#muzisch

[l5-gbsdehorizon]

Even een vlieg tijdens de les muzische vorming…

Voor dit beeldend project hebben we gewerkt rond kunstenaar Constant Permeke. Met houtskool en bister maken we een hedendaagse impressie van zijn werken.

[cactusklas]

Keith Haring - resultaten! 💜❤️💙💚💛🧡

[jungleklas]

Ademhalingsoefeningen en improvisatie tijdens onze muzische les deze namiddag!🎭

[deberghuthorizon]

Een heerlijk muzische voormiddag in Mu.Zee!

We maakten kennis met de prachtige werken van Permeke, Spilliaert en Ensor.

Daarna gingen we aan de slag! We maakten prachtige aquarellen, experimenteerden met houtskool en ontdekten hoe je met slechts 3 kleuren verf prachtige werkjes kan maken.

[trotters-3]

Spelletjes spelen van vroeger…

- draaien met de tol

- bikkelen

- knikkeren

Onze directeur kwam maar al te graag wat meer uitleg geven over die spelletjes van vroeger. Hij kon ze nog heel goed spelen!

Heel leuk om daar zelf ook een mee te spelen.

Wist je dat we zelf ook een tol maakten tijdens de muzische vorming?

[creatievegert]

Ervaring met muzische vormen (afspelen op x3 als je hem binnen de minuut wil zien :) )

Muziek: Ukulele leren spelen via YouTube (2019), zingen in een band (2003)

Inspiratie: mijn gevoel en energie erin kunnen leggen, vooral tijdens het zingen

Weerstand: Mensen die voor het eerst luisteren: Doe ik het wel goed?

Beweging: Weekend cursus improtheater Wisper & korte dansworkshop op Gents festival (2021)

Inspiratie: allen geblinddoekt dansen geeft een gevoel van vrijheid, ik kan dan alles loslaten en de stress uit je lijf voelen vloeien, je lichaam leidt en geven je gevoelens weer, zonder dat er gedachten tussenkomen, alle mogelijkheden van je lichaam voelen, beweging met muziek laten samenvloeien

Weerstand: dansen terwijl mensen kijken, wat denken ze van mij?

Woord: Blog tijdens een jaar Nieuw-Zeeland & Fiji (2015)

Inspiratie: Eens je in de flow komt kan je je gevoel er helemaal inleggen, het wordt opeens heel helder

Weerstand: starten is moeilijk, ik vind het soms moeilijk mijn gedachten in zinnen neer te schrijven. Mondeling gaat dit makkelijker voor mij.

Beeld: Video van mijn eerste solo reis in Canada (2011)

Inspiratie: Muziek en beeld laten overeenstemmen, hier een verhaal in vertellen dat je gevoel van toen weergeeft

Weerstand: tijd die je in montage stopt

[rybkabenelux]

werk aan je muzische vaardigheden met onze muziek set! https://www.rybka.nl/Muziek-set-in-tas #muziekset #muziek #creatief #educatie #kinderen #educatiefspeelgoed #kinderopvang #buitenschoolseopvang #school #KDV #BSO #rybka

[bengelsemakkers]

Yoga in de muzische bewegingsles🧘‍♀️

[cactusklas]

VLEK🐞I🪳N🪲S🐜E🦗C🪰T🦟E🐛N🕷️

[trotters-1]

We werkten rond het dierenrijk in de lessen M&M W&T. Ook de muzische lessen worden hierop afgestemd. We maakten heel zorgvuldig geometrische dieren met stift op doek.

[bengelsemakkers1]

Muzische herfstboom

[deberghuthorizon]

Een heerlijk muzische voormiddag in Mu.Zee!

We maakten kennis met de prachtige werken van Permeke, Spilliaert en Ensor.

Daarna gingen we aan de slag! We maakten prachtige aquarellen, experimenteerden met houtskool en ontdekten hoe je met slechts 3 kleuren verf prachtige werkjes kan maken.

[creatievegert]

Visie: creatieve expressie in sociaal agogische praktijk

Voor mij zijn muzische vormen een mooi middel om als eerste stap een uiting te kunnen geven aan dat wat er in jou omgaat. Als psychologisch consulent is het een nuttig instrument om met je cliënt aan de slag te gaan. Het laat hen toe hun innerlijke zijn zichtbaar te maken: voor zichzelf, voor jou, en voor anderen.

Soms staat gesproken woord niet dicht genoeg bij je gevoel. In andere muzische vormen kan je misschien wél een uiting vinden. Zo kunnen emoties fysiek voelbaar zijn in je lichaam, en kan je ze een uitweg geven door ermee in beweging te komen. Of een complex gevoel, waar je geen woorden voor vindt kan je in een tekening of muziekstuk leggen. Het gaat er daarbij voornamelijk om, om een eerste stap te zetten. Kelley T. & D. verwoorden dit helder als: “Gedachten worden woorden, en woorden worden daden. De eerste stap naar creativiteit is de positie van toeschouwer te verlaten, en gedachten in actie om te zetten.”

Voor het ondernemen van actie geloof ik dat gesproken woord vaak een te hoge drempel kan vormen. Je vindt de juiste woorden niet, of kan de complexiteit nog niet woordelijk bevatten. Je kan je gevoelens of gedachten dan op andere manieren sneller of makkelijker uiten. Deze uitingen vragen dan wat meer interpretatie of uitleg, maar de stap van toeschouwer naar ‘acteur’ is zo genomen. Daarna kan je als consulent helpen om er alsnog woorden aan te koppelen. Het is daarbij van belang elke interpretatie steeds goed af te toetsen bij de cliënt.

Verder heb ik werkvormen ervaren die me bruikbaar lijken bij groepsvormingen. Je op een creatieve, expressieve manier kunnen uiten, helpt om in het moment te komen. Dit ervaarde ik bij de acteerlessen. We stapten bij de start van de les rond in de zaal, en namen verschillende karakters of emoties aan. Eerst alleen, daarna in interactie. Die volgorde hielp mij. Eerst kon ik bij mezelf aankomen, om vervolgens op een speelse manier met anderen contact te maken. Na zo een laagdrempelige oefening, kreeg je meteen het gevoel: “iedereen is hier”. Dat is bij vormingen met groepen een voorwaarde voor de effectiviteit.

Wat me daarnaast erg boeit is de link tussen motivatie en creativiteit. In het licht van de Zelfdeterminatietheorie van Deci & Ryan vraag me af of creativiteit een extra behoefte is. Hebben mensen naast autonomie (A),  verbinding (B) en competentie (C) op dezelfde manier nood aan creativiteit? Moet het zogenoemde ABC-model naar ABC² aangepast worden?

Dreu, C. &  Sligte, D. (2016) stellen in hun boek over creativiteit dat mensen die intrinsiek gemotiveerd zijn meer creativiteit tonen. Die stelling plaatst het motivatie, en het ABC-model,  als voorwaarde voor creativiteit. Dit weerlegt mijn eerdere ABC² aanname, waarin ik veronderstelde dat creativiteit een voorwaarde voor motivatie zou zijn.

Ik verdiep me er verder in de verhouding tussen motivatie en creativiteit a.h.v. twee recente wetenschappelijke artikels. Grant, A. M., & Berry, J. W. (2011) stellen dat intrinsieke motivatie inderdaad een positieve invloed op creativiteit heeft. Dit kan gebeuren door autonomie en uitdaging aan te bieden. Tegelijk zien ze in hun onderzoek dat niet enkel intrinsieke motivatie invloed heeft op de creativiteit. Prosociale motivatie en perspectief nemen, zijn belangrijke mediërende factoren. Perspectief nemen is interessant voor mij. Praktisch kan dat bvb. door aan een rollenspel te doen. Zo kan je creativiteit verhogen door iemand in een andere rol te plaatsen. Zo kan je bvb. werkzoekenden eens de rol van interviewer geven bij een oefensollicitatie. Dit zou volgens het onderzoek creatieve ideeën bij de sollicitatie stimuleren. Prosociale motivatie kan je stimuleren door in groep aan de slag te gaan. Ook dit zou een positieve invloed op je creativiteit hebben.

Naast de Zelfdeterminatetheorie wordt ook de Expectancy Value Theory van Atkinson gebruikt om het verband tussen motivatie en creativiteit te verklaren. Deze theorie stelt dat motivatie afhangt van je verwachting, “kan ik dit?” enerzijds, en de waarde die je ergens eraan hangt anderzijds. Die waarde wordt opgedeeld in vier categorieën: intrinsieke interesse, verwezenlijking (attainment), nut (utility) en kost. In relatie tot dit vak springt vooral het aspect verwezenlijking me in het oog. Het wordt gedefinieerd als de mate waarin je je ware zelf en identiteit ergens in kan uitdragen. Iemand die zegt: “ik train hard, want ik ben een rugby speler, en dat is wat rugbyspelers doen”, is gemotiveerd vanuit de waarde verwezenlijking. Hij identificeert zich als rugbyspeler, en haalt daar zijn motivatie uit om te trainen. Daarin zie ik mogelijkheden om deze motivatie in creatieve of expressieve vormen te onderzoeken. Dit kan ahv een impressie van een beroep, of door de toekomst beeldend te schetsen.  Zo kan je studie of loopbaan keuze van jongeren koppelen aan hun waarden. Hiermee vermijd je sociaal wenselijke antwoorden, en kan je sneller komen tot dat wat de jongere echt wil.

Urban, M., Pesout, O., & Urban, K. (2024) tonen aan dat studenten van wie de psychologische basisbehoeften worden vervuld meer intrinsiek gemotiveerd zijn, een hogere waarde aan creativiteit toekennen en uiteindelijk meer creatief zijn. Wel merken zij op dat deze bevindingen beperkt zijn tot correlationeel bewijs. De cross-sectionele gegevens uit de studie laten niet toe om conclusies te trekken over de causale aard van de relaties. Of intrinsieke motivatie zorgt voor creativiteit, of andersom, of beiden, is dus nog niet uitgesloten.

Referenties:

Kelley T. & Kelley D. () Kreativität und Sebstvertrauen: der Schlüssel zu ihrem Kreativbewustsein.

de Dreu, C. &  Sligte, D. (2016). Creativiteit krijg je niet voor niets: de psychologie van creativiteit in werk en wetenschap.

Grant, A. M., & Berry, J. W. (2011). The Necessity of Others is The Mother of Invention: Intrinsic and Prosocial Motivations, Perspective Taking, and Creativity. Academy of Management Journal and the Academy of Management Journal, 54(1), 73–96.

Urban, M., Pesout, O., & Urban, K. (2024). Investigating the relationship between need satisfaction and creative performance: Intrinsically motivated students value creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts.

[rybkabenelux]

!AANBIEDING! Normaal: € 135,00 NU: € 109,00! werk aan je muzische vaardigheden met onze muziek set! https://www.rybka.nl/Muziek-set-in-tas #muziekset #muziek #creatief #educatie #kinderen #educatiefspeelgoed #kinderopvang #buitenschoolseopvang #school #KDV #BSO #rybka

[bengelsemakkers]

Muzische week: gele dag😁

[l5-gbsdehorizon]

Vandaag ondanks de regen toch ons jaar kei-goed ingezet…

Onze keien pronken rond de grote plataan voor de school. Meester Luk zorgde voor lekkere wafels. 🧇

Dat smaakte kei-lekker tijdens muzische vorming! 😋