#proyectoeducativo

[cpalpartir]

👨‍🔧 Terminamos las actividades realizadas este mes con la evaluación de cada atelier en el que el alumnado se siente parte de un proyecto colectivo desarrollando empatía y generosidad, ☺️. #EscuelaRural #ProyectoEducativo (en Colegio de Alpartir) https://www.instagram.com/p/CkOc-qOqIbt/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[anomes-blog]

@ikus_arte "SUTAN" Hemos tenido el enorme honor de ser colaboradores principales del proyecto educativo "Jaso Musikala" de Jaso Ikastola. Durante este curso hemos estado impartiendo formación y hemos prestado toda ayuda técnica, asesoramiento y el equipo necesario para que las chicas y chicos encargados del apartado audiovisual del musical realicen el fantástico trabajo que se aprecia en las imágenes. Es admirable el esfuerzo y la dedicación de todos los que conforman el proyecto @jasomusikala . Os animamos a que os acerquéis a conocer más de cerca este proyecto educativo. En él, los participantes desarrollan múltiples habilidades: la escritura de guion, desarrollo de escenografía, vestuario, trabajos multimedia, comunicación, canto, coreografía, diseño de iluminación y sonido. Basta con ver el resultado para darse cuenta del trabajazo que hay detrás. ZORIONAK taldeari egindako lanagatik!! #ikus_arte #jasomusikala #sutan #videomapping #proyectoeducativo #millumin #zorionak 📷 @mlega https://www.instagram.com/p/CeqPUKmqItI/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[mmonicdolls]

Haz realidad tu dibujo preferido. Un recuerdo para siempre. #mipequeñoartista #muñecasparapersonalizar #muñecaspersonalizadas #muñecas #muñecosdeapego #muñecosecologicos #love #fashion #followme #instagood #ilustradores #proyectoeducativo https://www.instagram.com/p/CQ6RmQCH31U/?utm_medium=tumblr

[exploremars]

Repost from @lili_astronauta using @RepostRegramApp - Tengo que comer más fruta y verdura para ser tan alta como #curiosity jajaja Este maravilloso rover que esta en el planeta #Marte lleva instrumentos científicos muy avanzados que ayudan a los científicos a conocer más cosas sobre el plantena rojo. Entre estos instrumentos se encuentra la estación medioambiental española #REMS En estos momentos llevan en Marte 2025 soles ☉☉☉☉ uuuooo es increíble. Podéis haceros esta foto tan chula en @citeespace en #Toulouse #Francia #MarscienceLaboratory #planetarojo #rovercuriosity #roverdemarte #citeespace #mars #LiliAstronauta #AstronautaLili #ComandanteLili #Proyectoeducativo #proyectoeducativoViajeInterplanetario #exploraciónespacial #martemola #ciudaddelasestrellas #visiteztoulouse #citédel'espace #TheMarsGeneration #JourneytoMars

[nceducativo]

ABC en Amalia Pica / NC-arte

El acto de comunicar no es nunca unidireccional. Es más, de no ser por la semiótica y los estudios lingüísticos, no tendríamos la noción de que puede simplificarse en algo tan sucinto y axiomático como un “acto”. La comunicación es una convergencia de eventos simultáneos, ocurre voluntaria e involuntariamente, en una y múltiples direcciones, se devuelve, rebota y se bifurca, comprendiendo toda la amalgama de complejos y sutiles estímulos que se encuentran a nuestro alrededor, seamos conscientes de ellos o no.

Es muchas veces complejo percatarnos del canal y el contexto en que se da la comunicación, puesto que estamos sumergidos en él. Pocas veces nos detenemos a pensar el hecho que nuestras ideas se ordenan y expresan de una determinada manera, por el hecho que compartimos un mismo lugar, una serie de comportamientos y expectativas que todos acordamos sin decirnos nada. Muchas veces también, asumimos que estos acuerdos tácitos son compartidos por todos quienes nos rodean, e ignoramos que más allá de que alguien pueda ser mala leche, reservado, mojigato o agresivo; puede que simplemente esta persona asuma una serie de reglas ligeramente diferentes a las nuestras. De estos deslices e incompatibilidades surgen conflictos, tanto pequeños como de escala internacional; pero también es este desfase uno de los más grandes capitales del proceso creativo.

La exposición titulada ‘A un brazo de distancia’, de autoría de Amalia Pica, presente durante Mayo y Junio del 2017 en NC-arte, proponía una mirada contemplativa, analítica, pero sobre todo empática, hacia las diferentes especies de simios que habitan en la reserva Gashaka Gumti en Nigeria. Producto de una residencia, la obra propone diferentes plataformas desde las cuales establecer contacto con estos seres, lejanos y cercanos a la vez, puntos de encuentro polisémicos en donde cada obra opera a diferentes niveles de lenguaje.

Los encuentros que se dieron con el público dentro de la exposición, partieron de la aproximación a esta diversidad de escenarios, y de cuestionarnos qué elementos entran en juego en cada obra, qué puede decirnos un sonido, cómo se mezcla con los demás estímulos en sala. Recorrer solitario o acompañados, haciendo preguntas o tirando selfies, se mezcla con la conversación en el bus de camino, la indigestión por un almuerzo pesado, o con la dejada en visto de esa persona especial.

Todos estos elementos entran a ser parte de la conversación, en un tire y afloje entre lo que queremos o podemos decir de nosotros, y ya pasar a hacerlo público. Mediante conversaciones de whatsapp, micrófonos y altoparlantes, luces y pantallas de color, buscamos decir lo indecible, sortear la pena y el pánico escénico, haciendo uso tanto de la prudencia como de la obscenidad.

Más importante aún que los mensajes compartidos, o las reflexiones sobre elementos particulares de la exposición, lo más valioso de cada encuentro fue poder poner en cuestión todo el espectro de posibilidades y variables que determinan la comunicación, poder cuestionar nuestros códigos, al igual que intentar ver desde un punto neutro nuestro contexto y parámetros culturalmente determinados. De esta manera, así fuese por un momento breve, se podía reflexionar sobre el hecho que el lenguaje es externo a nosotros, que no somos lo mismo, que es limitado e imperfecto, y que muchos de nuestros problemas, al igual que muchas posibilidades, dependen de esta insolventable brecha.

[mamapsicologainfantiloficial]

En la #filmotecadecatalunya esperando para la presentación del #proyectoeducativo “Nosaltres” de la Fundació Montblanc. Un proyecto muy interesante dirigido a alumnos a partir de 5º en el que se tratan temas tan importantes para nuestros hijos preadolescentes, adolescentes y jóvenes como son el bullyng, la relacion con los padres o las redes sociales #mamapsicologainfantil #bullying #acosoescolar #adolescentes https://www.instagram.com/p/Bqp_yLsl_WW/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1h3aif3nvqx2o

[blogtuhistoria]

Proyecto educativo Comunicadores Sociales del Centro

[beizana]

Análisis de un proyecto educativo de centro (PEC)

El IES Dionisio Aguado posee un PEC actualizado al curso 2017/2018. Se trata de un documento breve donde se recogen las prioridades y los planteamientos educativos, los procedimientos de inclusión y otras actuaciones que caracterizan el centro. Faltan en este documento algunos componentes de los exigidos por la ley que sí se desarrollan en otra documentación que presenta el centro. Así, en el Informe de dirección, junto al PEC del centro, figuran las concreciones del currículum de carácter general.

El PEC de nuestro centro recoge los siguientes extremos:

análisis del entorno del centro

características del centro

características y necesidades del alumnado

características de las familias

relaciones con el municipio

órganos de gobierno y coordinación

estilo de centro

estilo docentes

convivencia 

evaluación del PEC

Otros documentos que acompañan al PEC y que definen la singularidad del centro atañen a los siguientes aspectos:

Programa de bilingüismo

Programa Refuerza

Instituto promotor de la actividad física y el deporte

Plan de Atención a la Diversidad

Plan de de Acción tutorial y Orientación académica

Plan de Animación a la lectura

Plan TIC

Plan de Formación en el centro

Educación de Adultos

Centro colaborador del CTIF

Análisis DAFO (Enlace al documento alojado en Google Drive)

[guerrani-blog]

Si a los niños les dices, olvidan. Si les enseñas, lo repiten. Si los haces practicar, aprenden.

Alejandro Jodorowsky

[educacionytecnologiajdm727-blog]

Modelo ASSURE de Heinich y col. Heinich, Molenda, Russell y Smaldino Grado: Cuarto Asignatura: Ciencias naturales (clasificación de los animales según su estructura, hábitat, alimentación, entre otros) Edad: entre 9 y 10 años Características de los estudiantes: Los alumnos de este grado  tiene la habilidad de manejar la tecnología como: la internet, las cámaras fotográficas, las tabletas, los celulares de tercera generación, entre otros. Y estas habilidades son adquiridas tanto en la escuela como fuera de ella, ya que ésta despierta gran interés en ellos. es de gran importancia  que estas herramientas sean utilizadas dentro del aula de clase para que su aprendizaje sea más significativo.

[mmonicdolls]

Un dibujo vale más que mil palabras. #mipequeñoartista sube tu dibujo preferido a la galería virtual de mmonicdolls.es #mipequeñoartista #muñecasparapersonalizar #muñecaspersonalizadas #muñecosdeapego #muñecosecologicos #love #fashion #instagood #followme #ilustradores #educación #school #proyectoeducativo https://www.instagram.com/p/CQTjW-Ll2Bt/?utm_medium=tumblr

[nceducativo]

Salirse del museo

A finales de noviembre del pasado año, NC-arte fue invitado a presentar el NC-LAB, en el congreso Repensar Los Museos organizado por el Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid. Con un programa de conferencias, presentaciones cortas de experiencias educativas (como el NC-LAB) y talleres, los participantes recibieron un abanico de perspectivas y estrategias empleadas por distintos profesionales de los museos y otro tipo de instituciones como fundaciones o centros de arte. El compartir la experiencia del NC-LAB 2016 con el público y con los otros participantes y el haber podido ser testigo de todo lo que pasaba esos días, ayudó a entender que, aunque muchos de los contenidos venían de lugares alejados geográficamente y de instituciones con identidades, fines y motivaciones muy distintas, hay una serie de preocupaciones que mueven el desarrollo de nuestros programas desde lo educativo.

Respondiendo a nuestro contexto institucional y educativo local y nacional, encontramos que compartimos las mismas preocupaciones que otros lugares como la Whitechapel Gallery de Londres o el MACBA de Barcelona. Hay tres cosas que me llamaron especialmente la atención, sobre todo porque son aspectos que tratamos en el Proyecto Educativo de NC-arte constantemente a la hora de pensar nuestra identidad y razones de ser. Por un lado, la necesidad y el deseo de salir de la institución, llevarla más allá de las paredes que nos contienen a diario a través de programas que lleguen a otros públicos y que se desarrollen de manera independiente a las exposiciones, permitiendo ahondar en investigaciones propias que pongan en relieve la relación y compromiso con la educación y sociedad. Por otro lado, y quizá como consecuencia del deseo de llegar más lejos, de trascender un poco más, se siente la necesidad de crear una comunidad involucrada en un proceso de formación informal a menudo basado en la co-creación y el trabajo participativo, pensado desde la institución, pero a menudo en conjunto, como noción distinta a la de un público, mero usuario y consumidor de exposiciones y programas. Por último, desde el congreso y en la parte de los talleres, se invitó a los asistentes a hacer algo más allá de repensar la institución: repensar nuestro rol dentro de ella. Por el tipo de formato que supone una conferencia, a menudo existe la preocupación de que no haya suficiente espacio para la retroalimentación, para escuchar y hablar con aquellos que están sentados en el auditorio. Los talleres a los que asistí, de Aida Sánchez (Asesora de Educación y Públicos en Museo Reina Sofía) y Mónica Hoff (educadora e investigadora independiente), tuvieron la finalidad de generar sesiones de reflexión, práctica y juego para asimilar los contenidos de las conferencias y, sobre todo, ponerlos en relación con nuestro trabajo y con los deseos irreverentes que podamos tener dentro de un marco institucional. El lado más colorido y juguetón de esta conferencia institucional, que corre el riesgo de ser tachada de estática, fue doble: por un lado, la inclusión de estas sesiones de taller, sin las cuales quizá nos hubiéramos ido sin perder nuestra zona de confort y sin hacer perder al museo la suya, y por otro, las experiencias educativas como el NC-LAB, que desde distintos tipos de institución operan con cierta independencia dentro de la misma. Con este guiño a la posibilidad de un formato de conferencia masiva algo diferente, mi deseo para el 2020, año del próximo congreso, es que el museo Thyssen-Bornemisza se atreva a repensar la totalidad de un congreso en el que el diálogo y la práctica tomen las riendas del  programa.

[blogtuhistoria]

Programa educativo sobre prevención adicciones

[mmonicdolls]

Haz realidad tu dibujo preferido. Algodón orgánico y lana natural para tus mejores regalos. Un recuerdo para siempre. #muñecasparapersonalizar #muñecas #mipequeñoartista #muñecaspersonalizadas #muñecosdeapego #muñecosecologicos #ilustradores #instagood #love #fashion #educación #school #proyectoeducativo https://www.instagram.com/p/CQQ3pRHlYBZ/?utm_medium=tumblr

[mmonicdolls]

Empezamos un proyecto maravilloso, poco a poco iremos viendo como queda. mmonicdolls.es Gracias a http://www.tearoomenglish.com los niños tendrán sus personajes de referencia para educación. #muñecas #muñecasparapersonalizar #muñecapersonalizada #muñecosdeapego #muñecosdeapego #muñecosecologicos #mipequeñoartista #instagood #ilustradores #proyectoeducativo #educación https://www.instagram.com/p/CQLtskxHk-c/?utm_medium=tumblr

[educacionytecnologiajdm727-blog]

ANIMALANDIA

Objetivo general

Crear estrategias de enseñanza-aprendizaje, enfocadas a los niños y niñas del grado cuarto de la Institución Educativa Atanasio Girardot, donde por medio de experiencias significativas comprendan y apliquen los conceptos de clasificación de animales, hábitat, alimentación, entre otros.