#jalur sekolah menengah dan atas

[lamyaasfaraini]

Menagih janji..

Waktu terakhir ke gramed, nemo udah ngincer DIY gelang di tempat mainan gramed lantai 2 tp kami blg tahan dulu nyuruh dia sabar dulu karena tujuan kita kesini buat beli kado Ana, kita janjiin hari sabtu untuk balik lg kesana. Memang harganya ngga seberapa tp sekalian ngedidik anak supaya setiap keinginan gabisa lsg dituruti kamu bisa mendapatkan barang ini dengan sabar dan menunggu, bisa sabar dengan menabung atau menunggu dibelikan sampe waktunya tiba. Mudah2an rengekannya ngga jadi senjata dan kami kuat ngadepin kalo mulai pundung, dan utamanya kami konsisten menerapkan hal itu. Bahwa ortu jg ada kalanya uangnya ngga selalu banyak dan terbatas kalopun ada uangpun gabisa seenaknya dan gampang beli ini itu. Ada konsep hemat jg yah di dunia ini nak, membeli sesuai kebutuhan bukan keinginan alias jgn impulsif ah, kamipun sbg ortu ttp belajar akan hal itu.

Bapak ibuku dulu dua2nya bekerja, untuk membeli sekedar mainan yg diinginkan mah ngga sulit lah lantas aku dan adikku gampang dptnya? Wah ngga jg, banyak keinginan2 yg gaterpenuhi. Kadang mau sesuatu harus beneran nabung dulu, atau kita punya uang brp hasil ngumpulin dari uang saku kita lalu ibu/bapak bisa nambahin. Beberapa barang yg aku inget gadibolehin beli, nintendo gaboleh mau ngerengek jg ngga akan dibeliin, tas dorong utk sekolah ini lg hype2nya dulu ngga dibeliin jg karena mahal, mainan lego asli itupun ngga dibeliin mahal bgt apalagi yah lupa.. Kalo kaya sepeda, sepatu roda, otopet, barbie, buku2 komik wkt sd dan novel wkt smp/sma itumah hasil nunggu atau nabung. Nunggunya sampe bapak/ibu punya uang. Bahkan utk beli martabak canada yg super enak dan legend aja belinya harus nunggu bapak gajian dulu. Jd dulu tuh aku dan adikku merasa ortu mampu tp ngga mampu jg haha menengah mungkin yah krn banyak yg ngga tercapai ini itu.

Lah jadi panjang yaaah. Aku suka konsep parenting ortuku mengenai hemat dan segala keinginan anak harus atas usaha sendiri, ngga sekali ngerengek lalu dibeliin nanti anaknya jd impulsif. Duh bapakku dulu orgnya hemat bgt dan jago nabung bgt, ibuku orgnya sederhana ngga kaya guru lain yg merasa pny uang sendiri jadi lifestyle nya "naik". Sampe adik suka komen, bu nikmati uangmu! Beli baju bagus! Skincare-an! Ke dokter kulit perawatan! Haduh ibuku terlalu mengikuti alurnya bapak, tp emg karakternya jg buibu simple yg ngga segala pgn sih wlpn pny uang sendiri.

Bapakku galak, tegas juga menerapkan ke anak2nya untuk selalu berempati dan punya sensitifitas tinggi. Kemarin baru bahas sama adik, kayanya kita jadi org yg terlalu peka dlm memandang hal gt kdg bagus kdg bikin capek. Tp aku bangga punya kepekaan gitu karena kita akan terus berbenturan dgn org lain kan kita makhluk sosial, gamungkin lu dgn gampang bodo amat dan yaudah gmn nanti. Ya pikirin nanti gmn? Pas menjalani resiko atas tindakan gamau malah marah2 sendiri, menyalahkan ini itu padahal semua terjadi atas keputusannya sendiri. Kata bapak kalo ada org yg dzalim kekita, kita mau sumpah serapah marah2 jg dipahami, kita mau doa buruk jg Allah kasih jalur langit dengan mudah saking hanya Allah yg bisa memvalidasi makhluk yg terdzalimi. Tapi bapak selalu berpesan sama kita kalo selalu jaga perilaku ngadepinnya, lawan yg bisa di lawan. Kalo ngga biar serahkan aja sama Allah. Kadang suka bertanya2 knp sih bapak kalo ngambil contoh pengalaman tuh harus dari perilaku org atau pengalaman org? Ternyata blio lg menanamkan empati untuk kita. Padahal awalnya yaudasi itumah org lain ngapain repot2 mikirin org lain memang benar sebagian besar gausah diurusi yg bukan ranah kita, tp pengalaman org lain jg bisa kita jadiin pelajaran kan ya ambil baiknya dan buang yg buruk. Makannya aku dan adik itu penilai dan pemerhati yg ulung kalo udah nebak karakter org, bisa jg karena kita dulu "dipaksa dewasa" ditunjang oleh cara bangun karakter bapak ke anaknya gt. Ya kamipun beserta kejelekan kami yg banyak jg, tapi bagian memahami pov org tuh kita bisa berpikir keras, nih knp org bisa gini lalu mengobservasi kek detektif hemm. Ngomong2 soal detektif saking aku suka merhatiin karakter org dan nontonin serial crime scene, suka tiba2 nyeletuk ke suami "pengen ih jadi detektif, nebak2in sesuatu yg suspicious, menelisik karakter org yg mencurigakan, udah kaya ngumpulin puzzle2 jadi 1. Kurangnya w gabisa aja tuh pake pestol, emg kudu masuk kemiliteran dulu apaya" se random itu memang..

Tulisan ini terlalu panjang, dari ngomongin anak tiba2 nyambung ke parenting ortuku, tiba2 jadi detektif.

Oiya lupa insert foto nona manis yg udah sabar nunggu hari sabtu tiba wlpn ditanyain terus ditagih terus dah kek debt collector. Emak bapaknya sampe kesel apalagi hari H baru jg buka mata udah nagih janji. Masya Allah naaaak..

Semoga kamu menjadi anak berkarakter baik yg tentunya jauh lebih baik dari ayah ibu ya nak, ambil yg baik dari ayah ibu, buang jauh2 yg jelek2nya. Maafin kami yg masih banyak kekurangannya.. Kami akan terus memperbaiki diri untuk kamu. Doakan ibu ayah yaa..

She and her elements~

[assisfy]

Melangitkan Do'a

Tentang tulisan dan gambar ini, ada kisah yang membuatku termotivasi dan banyak pelajaran di dalamnya.

Dulu ketika masih sekolah jenjang menengah atas pernah ikut workshop kepemimpinan, diikuti para pemuda yang menurutku sholih sholihah, karena pemateri dan pesertanya dari kalangan pondok pesantren, dan aku sendiri yang bukan dari pondok pesantren. Sepertinya aku tersesat di jalan kebaikan 😅. Pematerinya waktu itu merupakan freshgraduate S2 tapi masih muda sekali, beliau membagikan kisahnya selama menimba ilmu di perkuliahan. Sampe sekarang yang masih kuingat dan menjadi motivasiku selama di bangku kuliah bahwa beliau bisa menuntaskan jenjang S1nya hanya dalam waktu 3.5 tahun (7 semester), dan S2nya hanya dalam waktu 1.5 tahun.

Waktu itu, sosok assis kecil yang bahkan belum tau mau kuliah di mana sudah sangat ambisius ingin menuntaskan perkuliahan yang singkat sama seperti pemateri tersebut 😅. Padahal persiapan kuliah aja belum disiapkan tapi ambisiusnya sudah muncul sejak dini. 😅

Singkat cerita, Alhamdulillah aku lolos kuliah jalur SPAN PTKIN di kampus dan jurusan yang sama sekali bukan impianku sebelumnya. Tapi terlepas dari kampus dan jurusan yang bukan impianku, aku sangat sadar betul kalau ini adalah keberuntungan buatku, karena aku dulu ga bisa apa-apa, bahkan waktu sekolah aku bukan anak yang berprestasi tapi bisa lolos kuliah jalur undangan dan teman-temanku yang selalu menyandang prestasi masih belum seberuntung aku. Alhamdulillah Alhamdulillah Alhamdulillah.

Akhirnya pertama kali aku merantau dan jauh dari orang tua, dari semester awal kuliah sampai semester tua ambisiusku buat lulus semester 7 tidak pernah padam, padahal aku paham betul kalau kemampuanku masih kurang, banyak insecurenya kalau ketemu temen-temen kuliah yang MasyaAllah pinter-pinter sekali. Tapi ya tetep aja kekeh pengen lulus semester 7, dan memang dari dulu aku ada buku khusus buat nulis impian dan salah satu impianku ya tetep "assis bisa lulus semester 7 & cumlaude" 😅. Emang kerjaanku dari dulu suka nempel"in impian dimanapun, supaya bisa semangat tiap harinya. Salah satunya seperti di gambar ini, karena aku tinggal di pondok sambil kuliah, jadi ga bisa nempel" impian di dinding kamar, jadinya tempel aja di meja belajarku ini, atau di lemari buku bahkan lemari baju 😅. Mungkin saat itu dengan posisiku yang ga pinter kayak mustahil bgt bisa lulus semester 7 cumlaude pula tuh pengennya, wkwk ga sadar diri bgt!

Tiba di semester 6, masih belum punya pandangan judul skripsi sama sekali. Kemudian tiba waktunya KRS an untuk ambil mata kuliah semester 7, dan bisa-bisanya nekat ambil skripsi di semester 7, padahal pandangan judul skripsi aja masih belum ada 😅. Waktu itu temen-temen pada bingung ambil skripsi di semester 7 atau semester 8, karena kalau ambil di semester 7 dan ga bisa nuntasin skripsi, bakal turun indeks prestasi komulatif (IPK)nya. Tapi waktu itu aku yakin bgt kalau aku bisa dan pengen nyoba meskipun belum punya pandangan judul skripsi dan masih belum tau mau gimana skripsiku nanti.

Alhamdulillah pilihanku tidak salah, Allah selalu membantuku, semester 7 ku lalui dengan begitu singkat, ACC judul skripsi bulan September 2021, sambil mengerjakan laporan magang Alhamdulillah bisa seminar proposal bulan Oktober 2021, sidang skripsi bulan Desember 2021. Dan yang ditunggu-tunggu!!! Alhamdulillah lulus dan wisuda bulan Februari 2022 di SEMESTER 7 dan dengan IPK memuaskan 🥹🥹🥹

Seberapa baiknya Allah denganku, Allahuakbar, syukur tanpa henti selalu kuucapkan. Dan mulai saat itu, InsyaAllah aku yakin seyakin-yakinnya kalau Allah selalu ada, selagi hambaNya mau berdoa dan berusaha, Allah pasti mengabulkan dan melancarkan jalannya. Terimakasih Ya Allahh, tanpaMu dan tanpa doa dari orang tua, keluarga, teman, dan seluruh orang baik, aku tidak bisa menjadi apa-apa dan tidak akan bisa ada di titik ini ❤️

Dan selamanya aku masih membutuhkan Allah, ridha orang tua, dan doa-doa dari orang baik untuk seluruh harapan dan cita-citaku 🙏🤲

Allahu Ma'i, Allahu Naadziri, Allahu Syahidi, Allahumma Shalli Ala Sayyidina Muhammad 🥹❤️

[pardomuansitanggang]

SISTEM PENDIDIKAN FILIPINA, PARDOMUANSITANGGANG.COM – Sistem pendidikan di Filipina terdiri dari beberapa tingkatan yang disusun untuk mendukung perkembangan akademik dan keterampilan siswa dari usia dini hingga dewasa. Berikut adalah rangkuman dari struktur sistem pendidikan di Filipina: Pendidikan Dasar (Basic Education): Kindergarten: Pendidikan anak usia dini untuk anak usia 5 tahun. Ini adalah tahun pertama yang wajib diikuti sebelum melanjutkan ke pendidikan dasar. Elementary School: Dimulai dari Grade 1 hingga Grade 6, untuk anak usia 6-12 tahun. Junior High School: Meliputi Grade 7 hingga Grade 10, untuk anak usia 12-16 tahun. Pendidikan Menengah Atas (Senior High School): Senior High School: Meliputi Grade 11 dan Grade 12, untuk siswa usia 16-18 tahun. Pada tahap ini, siswa dapat memilih jalur akademik, teknis-kejuruan, seni, atau olahraga tergantung pada minat dan bakat mereka. Pendidikan Tinggi (Higher Education): College/University: Program ini meliputi gelar associate, sarjana, magister, dan doktoral. Tergantung pada program studi, gelar sarjana biasanya memerlukan 4-5 tahun untuk diselesaikan. Technical and Vocational Education and Training (TVET): Ditawarkan oleh Technical Education and Skills Development Authority (TESDA), program ini memberikan pelatihan kejuruan dan teknis yang dapat diambil oleh lulusan sekolah menengah atau individu yang ingin meningkatkan keterampilan kerja mereka. Lembaga Pendidikan Non-Formal (Non-Formal Education): Program ini dirancang untuk mereka yang tidak mampu menyelesaikan pendidikan formal mereka. Pendidikan non-formal sering kali mencakup program literasi dan numerasi dasar, pelatihan keterampilan kerja, dan program pendidikan untuk orang dewasa. BACA JUGA : Cara Cerdas Belajar Matematika SMP/MTs Strategi untuk pengembangan karir dan pertumbuhan profesional Peluang untuk pelatihan lanjutan dan sertifikasi Diklat Instruktur Nasional Guru Pembelajar Apa saja masalah dalam kelas? Kurikulum Kurikulum di Filipina ditetapkan oleh Department of Education (DepEd) untuk pendidikan dasar dan menengah, sedangkan pendidikan tinggi diatur oleh Commission on Higher Education (CHED). Pendidikan dasar dan menengah mengikuti kurikulum K-12 yang diperkenalkan pada tahun 2012, yang dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan memenuhi standar internasional. Bahasa Pengantar Bahasa Inggris dan Filipino adalah bahasa pengantar utama di sekolah-sekolah Filipina. Dalam beberapa tahun pertama pendidikan dasar, bahasa pengantar bisa menggunakan bahasa lokal untuk membantu siswa memahami konsep-konsep dasar. Tantangan dan Reformasi Sistem pendidikan di Filipina terus menghadapi berbagai tantangan seperti kualitas pendidikan yang bervariasi, kekurangan fasilitas, dan kesenjangan akses pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan. Pemerintah Filipina secara aktif melakukan reformasi untuk mengatasi masalah-masalah ini, termasuk meningkatkan anggaran pendidikan, memperbaiki infrastruktur sekolah, dan meningkatkan pelatihan guru. BACA JUGA : VISI ELON MUSK UNTUK MENGIRIM MANUSIA KE MARS Tim nasional sepak bola Indonesia Gabriel Attal Kode Redeem Mobile Legends Cara memilih dalam Pemilihan Umum 2024 Di Filipina, mata pelajaran yang diajarkan di sekolah dasar meliputi berbagai bidang. Berikut adalah beberapa mata pelajaran yang termasuk dalam kurikulum sekolah dasar di sana: Bahasa Inggris: Bahasa Inggris diajarkan sebagai mata pelajaran wajib di sekolah dasar. Ini membantu siswa memahami dan berkomunikasi dalam bahasa internasional. Matematika: Mata pelajaran matematika melibatkan konsep dasar seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Siswa juga mempelajari geometri dan statistik. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): IPS mengajarkan tentang sejarah, geografi, dan konsep kerja sama antarnegara, termasuk keterkaitannya dengan ASEAN1. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): IPA mencakup pengetahuan tentang alam, lingkungan, dan fenomena alam. Siswa mempelajari konsep sains dasar. Seni dan Musik: Mata pelajaran seni dan musik memperkenalkan siswa pada kreativitas, ekspresi,...

[anggita-wijaya22]

PPDB SMAN: Skandal Manipulasi Nilai Rapor di Kota Depok

Kota Depok, Jawa Barat, baru-baru ini diguncang oleh skandal manipulasi nilai rapor dalam proses Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) di sejumlah Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN). Tidak kurang dari 51 calon peserta didik (CPD) terbukti melakukan ‘cuci rapor’ atau manipulasi data untuk dapat diterima melalui jalur prestasi akademik.

Namun, ketika dilakukan pengecekan lebih lanjut melalui e-rapor di Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek), ternyata terdapat perbedaan yang signifikan. Nilai-nilai yang tertera di e-rapor tidak sesuai dengan nilai yang tercantum dalam buku rapor dan catatan sekolah.

Berdasarkan temuan tersebut, Inspektorat Jenderal (Itjen) Kemendikbudristek bersama Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat melakukan penelusuran lebih jauh. Akhirnya, mereka membuktikan adanya praktik ‘cuci rapor’ atau manipulasi data yang dilakukan oleh para CPD.Sebagai konsekuensinya, sebanyak 51 CPD yang terbukti melakukan manipulasi nilai rapor terpaksa harus dianulir dari delapan SMAN di Kota Depok.

Rincian 51 CPD dari Delapan SMAN:

SMAN 1 sebanyak (21 CPD)

SMAN 2 sebanyak (2 CPD)

SMAN 3 sebanyak (5 CPD)

SMAN 4 sebanyak (1 CPD)

SMAN 5 sebanyak (4 CPD)

SMAN 6 sebanyak (9 CPD)

SMAN 12 sebanyak (5 CPD)

SMAN 14 sebanyak (4 CPD)

Pihak Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat menyesalkan keras atas tindakan curang ini. Mochamad Ade Afriandi, Pelaksana Harian Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, menyebut bahwa praktik ‘cuci rapor’ ini merupakan tindakan yang sangat memalukan. Kasus ini menjadi sorotan publik dan mengundang banyak pertanyaan terkait integritas proses PPDB di Kota Depok. Pihak terkait telah berjanji untuk menindak tegas pelaku manipulasi nilai rapor ini dan mengambil langkah-langkah preventif agar kejadian serupa tidak terulang di masa mendatang.

Skandal ini menjadi pelajaran berharga bagi seluruh pihak yang terlibat dalam proses PPDB, mulai dari calon peserta didik, sekolah, hingga pemerintah daerah. Integritas dan transparansi harus menjadi prioritas utama agar proses penerimaan siswa baru dapat berjalan dengan adil dan tanpa kecurangan.

Sumber : https://ad2stream.com/other/ppdb-sman-skandal-manipulasi-nilai-rapor-di-kota-depok/

[kabartangsel]

Komisi V DPRD Banten Pastikan PPDB Tahun 2024 Berjalan Terarah

Komisi V DPRD Banten melakukan fungsi pengawasan terhadap sekolah menengah atas dan sekolah menengah kejuruan se-Kota Tangerang bertempat di SMK Negeri 4 Kota Tangerang, Rabu (03/07/24). Kegiatan pengawasan ini memiliki fokus bahasan yakni bagaimana proses PPDB dari semua jalur di sekolah menengah atas dan kejuruan, jumlah siswa dan rombel pada pengajuan PPDB Tahun 2024, jumlah lulusan dan rombel…

[magangkerenwaw]

Jalur Pendidikan Berkualitas SMK ,WA 0819-4343-1484

Jalur Pendidikan Berkualitas SMK

Hub 0819-4343-1484, Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) telah menjadi pilihan populer bagi banyak siswa yang ingin memperoleh pendidikan yang relevan dengan dunia kerja. Dengan betapa pentingnya kualifikasi yang sesuai dengan tuntutan pasar kerja, SMK menawarkan jalur pendidikan yang tidak hanya berkualitas, tetapi juga praktis dan sesuai dengan kebutuhan industri modern.

Pelajari dengan mendalam mengenai jalur pendidikan berkualitas di SMK merupakan langkah penting bagi mereka yang ingin mempersiapkan diri untuk memasuki dunia kerja dengan keterampilan yang solid dan relevan. Dalam artikel ini, kita akan menjelajahi mengapa SMK menjadi pilihan yang menarik, apa keunggulan dari jalur pendidikan ini, dan bagaimana Anda dapat memanfaatkannya untuk meraih kesuksesan di masa depan.

Mengapa SMK?

SMK menawarkan pendekatan pendidikan yang berbeda dari sekolah menengah biasa. Fokusnya adalah pada pengembangan keterampilan praktis yang langsung dapat diterapkan dalam dunia kerja. Ini membuat SMK menjadi pilihan yang ideal bagi siswa yang ingin memasuki pasar kerja lebih cepat atau yang memiliki minat khusus dalam bidang tertentu, seperti teknologi, desain, atau kejuruan lainnya.

Keunggulan Jalur Pendidikan di SMK

Relevansi dengan Dunia Kerja: Program-program di SMK didesain secara khusus untuk memenuhi kebutuhan industri. Dengan kurikulum yang terus diperbarui sesuai dengan perkembangan teknologi dan tren industri, siswa SMK memiliki keunggulan kompetitif ketika memasuki pasar kerja.

Praktik Kerja Lapangan: Sebagian besar program SMK menyediakan kesempatan untuk magang atau praktik kerja lapangan di perusahaan-perusahaan terkemuka. Ini memberikan siswa pengalaman praktis yang berharga dan memungkinkan mereka untuk membangun jaringan profesional sebelum lulus.

Pilihan Program yang Beragam: Dari teknik mesin hingga multimedia, SMK menawarkan beragam program pendidikan yang dapat disesuaikan dengan minat dan bakat siswa. Hal ini memungkinkan setiap siswa untuk menemukan jalur pendidikan yang sesuai dengan tujuan karir mereka.

Sertifikasi Profesional: Banyak program di SMK juga menyediakan pelatihan untuk mendapatkan sertifikasi profesional yang diakui oleh industri. Ini meningkatkan daya saing siswa dan memberikan pengakuan atas keterampilan yang mereka miliki.

Cara Memanfaatkan Jalur Pendidikan di SMK

Bagi mereka yang tertarik untuk pelajari jalur pendidikan berkualitas di SMK, langkah pertama adalah melakukan riset menyeluruh mengenai program-program yang ditawarkan dan memilih yang paling sesuai dengan minat dan tujuan karir Anda. Setelah itu, penting untuk berkomitmen sepenuhnya pada program tersebut dan memanfaatkan setiap kesempatan untuk belajar dan berkembang.

Selain itu, aktiflah dalam kegiatan ekstrakurikuler dan magang di industri terkait untuk memperluas pengalaman dan jaringan Anda. Jangan ragu untuk bertanya kepada guru dan mentor Anda untuk mendapatkan saran dan bimbingan yang diperlukan dalam perjalanan pendidikan Anda.

Kesimpulan

SMK menawarkan jalur pendidikan yang berkualitas dan relevan dengan dunia kerja. Dengan fokus pada pengembangan keterampilan praktis, praktik kerja lapangan, beragam program pendidikan, dan kesempatan untuk mendapatkan sertifikasi profesional, SMK adalah pilihan yang menarik bagi mereka yang ingin mempersiapkan diri untuk sukses di dunia kerja. Jadi, jangan ragu untuk pelajari jalur pendidikan berkualitas di SMK dan raih masa depan yang cerah.

[rumahbelajar]

Eksistensi Kelembagaan Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia dan Pengaruhnya bagi Pendidikan Anak Bangsa

Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara berarti daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intelek) dan tubuh anak. Dalam pengertian taman siswa tidak boleh dipisah-pisahkan bagian itu, agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup, yakni kehidupan dan penghidupan anak-anak yang kita didik selaras dengan dunianya.

Proses pendidikan itu sendiri tak memandang usia yang bermakna bahwa proses pembelajaran itu berlangsung seumur hidup. Pendidikan dapat dijalani oleh seorang bayi, anak-anak, remaja, bahkan orang tua sekalipun. Selain itu, secara hakikat pendidikan dapat dilakukan dimana saja. Maka, dalam mengampu pendidikan tak mengharuskan seseorang untuk belajar di sekolah. Namun, mengikuti sistem pendidikan di Indonesia terdapat beberapa jenjang pendidikan yang diklasifikasikan berdasarkan usia seseorang. Salah satu jalur dari jenjang pendidikan yang kita temui saat ini adalah lembaga pendidikan pada anak usia dini. 

Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Penyelenggaraan pendidikan anak usia dini didasarkan pada beberapa landasan, yaitu: landasan yuridis, landasan filosofis, landasan religius, serta landasan keilmuan secara teoritis maupun empiris.

Berdasarkan Undang-undang (UU) No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, jenjang pendidikan formal di Indonesia terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Sedangkan, pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar. Walaupun tidak dikatakan sebagai jenjang pendidikan namun pendidikan anak usia dini memiliki kedudukan yang sama dengan jenjang pendidikan dasar, menengah, dan tinggi.

Sujiono (dalam Supriyono. Iskandar, H. Sucahyono., 2015: 2) menjelaskan menurut pandangan ontologis bahwa anak sebagai makhluk individu yang mempunyai aspek biologis yaitu adanya perkembangan secara fisik yang terus menerus berubah dari waktu ke waktu, aspek psikologis yang dibuktikan dengan adanya perasaan-perasaan tertentu yang terbentuk karena situasi-situasi yang dihadapinya (senang, susah, marah, kecewa, dihargai), sosiologis yang ditunjukkan dengan adanya kebutuhan akan bertemu teman bermain, dan antropologis bahwa anak hidup berdasarkan budaya darimana dia berasal. 

Secara epistemologis, Jean Piaget menyatakan anak dalam memahami dunianya, secara aktif menggunakan skema atau kerangka referensi. Sebuah skema adalah konsep atau kerangka yang sudah ada di dalam pemikiran individu dipakai untuk mengorganisasikan dan menginterpretasikan informasi. Informasi-informasi tersebut akan terus berkembang membentuk logika berpikir dan pengetahuan anak (Mutiah, 2010: 45).

Kemudian, menurut pandangan Islam, menuntut ilmu itu wajib bagi setiap muslim sebagaimana hadits yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah dari Anas bin Malik, Rasulullah SAW bersabda, “Tholabul ilmi faridhotun ala kulli muslim” (HR Muslim). Sejalan dengan hadits hasan ini, ada sebuah Kaul Ulama (perkataan ulama) yang berbunyi “Uthlubul ‘ilma minal mahdi ilal lahdi”, tuntutlah ilmu dari buaian sampai liang lahat. 

Terakhir, landasan dalam sudut pandang keilmuan mengacu kepada beberapa penemuan para ahli tentang tumbuh kembang anak. Pertumbuhan dan perkembangan anak tidak dapat dilepaskan kaitannya dengan perkembangan struktur otak. Menurut Wittrock (Clark, 1983), ada tiga wilayah perkembangan otak yang semakin meningkat, yaitu pertumbuhan serabut dendrit, kompleksitas hubungan sinapsis, dan pembagian sel saraf. Peran ketiga wilayah otak tersebut sangat penting untuk pengembangan kapasitas berpikir manusia. Sejalan dengan itu Tyler mengemukakan bahwa pada saat lahir otak manusia berisi sekitar 100 milyar hingga 200 milyar sel saraf. Tiap sel saraf siap berkembang sampai taraf tertinggi dari kapasitas manusia jika mendapat stimulasi yang sesuai dari lingkungan.

Landasan-landasan ini termasuk yang menjadi dasar terkait pentingnya pendidikan anak usia dini. Lalu, sejak kapan pendidikan anak usia dini hadir di Indonesia? Kehadiran pendidikan anak usia dini di Indonesia dimulai sebelum kemerdekaan. Pada masa ini setidaknya dapat ditelusuri melalui dua periode, yaitu pada masa pergerakan nasional pada penjajahan Belanda (1908-1941) dan masa penjajahan Jepang (1942-1945).

Periode pertama ditandai dengan Pemerintah Hindia Belanda mendirikan Sekolah untuk   anak-anak yang mengadopsi dari Frobel School di Indonesia. Pergerakan Pemuda Budi Utomo  merupakan awal kebangkitan nasional yang kemudian mendirikan Bustanul Athfal pada tahun 1919 oleh Persatuan Wanita Aisyiyah di Yogyakarta. Pada tahun 1922 Ki Hajar Dewantara mendirikan Taman Lare yang kemudian berkembang menjadi Taman Indria.

Periode kedua yakni saat masa penjajahan Jepang, kala itu pendidikan anak usia dini terus berlanjut namun semakin berkurang dari segi kuantitasnya. Pada saat itu pemerintah jepang tidak mengawasi secara formal penyelenggaraan PAUD, namun pemerintah jepang hanya melengkapi kegiatan kelas dengan nyanyian jepang.

Periode berikutnya adalah periode setelah kemerdekaan. Periode ini setidaknya terbagi menjadi 6 periode, yaitu periode 1945-1965; 1965-1998; 1998-2003; 2003-2009; dan periode 2010-sekarang.

Periode 1945-1965 ditandai dengan berdirinya Yayasan Pendidikan Lanjutan Wanita. Yayasan tersebut mendirikan Sekolah Pendidikan Guru TK Nasional di Jakarta dan merupakan gerakan nasionalis dalam melawan kembalinya Belanda. Di era ini pemerintah dan swasta mulai nnembangun banyak TK. Pada tahun 1950, melalui UU No. 4 tahun 1950 tentang Dasar-dasar Pendidikan dan Pengajaran di Sekolah keberadaan TK resmi diakui sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional. 

Periode 1965-1998 ditandai dengan diperkenalkannya silabus kurikulum baru tahun 1968 yang menggantikan kurikulum versi 1964 (Kurikulum Gaya Baru). Pada akhir periode ini terdapat upaya lebih luas dalam pengadaan pendidik PAUD oleh perguruan tinggi ‘terjadi pada tahun 1993/1994-1996/1997 peningkatan kualifikasi guru prasekolah dari SPG ke D-2 PGTK yang penyelenggaraanya dimulai dari IKIP Jakarta, IKIP Medan, IKIP Yogyakarta, dan kemudian IKIP Bandung.

Periode 1998-2003 ditandai dengan otonomi pendidikan, yang berpengaruh terhadap tata kelola penanganan PAUD di pusat maupun di daerah-daerah. Pada periode ini pemerintah mulai mendukung berkembangnya PAUD jalur pendidikan nonformal dalam bentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA) dan Satuan PAUD Sejenis dalam bentuk pengintegrasian layanan PAUD dengan Posyandu.

Periode 2003-2009 ditandai dengan keluarnya Undang­-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang merupakan jawaban atas tuntutan reformasi dalam semua aspek kehidupan. Melalui UU ini untuk pertama kali PAUD diatur secara khusus dalam sebuah undang-undang, yaitu pada pasal 1 butir 14 tentang pengertian PAUD; pasal 28 yang secara khusus mengatur tentang PAUD; dan pasal-pasal terkait lainnya.

Periode 2010-sekarang ditandai dengan kebijakan penggabungan pembinaan PAUD formal dan PAUD nonformal di bawah Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (PAUDNI) melalui Peraturan Presiden No. 24 tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi dan Tata Kerja Kementerian Negara Republik Indonesia sebagaimana diubah dengan Peraturan Presiden No. 67 Tahun 2010.

Pada perjalanan sejarah pembinaan PAUD di Indonesia, akhirnya terjadi kristalisasi bentuk bentuk satuan PAUD dengan berbagai karakteristiknya yang meliputi TK (termasuk Taman Kanak-kanak Bustanul Athfal/TK-BA), RA, KB, TPA, Satuan PAUD Sejenis, serta PAUD berbasis keluarga dan/atau lingkungan.

Perkembangan PAUD di Indonesia hingga sampai di titik ini tidak terlepas dari perkembangan PAUD di dunia internasional. Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik pada tahun 2021/2022 diketahui jumlah sekolah TK di Indonesia sebanyak 91367 sekolah. Melihat perkembangan PAUD di Indonesia menunjukkan semakin besarnya pemahaman pemerintah dan masyarakat terkait pentingnya pendidikan anak usia dini khususnya dalam kelembagaan pendidikan anak usia dini. Dimana pendidikan anak usia dini juga memiliki pengaruh terhadap pendidikan anak bangsa.

Salah satu peran pendidikan anak usia dini terhadap pendidikan anak bangsa adalah sebagai gerbang awal sebelum seorang anak memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Pada pendidikan anak usia dini, seorang anak mulai mengenal proses belajar itu sendiri, dimana pembelajaran yang diterapkan adalah konsep belajar sambil bermain (learning by playing), belajar sambil berbuat (learning by doing), dan belajar melalui stimulasi (learning by stimulating). Sehingga, saat seorang anak memasuki jenjang selanjutnya, ia akan merasa lebih siap dan lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan barunya.

Daftar Pustaka

Silabus.Web.Id. Pemikiran Ki Hajar Dewantara Tentang Pendidikan dan Pengajaran. Diakses pada 15 Agustus 2023, dari https://www.silabus.web.id/pemikiran-ki-hajar-dewantara-tentang-pendidikan-dan-pengajaran/

Indonesia. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara RI Tahun 2003 Nomor 20, Tambahan Lembaran RI Nomor 4301. Sekretariat Negara. Jakarta.

Supriyono. Iskandar, H. Sucahyono. (2015). KEDUDUKAN DAN STRUKTUR KELEMBAGAAN PAUD DAN DIKMAS. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2

Isnaeni, R. F. Maemonah. (2020). Epistimologi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dalam Pandangan Jean Piaget. 3 (20). 82

Choironi, M. (2021).  Utlubul Ilma Minal Mahdi ilal Lahdi, Hadis atau Bukan?. Diakses pada 14 Agustus 2023, dari https://islami.co/utlubul-ilma-minal-mahdi-ilal-lahdi-hadis-atau-bukan/

Abdulhak, Ishak. LANDASAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Bandung: Direktori UPI

Silabus.Web.Id. Sejarah PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Diakses pada 15 Agustus 2023, dari https://www.silabus.web.id/sejarah-paud-pendidikan-anak-usia-dini/#:~:text=dengan%20istilah%20PAUD.-,Pelopor%20PAUD%20Dunia,mendirikan%20lembaga%20yang%20bernama%20Kindergarten.

Konten: UTS Mahasiswa: Khadijah Adilah Mata Kuliah: Ilmu Pendidikan Dosen Pengampu: Dr. Desi Rahmawati, M.Pd Universitas: Pascasarjana UNJ

[baliportalnews]

Tranparansi dan Antusiasme Tinggi PPDB 2023/2024 di SMAN 5 Denpasar

BALIPORTALNEWS.COM, DENPASAR - Kepala Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 5 Denpasar, Dra. Cokorda Istri Mirah Kusuma Widiawati, M.Sos., mengatakan telah transparan dalam pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) SMA/K (Kejuruan) Tahun Ajaran 2023/2024 Provinsi Bali, sesuai dengan aturan Petunjuk Teknis (Juknis) PPDB SMA/SMK Provinsi Bali. "Kalau tiang (Saya, red) di SMA 5 ya, kalau memang itu ada murid masuk lewat jalur apa yang saya tidak tahu, prinsipnya adalah murid itu harus loyal sama sekolah. Untuk yang sesuai aturan saja kami ga bisa nampung anak-anak, artinya kami sudah sangat transparan sekali mengelola sekolah. Termasuk juga soal keuangan sekolah harus kita tunjukan ke murid, apakah ada dana komite atau dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah, red), dana APBD, kita tempel di mading (majalah dinding, red) sekolah siapa bisa melihat," ucap Cok Istri Mirah kepada wartawan, saat disinggung isu PPDB Bali 2023/2024 melalui telepon pribadinya, pada Senin (3/7/2023). Selanjutnya dirinya menerangkan, terkait PPDB 2023/2024 SMAN 5 Denpasar berjalan lancar sesuai dengan juknis, Cok Mirah mengaku kaget, saat hari pertama pelaksanaan PPDB SMAN 5 Denpasar diramaikan oleh pendaftar mencapai 773 orang calon siswa, dengan total jumlah yang diterima mencapai 1.551 orang, selama dibuka pada 21-24 Juni 2023 dan diumunkan pada 1 Juli 2023. "Masih sama prosesnya seperti juga sekolah-sekolah lain, cuma tiang sempat kaget saja, di hari pertama PPDB kok membludak yang daftar. Ini sebagai momen kita untuk lebih tau bahwa SMA 5 masih sangat diminati," jelasnya. Dirinya juga menjelaskan, bahwa dalam pelaksanaan PPDB 2023/2024 Provinsi Bali, pihaknya harus menggunakan sistem 'jemput bola' dikarenakan penerapannya online (daring, red), sehingga beberapa calon siswa/i berekebatasan, seperti orang tuanya gaptek (gagap teknologi, red), tidak punya ponsel pintar karena masalah ekonomi keluarga, pihak sekolah harus secara langsung melakukan pendekatan untuk memfasilitasi proses pendaftaran. "Pelaksanaannya sih baik, cuma ada beberapa yang harus jemput bola. Mungkin karena semua diterapkan online, masalahnya itu beberapa calon murid ini ortu (orang tua, red) nya gaptek, entah ga punya HP, sehingga harus kita dorong langsung dan fasilitasi," terangnya. Mengakhiri sesi wawancara Cok Mirah menambahkan, agar semua tahapan PPDB berjalan dengan lancar, pihaknya meminta bagi para peserta didik baru yang dinyatakan telah diterima, untuk melaksanakan proses Pendaftaran Ulang dimulai pada Senin 3-5 Juli 2023, dan dibuka mulai pukul 08.00 WITA. (aar/bpn) Read the full article

[tulisanasyakila]

CITA-CITA

4 SEPTEMBER 2020~TULISAN NASYAKILA

Cita-cita pertamaku datang sewaktu aku berusia lima tahun. Cita-citaku sederhana. Ingin jadi guru TK. Karena memang saat itu aku memiliki guru TK favorite. Selain itu, aku senang main perosotan juga ayunan. Jika aku jadi gurunya pasti aku bisa main perosotan dan ayunan sepuasnya, kan? Pikirku sambil rebutan ayunan dengan anak lainnya waktu itu.

Kemudian, saat duduk di bangku sekolah dasar (SD). Akibat sering nonton sinetron di TV, aku ingin jadi anak kuliahan. Karena anak kuliahan-nya keren, seragam mereka bebas (tanpa dasi dan topi), tanpa tugas dari guru, dan hanya jalan-jalan ke mall saja. Kukira adegan itu sama di kehidupan nyata.

Awal masuk sekolah menengah pertama (SMP), tiba-tiba saja terlintas dalam benakku ‘aku ingin jadi dokter anak.’ Alasannya karena dulu adikku ada penyakit Asma yang membuatnya sering sesak napas secara tiba-tiba tanpa mengenal waktu. Pernah di tengah malam, kami semua terbangun karena adikku yang kambuh Asmanya. Saat dibawa ke UGD dan dipasang alat ke mulut dan hidungnya, napasnya langsung normal. Ajaib! Ternyata dokter lebih keren daripada anak kuliahan yang kutonton di sinetron!

Jadilah kapanpun dan dimanapun saat orang bertanya “Nanti mau jadi apa?,” tanpa pikir panjang pasti langsung kujawab, “Dokter, Dokter Spesialis Anak!!!”

Aku mulai suka dengan hal-hal yang “berbau kedokteran,” IPA misalnya? Aku bahkan menulis biodata di salah satu buku IPA-ku di SMP ‘seolah-olah,’ aku penulis buku itu :’) Kutulis biodataku tepat di bawah biodata penulis aslinya.

Maaf ya, kupikir UGM ada di Bandung, Maklumlah waktu itu di lingkunganku google belum buat ketergantungan seperti sekarang. Boro-boro nyari jawaban di google, bisa buka facebook aja udah keren banget waktu itu. Di warnet pula Oh iya, dulu aku sempat terpikir mau masuk SMA Sempurna lho! Sekarang namanya diganti jadi SMA Sumsel, kalo nggak salah *penulis masih malas buka gugel sampe sekarang gaes.

Keren banget ya ‘karanganku’. Jujur kalo dibaca sekarang rasanya geli banget. Tapi dulu menurutku ini keren sekali.

Masuk Sekolah Menengah Atas (SMA), barulah aku ‘sedikit’ mengenal realita kehidupan. Aku mulai bertemu banyak orang dari berbagai SMP. Aku masuk di SMAN 1 Unggulan Lubuklinggau lewat jalur prestasi gaes! Alhamdulillah. Aku nggak jadi SMA Sumsel, diriku memang nggak daftar karena speechless melihat persyaratan dan dokumen yang banyak sekali untuk masuk ke sana.

Di semester pertama, aku berada di kelas X Mipa 2. Masih benar-benar optimis masuk kedokteran. Karena aku selalu dapat peringkat satu terus dari SD sampai di SMA semester ini.

Di semester kedua, entah kebetulan atau takdir, SMA kami menerapkan Kelas Inovatif. Dimana isinya adalah orang-orang yang peringkat 1-15 dari setiap kelas, lalu disaring kembali hingga bersisa 36 orang terpilih. Banyak pro dan kontra saat tercetusnya ide pembuatan kelas ini. Selain fasilitasnya yang lebih bagus, tentu saja bayarannya lumayan jauh berbeda dari kelas lainnya. Singkat cerita, aku berhasil masuk di kelas ini bersama 35 orang lainnya. Banyak pelajaran dan pengalaman yang kudapatkan dari kelas ini, mungkin nanti akan kutuliskan di part yang berbeda.

Saat berbicara cita-cita di kelas ini, aku terkejut. Ternyata banyak sekali ya yang mau jadi dokter. Barulah aku sadar, ternyata banyak sekali jurusan yang ada. Ada yang mau jadi dokter kecantikan katanya, dokter bedah, dokter kandungan, dan berbagai jurusan kesehatannya. Ada pertanian, elektro, sipil, juga jurusan perpustakaan!!! Bahkan aku baru tahu ada jurusan psikolog dari temanku. Dan yang membuatku kaget lagi, selain tiga Universitas yang kuketahui yakni UGM, UI, dan UNSRI, ternyata ada banyak sekali Universitas yang lainn gaes!!! UNAND, UNILA, UNPAD, UNIB, UNJA, ITB, DLL. Yang membuatku kaget, ternyata ada Politeknik, kedinasan (yang dibiayai pemerintah), Uin juga. Rasanya aku ingin nyanyi, “Ingin ku teriaaaak.” Darimana saja aku selama ini? :))

Oh my! Selama ini yang ku tahu hanya dokter, bidan, perawat, guru, pilot, masinis, chef, pengusaha, dosen, dan polisi gaes. Pesanku cari tahulah berbagai macam jurusan sejak dini!!! CEPAT GOOGLING SEKARANG! Jangan seperti diriku yang tahunya di detik-detik SNMPTN.

Awalnya, karena aku orangnya selalu positive thinking *aamiin. Aku berusaha menenangkan diriku dan berkata “Semangat!! Ini belum terlambat, masih ada waktu kok.”

Tapi, di detik-detik terakhir, sejak mengenal banyak jurusan dan pelajaran di sekolah yang semakin susah, aku jadi ragu. Sebenarnya apa yang cocok untukku? Apakah aku memang harus jadi dokter? Apakah aku sanggup? Apakah aku jadi pustakawan aja ya? Atau jadi psikolog? Jadi guru? Gimana kalo jadi arsitek? Atau tes sekolah kedinasan STAN?

Saat itu, aku merasa cita-cita ku jadi seperti beli Chiki-Chiki Cinta gaes. Nggak tau bakalan dapat apa di dalamnya, yang penting beli dulu banyak-banyak :’)

Namun, akhirnya ada sesuatu yang membuatku jadi yakin akan cita-citaku yang sesungguhnya.

Di semester ketiga dan keempat, aku mulai hilang arah tujuan dan kepercayaan diri. Entah darimana asalnya, tiba-tiba dipikiranku terlintas, ‘aku ragu jadi dokter.’ Aku mulai mencari-cari informasi tentang kedinasan, tentang ilmu perpustakaan, dan jurusan lainnya yang menurutku waktu itu lebih mudah.

Puncaknya di SMA semester lima, saat ada yang bertanya, “mau jadi apa?,” aku bingung. Tak lagi seyakin dulu ketika masih SMP. Bahkan parahnya, ketika guru bertanya pilihan jurusan untuk SNMPTN pada masing-masing siswa di dalam kelas, aku dan satu temanku langsung izin ke WC, dan tak kembali sampai jam guru itu habis. Karena tak percaya diri dengan cita-cita sendiri.

Uniknya, di lingkungan keluarga besar, semuanya sudah yakin kalau aku ingin jadi dokter. Karena mereka sudah bertanya padaku dari SMP kala itu. Di setiap ulang tahunku mereka selalu berdoa agar aku bisa lulus kedokteran. Bahkan saat ada tamu yang datang, jika sang tamu bertanya ‘mau lanjut kemana?’ aku tak perlu susah lagi untuk menjawab. Karena orang tuaku yang sudah menjawab duluan.

Terkadang aku penasaran dengan orang yang dari dulu cita-citanya tak berubah. Bagaimana mungkin keinginan mereka tak berubah setelah lingkungan mereka berubah drastis dan banyaknya pilihan lain yang hadir? Aku juga bingung dengan orang yang sangat memperjuangkan satu cita-citanya tanpa mau mencoba peluang yang lainnya. Bahkan saat gagal pun mereka tak menyerah dan tetap memperjuangkan satu cita-cita tersebut. Bagaimana bisa?

Ternyata jawabannya sederhana. Mereka hanya memperjuangkan apa yang mereka mau sedari awal. Mereka yakin, tak ada usaha yang sia-sia. Aku tersadar bahwa, tak ada jurusan kuliah yang lebih mudah ataupun lebih sulit. Semuanya ada tantangan dan porsi masing-masing. Walaupun mudah, jika bukan minat, akan terasa sulit. Sekalipun jurusan itu sulit, jikalau memang passion, bakalan tak terasa susahnya.

Saat pengisian SNMPTN, tak sengaja kutemukan cita-cita yang kutulis di bawah biodata penulis buku IPA SMP-ku (di PART 1). Akhirnya aku kembali ke tujuan awalku, Aku pun daftar pendidikan dokter UI di pilihan pertama, dan pendidikan dokter UNAND di pilihan kedua.

Aku tahu setiap orang berbeda. Jika orang hanya akan memperjuangkan satu cita-citanya. Aku lebih memilih untuk mencoba semuanya. Kupilih jurusan dan universitas yang beragam, tapi masih sesuai minatku. Setelah kupikir-pikir, aku senang melakukan banyak hal dan memiliki banyak minat. Jadi, kenapa tidak kucoba saja semuanya yang cocok dengan passionku?

Karena aku tidak tahu mana yang terbaik. Hanya Allah yang Maha Tahu segalanya. Aku berdoa dan selalu minta kepada-Nya untuk diluluskan satu saja dari sekian banyaknya yang telah kudaftar. Supaya aku tak bingung memilih masuk mana nanti kalau lulus semuanya *udah mulai kepedean wkwkw.

Aku ikut SNMPTN dan tak lulus.

Aku juga ikut SPAN-PTKIN dan gagaaal.

Ikut UTBK, nggak ada yang nempel juga.

Ikut SBMPN, akhirnya diterima di pilihan keduaaa gaes, Alhamdulillah

Udah daftar dan cetak kartu ujian UM-PTKIN, tapi nggak jadi ikut ujiannya, karena udah lulus di POLSRI

Karena kartu pesertanya ada beberapa yang belum kucetak, Ini kubuat rangkumannya yang telah kuikuti! note: yang disilang itu gagal ya gaes

Dari sekian banyaknya yang kucoba dan banyak yang gagal, tidak membuatku sedih dan putus asa bahkan patah semangat sekalipun. Aku bersyukur, dititipkan Allah pundak yang kuat dan hati yang luas. Aku senang, sangat bersyukur, akhirnya dipilihkan Allah satu. Pilihan terbaik untukku. Alhamdulillah.

Apakah cita-citaku telah berakhir? Oh tentu saja belum, tidak semudah itu dong! Hehe. Cita-citaku masih banyak dan akan terus berlanjut. Tunggu aja ya kelanjutannya :))!!!

Nih bonus catatan cita-citaku yang kutemukan di buku diary-ku. Lihatlah ternyata memang dari SMP aku senang memiliki beberapa cadangan cita-cita. Bagiku harus dicoba semua, supaya bisa tahu mana yang terbaik.

[newscakra]

Ada Dugaan Pengelolaan Dana Tak Beres, Orang Tua Murid: Meminta APH Periksa Dana Bos, DAK dan PIP SMAN Mumbulsari

Ada Dugaan Pengelolaan Dana Tak Beres, Orang Tua Murid: Meminta APH Periksa Dana Bos, DAK dan PIP SMAN Mumbulsari

Jember, MN Cakrawala. Net-Program Indonesia Pintar (PIP) jalur aspirasi dewan tahun 2022 untuk siswa Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Mumbulsari Jember, ada dugaan dimanfaatkan pihak sekolah melalui Komite untuk menggenjot percepatan pembangunan ruang kelas baru (RKB), Jember, pada hari, Rabu (9/11/2022). Pantauan media ini pada Selasa 8/11 di lokasi SMAN Mumbulsari, terlihat ada 6 pembangunan…

[yyasyas]

Salah jurusan (?)

Cita-cita dari kecil hanya ingin jadi dokter hewan sebab terlalu sayang sama hewan tuh wkwk. Lalu, pas duduk di bangku sekolah menengah atas pengen kuliah beasiswa ke luar negeri, karena gak pernah lulus jadi pengen dapet beasiswa kedokteran di salah satu universitas islam di Jakarta, lah memang ndak berezeki ketika tahun aku lulus beasiswa itu hanya berlaku yang KTP bukan Palembang padahal aku sungguh berusaha maksimal sekali pulang sore menjelang malam karena asik bercengkrama dengan soal-soal.

Jalur undangan yang lain pun sampe bingung untuk memilih karena banyak ketakutan. Jalur undangan Politeknik, Universitas Negeri sampai Universitas Islam harus dipaksa daftar. Diantara jalur undangan itu aku ingin sekali lulus di Universitas Negeri jurusan fkip fisika, alasannya sebab aku suka mata pelajaran fisika dan aku senang anak kecil *padahal anak TK sama SD ndak ada fisika setelah sadar WKWKWK. Eh malah berezeki lulus di Politeknik yang jurusannya seluruhnya dipilih oleh temanku, ya tentu jelas jurusan itu aku benar-benar tak niat dan hanya asal wkwkwk *anggap saja ambil jatah gagal wkwk.

Awal perkuliahan masih senang saja sebab masih merasa wow aku baru menemukan hal macam ini wkwk. Dah masuk pertengahan mulai merasa dipaksa. Lah masuk semester akhir yang diharuskan Laporan Akhir baru terasa betul salah jurusan, buat aplikasi dan analisis, sedangkan di perkuliahan yang diajarkan bahkan belum sampai kulit. Bener-bener ngerasa ngeraba sendiri, berjuang sama sekumpulan orang yang se-frekuensi. Wadah untuk membuat Laporan Akhir itu pun banyak, dan diantara teman kelasku hanya beberapa yang bisa dihitung pakek jari ngebuat sendiri tanpa nempah (dibuati orang lain). Darah, keringat dan air mata yang menemani setiap proses Laporan Akhir :") *gak lebay tapi memang beneran terjadi hihi

Setelah lulus pun aku mencari pekerjaan yang kurasa aku ndak mau untuk berurusan dengan programmer atau pun dunia per-kodingan *takut ntar dihisab gegara ndak bisa wkwkwk, padahal ngeliat kodingan aja dah mulai mual plus mumet. Dan sampe akhirnya aku menemukan hal yang kusuka, aku suka anak kecil dan aku suka mengajar. Banyak kali pelajaran yang kudapat, baik dari ilmu parenting yang cakupannya luas, kemudian aku dikelilingi orang-orang yang hebat yang banyak sekali pelajaran hidup yang kudapat. Bahkan aku ngerasa kalau aku ndak salah jurusan mungkin aku ndak seperti sekarang, aku ndak ketemu sama mereka, ahhhh aku terharu karena terlalu senang. Takdir Allah memang indah, bahkan indah sekali yang ngebuat setiap aku bersyukur rasanya berkaca-kaca.

Semoga Allah terus arahkan jalanku menuju takdirku dengan penuh dengan rasa syukurku 🌷

Tulisan ini ditulis setelah melihat postingan seseorang yang aku rasa berbanding terbalik dengan aku wkwkwk, isi caption nya "pas di semester 5 akhirnya baru sadar, ternyata aku gak salah jurusan"

[osissmkislamiyahciputat]

Sejarah & Dasar Hukum OSIS

Organisasi Siswa Intra Sekolah (disingkat OSIS) adalah suatu organisasi yang berada di tingkat sekolah di Indonesia yang dimulai dari Sekolah Menengah yaitu Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA). OSIS diurus dan dikelola oleh murid-murid yang terpilih untuk menjadi pengurus OSIS. Biasanya organisasi ini memiliki seorang pembimbing dari guru yang dipilih oleh pihak sekolah.

Anggota OSIS adalah seluruh siswa yang berada pada satu sekolah tempat OSIS itu berada. Seluruh anggota OSIS berhak untuk memilih calonnya untuk kemudian menjadi pengurus OSIS.

Sejarah

Sebelum lahirnya OSIS, di sekolah-sekolah tingkat SLTP dan SLTA terdapat organisasi yang bebagai macam corak bentuknya. Ada organisasi siswa yang hanya dibentuk bersifat intern sekolah itu sendiri, dan ada pula organisasi siswa yang dibentuk oleh organisasi siswa di luar sekolah. Organisasi siswa yang dibentuk dan mempunyai hubungan dengan organisasi siswa dari luar sekolah, sebagian ada yang mengarah pada hal-hal bersifat politis, sehingga kegiatan organisasi siswa tersebut dikendalikan dari luar sekolah sebagai tempat diselenggarakannya proses belajar mengajar.

Akibat dari keadaan yang demikian itu, maka timbullah loyalitas ganda, disatu pihak harus melaksanakan peraturan yang dibuat Kepala Sekolah, sedang dipihak lain harus tunduk kepada organisasi siswa yang dikendalikan di luar sekolah.

Dapat dibayangkan berapa banyak macam organisasi siswa yang tumbuh dan berkembang pada saat itu, dan bukan tidak mungkin organisasi siswa tersebut dapat dimanfaatkan untuk kepentingan organisasi di luar sekolah.

Itu sebabnya pada tahun 1970 sampai dengan tahun 1972, beberapa pimpinan organisasi siswa yang sadar akan maksud dan tujuan belajar di sekolah, ingin menghindari bahaya perpecahan di antara para siswa intra sekolah di sekolah masing-masing, setelah mendapat arahan dari pimpinan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Pembinaan dan pengembangan generasi muda diarahkan untuk mempersiapkan kader penerus perjuangan bangsa dan pembangunan nasional dengan memberikan bekal keterampilan, kepemimpinan, kesegaran jasmani, daya kreasi, patriotisme, idealisme, kepribadian dan budi pekerti luhur.

Oleh karena itu pembanguan wadah pembinaan generasi muda di lingkungan sekolah yang diterapkan melalui Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) perlu ditata secara terarah dan teratur.

Betapa besar perhatian dan usaha pemerintah dalam membina kehidupan para siswa, maka ditetapkan OSIS sebagai salah satu jalur pembinaan kesiswaan secara nasional. Jalur tersebut terkenal dengan nama “Empat Jalur Pembinaan Kesiswaan”, yaitu:

Organisasi Kesiswaan

Latihan Kepemimpinan

Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan wawasan Wiyatamandala

Dengan dilandasi latar belakang sejarah lahirnya OSIS dan berbagai situasi, OSIS dibentuk dengan tujuan pokok: Menghimpun ide, pemikiran, bakat, kreativitas, serta minat para siswa ke dalam salah satu wadah yang bebas dari berbagai macam pengaruh negative dari luar sekolah. Mendorong sikap, jiwa dan semangat kasatuan dan persatuan di antara para siswa, sehingga timbul satu kebanggaan untuk mendukung peran sekolah sebagai tempat terselenggaranya proses belajar mengajar. Sebagai tempat dan sarana untk berkomunikasi, menyampaikan pemikiran, dan gagasan dalam usaha untuk mematangkan kemampuan berpikir, wawasan, dan pengambilan keputusan.

Dasar Hukum

Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

Permendiknas Nomor 39 tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan

Buku Panduan OSIS terbitan Kemdiknas tahun 2011

[baliportalnews]

PPDB Lancar dan Aman, Kadisdikpora Ucapkan Terima Kasih kepada Operator

BALIPORTALNEWS.COM, DENPASAR - Rangkaian penerimaan peserta didik baru (PPDB) untuk tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) negeri di Kota Denpasar tahun ajaran 2023/2024, telah berakhir pada Sabtu (1/7/2023) lalu. PPDB ditutup dengan pendaftaran jalur zonasi bina lingkungan, dan hasilnya diumumkan pada Senin (3/7/2023) melalui website PPDB. Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga (Disdikpora) Kota Denpasar, AA Gede Wiratama; didampingi Ketua Panitia PPDB, AA Putu Gede Astara, menegaskan, pelaksanaan PPDB SMP negeri di Kota Denpasar berlangsung sukses, tanpa kendala yang berarti. Agung Wiratama mengucapkan terima kasih kepada para operator sekolah yang telah bekerja keras, sigap dan senantiasa melakukan komunikasi dengan tim helpdesk di Kantor Disdikpora Kota Denpasar. "Kami mengucapkan banyak terima kasih atas kerjasamanya yang telah mengantarkan PPDB berjalan lancar dan aman," ucap Agung Wiratama, Sabtu (1/7/2023) lalu. Di sisi lain, Agung Wiratama mengingatkan seluruh calon siswa baru SMP negeri yang sudah dinyatakan lulus PPDB, wajib melakukan daftar. Daftar ulang dijadwalkan berlangsung selama tiga hari mulai tanggal 4 sampai dengan 6 Juli 2023. Pendaftaran ulang dilaksanakan secara online. "Bagi calon peserta didik baru pada sekolah menengah pertama negeri  yang dinyatakan diterima sesuai jalur pendaftaran wajib menandatangani surat pernyataan daftar ulang dan mengunggah pada situs https://denpasar.siap-ppdb.com," terang Agung Wiratama. Untuk proses daftar ulang, sambung Agung Wiratama, tidak ribet. Ikuti syarat dan prosedur daftar ulang dan manfaatkan waktu tiga hari masa pendaftaran ulang. "Ingat, calon peserta didik baru yang tidak melakukan daftar ulang, maka dianggap telah mengundurkan diri," tegas Agung Wiratama. Agung Wiratama menyebutkan, dalam PPDB tingkat SMP di Kota Denpasar tahun ajaran 2023/2024 ini telah disiapkan kuota sebanyak 5.600 peserta didik pada 16 SMP negeri. “Kuota PPDB jenjang SMP negeri sebanyak 5.600 peserta didik. Adapun total keseluruhan SMP negeri di Kota Denpasar sebanyak 16 sekolah,” sebutnya. PPDB SMP negeri telah dimulai sejak 19 Juni 2023. Diawali pandaftaran jalur prestasi pada 19-20 Juni 2023, dan hasil seleksinya diumumkan pada 22 Juni 2023. Berikutnya pendaftaran jalur perpindahan tugas orangtua/wali dan afirmasi pada 22-23 Juni 2023, dan hasil seleksi diumumkan pada 24 Juni 2023. Pendaftaran jalur zonasi umum dilaksanakan pada 26-28 Juni 2023, dan hasil seleksi diumumkan pada 29 Juni 2023. Terakhir pendaftaran jalur zonasi bina lingkungan pada 30 Juni - 1 Juli 2023, dan hasil seleksinya diumumkan pada 3 Juli 2023. Adapun pembagian jalur tersebut terdiri dari jalur zonasi dibagi menjadi dua yakni jalur zonasi umum dengan kuota 50 persen dan jalur zonasi bina lingkungan dengan kuota 10 persen. Sementara jalur prestasi dibagi menjadi dua yakni prestasi akademik dengan kuota 6 persen dan prestasi nonakademik 25 persen. Untuk jalur prestasi nonakademik kembali dibagi menjadi prestasi nonakademik Utsawa Dharma Gita (2 persen), lomba bulan bahasa Bali (2 persen), olahraga (10 persen), seni (6 persen), dan Pesta Kesenian Bali (5 persen). “PPDB tingkat SMP negeri menggunakan beberapa jalur seperti jalur prestasi, afirmasi dan perpindahan tugas orangtua, zonasi umum dan zonasi bina lingkungan,” pungkasnya.(tha/bpn) Read the full article