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OBJETIVO GENERAL:

Facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje haciendo uso de las tics, con el fin que los estudiantes y docentes intercambien conocimientos y adquieran el hábito de la crítica constructiva.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Definir las diferentes Dimensiones del Desarrollo del grado preescolar por medio de la creación de diferentes materiales didácticos y sus actividades.

-Especificar la importancia del material didáctico desde distintos enfoques pedagógicos.  

-Sintetizar la razón de poseer las habilidades necesarias para poder realizar actividades de enseñanza -aprendizaje con apoyo de los mediadores didácticos.

-Detallar las recomendaciones propuestas frente al desarrollo de actividades bajo una de las herramientas de las tics.  

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Fase 02: Materiales de manipulación, observación y experimentación 

 ·         Nombre del material: Mi zapato. 

·         Descripción del material: Es un material grande para su buen funcionamiento, liviano.

 ·         Dimensión: Estética y corporal

·         Enfoque pedagógico: Hermanas Agazzi.

·         Ambientación: En la entrada del salón habrá una golosa (juego tradicional), cada niño deberá jugarla para entrar al salón, seguidamente habrá siluetas de zapatos pegados por todo el salón.

·         Objetivo: Fortalecer la motricidad fina al igual que el aprendizaje del amarre de los zapatos y su buen aseo.

·         Desarrollar la creatividad propia de cada niño respetando sus creencias, vivencias y su realidad, permitiéndole ser libre y autónomo. 

·         Edad y/o grado: 5 años 

·         2 actividades que se puede ejecutar con el material: 

1.    Primeramente cada niño tendrá la posibilidad de pintar y decorar su zapato como desee, luego la maestra repartirá a todos de a cordón, cada uno pasará al lugar donde están los zapatos que anteriormente han decorado, se situarán frente al de cada uno y deberán insertar el cordón y amarrarlo de manera como la maestra lo explicó anteriormente

2.    El zapato está sucio, cada niño deberá limpiar su zapato con los implementos que la maestra ubicó al lado de cada uno.

 ·         Recurso: Pliegue de cartón, cordón, vinilos, marcadores, viruta de lápiz, carbón, pedazos de tela.

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Fase 03: Material de Colección de imagen

·         Nombre del material: Memoria con pez Pati. 

·         Descripción del material: Es un material liviano, pequeño, fácil de transportar.

 ·         Dimensión: Cognitiva y Comunicativa. 

·         Enfoque pedagógico: María Montessori. 

·         Ambientación: Antes de entrar al salón estará pegado en la pared los diferentes números de las edades de los estudiantes del salón, la maestra estará ubicada allí y cada niño al entrar deberá tocar el número de su edad, al entrar al salón la maestra contará un cuento acerca de Pati el pez. 

·         Objetivo: Establecer relaciones entre familia de números, realizando operaciones sencillas entre ellos, usando el lenguaje y medios para comunicarse, al igual que el desarrollo de la concentración y la memorización.

 ·         Edad y/o grado: 6 años 

·         2 actividades que se puede ejecutar con el material:

1         La maestra divirá el grupo en tres subgrupos, y en cada uno habrá un líder, este será el encargado de iniciar jugando “Memoria con pez Pati”, será una competencia entre los tres equipos; cada niño tendrá una oportunidad para relacionar la pareja, cada grupo podrá dialogar de donde están ubicadas las parejas.

2        En los mismos grupos se realizará la operación de suma de las cifras ubicadas de forma horizontal, o vertical, según la maestra lo indique. Habrá un niño que realice la operación con ayuda de la maestra y el otro deberá escribir el resultado que el compañero le indicará en el tablero. 

·         Recurso: Cartón, vinilos, imágenes, pegamento, marcadores.

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Fase 04: Materiales para la expresión plástica y musical 

·         Nombre del material: Castañuelas 

·         Descripción del material: Es un material relativamente mediano y liviano para la manipulación de los estudiantes, además es fácil de transportar a cualquier lado. 

·         Dimensión: Afectiva y ética.

·         Enfoque pedagógico: María Montessori 

·         Ambientación: El salón estará decorado con los diferentes animales terrestres, aéreos y acuáticos, con su respectiva ubicación (aéreos- colgando en el techo, terrestres- suelo… etc), también habrá una obra de títeres acerca de la problemática ambiental, por último se estará reproduciendo sonidos de diferentes animales en el salón. 

·         Objetivo: Fomentar en el niño la relación con los demás en su entorno mediante un proceso de socialización, posibilitando la participación de individualidades con las experiencias propias de su desarrollo personal en el campo de lo artístico, lo lúdico, lo expresivo y lo científico. 

·         Edad y/o grado: 6 años. 

·         2 actividades que se puede ejecutar con el material. 

1.    Cada niño deberá decorar su castañuela con su animal preferido, para esto la maestra tendrá en varios recipientes siluetas de animales y materiales para su elaboración, luego de terminar, el grupo se ubicará en el piso en una ronda y cada niño deberá pasar al medio de esta y contar qué animal plasmo en su castañuela y por qué es su animal preferido o de su elección.

2.    La maestra ubicará en el tablero tres patrones, el primero significa que el niño deberá tocar una sola vez la castañuela, en el segundo deberán tocarla tres veces, y en el tercero deberán tocarla dos veces. La maestra será la encargada de iniciar la actividad, luego el estudiante que desee podrá indicar los patrones.

 ·         Recurso: Cartón, tapas de botella, pegamento, foami, mirella, marcadores.

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CONCLUSIONES

Por ser Internet el medio donde se apoya el blog como recurso instruccional, las actividades propuestas en los mismos se encuentran abiertas a todo aquel que acceda al blog, lo que hace que sea un medio de comunicación global alcanzable en cualquier momento y lugar donde se cuente con Internet. Esta característica hace de los blogs un recurso valioso para una planificada educación a distancia y complemento de la presencial, la interacción entre el autor y los visitantes crean la oportunidad para la formación colaborativa. Las asociaciones de docentes y estudiantes permiten el intercambio de experiencias, el apoyo y la cooperación en la construcción de edublogs. 

 Como conclusión, elaborar un blog educativo se convierte en un recurso útil en el proceso enseñanza- aprendizaje, ya que contiene diferentes herramientas para la comunicación, siendo además versátil al contar con diversas herramientas para compartir información, tales como videos, podcast, fotos. Siendo este un espacio útil para relacionar actividades y darlas a conocer fuera del aula. Es necesario que los maestros despertemos el interés de los estudiantes para que se sientan partícipes de este proceso, mostrándoles un escenario distinto al que están acostumbrados a trabajar y realizar las tareas como es el aula ordinaria.