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Reto 5: muro visual de mi evolución en visualmooc y autoevaluación con 🎯

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Por fin puedo subir el vídeo del reto 4: timelapse, grabación mapa visual!!

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Reto 4! 😅Aquí va el enlace en YouTube, no fui capaz a subirlo a Tumblr. Me faltó la voz, tendré que dejarla para otro día!

https://www.youtube.com/watch?v=LN11hiIEgTw&feature=sharees Es un guión de una práctica de laboratorio que realizo con mis alumnos.

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Este es el esquema que os comentaba en la anterior entrada. Tiene unos 10 años y no es exactamente igual, pues este estaba diseñado para mí y no para mis alumnos, pero el caso es que se vea la evolución. Este es el "antes" y la anterior entrada "el después"

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Reto 3. Mapa visual sobre el “método científico” Este contenido que trabajo todos los años con mis alumnos, fue el destinatario de mi primer mapa visual que hice para una oposición dentro la unidad didáctica que presentaba, de aquella todavía no me dedicaba a la educación (estaba camino de ello). Hoy mejoro (o así creo) aquel mapa visual de hace casi 10 años, que algún día compartiré aquí también.

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Sketchnoting del visualchat. Súper interesante la charla de Garbiñe y el resto de profesionales, ojalá algún día me atreva a planteárselo a mis alumnos para que ellos realicen un “visual thinking”, de momento no paso del mapa conceptual tradicional, espero poco a poco ir adentrándome. Yo sigo, con calma, introduciéndolo en mis explicaciones y actividades, a ver si al menos algunos se lanzan a copiarme, por algo se empieza… Todavía no tengo muy claro como plantearles el inicio en visual thinking!!😥

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Antes de conocer el “visual thinking”, ya me había dado cuenta de la importancia de las imágenes en la captación y retención de conceptos. Cuando era estudiante, mis apuntes siempre estaban llenos de dibujos y reglas nemotécnicas y por supuestos que mi principal herramienta de estudio eran los esquemas y mapas conceptuales, me ayudaban a comprender mejor y sobre todo a recordar. Pues bien, desde que he pasado al otro lado del aula la cosa no ha cambiado mucho, así, intento aplicar mi regla número 1: “si lo ves, puedes entenderlo mucho mejor”. Por ello, si no puedo ir al laboratorio y “practicar” lo que estamos viendo en el aula, mi herramienta para mejorar su atención es el dibujo y la escenificación de situaciones y ejemplos que se parezcan o simbolicen lo que estamos estudiando. Os pongo este ejemplo que estoy trabajando ahora mismo con alumnos de 2° ESO (con tizas de colores gana mucho, pero así estamos de recursos en educación 😜):

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Reto 2 completado! Biblioteca visual de química!!

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Uno de los dibujos que más utilizo en mi trabajo, por estar relacionado íntimamente con la materia que imparto, es la representación simbólica del átomo. Así, he decidido customizar este símbolo con mi primer Zentangle! Y este es el resultado!

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Material

Por fin he sacado tiempo para hablaros un poco del material que utilizo. En base, rotuladores. Casi siempre mis preferidos han sido de punta cuadrada, ya que me permiten hacer mejor caligrafía, que es para lo que los utilizo, pero recientemente he comenzado a utilizar rotuladores del estilo "COPIC" de punta de pincel, aunque aún estoy en período de prueba! En cuanto al dibujo, mucha variedad; he utilizado desde acuarelas y pintura al óleo hasta lápiz y rotuladores. Como veis, método analógico. Apenas me he adentrado aún en el digital, algo de Photoshop a un nivel muy elemental y poco más!

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Mi reflexión sobre visual thinking! @vanesalvar

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Sin efectos, que se ve mejor! @vanesalvar

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Aquí va mi calendario visualtrazo de la semana. @vanesalvar

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Avatar Hola, soy profesora de física y química y aunque no tengo mucha idea me encanta experimentar (cómo buena científica) @ con los dibujos y las letras!!