Journée d’études «Recherche-création et méthodologies didactiques, dans les arts et la technologie», 28 avril 2017
Résumé / Grazia Giacco
“Nouvel axe : émergence, contexte, objectifs et perspectives”
Je souhaite présenter le contexte qui a encouragé l’émergence de ce nouvel axe de recherche autour de la recherche-création et des méthodologies didactiques dans les arts et la technologie. Sous forme de synthèse chronologique, j’énoncerai les diverses étapes qui, depuis l’IdEx DiCrA en 2014 (didactique de la création artistique), ont mené à la formulation d’une série d’objectifs de recherche pouvant cerner la nature de ce qu’on appelle « recherche-création » (Gosselin et le Coguièc, 2006) – dont la définition reste parfois ambiguë ou détournée – ses enjeux pour la formation universitaire aujourd’hui (Bruneau et Villeneuve, 2007 ; Borgdorff, 2012) et ses implications en didactique de la création artistique (Giacco et al., 2017, sous presse). Je compléterai l’exposé avec la présentation de ma recherche actuelle, centrée sur les « modes » (Gosselin et Laurier, 2004) de la recherche-création et sur les pratiques dans l’enseignement des arts, de l’école à l’université (Michaud, 1999 ; de Duve, 2008 ; Kihm et Mavridorakis, 2013 ; Gosselin et al., 2014), insistant sur la séduisante porosité entre ces divers champs de la connaissance et du faire.
Bibliographie
Borgdorff, H. (2012). The Conflict of the Faculties. Perspectives on Artistic Research and Academia. Leiden : Leiden University Press.
Bruneau, M. et Villeneuve, A. (dir.) (2007). Traiter de recherche création en art : Entre la quête d'un territoire et la singularité des parcours. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
Candy, L. (2006). Practice Based Research. A Guide. Linda Candy Creativity & Cognition Studios. University of Technology, Sydney. Repéré à : https://www.creativityandcognition.com/research/practice-based-research/
De Duve, T. (2008). Faire école (ou la refaire ?) [nouvelle édition revue et augmentée], collection « mamco ». Dijon : les presses du réel.
Easton, L. (2011). Rapport sur les méthodes utilisées en recherche artistique dans le domaine des arts de la scène. Manufacture – Haute école de théâtre de Suisse romande. [Inédit].
Gosselin, P., Murphy, S., St-Denis, E., Fortin, S., Trudelle, S. et Gagnon- Bourget, F. (2014). Référentiel pour le développement et l’évaluation de la compétence à créer en arts visuels au collège et à l’université. Accessible à l’adresse http://www.competenceacreer.uqam.ca
Gosselin, P. et Le Coguiec, É. (Éd.). (2006). La recherche création : pour une compréhension de la recherche en pratique artistique. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
Gosselin, P. et D. Laurier (2004). Des repères pour la recherche en pratique artistique. Dans D. Laurier et P. Gosselin (dir.), Tactiques insolites – Vers une méthodologie en pratique artistique (pp. 165-183). Montréal (QC) : Guérin.
Giacco, G., Didier, J. et Spampinato, F. (Éd.) (2017, sous presse). Didactique de la création artistique : Approches et perspectives de recherche. Louvain : EME éditions.
Kihm, C. et Mavridorakis, V. (dir.) (2013). Transmettre l’art, figures et méthodes : Quelle Histoire ? [actes des colloques de Nantes et Genève, 2010 et 2011], collection « Figures ». Dijon : les presses du réel.
Michaud, Y. (1999). Enseigner l’art ? Analyse et réflexions sur les écoles d’art. Nîmes : Jacqueline Chambon.
Smith, H. et Dean, R. T. (Éd.). (2014). Practice-led Research, Research-led Practice in the Creative Arts (2009 éd.). Edinburgh: University Press.
Stévance, S. et Lacasse, S. (2013). Les enjeux de la recherche-création en musique. Institution, définition, formation. Québec, QC : Presses de l’Université Laval.
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