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Quelques captures d’écran de mon produit final, mon livre de recettes des desserts préférés d’Enfants Soleil

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Critères de réussite

ESTHÉTIQUE: J’ai respecté 3 des 4 critères que je m’étais imposé. Le premier, la couverture rigide de fini mât a été respecté. Le deuxième, les pages en papier glacé n’a malheureusement pas été accompli, faute de budget. Le troisième, l’impression de qualité a aussi été respecté. Enfin, le dernier, une photo de chaque enfant et de chaque recette à également été respecté avec un petit bonus puisque certains des enfants étaient posés avec la recette.

TAILLE / CONTENU: Je n’ai malheureusement pas réussi à accomplir 2 des 3 critères que je m’étais imposés. En effet, je n’ai atteint que le premier critère, qui voulait que le livre soit d’une dimensions de 20 X 25 cm. Pour les 2 autres, je n’ai pas réussi à avoir 12 recettes et 12 histoires d’enfant, malgré le fait que j’aille modifié mon critère. Or, je n’ai pas vraiment contrôlé cet aspect puisque la participation des enfants était volontaire. J’en ai seulement eu 9.

PUBLIC / UTILISATEURS: Mon public a été rejoint. En effet, j’ai envoyé un exemplaire du livre à chacune des familles participantes et à mon agente chez Opération Enfant Soleil. La seule chose est que je n’en ai pas envoyé à 12 familles, mais bien 9 et pas à 2 personnes de la fondation, mais seulement qu’une. Enfin, j’ai réussi à recueillir les commentaires des familles et de ma personne ressource par courriel.

MATÉRIAUX: J’ai travaillé tout le long de mon projet avec le logiciel que j’avais prévu: BookWright. Il m’a permis de créer un livre comme je me l’étais imaginé, avec les caractéristiques que je voulais.

COÛT: Grâce à la commandite de artopix, j’ai pu faire imprimer 10 livres, de très bonne qualité au coût de 56$. Ça ne respecte pas le budget de 50 $ que je m’étais fixé, mais je suis tout de même contente puisque sans la commandite, le prix aurait été de 165 $.

Forces et faiblesses

FORCES: Je dirais que la principale force de mon livre est qu’il est unique. En effet, je crois qu’il n’existe pas vraiment de livres avec le même concept que le mien. Aussi, je crois que la mise en page est intéressante, puisque les lecteurs peuvent savoir l’histoire de l’enfant derrière la recette. Aussi, c’est intéressant pour les lecteurs de savoir d’où viennent ces enfants. 

FAIBLESSES: Une des principales faiblesses de mon livre est qu’il n’y a que 9 recettes. À l’habitude, un livre de recette en contient au moins 20. Aussi, malgré le fait que selon mois la mise en page est intéressante, elle n’est pas professionnelle et il y a quelques erreurs d’alignement, mais c’est minime. 

Analyse de la qualité de mon produit ( critères de réussite/forces & faiblesses)

Environ 200 mots

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Soirée desserts et concert

Le mardi 12 décembre

Vendredi dernier, le 8 décembre, se déroulait la soirée desserts et concert de l’harmonie à l’école. Lors de cette soirée, j’étais présente avec mon kiosque de desserts pour amasser des dons pour Opération Enfant Soleil. J’avais préparer 4 recettes provenant de mon livre, pour obtenir 30 sacs de 4 biscuits (2 aux pépites de chocolat et 2 à l’orange) et 30 ensemble de croustade aux pommes (chaque ensemble contenait la recette originale et la recette modifiée de Noah). Je suis revenue avec 4 sacs de biscuits et 10 ensembles de croustade aux pommes. Lors de la soirée, j’amassais des dons en échange de ces desserts. De plus, à la fin, des assiettes avec les restants des desserts des musiciens avaient été faites et les gens pouvaient les acheter. Une fois de plus, cet argent était versée à OES. Comme j’ai réussi à avoir une commandite de IGA famille Grenier-Fortin du secteur Masson pour l’achat des ingrédients, 100% des dons amassés lors de la soirée étaient versés à OES. Au total, j’ai réussi à amasser 401,95$, un montant bien au delà de mon objectif de 200$. 

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Ceci est l’article encyclopédique à inclure dans mes fiches de recherches. Elle porte sur les maladies infantiles.

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Ceci est un article à intégrer dans mes fiches de recherches. Elle est au sujet de la cause d’opération Enfant-Soleil

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Capture d’écran des courriels avec Opération Enfant Soleil (Septembre-Octobre)

La capture d’écran de mon inscription sur Blurb et du téléchargement de BookWright. (Semaine 1)

Photo de la page couverture de mon livre (semaine 2)

Photo de l’évolution de mon livre avec les recettes et histoires des enfants (semaine 3 et 4)

Capture d’écran du formulaire que j‘ai envoyé à la Table Jeunesse Papineau pour un concours de financement de projet étudiant. (semaine 4)

Photo de ma table lors de la soirée Desserts et Concert de l’harmonie à l’école (semaine 5)

Capture d’écran du courriel que j’ai envoyé à mon agente chez Opération Enfant Soleil suite à la soirée Desserts et Concert (semaine 6)

Capture d’écran de la page d’explication sur les Enfants Soleil (semaine 7)

Capture d’écran de la commande de mon livre (semaine 8)

Photos de l’évolution de mon produit

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Septembre et octobre (1h): Depuis le début du mois de septembre j’ai contacté des personnes de différentes fondations afin de savoir avec laquelle je pourrais travailler. J’ai contacté la fondation du CHU de Sainte-Justine, le phare enfants et familles et l’opération enfants soleil, celle avec laquelle je ferai affaire. J’ai communiqué beaucoup avec l’agente de la fondation qui est en charge de mon projet et qui est aussi ma personne ressource.

SEMAINE  29 octobre au 11 novembre (1h): Cette semaine, les familles des Enfants soleil ont été contactées afin d’avoir le nom du dessert préféré de l’enfant. De plus, j’ai contacté 5 imprimeries de la région pour savoir si l’un deux voulait financer mon projet, puisque comme je prévois faire imprimer une vingtaine de livres, le prix est assez élevé. J’ai eu, pour le moment, 2 réponses dont une négative et une qui m’offre un rabais encore indéfini. Je me suis aussi inscrite sur Blurb afin de pouvoir télécharger Bookwright, le logiciel avec lequel je travaillerai pour créer mon livre. Enfin, j’ai choisi le format de mon livre qui sera de 20 X 25 cm.

SEMAINE 12 novembre au 18 novembre (2h): Cette semaine, j’ai reçu 9 recettes d’enfants soleil. J’ai donc pu commencer la mise en page de mon livre. J’ai complété la page couverture et commencé la table des matières en plus de débuter le mot de l’auteur et la page d’accueil. De plus, j’ai trouvé les recettes des enfants qui m’ont juste envoyé le nom de la recette sans la recette en tant que tel. Les autres, la recette était comprise dans leur courriel puisque plusieurs d’entres eux ont des conditions spéciales qui font que les recettes sont modifiées. Enfin, je suis retournée voir Mme Ouellet pour confirmer le déroulement de la soirée dessert et concert. On a conclu qu’on ne pouvait pas obliger les gens à payer 2$ de plus pour la fondation donc je ne vais qu’amasser des dons sur place. Un message sera fait pendant la représentation pour mentionner mon projet aux spectateurs.

SEMAINE 19 novembre au 25 novembre (6h): Cette semaine j’ai investi beaucoup de temps dans mon projet. J’ai trouvé et écrit tous les recettes que j’avais reçues. J’ai fait la mise en page et écrit les recettes, ce qui demandait beaucoup de temps. 

SEMAINE 26 novembre au 2 décembre(4h): Cette semaine, j'ai continué à travailler sur mon livre. J'ai commencé à écrire les histoires des enfants, j'ai finaliser les recettes et trouver tous les photos de celles-ci. J'ai fait beaucoup d'essai et de modifications afin de trouver la bonne police d'écriture, la bonne grandeur, l'ajout de couleurs aux endroits stratégiques, etc. J'ai aussi envoyé ma candidature pour un concours de financement de projet étudiant que Mme Lacelle m'avait montré.

SEMAINE 3 décembre au 9 décembre (12h): Cette semaine c’est le desserts et concert de l’harmonie donc j’ai consacré beaucoup de temps à la préparation de celui-ci. Je suis allée au IGA pour une demande de commandite, je suis allée au magasin du dollars pour acheter tout ce que j'avais besoin, j'ai fait les desserts, j'ai imprimer mon livre en format PDF, j'ai planifier le déroulement de la soirée avec Mme Bellerive et Mme Ouellet. De plus, j'ai préparé des cartons pour décorer mon kiosque et expliquer mon projet aux gens. Enfin, j'ai confectionné des petits paquets afin que les desserts soient plus faciles à rapporter. Enfin, j'ai apporter quelques modifications à mon livre et ajouter quelques éléments comme le mot de l'auteure.

SEMAINE 10 décembre au 16 décembre (15 min.): Cette semaine, j’ai vraiment rien fait sur mon pp puisque nous étions vraiment occupés avec tous les travaux et examens avant les vacances. De plus, j’ai tellement mis de temps la semaine dernière que j’ai pris une pause, j’étais vraiment tannée. Toutefois, j’ai contacté mon agente chez OES pour l’informer du montant que j’avais amassé et de quelle façon je devais lui remettre.

SEMAINE 17 décembre au 23 décembre (6h):  Cette semaine, j’ai du refaire la dernière recette de mon livre puisque la première fois j’avais oublié de la prendre en photo pour la mettre dans mon livre. J’ai aussi ajouté la page avec les références pour les crédit recettes et photos. De plus, j’ai ajouté une page au début de mon livre pour expliquer c’est quoi Opération Enfant Soleil et qui sont les Enfants Soleil. Enfin, j’ai ajouté une page de remerciements à la fin.

SEMAINE 24 décembre au 30 décembre (4h) :Cette semaine j’ai tout corrigé mon livre. Les erreurs d’orthographes, les mises en page qui n’étaient pas correctes pour l’impression, les photos qui n’étaient pas de la bonne grandeur et j’ai ajouté quelque petits détails pour améliorer mon produit final. Aussi, j’ai modifié la page couverture puisque je n’étais pas satisfaite. Finalement, j’ai commandé mon livre sur Blurb, ce qui conclu mon projet.

Ma démarche en lien avec la réalisation de mon produit (25 hres).

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CULTURE DE L’INFORMATION:

1. Recueillir, consigner et vérifier les données (RI-1): Depuis le début de mon pp, je fais des fiches de recherches qui me permettent d’aller chercher de l’information sur des sites web qui m’aideront à réaliser mon projet. Pour chaque site que j’ai consulté, j’ai lu les informations qui s’y trouvaient et j’ai choisi les plus pertinentes que j’ai résumé dans ma fiche de recherche. J’ai fais l’exercice 4 fois pour chaque source et j’ai ajouter 2 citations à chacune de celles-ci. Jusqu’à maintenant, j’ai fait 6 sources. J’ai donc recueilli 36 informations. (le mercredi 1er novembre)

2. Accéder aux informations pour s’informer et informer les autres (RI-2): Dans mon livre, il y a une fiche descriptive sur chaque enfant qui participe au projet. Pour pouvoir y inscrire de l’information qui est fiable et véridique, j’ai du faire une demande à ma personne ressource chez Opération Enfant Soleil pour qu’elle me transmette les fiches d’information sur chaque enfant. J’ai donc accéder aux informations pour m’informer et pour pouvoir mieux connaitre mes sujets afin de faire un livre plus complet. En faisant ces petites capsules d’informations, j’informe aussi les lecteurs qui liront le livre.

3.Traiter les données et présenter le résultats (RI-8): Le vendredi 8 décembre à eu lieu l’événement «Desserts et concert» de l’harmonie contre-temps à l’école où j’étais présente avec mes desserts pour amasser des dons pour Opération Enfant Soleil. À la fin de l’événement, j’ai recueilli certaines données telle que le nombre de spectateurs et le nombre de bénévoles. Le lendemain, j’ai compté le total des dons amassés et j’ai pu présenté mes résultats après avoir traiter toutes les données. Au total, il y avait 255 spectateurs et 60 bénévoles pour un grand total de 315 personnes. Le don que j’ai amassé s’élève à 401,95$, pour une moyenne de 1,28$ par personne.

4. Évaluer et choisir les sources d’informations et les outils numériques en fonction de leur pertinence par rapport aux tâches à effectuer (RI-9): Lors de ma phase de recherche, j’ai du évaluer les sources d’informations que je consultais afin de choisir les meilleurs et les plus fiables. Aussi, j’ai du faire un choix quant à l’outil numérique que j’allais utiliser pour créer mon livre. J’ai dû choisir celui qui répondait le mieux aux exigences que j’avais pour mon livre. J’ai donc choisi BookWright, un logiciel du site web Blurb.

5. Établir des liens entre diverses sources d’information (RI-3): Comme les enfants étaient atteints de diverses maladies, j’ai dû chercher de l’information quant à ces maladies pour comprendre les différents symptômes. Certaines de ce maladies impliquaient des allergies. J’ai donc dû consulter d’Autres sites web pour savoir comment remplacer certains ingrédients que l’enfant ne pouvait pas consommer. J’ai donc fait des liens entre les diverses sources que j’ai consultées pour en arriver à des façons de remplacer les ingrédients.

CULTURE DES MÉDIAS:

1. Faire des choix avisés concernant les programmes regardés (RM-3): Au début de mon projet, je devais trouver le logiciel avec lequel j’allais créer mon livre. J’ai donc consulté plusieurs logiciel et regardé plusieurs vidéos explicatifs afin de choisir le meilleur. J’ai donc pu faire un choix avisé en me basant sur tout ce que j’avais consulté.

2. Rechercher différents points de vue dans des sources diverses et variées (RM-5): Lors de ma phase de recherche, j’ai consulté plusieurs sources afin de trouver les informations qui m’étaient nécessaires pour créer mon livre. En effet, j’ai consulté une variété de site web, des encyclopédies, des monographies et des articles de journaux afin d’avoir des informations et point de vue varié pour avoir un produit complet.

3. Trouver, organiser, analyser, évaluer, synthétiser et utiliser de manière éthique des informations provenant d’une variété de sources et de médias, notamment des médias sociaux numériques et des réseaux en ligne (RM-1): Lorsque j’ai fait mes recherches sur chacun des enfants et leur maladie, j’ai du manipuler l’information que j’ai trouver dans les médias et trouver une façon de la synthétiser dans mon livre de manière éthique afin que personne ne soit choqué des propos de mon livre, puisqu’on sait qu’il ne faut pas croire tout ce qu’il y a dans les médias et sur internet.

4. Communiquer des informations et des idées de manière efficace à des publics divers en utilisant une variété de formats et de médias (RM-6): Lors de la soirée dessert et concert, j’avais une version papier de mon livre qui était accessible afin que tout le monde puisse le consulter. J’ai aussi communiqué oralement quelques informations supplémentaires sur mon projet comme le but, l’idée derrière mon projet, etc. Enfin, mon projet a été mentionné dans le Bulletin, notre journal local.

5. Comprendre l’impact des représentations médiatiques et des modes de présentation (RM-4): Depuis quelques années, nous nous faisons dire à quel point les médias peuvent nous influencer et qu’il faut se méfier. En comprenant ceci, j’ai appris à me méfier des fausses nouvelles et à reconnaître les véridiques. J’ai donc pu choisir des informations fiables à mettre dans mon livre. Aussi, j’ai appris à faire confiance à certain média qui dégage quelque chose de rassurant grâce à des modes de présentation particuliers. J’ai tenté de reproduire cet effet dans mon livre.

ORGANISATION:

1. Planifier les travaux à court et à long terme; respecter les échéances (AO-1): Il y a deux semaines (18 octobre), j’ai fait mon calendrier de réalisation de mon pp. J’ai donc du planifier à court et à long terme afin de m’assurer que, en respectant les échéanciers que je me suis fixé, je pourrai réaliser mon pp dans les temps et sans trop être stressée par le temps. J’ai planifier mon calendrier en semaine, ce qui me donne 7 jours pour réaliser l’étape prévue pour cette semaine. (le mercredi 1er novembre)

2. Utiliser et tenir à jour un échéancier hebdomadaire pour les travaux (AO-3): Je tiens un agenda dans lequel j’écris tous les travaux que j’ai à remettre chaque semaine, peu importe la matière, ce qui me permet de mieux planifier mon temps. En effet, grâce à cette méthode, je peux mieux planifier le temps que je vais allouer à mon pp afin de pouvoir respecter le calendrier de réalisation que j’ai planifié le 18 octobre dernier. Lorsque j’ai une semaine plus chargée, je peux réduire la charge de travail reliée à mon pp. Mon agenda me permet donc d’évaluer à quel rythme mon pp pourra avancer à chaque semaine. (le dimanche 5 novembre)

3. Apporter le matériel et les fournitures nécessaires en classe (AO-6): Chaque cours depuis le début de l’année j’apporte tout le nécessaire en classe pour bien travailler tout au long du cours. J’apporte toujours mon cartable de projet personnel, mon coffre à crayon, mon agenda et ma clé USB. Aussi, nous avons maintenant des cours qui sont entièrement à notre disposition. Le 15 novembre dernier, j’avais un devoir d’anglais à terminer donc j’ai apporté tout mon matériel nécessaire pour terminer ce devoir. (30 novembre)

4. Disposer d’un système de dossier ou de cahiers qui soit logique et organisé (AO-7): Dans le cadre de mon cours de projet personnel, je tien un cartable organisé afin de faciliter son utilisation. En effet, mon cartable de 2 pouces est séparé en 5 onglets: le premier est pour le guide de pp, le deuxième pour les fiches de source, le troisième pour les fiches de rencontre de supervision, le quatrième pour le document sur les approches d’apprentissage et le dernier pour les documents autres. (30 novembre )

5. Employer des stratégies appropriées pour organiser des informations complexes (AO-8): Dans mon livre, il y avait 9 enfants. J’ai dû trouver une façon de classer toutes les informations sur chaque enfant d’une façon efficace qui allait me permettre d’y accéder facilement. J’ai donc créé un dossier avec les documents Word de chaque enfant. Ainsi, tout était réuni efficacement au même endroit.

COMPÉTENCES AFFECTIVES:

1. Faire preuve de persistance et de persévérance (AA-5): La semaine du 3 au 9 décembre a été très difficile pour moi puisque j’ai mis énormément de temps dans mon projet. Il y avait des choses qui ne fonctionnaient pas. Par exemple, j’ai envoyer mon livre en format PDF à mon père pour qu’il puisse l’imprimer à son travail, mais il a oublié. Nous sommes donc allé le lendemain pour l’imprimer, mais le courriel n’avait pas envoyer et la seule façon d'y avoir accès était d’aller sur mon ordinateur, mais je ne l’avais pas avec moi. Nous avons donc dû aller acheter de l’encre pour l’imprimer à la maison puisque j’en avait besoin le soir même. Seulement, lorsque j’ai voulu l’imprimer avec mon ordinateur à la maison, ça ne fonctionnait pas. Bref, j’ai réussi après une bonne trentaine de minutes à l’imprimer, mais je suis arrivée en retard. J’ai donc dû faire preuve de beaucoup de persistance et de persévérance dans cette situation! (13 décembre)

2. Apprendre à maîtriser son discours intérieur (AA-11): Lors de mon projet j’avais souvent un discours intérieur qui ne m’aidait pas vraiment. Par exemple, je me décourageait souvent et je me disais que ça servait à rien de faire ce projet, que c’était une perte de temps et que ça m’empêchait d’avoir une vie sociale, mais j’ai appris à trouver le bon côté des choses. Par exemple, je me disais que plus vite je travaillais dessus, plus vite j’allais terminer, que ça me permet de développer des techniques de travail qui me seront utiles au cégep l’an prochain. (12 décembre)

3. Pratiquer la pensée positive (AA-12): Tout au long de mon projet, j’ai appris à pratiquer la pensée positive puisque j’ai réaliser que je travaillais mieux lorsque j’avais une pensée positive plutôt qu’une pensée négative. Par exemple, il était plus difficile de trouver la motivation pour avancer dans mon projet lorsque j’étais négative. Lorsque j’avais de la difficulté à me concentrer, je me rappelais les raisons pour lesquelles j’aimais mon projet et quel impact ça allait faire. Ce sont des pensées positives qui m’aident à ne pas abandonner. (21 décembre)

4. S’exercer à faire face au changement (AA-16): Vers le milieu de la planification de mon projet avec OES, mon agente de relation avec les partenaires a changé. J’ai donc dû m’adapter au changement, à sa façon de gérer mon projet, son délai de réponse à mes courriels. Aussi, j’ai dû réexpliquer une partie de mon projet qu’elle n’avait pas bien saisi. Maintenant, tout est correct et mon projet est très bien suivi par OES. (21 décembre)

5. Mettre en œuvre des stratégies pour ne pas se laisser distraire (AA-3): À toutes les fois que je me mettais au travail, je m’installais confortablement à mon bureau, j’éteignais mon téléphone cellulaire et je me mettais de la musique. De cette façon, j’étais totalement concentrée et je n’avais pas de source de distraction.

COMPÉTENCES DE RÉFLEXION (MÉTACOGNITION):

1. Quelles sont les compétences que je possède déjà? (AR-8): Le mercredi 20 septembre, j’ai réfléchis sur les acquis préliminaires que je possédais tant sur le sujet que sur le produit ainsi que sur mes compétences acquise dans une matière depuis mon secondaire 1. En effet, je sais que j’ai une bonne expérience dans le domaine des desserts donc je sais que j’aurai plus de faciliter à travailler sur cet aspect de mon projet. De plus, j’en connaît un peu sur le fonctionnement du corps humain, donc je pourrai mieux comprendre quelles sont les maladies des enfants. Enfin, je sais que je devrai beaucoup utiliser la compétence de français écrit dans mon pp, puisqu’il s’agit de livre. Je sais que j’ai une grande facilité dans ce domaine donc je n’aurai pas trop de difficulté à rédiger mon livre.

2. Sur quelle compétence vais-je désormais travailler? (AR-10): Le mercredi 20 septembre, j’ai évaluer ce sur quoi devrait porter ma recherche. J’ai pensé à tous les aspects que je devrai travailler lors de mon pp et j’ai identifié lesquelles qui me demanderont un peu plus d’effort. J’ai déduis que comme je ne suis pas super en informatique, la mise en page de mon livre sera une compétence sur laquelle je devrai travailler un peu plus fort.

3. Tenir un journal pour consigner ses réflexions (AR-16): Tout au long de mon pp, je vais tenir un journal de bord qui me permettra de faciliter la rédaction de mon rapport final. Dans ce journal, je publierai chaque semaine une réflexion sur l’évolution de mon projet, sur les difficultés rencontrées. J’ai déjà commencé ce processus depuis le début de l’année scolaire en “analysant les analyses” de mes fiches de recherches. J’ai en effet publié une réflexion sur la façon dont s’est déroulé l’analyse de chacune de ces sources. (le dimanche 5 novembre)

4. Identifier les points forts et les points faibles de ses stratégies d’apprentissage personnelles (autoévaluation) (AR-3): Le 13 décembre dernier, j’ai fait un autoévaluation des approches de d’apprentissage. En effet, j’ai passé en revu la totalité de celles-ci afin de juger si je les appliquais rarement, parfois, souvent ou très souvent. De cette façon, j’ai pu constater lesquelles j’avais le plus de facilité à appliquer et celles sur lesquelles je devais travailler.

5. Que puis-je faire pour devenir un apprenant plus efficace et plus compétent? (AR-11): Malgré le fait que le cours de pp ne soit pas un cours exigent en matière d’apprentissage, il y a tout de moins des stratégies à développer qui m’aideront à être plus efficace. En effet, j’ai compris que d’écouter attentivement les directives de l’enseignant me permet de mieux comprendre et d’avancer plus efficacement dans mon projet. Aussi, j’ai réalisé que d’écouter de la musique lorsque je travaillais sur mon projet m’aidait à rester concentrée sur le travail.

PENSÉE CRITIQUE:

1. Identifier les obstacles et les défis (PQ-16): Aujourd’hui, je me donne 3 défis que je sais que je vais devoir relever lors de la réalisation de mon pp. Tout d’abord, je sais que j’ai un horaire très chargé et que j’ai de la difficulté à gérer mon temps. Donc mon premier défi est de ne pas prendre de retard dans la réalisation de mon pp. Mon second défi est de faire une mise en page attrayante puisque je sais que j’ai quelque difficultés avec les logiciels informatiques donc je sais que j’aurai moins de patience avec la mise en page. Finalement, mon dernier défi est de trouver tout ce qui est en lien avec mes recettes: le coût, les valeurs nutritives, etc. Je sais que c’est un défi puisque c’est une partie de mon pp qui m’intéresse moins donc j’aurai moins de motivation à le faire. (1er novembre)

2. Évaluer et gérer le risque (PQ-10): Souvent je me dis que ce n’est pas grave si je ne fais pas mon pp un soir où j’avais prévu le faire. Dans cette situation, je dois évaluer le risque afin de savoir si ça vaut vraiment la peine de ne rien faire cette soirée et de prendre du retard dans mes échéanciers. Lorsque ça ne me tente vraiment pas et que je décide de ne rien faire, je dois le gérer ce risque puisque je prends du retard et je risque de ne pas remettre mon projet dans les délais. Je dois donc doubler ma charge de travail, un autre jour dans la semaine. (21 décembre)

3. S’exercer à observer attentivement en vue de reconnaître les problèmes (PQ-1): Lorsque je révise mon livre afin de trouver des erreurs je dois observer attentivement pour les reconnaître. De plus, je dois identifier les problèmes de mise en page et révisant attentivement chaque page de mon livre. Par exemple, je dois m’assurer que toutes les zones de textes et les photos respectent les marges d’impression.

4. Résoudre des problèmes liés à des systèmes et des applications (PQ-19): Pour faire mon pp, j’ai travaillé avec le logiciel BookWright. Comme je ne suis pas super habile avec l’informatique, j’ai rencontré quelques problèmes tels que l’incapacité à créer une page couverture, ou bien à mettre du texte aux endroits que je voulais. J’ai donc dû trouver une façon, à l’aide de Google notamment, pour réussir à résoudre ces problèmes.

5. Proposer et évaluer diverses solutions (PQ-15): Lorsque je rencontrais un obstacle, je devais rapidement trouver une solution. Or, je devais en trouver une efficace. J’ai donc évalué différentes solutions avant de choisir la bonne. Par exemple, lorsqu’est venu le temps de choisir la mise en page de mon livre, je n’étais pas capable de me décidé. J’ai donc parlé de mes deux options avec ma superviseure et M. Francoeur qui m’ont donné leur opinion et j’ai pu faire un meilleur choix.

PENSÉE CRÉATIVE:

1. Envisager plusieurs possibilités, y compris celles qui semblent peu probables ou impossibles (PV-2): Suite à mes recherches, lorsque le temps est venu de commencer la mise en page de mon livre, j’ai dû penser à la façon dont j’allais procéder. J’ai donc pensé à plusieurs idées, puis j’ai ai parlé avec ma superviseur qui m’a aidé à choisir la meilleure. Par exemple, il y avait la possibilité de mettre toutes les biographies sur les premières pages, ou celle de les inclure avec la recette associée à l’enfant. Malgré que quelques unes semblaient exagérées, nous les avons tous considéré pour faire le bon choix.

2. Créer des idées et des travaux originaux ; utiliser des idées et des travaux existants d’un nouvelle façon (PV-9): Pour créer mon livre, je me suis beaucoup inspiré des livre Famille Futée et Trois fois par jour Tome 1, afin de créer une mise en page originale. J’ai tiré des éléments des deux livres, sans toutefois les copier. De cette façon, j’ai obtenu un résultat intéressant et j’ai créé un livre original.

3. Établir des liens inattendus ou inhabituels entre des objets et/ou des idées (PV-4): Mon projet personnel est, en gros, un lien inattendu. En fait, j’ai fait un lien entre des recettes de desserts et une fondation qui aide les enfants malades du Québec. Le fait que je crée un livre de recettes des desserts préférés de ces enfants démontre qu’on peur vraiment jumeler plein d’idées pour contribuer à la cause d’une fondation.

4. Émettre des suppositions, poser des questions commençant par “ et si...” et formuler des hypothèses vérifiables (PV-7): Lors de la semaine précédant la soirée desserts et concert, je me suis posé beaucoup de questions. “Et si les gens n’étaient pas intéressés par mon projet”, “Et si je n’amassais pas beaucoup de dons” sont des questions qui me revenaient souvent. Je me créais sans cesse plein de scénarios dans ma tête. Or, ça m’a permis de créer une table de présentation originale et attrayante puisque j’avais si peur que personne ne viennent s’informer sur mon projet.

5. Appliquer des connaissances existantes pour générer de nouvelles idées et de nouveaux produits et processus (PV-8): Tout au long de la création de mon livre, j’ai appris à maitriser le logiciel avec lequel je travaillais pour créer mon livre. Ça m’a beaucoup aidé lorsque j’étais à cours d’inspiration puisque j’ai pu appliquer ce que j’avais appris jusqu’à maintenant pour développer de nouvelles idées qui ont rendu mon produit final encore plus attrayant.

TRANSFERT:

1. Établir des liens entre les groupes de matières et les disciplines (PT-5): Le mercredi 20 septembre, j’ai déterminer mes connaissances antérieurs. Pour y arriver, j’ai du faire des liens entre mon pp et des apprentissages que j’ai fait dans une matière depuis le début de mon secondaire. J’ai déduit que je devrai transférer beaucoup de matière que j’ai apprise en français depuis secondaire 1 puisque comme mon projet est un livre, je devrai corriger mes fautes, faire des phrases structurées, bien formulées et simples.

2. Transposer ses connaissances actuelles afin d’apprendre à maîtriser de nouvelles technologies (PT-7): Depuis la troisième semaine de novembre, je travaille sur mon livre avec le logiciel BookWright de Blurb. je dois utiliser mes connaissances en matière de technologies et informatiques que j’ai acquis afin de bien comprendre comment manipuler le logiciel. Je fais des liens entre des applications comme Word afin de faciliter ma compréhension du fonctionnement du logiciel et ainsi faciliter la création de mon livre.

3. Appliquer ses compétences et ses connaissances dans des situations nouvelles (PT-2): Lors de la réalisation de mon projet, je fais constamment face à des situations nouvelles auxquelles je dois m’adapter en appliquant ce que je sais déjà. Par exemple, le logiciel BookWrght avec lequel je travaille pour réaliser mon livre, est un nouvel outil avec lequel je n’avais jamais travaillé. J’ai donc dû appliquer mes connaissances en informatiques afin de me débrouiller et faire un produit intéressant. Aussi, j’ai dû négocier avec quelques commerçants afin d’obtenir des commandites. Là encore, j’ai dû appliquer mes compétences d’argumentation pour les convaincre de commanditer mon projet. (21 décembre)

4. Associer ses connaissances, sa compréhension et ses compétences pour créer des produits et des solutions (PT-6): Comme mon produit final est un livre, j’ai dû me servir de mes connaissances et compétences en informatique et le compréhension que j’ai tiré de mes recherches sur différentes mise en page de livre afin de créer un produit attrayant et intéressant. De cette façon, j’ai pu manipuler assez facilement mon logiciel informatique qui m’a permis de créer un livre réussi

5. Changer le contexte d’une recherche pour voir les choses sous un autre angle (PT-8): Lorsque je faisais mes recherches pour trouver les recettes, j’ai souvent dû changer ma recherche puisque je ne trouvais pas ce que je voulais. Par exemple, les recettes que j’obtenais étaient tous trop compliquées donc je devais trouver une nouvelle façon rédiger ma recherche afin d’obtenir ce que je voulais. Aussi, il m’arrivait de changer ma recherche afin de trouver une recette plus santé, ou sans tel ingrédient puisque l’enfant en était allergique.

COMMUNICATION:

1. Donner et recevoir des retours d’information appropriés (C-1):  J’ai eu ma première rencontre avec ma superviseure, madame Lacelle, le mercredi 25 octobre. Je suis très satisfaite de la rencontre. Elle n’a pas été très longue (10 minutes), mais on a eu le temps de mettre au clair ce en quoi consistait mon pp et de clarifier les points plus flous. Elle m’a proposé son aide et s’est assurée que je me concentre sur le but de mon et ne pas en faire trop. Elle m’a aussi demandé quel était mon objectif pour la prochaine rencontre (7 novembre). Je lui ai dit que c’était d’avoir trouvé mes recettes et pris un arrangement avec Mme Ouellet. J’aimerais aussi avoir réussi à contacter quelques imprimeurs de la région. 

2. Participer et contribuer aux réseaux de médias sociaux numériques (C-8): Chaque semaine depuis le début de mon pp, je publie dans mon journal de bord sur Tumblr, un média sociaux numérique, afin de pouvoir évaluer l’évolution de mon produit allant de la phase de recherche jusqu’au rapport final. En faisant cette démarche, je contribue aux réseaux de médias sociaux numériques et je me facilite la tâche pour la rédaction du rapport de mon pp. Aussi, ça aide ma superviseure à mieux suivre mon évolution et ça facilite la communication lors de nos rencontres. (le dimanche 5 novembre)

3. Faire un balayage préalable des textes et les lire en diagonale pour en dégager les grandes lignes et acquérir une compréhension (C-18): Afin d’écrire une petite biographie de chaque enfant, j’ai du lire les texte sur le site de la fondation de façon assez rapide puisqu’ils étaient longs et j’en avait plusieurs à lire. J’ai donc survolé les textes afin de pouvoir réécrire les événements les plus importants de l’histoire de chaque enfant. 

4. Trouver des informations dans le cadre des recherches disciplinaires et interdisciplinaires à l’aide de divers médias (C-22): Lorsque j’ai fait mes recherches pour trouver les recettes de desserts que j’allais utilisé, j’ai dû consulter plusieurs sources médiatiques (Facebook, Google, Instagram) et j’ai dû aussi consulter des grammaires et dictionnaires en ligne afin de corriger les erreurs de syntaxe et d’orthographe. J’ai donc jumelé mes recherches de projet personnel avec des recherches en français pour offrir un produit de meilleur qualité. 

5. Organiser et représenter les informations de manière logique (C-23): Lorsque j’ai rédiger les pages de mon livre, j’ai dû trouver une façon originale d’organiser les étapes et ingrédients des recettes afin que les pages soient simple à suivre et attrayantes. De plus j’ai dû trouver une façon d’intégrer une courte biographie de l’enfant afin que la page semble organisée et pas surchargée de texte.

COLLABORATION:

1. Se servir des réseaux de médias sociaux de manière appropriée pour construire et développer des relations (D-1): Depuis le tout début du cours de pp j’utilise mon courriel pour contacter beaucoup de personnes. Par exemple, j’ai contacté la fondation Phare Enfant et Famille, la fondation du CHU de Sainte-Justine et Opération Enfant Soleil avec qui j’entretiens des conversations par courriel afin que mon agente puisse bien suivre l’évolution de mon produit. J,ai aussi communiqué avec des imprimeurs pour une demande de commandite et avec le propriétaire d’un épicerie aussi pour une demande de commandite. Je peux donc dire que j’utilise mon courriel afin de développer des relations qui me seront utiles dans mon pp.

2. Écouter activement les points de vue et les idées d’autrui (D-9): Lors de mes rencontres de supervision avec Mme Lacelle, elle me propose toujours des idées afin d’améliorer mon projet et ma faciliter la tâche. de plus, elle me donne, la plupart du temps, son avis afin que je me questionne sur ma méthode d’approche de mon projet. J’ai aussi eu une rencontre avec Mme Ouellet afin de trouver un terrain d’entente pour la soirée desserts et concert. J’ai donc dû, encore une fois, écouter son point de vue et ses idées afin de les jumeler aux miennes pour créer la meilleure solution possible (30 novembre)

3. Donner et recevoir des retours d’information appropriés (D-13): Depuis le début de mon projet, je donne et reçois des retours d’informations appropriées avec l’agent en charge de mon projet chez Opération Enfant Soleil. Par exemple, je lui explique en quoi consiste mon projet et tous les changements que j’apporte tout au long de la création de celui-ci. En retour, elle m’envoie les informations sur les Enfants Soleil ainsi que leur recette. (30 novembre)

4. Parvenir à un consensus (D-7): Au début de mon projet, je voulais rencontrer chacun des enfants qui serait dans mon livre pour que je puisse vraiment comprendre leur réalité. Toutefois, certain habite très loin, donc c’était trop compliqué. J’ai donc voulu les contacter par Skype ou par téléphone pour au moins leur parler de vive voix. Or, ma personne ressource chez Opération Enfant Soleil n’était pas dans le droit de me transmettre leurs données. Nous avons donc établi un consensus qui serait qu’elle les contacterait par courriel et qu’elle me transmettrait leur réponse.

5. Inviter les autres à apporter leur contribution (D-11): Lors de la soirée desserts et concert (8 décembre), j’ai invité les gens à contribuer à mon projet en faisant un don. En plus de contribuer à mon projet, ils pouvaient aider les enfants malades du Québec. Ils ont donc été très généreux et plusieurs ont montré leur intérêt à acheter mon livre si éventuellement, il était publié.

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Le jeudi 26 octobre 

ESTHÉTIQUE:

1. Couverture rigide de fini mât, agréable au toucher

2. Pages en papier glacé

3. Impression de qualité pour des couleurs riches et frappantes

4. Au moins une photo de chaque enfant et de chaque recette

TAILLE/CONTENU:

1. 20 cm X 25 cm

2. Au moins 13 recettes  Modification (29 novembre): 12 recettes

3. 17 histoires d’enfants Modification (29 novembre): 12 histoires d’enfants

PUBLIC/UTILISATEUR:

1. QUI? Les familles et la direction d’Opération Enfant Soleil

2.COMBIEN? 12 familles et 2 personnes de la fondation 

3.COMMENT VAIS-JE OBTENIR LEUR COMMENTAIRES? Je communique avec mon agente d’Opération Enfant Soleil qui elle contacte les familles 

MATÉRIAUX:

1. TYPE DE MATÉRIAUX: Logiciel de création de livre BookWiright

2. PROPRIÉTÉS: Le logiciel me permet d’ajouter des photos ou je le veux et de la grosseur que je veux, modifier la mise en page comme bon me semble, un guide qui me permet d’éviter les erreurs de mise en page, ajouter différentes formes de texte, etc. Tout ce que j’ai besoin pour faire un livre qui est beau et intéressant.

COÛT:

1.COÛT MAXIMAL: Comme je veux imprimer un livre pour chaque enfant, je devrai en faire imprimer une dizaine, ce qui a un coût. J’aimerais que ça ne dépasse pas 50$.

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RENCONTRES DE SUPERVISION

Le mercredi 25 octobre 2017: J’ai eu ma première rencontre avec ma superviseure, hier, madame Lacelle. Je suis très satisfaite de la rencontre. Elle n’a pas été très longue (10 minutes), mais on a eu le temps de mettre au clair ce en quoi consistait mon pp et de clarifier les points plus flous. Elle m’a proposé son aide et s’est assurée que je me concentre sur le but de mon et ne pas en faire trop. Elle m’a aussi demandé quel était mon objectif pour la prochaine rencontre (8 novembre). Je lui ai dit que c’était d’avoir trouvé mes recettes et pris un arrangement avec Mme Ouellet. J’aimerais aussi avoir réussi à contacter quelques imprimeurs de la région.

Le mercredi 8 novembre 2017: Aujourd‘hui, j’ai eu ma deuxième rencontre avec ma superviseure Mme Lacelle. Elle a été plus longue que la première puisque j’avais plus de choses à lui expliquer. Je lui ai donné un compte rendu de où j’étais rendue dans mon projet et j’ai du lui expliquer pourquoi je n’avais pas réaliser mon objectif que je m’étais fixée. La raison était que ma personne ressource chez Opération Enfant Soleil ne m’était encore revenu. Elle m’a conseillé pour ce qui est des imprimeurs et elle m’a montrer une offre de financement allant jusqu’à 1000$ pour des projets étudiants, ce qui est très intéressant pour m’aider dans mon projet et maximiser le don fait à la fondation.

Le lundi 4 décembre: Aujourd'hui j'ai eu ma troisième rencontre de supervision. Elle était supposée avoir lieu le 22 novembre, seulement Mme Lacelle était absente et nous n'avons pas eu l'occasion de la reprendre plus tôt. Lors de cette rencontre, nous avons parler beaucoup de comment faire la mise en page de mon livre et beaucoup du dessert et concert. Elle m'a donné des conseils pour la présentation de mes desserts, comme de faire des petits paquets de biscuits ou des petites boites à emporter. Aussi, elle m'a donné le nom d'une autre professeur dans l'école (Mme Pandanouvong) qui était meilleure qu'elle en cuisine si j'ai besoin d'aide. Notre prochaine rencontre a lieu dans 2 jours, soit le 6 décembre.

Le mercredi 6 décembre: Aujourd'hui j'ai eu ma quatrième rencontre de supervision. J'ai apporté mon ordinateur pour lui montrer de quoi avait l'air mon livre jusqu'à maintenant. Elle m'a donné des conseils afin que les lecteurs puissent bien comprendre le liens entre mon livre de desserts et les enfants soleil. On a aussi regardé mon Tumblr et on a constater que je devais vraiment m'avancer dans mes approches de l'apprentissage, mais comme je suis débordée avec le desserts et concert, ça ne pressait pas pour cette semaine. Elle m'a proposé d'utiliser sa machine pour plastifier les pages de mon livre que je vais présenter au dessert et concert. Notre prochaine rencontre est le mercredi 20 décembre.

Le mercredi 20 décembre: Aujourd’hui j’ai eu ma cinquième rencontre de supervision avec Mme Lacelle. Elle a été assez brève puisque le gros de mon projet est fait, il me reste juste à le corriger, donc il n’y avait pas vraiment de choses à dire sur ce sujet. Toutefois, elle m’a enligné pour mes approches d’apprentissage, elle m’a aidé à en trouver quelques unes et m’a dit lesquelles je dois me concentrer dessus puisque j’en ai pas assez. Aussi, elle m’a demandé quels étaient mes objectifs pour les vacances de Noël. Je lui ai dit que c’était de me rendre à au moins à 3 approches par catégories et de faire mes 10 fiches de recherche puisque je suis toujours à 6.

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Le mercredi 18 octobre

1re semaine de novembre: Contacter les Enfants-Soleil, des imprimeurs de la région qui voudrait bien m’aider dans mon projet et les personnes avec lesquelles je ferai ma levée de fonds.

2e semaine de novembre: Trouver les recettes de chaque desserts.

Modification (10 novembre 2017): J’inverse ma deuxième et ma troisième semaine de réalisation puisque j’ai tout ce qu’il faut pour faire la fiche descriptive de chaque enfant, mais je n’ai pas le nécessaire pour trouver les recettes des desserts.

3e semaine de novembre: Faire la fiche descriptive de chaque enfant.

4e semaine de novembre: Commencer la mise en page de mon livre.

1re semaine de décembre: Terminer la mise en page du livre

2e semaine de décembre: Levée de fonds (vendre les desserts)

3e semaine de décembre: Imprimer le livre

4e semaine de décembre: Semaine de rattrapage, si besoin 

PLANIFICATION: mon calendrier de réalisation ( novembre-décembre)

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Analyse de la source 1: J’ai eu de la difficulté à analyser ma première source puisqu’elle n’était pas en lien avec mon sujet, mais bien avec mon produit donc je ne savais pas trop quoi dire à propos de la fabrication d’un livre de recettes. J’ai tout de même trouver les informations qui avait un lien la création de mon projet en particulier, telles que le prix de fabrication unitaire de mon produit, les différents logiciels à ma disposition, etc. (le jeudi 12 octobre)

Analyse de la source 2: J’ai du modifier ma deuxième source puisqu’au départ, c’était le site web de la fondation Phare enfants et familles, mais j’ai changer de fondation donc j’ai du changer de site. J’ai donc choisi le site de la fondation avec laquelle je vais faire affaire lors de pp, celui d’Opération Enfants Soleil. J’ai eu plus de facilité à analyser cette source puisqu’il y avait vraiment beaucoup d’informations pertinentes à inclure dans mon projet comme le but de la fondation, qui sont les enfants soleil, quels sont les événements annuels organisés par la fondation, etc. (le jeudi 12 octobre)

Analyse de la source 3: Cette source a été très difficile à analyser puisque ce n’est pas vraiment une source qui fourni de l’information, c’est une source qui va me permettre d’analyser les recettes que je vais trouver. En ce sens, j’ai eu de la difficulté à trouver de l’informations à insérer dans mes fiches résumés de la source. En effet, je n’ai pas pu remplir toutes les cases de l’analyse de source, il me manque une citation. (le mercredi 18 octobre)

Analyse de la source 4: Cette source a été plus facile à analyser puisqu’elle ressemblait beaucoup à ma source 1. En fait, c’était le même type de site web avec des options assez semblables, seulement ce n’est la même compagnie. Je trouve que ce site était moins bien fait que celui de ma source 1, c’est pourquoi je suis plus porté à travailler avec le premier site que celui-ci. (le mercredi 18 octobre)

Analyse de la source 5: J’ai beaucoup aimé faire l’analyse de cette source puisque c’est un livre qui ressemble beaucoup à celui que je veux faire; il y a des recettes et des capsules d’informations. J’ai pu observer les points que je pourrais m’inspirer et ceux que je ne voudrais pas reproduire. Elle m’a été très utile pour bien cibler la direction dans laquelle je veux enligner mon livre. (le dimanche 29 octobre)

Analyse de la source 6: Cette source a été assez difficile à analyser puisque comme c’est un style de dictionnaire, il n’y a pas tant d’informations à tirer avant de savoir quelle maladie en particulier il faut chercher. J’ai donc tenté d’identifier comment le dictionnaire fonctionnait, comment il explique les maladies. J’ai pu conclure que les définitions sont assez complexes à comprendre, donc moins intéressantes à inclure dans mon livre puisque le public pourrait avoir de la difficulté à bien comprendre. (le dimanche 29 octobre)

Semaine du 1er au 8 octobre (analyse des sources 1 et 2): résumé (50-75 mots)

Semaine du 9 au 16 octobre (analyse des sources 3 et 4): résumé (50-75 mots)

Semaine du 17 au 24 octobre (analyse des sources 5 et 6): résumé (50-75 mots)

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Ce site est celui de la fondation avec laquelle je vais faire affaire. On peut y retrouver tous les informations de la fondation. Par exemple, on peut retrouver les services offerts par la fondation, ses ambassadeurs, comment faire des dons, etc.

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Le jeudi 28 septembre

CHERCHEUR: Lors de mon projet personnel, je devrai chercher et approfondir mes connaissances antérieurs sur les maladies infantiles afin de mieux comprendre la réalité des enfants malades. De plus, je devrai chercher les recettes que je vais mettre dans mon livre et les analyser afin de trouver quelles sont les plus simples à réaliser sans que le gout soit affecter.

ALTRUISTE: En offrant mon livre de recette à la fondation qui pourra par la suite amasser des dons, je fais preuve d’altruisme puisque j’offre mon aide afin d’améliorer l’existence d’autrui.

ÉQUILIBRÉ: Les personnes équilibrées «accordent une importance équivalente aux différents aspects de nos vies dans l’atteinte de notre bien-être personnel et de celui des autres». En offrant mon aide à la fondation, je contribue aux bien-être des enfants malades et à mon bien-être personnel puisque je sais que j’ai fait une bonne action et je suis venue en aide à des personnes qui en avaient besoin.

Le mercredi 6 décembre

RÉFLEXION SUR LE PROFIL CHERCHEUR: Depuis le début de mon pp j’utilise beaucoup le profil chercheur dans mes démarches de réalisation. Par exemple, j’ai fais une phase de recherche lors de laquelle j’ai du remplir des fiches de sources. J’ai du chercher certaines recettes, comme une recette de gâteau forêt noire ou de pudding chômeur. J’ai aussi dû chercher comment remplacer les produits laitiers dans la recette de pudding chômeur. Je crois donc que le profil chercheur est omniprésent dans mon pp.

RÉFLEXION SUR LE PROFIL ALTRUISTE: Je crois que malgré le fait que je n’applique pas textuellement le profil altruiste, il reste assez présent dans la réalisation de mon projet puisque le but de mon projet représente tout à fait le profil altruiste. En effet, il consiste à aider les enfants malades. Je garde toujours mon but en tête lorsque je fais mon pp, donc j’ai toujours une façon de pensée assez altruiste. 

RÉFLEXION SUR LE PROFIL ÉQUILIBRÉ: Lorsque je fais mon livre, je dois conserver un esprit équilibré puisque je dois trouver un équilibre entre la présence de la capsule sur l’enfant et la recette puisque ça reste tout de même un livre de recette.