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wingchunwuyi · 2 years

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Aprende a defenderte. No te sientas insegura 💪 Te ayudamos a conseguirlo 🤝 🫵anímate! . . . . #wingchun #wingchunwuyi #sifucasimiro #aprendeadefenderte #defensapersonal #artesmarciales #wingchung #wingchunwomen #wingchunwarrior #selfdefense #womenwarriors #chicasguerreras #kungfugirl #alicante #madrid #fuenlabrada #cadiz #canarias #lanzarote #fuerteventura #tenerife #mujeresalpoder (en Wing Chun Wuyi - Fuenlabrada) https://www.instagram.com/p/Cijgbb7onVS/?igshid=NGJjMDIxMWI=

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sabinagata · 7 years

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Leer es una capacidad intelectual que tod@s hemos incorporado desde muy pequeñ@s. Sin embargo, cuando damos clases de #FOL en #FP, las lecturas de normativas se hacen muy difíciles para el alumnado, en especial para el de los Grados Medios.

La redacción de normas jurídicas suele ser tediosa, llena de tecnicismos y encorsetada en un formato poco habitual. Si además añadimos que los contenidos que facilitamos son previos a experiencias que hayan tenido nuestros estudiantes, la lectura de disposiciones, sentencias, jurisprudencia,.... se hace muy cuesta arriba.

Por esta razón, el primer paso que me planteé es saber a qué se parece la lectura de normas jurídicas y, en especial, de normas laborales. Aquí hice una doble metáfora, leer como excursión de finde o como búsqueda de un tesoro. Las “lecturas finde” son rápidas, se centran en la búsqueda de palabras clave y la relación que se da entre ellas, normalmente son fáciles porque se realizan sobre textos dados que se facilitan para su aplicación. Sin embargo, las “lecturas piratas” parten de una necesidad, una curiosidad, un problema o un conflicto para el que la persona lo primero que debe hacer es saber adonde debe dirigirse. Películas como “Los piratas del Caribe” o “La Búsqueda” no pueden desarrollarse hasta que no se consigue el mapa completo;)

Dicho lo anterior, el proyecto que se presenta pretende facilitar la adquisición de las competencias esenciales a la hora de “localizar y consultar normativa”, dentro del resultado de aprendizaje “ejercer derechos y cumplir obligaciones” para el módulo de #FOL y que he sintetizado en seis bloques: localizar, interpretar, defender, investigar y relacionar.

Para dar un contexto a la actividad, me he centrado en la diferencia entre “contrato de prácticas”, “contrato para el aprendizaje”, “becari@” y “estar en prácticas”. Este debate se generó a comiezos de mayo cuando, en un famoso programa televisivo, un chef de reconocido prestigio defiende las estancias sin remuneración en determinadas cocinas de élite con el objetivo de aprender.

Reportaje sobre las estancias “stagiers”: La miseria de ser becario de Adriá, Muñoz o Berasategui: 16 horas a palos y sin cobrar: http://www.elconfidencial.com/espana/2017-04-24/los-becarios-de-adria_1371187/

Artículo sobre la defensa de los grandes chefs de estas prácticas: Los grandes chefs defienden la figura del becario sin remunerar: http://cincodias.elpais.com/cincodias/2017/05/02/fortunas/1493749245_443462.html

Artículo de @edulcoro: Becario, de prácticas y en prácticas no es lo mismo: http://edulcoro.blogspot.com.es/2017/05/becario-de-practicas-y-en-practicas-no.html

Artículo de @laboro: El falso becario y las falsas prácticas académicas: http://laboro-spain.blogspot.com.es/2014/03/becarios-fraude-ley.html

Como actividad proponemos: 1) lectura de los artículos aclaratorios propuestos por @edulcoro y @laboro; 2) búsqueda y análisis de normativa vigente mediante el uso de móviles en clase; 3) realización de un documento visual explicativo por parte de cada grupo que se subirá con posterioridad al perfil de instagram; 4) la defensa individual de casos reales en los que distinguir qué tipo de figura se está empleando y la idoneidad de la misma.

#visualmooc #aprendeadefenderte FOL FP

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