecer tiene tendencias suicidas, en dos ocasiones mientras entrevistaba a la mamá en los pocos minutos que me dio, se acostó dos veces en la calle a esperar que pasen autos, cosa que tenia que ir la mama y levantarlo.
El siguiente paso fue ayudarla a que pudiera ir obtener información para darle un mejor vivir a esos niños. Caminamos 7 cuadras hasta que llegamos a un centro de atención del gobierno de la ciudad y allí le brindaron toda la información necesaria. Esta que esta consignada acá.
0 notes
Link
Esta investigación muestra que La mayoría está en la calle con su grupo familiar (64,9 por ciento) y el 24,7 por ciento está solo. Además, el 64,9 por ciento se dedica a la venta ambulante y el 11,7 por ciento pide limosna (la mayoría “vende” estampitas o pide comida en bares del Centro y de Güemes). El 9,1 por ciento acompaña la venta, el 5,2 por ciento cuida autos y el 2,6 por ciento abre puertas. El 45 por ciento realiza ese tipo de actividad desde hace un año.
El 31,1 por ciento está todos los días en la calle y el 24 por ciento, sólo los fines de semana y permanece entre cuatro y seis horas por día. La mayoría trabaja a más de 20 cuadras del lugar donde vive.
La investigación muestra, además, que el 14 por ciento de los chicos que permanece en la calle no tienen documentos. El 58,7 por ciento vive en una familia nuclear y el 24,2 por ciento, en una monoparental femenina. El 44 por ciento comparte una parte del dinero con sus parientes, el 20 por ciento entrega el total a sus padres y el 24 por ciento lo usa para sí mismo.
0 notes
Text
El gobierno de la ciudad presta servicios a la primera infancia, como a la adolescencia.
Objetivos
· Brindar los elementos básicos para la satisfacción de las necesidades fisiológicas, afectivas, psicomotrices, de juego, recreación y socialización para el sano desarrollo de los niños, niñas y su entorno.
· Crear un espacio propicio para la estimulación temprana con niños y niñas de 45 días a 2 años inclusive, y la formación y adquisición de hábitos con niños y niñas de 3 a 4 años.
· Brindar contención y asistencia a las familias para felicitar el proceso de crianza y desarrollo de los niños/as, creando condiciones de participación activa que fortalezcan los vínculos intrafamiliares.
· Brindar información y contención a las embarazadas en situación de vulnerabilidad social, sobre aspectos fundamentales de cuidado del embarazo, el parto y los primeros meses de cuidado de su hijo, con miras a fortalecer los vínculos entre madre e hijo
Red Primeros Meses
El programa Red Primeros Meses garantiza asistencia médica y la entrega de una ayuda económica a madres de recién nacidos y mujeres embarazadas en situación de vulnerabilidad social que pertenezcan al programa Ciudadanía Porteña Con Todo Derecho.
Con esta iniciativa, se promueve el desarrollo de embarazos saludables en aquellas madres que más lo necesitan y se contribuye a prevenir, detectar e intervenir de inmediato ante casos de nacimientos prematuros, bajo peso o problemas respiratorios, que son las principales causas de mortalidad infantil.
EN LO CUALES ENCONTRAMOS:
Centros de Primera Infancia:
creados con el objetivo de promover el desarrollo saludable de los niños y niñas de 45 días a 3 años de edad.
Juego tecas Barriales:Son espacios dedicados a actividades lúdicas creativas con el objetivo de contribuir al desarrollo integral de los niños.Se proponen encuentros de 2 horas por cada grupo etáreo, 2 o 4 veces por semana, en un contexto institucional y con un equipo interdisciplinario a cargo.
Las actividades desarrolladas tienen como objetivo el despliegue lúdico a través de diversas experiencias creativas-expresivas con una perspectiva de participación activa de niños, niñas y sus familias en la propuesta a desarrollar.
Centro Lúdico:
Espacio de juego e innovación para los niños, y de capacitación e investigación para adultos y profesionales de la educación.destinado a contribuir al desarrollo integral de los niños. Además, se encuentra constituido como un lugar de capacitación e investigación para adultos y cualquier persona que desee incorporar herramientas lúdicas para la educación de los más chicos.
Centros de Desarrollo Infantil (CeDI):Estimulación temprana, actividades lúdicas-educativas y acompañamiento a las familias para la crianza de niñas y niños entre 45 días y 3 años.Son establecimientos preventivos de proyección social que atienden a niñas y niños desde los 45 días a los tres años. Brindan un ambiente de protección, confianza y seguridad, y promueven el desarrollo de la primera infancia a través de la estimulación, las actividades educativas y lúdicas, como así también del acompañamiento a las familias.
El eje del trabajo es la prevención. Se realizan actividades referidas al desarrollo psicopedagógico, la promoción de la lectura, el juego y el desarrollo artístico y recreativo.
Centros de Acción Familiar (CAF):E
stablecimientos que promueven el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes través talleres participativos culturales, educativos, lúdico-expresivos, recreativos y deportivos.
Los Centros de Acción Familiar (CAF) son establecimientos que buscan promover el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes mediante su inclusión en espacios institucionales de socialización, a través de talleres participativos culturales, educativos, lúdico-expresivos, recreativos y deportivos, reforzando el rol de la familia en su proceso de desarrollo.
Casas de Niños y Adolescentes:
Espacios que brindan talleres, actividades lúdicas y seguimiento escolar, entre otras propuestas, para garantizar los derechos de los niños y adolescentes.
espacios que buscan favorecer el ejercicio y promoción de los derechos de los chicos, estimulando su acceso y permanencia en las políticas públicas básicas.
0 notes
Text
Primera infancia
Espacios de Primera Infancia: dan atención integral, contención y estimulación, para que los chicos de 45 días a 4 años puedan crecer sanos en cada uno de sus barrios mientras sus padres trabajan o estudian. En estos espacios brindamos:
Asistencia nutricional: garantizamos una alimentación adecuada a las necesidades de cada edad y a los hábitos alimenticios de las comunidades.
Prevención y promoción de la salud: organizamos talleres y capacitaciones destinadas a los chicos y sus familias.
Estimulación temprana y psicomotricidad: realizamos juegos, ejercicios físicos y actividades lúdicas que desarrollan sus capacidades.
Talleres y cursos de capacitaci��n: fomentamos encuentros para promover la reflexión y formación de los educadores, madres, nutricionistas y profesionales de los Espacios de Primera Infancia.
Así logramos que los más chicos tengan más oportunidades para desarrollar el lenguaje, las emociones y fortalecer los vínculos familiares.
Centros de prevención y recuperación de la desnutrición infantil: están destinados a cuidar que todos los niños accedan a una alimentación sana, equilibrada y suficiente para garantizar su desarrollo cognitivo y emocional.
Programa de acompañamiento familiar - “HIPPY - Aprendiendo en casa” : trabajamos con las familias para fortalecerlas en su rol de cuidado y mejorar las condiciones del desarrollo infantil.
Jugando Construimos Ciudadanía: brindamos capacitaciones y acercamos materiales didácticos para enriquecer las experiencias lúdicas de los más chicos. Apoyamos a Centros Integradores Comunitarios, juegotecas, bibliotecas y centros de infancia de todo el país con kits de juegos, juguetes e instrumentos musicales producidos por emprendedores de la Economía Social.
0 notes
Text
Adolescencia
La adolescencia es esencialmente una etapa de cambios que marca la transformación del niño en adulto.
Los programas que se llevan adelante buscan asesorar y asistir a los jóvenes en su terminalidad educativa, su búsqueda laboral, y en la proyección de sus estudios para poder garantizar su inserción social y la igualdad de oportunidades.
De la misma manera que en los planes de niñez se desarrollan planes para ello.
La integración social y la ayuda se hacen presentes.
Programa Adolescencia
Es una iniciativa pensada para estimular las potencialidades y la capacidad creadora de los adolescentes a través de la expresión artística, del acceso a las nuevas tecnologías de información y comunicación como una herramienta de integración social, y de la práctica de actividades físicas y deportivas orientadas al desarrollo de la personalidad, el trabajo en equipo y el cuidado de la salud.
Está destinado a jóvenes que tengan entre 14 y 18 años de edad y que integren hogares en situación de vulnerabilidad social en la Ciudad de Buenos Aires, contemplando la posibilidad de permanecer en el programa hasta los 21 años de edad atendiendo a su proceso de inclusión social.
0 notes
Text
Reconstruyendo Lazos
Busca la integración socio-laboral de los adolescentes en situación de vulnerabilidad social mediante capacitaciones y prácticas de trabajo.
tiene como objetivo promover la inclusión social de los adolescentes en situación de vulnerabilidad y la igualdad de oportunidades en la inserción al sistema productivo formal, impulsando prácticas socio-educativas y laborales que fortalezcan el lazo social. Además, busca favorecer el desarrollo de capacidades y habilidades propias de los adolescentes para su desempeño futuro.
Líderes Recreativos
Es una propuesta gratuita de inclusión y capacitación dirigida a adolescentes entre 16 y 18 años con el objetivo de generar espacios de formación en recreación y liderazgo comunitario para jóvenes,Su objetivo es generar espacios de formación en recreación y liderazgo comunitario para jóvenes que promuevan procesos de participación y autogestión en sus barrios e instituciones.
Está destinado a adolescentes entre 16 y 18 años que tengan ganas de jugar, divertirse, aprender y compartir una experiencia grupal diferente.
Recreación Ambiental
Ofrece diferentes actividades para conectar a los adolescentes con el cuidado del medio ambiente.
tiene como finalidad desarrollar acciones para conectar a los niños y adolescentes con el medio ambiente y reflexionar acerca de nuestra relación con él.
Con este objetivo, se ofrecen instancias de participación en actividades recreativas y artísticas destinadas a niños, niñas, y adolescentes, adultos y adultos mayores. El proyecto se desarrolla tanto en Puerto Pibes (con un espacio de huerta y salones para talleres), como en forma itineranteen distintos barrios de la Ciudad.
0 notes
Text
Conclusión personal:
De las 4 familias con las que tuve el placer de hablar ninguna sabia de los planes de gobierno, de los derecho de sus hijos y de los deberes como padre, yo elabore un flyer con información básica para que ellos recurran al gobierno de la ciudad y puedan brindarle un mejor bienestar a sus hijos.
La información muchas veces no esta distribuida de la mejor manera, por eso estas personas no tienen las herramientas suficientes para poder llegar a obtener los beneficios que yo investigue.
Fui a uno de los lugares del gobierno de la ciudad y e explicaron los pasos que son sencillos; registrarse, dejar numero de contacto (difícil algunos no lo tienen) y asistir en una determinada fecha para ingresar a los planes que ofrecen.
0 notes
Text
Fuente: derechos y deberes
http://www.derechofacil.gob.ar/leysimple/responsabilidad-parental/
Fuentes: Niñez y adolescencia
http://www.buenosaires.gob.ar/desarrollohumano
http://www.buenosaires.gob.ar/desarrollohumanoyhabitat/ninezyadolescencia/recreacion-ambiental
https://www.argentina.gob.ar/desarrollosocial/primerainfancia
Fuente: ley de protección a la primera infancia https://www.oas.org/dil/esp/Ley_de_Proteccion_Integral_de_los_Derechos_de_las_Ninas_Ninos_y_Adolescentes_Argentina.pdf
0 notes