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- Wendy Lara

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(vía Inclusion Animated GIF | GIFs - GIFSoup.com)

- Carlos Morante

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Nuestros amigos Ben y Tom nos dan su opinión sobre lo que es para ellos la Inclusión Educativa, escuchemos qué tienen para decirnos :) - Iris Garza

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Taller de sensibilización #Inclusión #Discapacidad #DíaDeLaNiñaYElNiño (en Plaza De La Constitución, Zocalo Capitalino, Cd. Mex)

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“Su hijo nacerá con una discapacidad” ¿Cómo enfrentar la noticia y educarlo?

¿Qué pasa si te avisan que tu futuro hijo tendrá una discapacidad?

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Encontrarás un documento PDF que es la guía del programa Escuelas de Calidad.

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Un vídeo que sirve como llamada de atención para tomar la importancia de crear una escuela  inclusiva. 

Link: https://www.youtube.com/watch?v=F8rdXEj6DkM

By:  CEIP J.J. Rebollo

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Este es un capítulo de la caricatura “Caillou” donde se explica la manera en que se siente un niño con autismo. 

Fuente: obtenido del canal “Espectro autista”

link del canal: https://www.youtube.com/channel/UCp8jG1y-KSfnDqO32qRwU0g

Para más información sobre el autismo y el sindrome de Asperger, visite el blog www.espectroautismo.com donde se intenta concienciar para una inclusión escolar y social al máximo nivel de los niños y niñas con autismo.

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Esta es una traducción adaptada al español de uno de los cuentos más famosos del Dr. Seuss publicado el 1961. Los Sneetches on the Beaches. El mensaje lo hace el mejor cuento infantil para hablar de diversidad e inclusión.

Publicado por el canal de youtube:  Eliana Tardio

link del canal: https://www.youtube.com/user/elianatardio

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¿Dónde se aprueba la educación inclusiva en México?

Diario Oficial de la Federación: 30/04/2014 DECRETO por el que se aprueba el Programa Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad 2014-2018.

Para leer el artículo completo visite:

http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5343099&fecha=30/04/2014

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Este vídeo muestra el punto de vista de padres de niños con capacidades diferentes provenientes de todo el país.

Fuente: 

http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/

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¿Cómo va la educación inclusiva en México?

UNICEF apoya la iniciativa “Todos los niños en la escuela” desde 2003, involucrando a los gobiernos de los estados y municipios en donde se lleva a cabo, así como a la sociedad civil en un proceso de participación ciudadana en torno al mejoramiento de la calidad educativa. En 2009, esta iniciativa se llevó a cabo en 188 municipios de los estados de Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Yucatán y Zacatecas, consolidándose cada vez más como una plataforma integral para promover la inclusión educativa en dichos estados.

UNICEF implementa esta iniciativa en alianza con organizaciones de la sociedad civil y en estrecha coordinación con los gobiernos estatales, las Secretarías de Educación y Salud de los estados, los Sistemas Estatales DIF y las Oficinas de Registro Civil para ir eliminando las causas y las barreras que mantienen a los niños, niñas y adolescentes fuera de la escuela. Lo anterior a través de diferentes acciones como: proveer actas de nacimiento para los niños que no están registrados, otorgar becas escolares o transferir fondos para las familias. Con el fin de asegurar que los niños y niñas sigan asistiendo a la escuela, se puso en marcha un sistema de monitoreo con información recopilada por miembros de la comunidad y docentes que hacen visitas esporádicas de verificación a las escuelas. Esta información permite a las autoridades educativas contar con un registro sobre la asistencia escolar con el objetivo de que se constituya en una herramienta de planeación para ir reduciendo la exclusión educativa.     En 2009, el programa “Escuela Amiga” que incentiva la calidad educativa en las escuelas continuó implementándose en Yucatán a través de la organizaciónInvestigación y Educación Popular Autogestiva A.C. (IEPAAC) y en coordinación con el Consejo Nacional de Fomento Educativo del estado (CONAFE-Yucatán) beneficiando directamente a 3,300 niños y niñas, 500 escuelas, 500 docentes de 60 municipios En el estado de Tabasco 70 docentes de 658 escuelas en 17 municipios fueron capacitados en la metodología “Escuela Amiga” beneficiando a 6,917 niños y niñas.

Para leer el artículo completo pueden visitar:

http://www.unicef.org/mexico/spanish/educacion.html

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"La integración se concibe como un proceso consistente en responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, así como en reducir la exclusión dentro de la educación y a partir de ella (Booth, 1996). Supone cambios y modificaciones en el contenido, los métodos, las estructuras y las estrategias, con un enfoque común que abarque a todos los niños de la edad apropiada y la convicción de que incumbe al sistema oficial educar a todos los niños (UNESCO, 1994). La educación integradora se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos alumnos en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los alumnos. Su propósito es conseguir que los docentes y los alumnos asuman positivamente la diversidad y la consideren un enriquecimiento en el contexto educativo, en lugar de un problema."

"UN DESAFÍO UNA VISIÓN", UNESCO, 2003 "UN DESAFÍO UNA VISIÓN", UNESCO, 2003

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¿Quiénes participan en la inclusión?

Todos los componentes de la comunidad educativa colaboran para ofrecer una educación de calidad y garantizar la igualdad de oportunidades a todo el alumnado para participar en un proceso de aprendizaje permanente. La inclusión educativa se guía por los siguientes principios fundamentales:

La escuela debe educar en el respeto de los Derechos Humanos y, para hacerlo, organizarse y funcionar de acuerdo con los valores y principios democráticos.

Todos los miembros de la comunidad colaboran para facilitar el crecimiento y desarrollo personal y profesional individual, a la vez que el desarrollo y la cohesión entre los iguales y con los otros miembros de la comunidad.

La diversidad de todas las personas que componen la comunidad educativa se considera un hecho valioso que contribuye a enriquecer a todo el grupo y favorecer la interdependencia y la cohesión social.

Se busca la equidad y la excelencia para todos los alumnos y se reconoce su derecho a compartir un entorno educativo común en el que cada persona sea valorada por igual.

La atención educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo el alumnado, por lo que ha de estar adaptada a las características individuales.

La necesidad educativa se produce cuando la oferta educativa no satisface las necesidades individuales. Consecuentemente, la inclusión implica identificar y minimizar las dificultades de aprendizaje y la participación y maximizar los recursos de atención educativa en ambos procesos.

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Esta es una compilación de imágenes que nos muestran cómo se vivió “La semana de acción mundial por la educación” realizada por La  Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación que por este medio propone y demanda:

1. Desarrollar una mayor conciencia social sobre la inclusión. Realizar campañas informativas sobre los derechos de las personas con discapacidad y diseñar políticas de fortalecimiento de las organizaciones a través de las cuales las personas con discapacidad deliberen y coordinen acciones en defensa y promoción de sus derechos.

2. Dar apoyo a los establecimientos educacionales para que desarrollen las condiciones necesarias para enseñar a sus diversos estudiantes y fiscalizar la respuesta educativa de éstos por parte de los municipios.

3. Los establecimientos educacionales deben contar con un financiamiento que sustente proyectos y respuestas educativas complejas, diversas e integrales.

4. Actualizar el currículum de la educación especial y diseñar políticas educativas y estrategias institucionales en los centros de formación de docentes para que puedan atender a la diversidad.

5. Elaborar con urgencia el Reglamento de la Ley sobre inclusión social de personas con discapacidad, que debe contemplar y articular de manera integral las medidas aquí propuestas.