futuredoctor23

[futuredoctor23]

Медленно, но верно

Я уже писала, что хочу что-то поменять в конспектах, в самом изучении информации, потому что явно те методы, которыми я пользовалась в начале 1 курса, мне уже не подходили, а те, которые я применяла при подготовке к ЕГЭ, просто не имели ни��его общего с обучением в меде (никто мне скрипты делать не будет, а интеллект карты делать достаточно сложно и долго, потому я оставлю их на самый крайний случай). 

Но что же тогда  остается? А вот тут-то мы и подходим к самой интересной части. Раньше я была олимпиадницей, и какие-то навыки самообучения у меня всё-таки остались, но почему-то я уже не могла, как несколько лет назад, просто законспектировать, а потом, периодически повторяя, всё выучить, да и тем новых и объемных немнооооожко больше в меде. Так вот, сейчас я нашла иное применение этим навыкам конспектирования и периодического повторения, то есть они теперь обрели новую форму, придумать которую у меня вышло не сразу, но вроде бы плоды есть уже сейчас. 

Ну а теперь по порядку.

1. Анатомия

Тут эффект не такой сильный, но я только встала на новый путь и пока начинаю привыкать. Уже легче даются конспекты, я уже более-менее понимаю, в каком режиме всё это должно работать. 

Сначала идет конспект. Его отличия от предыдущих:

формат А4 позволяет вместить гораздо больше, и это психологически проще воспринимается (типа, да ладно, че там одну-две страницы повторить, фигня, хотя эти 1-2 эквивалентны 2-4 страницам в обычной тетради)

пишу текст только черной ручкой. Смотрится гораздо эстетичнее и ярче, на такой текст сразу обращаешь внимание

стараюсь теперь разграничивать картинки друг от друга (тоже психологическая фигня)

появилась колонка для заметок. Именно на этой картинке в ней практически ничего не написано, но вообще в ней я пишу всякие вопросы, которые возникают по мере изучения темы, просто делаю какие-то пометки. Удобная “функция”, которой мне не хватало в обычной тетради, так как там на полях много инфы не уместишь, да и самого места там не так много, а тут раздолье)

Потом идет мини-интеллект карта. Она навряд ли мне понадобилась бы для изучения той же спланхнологии, но для ангиологии этот метод подходит как нельзя лучше. Сразу скажу, что тут есть грубые анатомические неточности относительно расположения артерий. Почему? Я сначала читаю учебник по принципу: что, к чему, откуда, как. То есть внимания на то, с какой стороны пошла артерия, что пересекла, я не обращаю. Только потом уже карандашиком дописываю, что кровоснабжает (если это не сильно очевидно по названию) и через что проходит. 

Но учу я эту красоту только в последнюю очередь, когда уже нашла все эти артерии в карточках и атласе Неттера. Карточки купить можно по любому разделу анатомии, но в данном случае это ангиология. Они просто повторяют данные и рисунки из атласа Синельникова, поэтому сам атлас я уже давненько не открывала. Если какие-то ветви или артерии я на этих карточках не нахожу, то уже смотрю в Неттере, там с вероятностью 90% есть эт�� в жопу мелкая артерия или ветвь, а если же их там нет, то начинаешь сомневаться, существуют ли они вообще (вдруг Сапин всё наврал)    :)

Ну, и принесло ли всё это плоды? Скажу так, я изучила пока только 2 темы, но зато получила от этого реальное удовольствие, мне наконец стало интересно рассматривать все эти образования, особенно сильно этому способствовал атлас Неттера, где картинки просто сказка, оторваться невозможно, а не влюбиться нереально (на остеологии я его сильно недооценила, зато сейчас это “справочник” и вдохновение намбер ван). А за счет такого часто “размусоливания” информации (сначала в конспекте, потом интеллект карта, карточки, и добиваешь всё Неттером) хочешь-не хочешь, но запомнишь ещё до такого, как начал целенаправленно учить.

2. Гистология

Тут я довольна буквально каждым своим решением. Но стоит начать с небольшой предыстории. 

Наш учебник по гисте есть в двух ипостасях: обычного размера и очень толстый. Авторы у них одни и те же, просто выходит, что мелкий - это конспект большого. Я это просекла уже давно, но как-то тот факт, что я делаю конспект конспекта меня не особо смущал (на руки нам выдаются именно мелки учебники). Вот и выходило, что ты в свою тетрадь пытаешься худо-бедно перерисовать хорошие картиночки, которые у тебя превращаются, как правило, в бледных уродцев, и сжать информацию, которая и так до тебя была сжата. На выходе я не помнила ничего. 

Сейчас изменилось буквально всё, но пришлось несколько варварски обойтись с книжкой по гисте (да простят меня боги типографии)

Итак, как такого конспекта  у меня  теперь нет. Я сначала пишу название темы и предположительные вопросы (закрашенные ромбики), то есть что мне интересно было бы узнать до начала изучения этой темы. После черточки идут уже непосредственно вопросы по мере прочтения (а это что, а это почему и т.д.). Если в конце прочтения ты понимаешь, что нашел ответы на какие-то вопросы, то обводишь ромбик, если нет, то ищешь их в любой дыре, а потом карандашиком записываешь после вопросов. 

Также я веду свой словарик терминов (это как раз фишка из моего олимпиадного прошлого). Зачастую, чтобы понять гисту, нужно просто владеть определенным набором понятий, а дальше всё и так понятно. Даже тему можно повторять по этому словарику (у меня на каждую тему разный цвет), если уж совсем аврал. 

В самом учебнике я выделяю основные моменты, которые я бы и так переписала в свой конспект. Если нужны рисунки, поясняющие какие-то процессы, то я их в общем-то рисую прямо тут, а не выделяю текст, где этот процесс описывается. Желтым маркером выделяю в-ва, встречающиеся в тексте (неважно, знаю я их или нет, просто так удобнее потом ориентироваться, если надо вспомнить, где было это в-во)

Вот и всё. Как вы могли заметить, ведение конспекта теперь совершенно иное, но лично мне абсолютно подходящее. Тема учиться быстрее, стараешься заранее заинтересовать себя (вот эти вопросы с закрашенным ромбиком именно с этой целью и были введены), обращаешь внимание на то, что не понятно и ВЫПИСЫВАЕШЬ это, что немаловажно. В общем, я в восторге. Посмотрим, будет ли мне это помогать и дальше. 

[futuredoctor23]

Небольшая перезагрузка

Я наконец определилась с тем, как я буду в дальнейшем выстраивать своё обучение ДО начала 2 курса (да-да, я тот человек, который собирается учиться летом, но сейчас вы поймете почему). 

Условно можно выделить 3 подпункта:

Анатомия

Гистология 

Биология

Биология

Начнем мы именно с этого предмета, так как экзамен по нему уже летом. К слову, к нему я пока не готовлюсь, да и к парам на дистанте тоже, всё-таки при отсутствия контроля заучивать информацию сложнее, а уж повторять и подавно, учитывая, что я и до карантина не особо уделяла внимание этому предмету (в каких-то местах он был достаточно легким, зачастую преподаватели не отличались строгостью, ну и куда уж без самоуверенности, которая тут, наверное, была несколько лишней). Так что ситуация вроде бы складывается не айс, НО всё поправимо (я на это надеюсь). 

В общем, я собираюсь готовиться именно к экзамену за месяц до него (старшекурсники говорят, что этого хватает с головой) по вопросам. Их пока не выложили, зато есть прошлогодние, которые я и буду прорешивать, если новые к маю не выложат. Почему я выбрала именно такой способ подготовки, а не тотальное повторение?

Ну, материала достаточно много и понять, что именно понадобиться на экзамене, не так-то просто, так как не всегда понятно, а важная ли это информация или просто fun fact. В вопросах к экзамену эта проблема решается, ведь ты точно будешь знать, на что именно ориентироваться, какие темы проработать и т.д.

Примерно так я решила проблему с плохим изучением тем в прошлом. Ну, я надеюсь, что решила лол

Гистология

С этим предметом я не сказать что сдружилась. Изначально я считала, что это будет чем-то интересным, но в итоге он не заинтересовал меня. То есть мне было жутко любопытно узнать больше именно про эмбриональное развитие, как клетки понимают, что им нужно превратиться в клетки эпителия,  другой части этих же клеток во что-то иное? Да, есть различные химические в-ва, но как клетка понимает, что сейчас ей нужно реагировать именно на это в-во? В общем, может когда-нибудь я попробую оформить всё это дело в научную работу (ха-ха перваш хочет сделать что-то научное, ну-ну). Но так или иначе у меня был определенный интерес к этой науке на первом этапе. К сожалению, чем дальше в лес, тем меньше мне хотелось что-либо учить. 

Не малую роль в этом сыграл ужасно написанный учебник нашей кафедры. Что самое забавное, информация там хорошая, нет недочетов (вроде бы), но оформление просто дай боже. Один кусок информации здесь, другой там, а информация-то не сказать что простая. И ты в итоге собираешь этот супер-запутанный пазл, пытаясь при этом не сломать свой мозг. Про то, что там (как и почти во всех российских учебниках)  всё черно-белое, неприятное глазу, картинки не всегда отражают написанный текст и т.д. я и говорить не стану. 

Ну а теперь о главном, как же выйти из этого болота? 

Как вариант, иначе вести конспект. Теперь я пытаюсь перед началом прочитывания темы писать вопросы, ответы на которые я хотела бы получить после изучения этого раздела (это чтобы заинтересовать саму себя, типа смотри, видишь, какие темы потенциально тут могут разбираться, разве это не интересно?). Затем делаю заметки прямо в учебнике, там же просто смотрю картинки, иногда на них что-то подписываю, всякие в-ва я выделяю прямо в учебнике желтым маркером (кощунство, не спорю). В тетради я пишу более частные вопросы, которые по мере прочтения у меня возникли. На другой странице у меня что-то типа сборника терминов. 

Но это то, что я могу применить уже сейчас, а вот что делать потом? Ведь большинство тем я всё ещё знаю так себе. Этим я займусь уже летом, мне просто придется. Буду проходить темы в разных учебниках (на этот раз не кафедральных) и подключу сюда атлас. Если описанная выше система видения конспектом сработает, то буду применять её и дальше. 

Анатомия

Ох, как больно это признавать, но я скатилась, а ведь это главный предмет на 1 курсе для будущих хирургов! Но порой так сложно заставить себя его учить. Вот правда, не вызывает у меня трепет расположение мышцы, её прикрепление, синдесмологию мы так всей группой невзлюбили. В общем, интересно мне было изучать, почему-то, только кости, ну и мышцы чуть-чуть. С органами у меня как-то не сложилось (особенно с дыхательной системой, пары по которой приходилось пропускать), а это же вообще основа основ!

Короче, просралась я с самым главным предметом на первом курсе :)

Но выходить из положения надо. Какие шаги я собираюсь предпринять уже сейчас? Итак, я купила карточки по ангиологии, теперь тему буду повторять по ним, а не по конспектам (по конспектам можно только непосредственно перед занятием). Сами конспекты я теперь тоже решила вести иначе. Они будут в формате А4, будет колонка для вопросов, писать буду черной ручкой, постараюсь лучше разграничивать мысли (пока хз как, если честно). В этом все отличия от предыдущих конспектов, но я искренне надеюсь, что вкупе всё это даст результат и хотя бы ангиологию в этом семестре я буду знать на отлично (вот уж я оптимистка, не так ли).

В долгосрочной перспективе я собираюсь прикупить такие же карточки по миологии и спланхнологии, чтобы повторить плохо выученные разделы летом. Если честно, то методика будет мало отличаться от того, что я собираюсь проделать с ангиологией, разве что в анатомичку нужно будет ходить почаще.  

Единственное, я надеюсь, что вся эта мутотень с короновирусом закончится к июню и я спокойно сдам экзамен по биологии оффлайн и буду иметь свободный доступ к библиотеке. 

[futuredoctor23]

Немного ясности

Теперь мне хоть что-то понятно, теперь хотя бы ЧТО-ТО можно распланировать. Почему? Вышел-таки приказ ректора (слава богам), где было написано о продолжении обучения в дистанционном формате с 4 апреля (которое мы успешно просрали, но не суть). 

Также наш препод по анатомии наконец-то смог определиться с датой модуля, и мы будем его писать ЧЕРЕЗ неделю (вы можете в это поверить, кто-то сделал нечто вразумительное, я в в такой шакире, девочки), так что к четвергу (именно в этот день у нас этот предмет) могу вообще ничего не делать по анатомии. 

Плюююююс я смогу уехать домой, разве что на поезде, а не на машине, как планировала, но и ладно. Главное приехать, а там разберемся. Кстати, искренне надеюсь, что при поездке от вокзала к квартире уже будучи в Казани меня никто не остановит и не попросит никакое “смс-удостоверение” (типа ты не просто так гуляешь или разъезжаешь на такси, а это необходимость), так как я древняя старушка касательно подобных нововведений и понятия не имею, как этой бесовщиной пользоваться. 

Ещё хотела сказать, что на этих каникулах я совершенно растеряла дисциплину, так что теперь придется снова её формировать (очень надеюсь, что это дастся мне легко). Зато каникулы дали мне толчок в направлении поиска мотивации для учебы. То есть да, я знаю, что хочу стать супер-пупер врачом, помогать людям, но это слишком далеко, а сама цель жутко размытая, непонятно, что конкретно нужно сделать для её достижения (оценки не всегда показатель, только на них ориентироваться глупо, а что ещё может стать маяком, непонятно). В общем, скоро выпущу пост со всеми этими эмоциональными и мотивационными терзаниями. 

Всем добра и здоровья :)

[futuredoctor23]

Подвешенное состояние

И снова спасибо короновирусу. Нас отправили на недельные каникулы, и, если честно, это мне очень даже нравится. Правда, идея просто замечательная (для в основном неработающих студентов). 

Разве что не все преподаватели сумели сориентироваться в данной ситуации. В частности, препод по анатомии. Если вкратце, то у нас на этой неделе должно было быть прохождение темы: “Женская половая система”, а уже на следующей неделе модуль по спланхнологии. Все задания по остальным предметам были перенесены на следующую неделю (логично), но не по анатомии. То есть сами-то задания нам делать не нужно, а вот модуль перенесен не был. Таким образом к следующей неделе у нас все равно должна быть выучена эта тема, чтобы сдать этот чертов модуль. Уловили? Надеюсь, что да. 

Но даже такая ситуация, пусть и не самая лучшая, все равно вносила определенную ясность в развитие “учебных” событий. Теперь же, когда президент сказал продлить нерабочие дни аж до 30 апреля (там, конечно, без оговорок не обошлось, но суть именно такая), стало совершенно непонятно, продлят ли нам каникулы.

И вот так мы окончательно подошли к заголовку поста. Я нахожусь в жутко подвешенном состоянии. Хуже было, наверное, только при ожидании результатов ЕГЭ и поступлении. То есть сейчас непонятно:

Нужно ли готовиться к модулю прямо сейчас или это можно сделать позже 

Если позже, то насколько? Ведь сроки карантина могут сократиться 

Будут ли вообще объявлены каникулы нашим ректором? 

Если не будут, то как я вернусь домой, чтобы нормально продолжить дистанционное обучение? (Я сейчас в деревне у бабушки, но рассчитывала я только на недельное прибывание, чтобы аккурат к началу дистанта снова вернуться в Казань. Но теперь не ясно, можно ли будет вообще туда заехать) 

Если каникулы не объявят, как будут проходить модули и будут ли они проходить вообще? (Мы уже пропустили парочку)

Если каникулы будут, как мы будет всё это наверстывать? 

В общем, приятного в этой неопределенности мало. Плюс из-за этого я совершенно не хочу ничего делать, хотя совершенно недавно я была на пути к полной дисциплине и была довольная начавшими появляться результатами (даже пост хотела написать). Всё-таки когда есть малейшая возможность ухода на каникулы мой мозг просто отказывается серьезно воспринимать необходимость учить. 

Так что не знаю, как будут развиваться события дальше, но как только выложат хоть какие-то новости, то либо напишу пост про то, чем буду заниматься на каникулах, либо про то, как я продолжаю вновь выгребаться из этой прокрастинационной ямы. 

Также если кто-то захочет что-то узнать про мой университет (КазГМУ) или обучение непосредственно, то можете задавать вопросы к этому посту или в личные сообщения :)

[futuredoctor23]

Дистанционное обучение

Скажу честно, я отношусь к той группе людей, которая довольна данным явлением. 

Во-первых, я могу просто читать лекции, а не высиживать их по полтора часа. Во-вторых, не нужно никуда ходить, брать такси, чтобы за 5 минут добраться из одного места в другое. В-третьих, мне гораздо легче заниматься дома, чем ничего не делать на парах.

НОоооооооооо

У всего есть обратная сторона. И тут она существенная. Всё это сидение дома, несмотря на все достоинства, буквально заставляет лениться. Я хожу дома в пижаме (кому вообще в голову придет дома ходить в уличной одежде?), у меня куча времени, не слишком много домашки. Ну как вам? Мне кажется, не прокрастинировать в данной ситуации просто невозможно (либо вы какой-то супер-продуктивный монстр). 

Кстати о куче времени. Теперь, зная, что я могу выполнить задание в буквально любое время в течение дня и при этом у меня всё ещё останется свободное время, я растягиваю и откладываю всё, что только возможно: домашку, уборку, готовку, хотя вначале всё не было так плачевно. И как же с этим бороться? Лично я пока не нашла ответ, придется действовать методом проб и ошибок.

На данный момент, чтобы уж в конец не облениться, я буду стараться ещё сильнее себя дисциплинировать. Сейчас я и без того ложусь и просыпаюсь в одно и то же время, каждое утро делаю зарядку. Но этого уж точно не достаточно, чтобы чувствовать себя собранным весь день. Нужно как-то искусственно ограничить себе время. Пока я не знаю, как реализую эту идею, но точно могу сказать, что, найдя ответ, я опубликую его здесь :) 

[futuredoctor23]

Я вернулась!

Не знаю, скучал ли кто-нибудь или нет, но я снова решила вести этот блог. Цель, конечно, несколько изменилась. Теперь я не просто хочу проследить свой путь становления врачом (который должен занять овер пять тысяч лет), а наблюдать за уровнем своей продуктивности с течением времени. И, если я буду делать всё верно, то в определенный момент я стану лучше контролировать и распределять своё время, быть более продуктивной.

Но почему именно такая цель на этот раз? Ведь в университете тоже есть экзамены и по их результатам тоже можно отслеживать свой прогресс, возможно подумали вы. Но нет, в этот раз всё работает несколько иначе. 

Экзамены в универе не то же самое, что ЕГЭ. Подход к подготовке немного другой. Можно даже сказать, что это как мини-ЕГЭ, с меньшим давлением на твою психику, по крайней мере, никто постоянно вам не говорит, что вы не сдадите, никто не готовит вас к нему целый год. Вы подходите к нему планомерно и это как-то естественно. 

Что же касается учебы, то вот уж что меня подкосило. Я буквально чувствую, как не справляюсь, но при этом ужасно хочу справиться. Перфекционизм? Возможно. Но дело не только в этом. Обычно мне всё равно на оценки, главное - осознавать, что я действительно знаю много, просто в этот раз мне попалась (на контрольной, самостоятельной и т.д.) та часть информации, которую я выучила плохо или на которую не обратила внимание. Главное еще, чтобы эта часть была действительно небольшой. Сейчас же то ли информации настолько много, то ли я устала/отупела, что я перестала “держать марку”. Я не ощущаю себя будущим врачом, я ощущаю себя каким-то мучеником, настолко сильно сложно мне сейчас заставить себя что-то делать. 

Так вот, моя идея в решении этой проблемы заключается в выработке у себя ряда привычек, которые должны, в теории, повысить мою дисциплинированность, а это уже должно повлечь за собой большую продуктивность. Можно даже считать, что это эксперимент, о результатах которого я постараюсь периодически докладывать. 

А что же касается самого университета, учебе в меде, практики и т.д., то я постараюсь написать обо всем этом летом, когда времени будет больше (боже, как я надеюсь на это) :) 

[futuredoctor23]

ЕГЭ по биологии

Подготовка:

Тут я одним годом не обойдусь, поэтому давайте начнем с самого начала. Влюбилась я в эту науку в классе 6, когда у нас появилась учительница биологии. Она давала нам конспекты, спрашивала по ним каждого и только устно (нужно было выйти к доске). Думаю, именно благодаря этой женщине я научилась со временем делать собственные конспекты. Но время шло, я участвовала в различных олимпиадах, и как-то раз я поняла, что ОЧЕНЬ много не знаю. Меня это так задело, что я с неистовым рвением стала углубляться в биологию, но занять хорошие места никак не получалось, моих знаний всё ещё было недостаточно.

Но в 10 классе случилось чудо – я нашла Дарвина и его спец-курсы. Сначала попробовала один, потом другой, а там уже брала все, которые заканчивались до начала олимпиады (да-да, я готовилась к олимпиаде по егэшным спец-курсам). И знаете, благодаря Дарвину я сильно продвинулась, я вышла на республику, мать ее. Это однозначно была победа, даже учительница по био в меня, вроде как, поверила (несмотря на все мои предыдущие старания и любовь к её предмету, она как-то пренебрегала мной).

Поэтому в 11 классе я однозначно решила записаться в мастер-группу. Думаю, подробности тут излишне, так как я уже достаточно постов написала на эту тему, но могу сказать точно, что без мастерки я бы так много и часто не занималась биологией (самоуверенность и все дела). Без этого я бы, наверное, и не заняла призерство в регионе.

Наставления:

Я уже упомянула, что моя учительница в меня до сих пор особо не верила, поэтому обижалась, когда я не ходила на её бесполезные элективы (ведь без них я бы уж точно не сдала ЕГЭ), а перед самим экзаменом она проводила ещё одну встречу, на которую я тоже не пришла (она там объясняла «изменения» в оформлении и всё такое). В общем, из-за всего этого, когда я пришла в школу, чтобы мы уже от неё пошли на экзамен, она так пренебрежительно ко мне отнеслась, типо «надеюсь, ты хоть 5 баллов наберешь, раз не была на моем супер-пупер элективе. Удачи тебе там, может хоть она поможет». Ну, вы поняли. А моя классная руководительница, милая женщина между прочим, поддержала биологичку. Так что могу сказать им лишь «спасибо» за превосходный настрой.

Но тут же нельзя не отметить Вебинариум. Вот уж где вас поддержат все: наставники, «одногруппники», Дарвин, Влад. В общем, без поддержки вы в этот день не останитесь.

Калькулятор:

Думаю те, кто прорешал довольно много вариантов, знают, что иногда встречаются задачи, где нужно что-то подсчитать. Из-за этого постоянно возникал вопрос: можно ли брать с собой калькулятор, а то мало ли, 2+2 не сложишь и всё, прощай соточка. Как оказалось, брать его нельзя. Ну это так, на будущее.

Телефон:

Вы уже знаете, что шпоры я брала на каждый экзамен, но телефон для меня был табу, я бы и списать с него ничего не смогла, и нервничала бы неимоверно. Но, естественно, находятся люди, которые проносят их. Раньше о таких я только слышала, но в тот день я смогла лицезреть полный фейл одной девочки. В общем, все перед экзаменом обычно кучкуются и что-то повторяют или просто болтают. И с боку от нашей кучки у девочки из-под юбки с характерным звуком падает телефон, от чего многие заржали, мы в том числе. Это ж надо было так проколоться. Но она просто схватила телефон и побежала в мужскую раздевалку. Сделали ли ей что-нибудь? Нет, телефон не отняли, хотя, по-моему, организаторы все видели.

КИМ:

Ну, мне достался легкий КИМ, там были все темы, которые я знаю. Только пара заданий вызвали сложности. Одно в тестовой части, но я путем логических умозаключений пришла к правильному ответу. Второе было во 2 части, где должно было быть 3 пункта ответа. Я никак не могла вспомнить 3 кожную железу у млекопитающих (может, потому что я её не знала? лол). Но, так или иначе, справилась я хорошо, а результат – 98 баллов.

Смотрящие:

Этим женщинам хочется выразить отдельную благодарность. Только благодаря им я успела всё переписать в бланк ответов, так как при первой же просьбе принести дополнительный бланк, они его, как ни странно, приносили (обычно, сначала нужно дописать до последней строчки, после чего уже можно просить ещё один бланк). В общем, работали они оперативно, молодцы.

Вывод:

Честно говоря, не знаю, можно ли хорошо подготовиться к биологии за год, но за 2 года можно точно. Для этого не обязательно брать мастер-группу в 10 классе, да что уж там, и спец-курсы можно не брать, но обязательно читать на досуге всякую литературу, выписывать термины, разбираться в биологических процессах (именно разбираться, а не заучивать, только так вы сможете выстраивать «биологические» логические цепочки). Что же касается 11 класса, то все-таки лучше брать мастерку, во всяком случае, хуже от этого не будет.

[futuredoctor23]

ЕГЭ по русскому языку

Подготовка:

Что ж, с этим предметом у меня всегда были особые отношения, то мы ссорились, то мирились, но у нас всё равно что-то не клеилось. Поэтому, когда пришло время ОГЭ, мне было настолько сыкотно, что я начала ходить к репетитору (по знакомству нашли одну очень хорошую женщину, которая буквально вдалбливала в тебя знания). Учитывая, что ОГЭ я сдала очень хорошо, то мы с ней продолжали заниматься в 10 и 11 классах. Мне именно этот репетитор помог сдать ЕГЭ на 94 балла, но при этом нужно упомянуть ещё пару человек. Это, конечно же, моя учительница русского. Но, в отличие от обычных историй ЕГЭ на YouTube, она не была настолько восхитительной, что я без подготовки хорошо сдала экзамен (вообще-то, я постоянно старалась что-то учить из конспектов репетитора). Скорее главный вклад моей учительницы – это проверка сочинений, которые именно под конец года почему-то стали все менее частыми.

И, конечно, нельзя не отметить Вебинариум (я у них походу курсы по всем предметам брала лол). Занималась я только с Ожеговым, так как, по сути, мне нужны были именно сочинения. Что ж, могу сказать, что спец-курсы скорее были неплохим подспорьем и успокоением, так как практической ценности они редко несли (но это чисто для меня, сочиняла-то я довольно неплохо и до ЕГЭ). Они помогли мне лучше понять структуру, как и что писать в той или иной части. Особенно неплохим был спец-курс по сочинению перед экзаменом (я уже писала про него пост).

Организация ЕГЭ:

Мне попа��ись очень хорошие смотрящие. По первой же просьбе они открыли окно и жалюзи, хотя по некоторым причинам это было достаточно проблематично, да и вообще никак не контовали, не шумели.

Шпоры:

Наверное, на этот экзамен я брала больше всего шпор, хотя даже они поместились в моем лифоне. Но я ни разу не выходила из кабинета, так как пыталась написать хорошее сочинение.

КИМ:

Начало тестовой части было прям вообще изи, зря я парилась, а вот дальше было чуть сложнее. Один вопрос никак не давал мне покоя, так как был достаточно спорным, я в последние минуты решила изменить ответ, и он оказался правильным (я была в таких шоках от этого).

Сочинение было адекватным, никаких лопат. Но, хочу отметить, что во всех текстах была война или что-то связанное с ней (проблема могла быть и не про войну). На самом деле, такая тенденция прослеживалась и в КИМах Цыбулько (составительница ЕГЭ), так что для меня это не было сюрпризом. Комментарии и позицию автора мне пришлось помусолить, и только Богу известно, сколько воды я налила в это сочинение. Но не могу не похвастаться результатом этой части ЕГЭ – 23 балла из 24.

Вывод:

Я не представляю, как можно написать этот экзамен без подготовки. Это же насколько хорошая учительница должна у вас быть? В общем, тут я с уверенностью могу сказать, что мне помогло чисто мое упорство в освоении этого невероятно сложного и запутанного языка. Но вам в любом случае желаю удачи, хорошего КИМа и побольше терпения

[futuredoctor23]

ЕГЭ по химии

Подготовка:

Думаю, тут не имеет смысла что-либо говорить, так как об этом и были мои предыдущие посты. Гораздо любопытнее узнать некоторые другие вещи. Хотя отмечу одну деталь, которая беспокоила меня в начале года. Подготовиться к ЕГЭ по химии на хороший балл можно и без пособий Доронькина (да и вообще без пособий, я вот вообще ни одно ни читала), а вот взять его тренировочные тетради по органике и неорганике в принципе можно (если что-то будет слишком сложно, не переживайте, к концу года просто ещё раз посмотрите на сложные реакции, возможно, вы уже сможете их написать).

Путь к месту проведения экзамена: Я отметила этот пункт, так как вы должны быть готовы, что при сдаче не самого «популярного» экзамена вам придется достаточно далеко ехать. Мне относительно повезло, школа, в которой проводилось ЕГЭ, находилась просто в другой части города (он у нас маленький, так что по времени это не особо затратно), но именно в тот день стояла невероятная жара. В этом чертовом автобусе просто хотелось сдохнуть, лично я просто обливалась потом.

Досмотр:

Проверяли нас конечно строго, но так, в принципе, и должны проверять, хотя им явно стоит закупиться более качественными металлоискателями, так как те реагировали на всё, что попало. Мне пришлось пройти 3 раза прежде чем они поверили, что у меня с собой нет телефона (у меня его действительно не было, но они ведь не спрашивали про шпоры *подмигивание*). Я видела, как людей передо мной досконально проверяли, их чуть ли не облизывали этими ручными металлоискателями (я была этому относительно рада, так как точно знала, что у этих людей есть с собой телефон, а это жутко нечестно). Ну, а в общем хочу сказать, что не злитесь на тех, кто вас проверяет, вы бы знали, какие штрафы им могут влепить за ваш телефон или шпору, они ведь тоже люди со своими семьями.

КИМ:

Мне попался достаточно легкий КИМ, я все задания либо прорешивала, либо видела подобные. Что касается 2 части, то кроме ОВР и 34 задачи всё было просто элементарным. Кстати, советую вам следить за «сливами» дальневосточников, так как принцип решения одной из скинутых ими задач помог мне решить мою. В итоге я получила 92 балла (ошибка в 1 части, полностью неправильная ОВР).

Атмосфера:

Как ни странно, но мне не было волнительно, смотрящие никак не нагнетали обстановку. А когда я вышла из кабинета просто прогуляться, со мной даже немного поболтали (типо в кабинете душно, нужно просвежить в голову и всё такое) и раз пять, наверное, предложили сходить в медпункт (сэнк ю за заботу). Так же оказалось, что в эту школу послали 3 учителей из нашей, это тоже немного успокаивало

Вывод:

Ничего не бойтесь. Знаю, легко это говорить, когда уже сдала этот ЕГЭ, но поверьте, если вы будете хоть что-то учить каждый день (кроме праздников, берегите свое эмоциональное и физическое здоровье), задавать вопросы себе и наставнику, то вы сможете справиться с этим испытанием. Вебинариума мне хватило выше крыши, вся теория оттуда мне помогла, вебы с Лизой были богическими и, наверное, без них я бы не научилась решать задачи и логически думать над ними. Так что смело идите в эту онлайн-школу, там все адекватные, материал преподносят доступно (даже если не поняли, просто спросите у наставника), причем его вам вполне хватит для хорошей сдачи ЕГЭ J

[futuredoctor23]

ЕГЭ по базовой математике

Подготовка в школе:

К этому нас наша учительница начала готовить уже с апреля, то есть все наши уроки математики (4 в неделю) проходили за решением заданий из КИМов или написаниями самостоятельных и контрольных (своеобразное ЕГЭ по базе на скорость). Была ли я тогда этому рада? Конечно, ведь база легкая, и на уроках мы фактически ничем особо сложным не занимались (в отличие от профильников, всем их было жалко). Внимания к сдающим базу со стороны учительницы практически не было, но это нам даже нравилось. Конечно, были и минусы у такой «системы». Мы не могли нормально спросить у неё какие-либо вопросы по заданиям, так как на нас она, как я уже сказала, не обращала внимания, ответы приходилось смотреть в интернете или спрашивать у одноклассников.

Доп. Источники:

Ну, за три дня до ЕГЭ я подумала, что мне все-таки нужен ресурс, в котором я смогла бы найти все нужные именно для базы формулы  и теорию, но как-то ничего толкового (бесплатного) я не находила. Пришлось обратиться к моему любимому Вебинариуму, так как у них как раз была скидка на рефреш по базе для сдающих химию (за 500 рублей весь курс).

Касательно самого рефреша, я покупала только записи, так как он уже прошел, и подробная тригонометрия в него не входила. Что ж, даже этого мне с лихвой хватило для хорошего понимания западающих тем (графики, логические задачи, логарифмы и т.д.), так как Пифагоров объясняет просто замечательно, понятно и, не побоюсь этого слова, как для тупых. Наверное, именно так и нужно объяснять базу, лол. Вся инфа доступна, есть все необходимые формулы для написания шпор. В общем, я осталась довольна. Если не уверены в своих силах или хотите освежить что-то забывшееся (или вы за весь год даже не посмотрели структуру КИМа), то велкам.

Само ЕГЭ:

Всё проходило в довольно расслабленной обстановке, металлоискатели и полиция меня абсолютно не смущали (я знаю свои права, да и телефона у меня с собой не было). Мы с ребятами стояли в своем коридоре и просто болтали, было предельно спокойно. Вам советую придерживаться той же тактики, не паникуйте или не заражайте паникой других, говорите на отвлеченные темы, старайтесь шутить.

Смотрящие были тоже вполне милыми женщинами, хотя я на них даже особого внимания не обращала, спокойно себе ела шоколадку или что-то рисовала. Кстати, пока печатали КИМы, я рисовала таблицу умножения и несколько формул по логарифмам, все равно времени было дофига, а провести его с пользой, почему б и нет. Мне это, между прочем, помогло, так как не нужно постоянно в голове вспоминать, сколько там 8 на 7 или 4 на 8.

Сами задания были предельно легкие, как для дебилов. Но разве можно жаловаться на такой подарок судьбы? Конечно, нет. Решила я всё довольно быстро, перепроверила всё кучу раз, пересчитала, а потом, просидев уже добрых 2 часа решила, что всё, что могла, я уже сделала. Так что работа была сдана, а в итоге результат составил 19 баллов из 20, что является, естественно, пятеркой.

В общем, база – это изи, но готовиться к ней надо, ибо вы не можете предугадать, что попадется именно вам (а вы небось хотели, чтобы я сказала, что к ней вообще можно не готовиться, да? :) ).

[futuredoctor23]

Шпоры

Очень крутая вещь, я бы даже сказала обязательная. Но не подумайте ничего такого, их можно сделать, но не брать. Что? Я зачем их тогда всю ночь писал? А затем, чтобы всё, что ты не знал, постоянно забывал, находилось в одном месте.

А теперь по порядку. Как писать шпоры? Лично я брала тетрадный лист, разрезала на полосочки и писала на них от руки. Так и материал лучше запоминается (пожалуйста, не печатайте шпоры, сами же потом соориентироваться не сможете) и бумага из тетрадей тонкая, и даже если вы сложите её в овер сто тысяч раз, она, скорее всего, не будет заметна.

Куда их класть? Пацанам можно во внутренний кармашек пиджака или попросите маман пришить вам к какому-нибудь беспалевному месту кармашки. Девочкам советую класть такие мини-шпоры в лифон, даже если у вас 0 размер, «мои» шпоры не будут заметны.

Что в них писать? Конечно, можно попытаться уместить весь годовой школьный курс на нескольких шпорах, но…зачем? Вы типа в них потом сами не разберетесь, тем более что бумажки похожи между собой, да и пока идете до нужной школы, они у вас там перепутаются. Лично я просто пересмотрела все свои предыдущие конспекты, материалы, заметки и выписала самые плохозапоминающиеся моменты. Так же можно выписать какой-нибудь треш, а вдруг пригодиться.

Помогли ли мне шпоры? Нет, но не из-за того, что там не было нужной мне инфы (хотя иногда и это тоже), а потому что у меня не было на это времени, да и сами задания были не вот уж невероятно сложные.

Так что шпоры – это топ :)

[futuredoctor23]

Элективы (консультации) в школе

Я считаю их бесполезной тратой времени. Вот честно, даже если у вас самый опупенный учитель, даже если он уже всех подготовил на соточку. Дело в том, что сейчас я имею ввиду именно те элективы и консультации, которые проходят в школе.

Лично я в начале года ходила на парочку (по био и химии). Помогли ли они мне? Ни разу. То учитель занят, то он в это время решает какие-то свои вопросы и просто дает вам порешать КИМ. В случае с учительницей по био она нам просто с решуЕГЭ задания печатала, а ключи не давала (не уверена, что она их и сама-то знала). Ничего путевого не было, теорию они не давали, нарешивать тесты я могла и дома, для этого не обязательно оставаться в школе после уроков.

Отразилось ли это на моих баллах? Нет, все предметы на 90+ (но об этом чуточку позже), и поверьте, элективы ни коим образом не сыграли в этом хоть какую-то роль.

[futuredoctor23]

Упущенные возможности и немного о продуктивности

Эта беда преследовала меня весь учебный год, так как было множество источников информации, каждый из которых хотелось посмотреть. Но лень или усталость не всегда позволяли воспользоваться этими возможностями, что жутко мне не нравилось, постоянно возникало чувство «а вдруг именно это попадется». Думаю, бороться с данным явлением нельзя, ты либо трясешься над всем, либо не паришься и в щадящем режиме готовишься к экзамену. Как найдете золотую середину, напишите мне J

Особенно остро я стала ощущать этот эффект в рефрешах, когда у тебя остается совсем чуть-чуть времени до экзамена, а информации почему-то становиться даже больше (разве это логично?). Хочется узнать и то, и другое, а в то же время хочется просто лечь и лежать, не искать ничего, не вдалбливать новую инфу в свою голову.

Мой вам совет, меньше юзайте свой телефон, он источник прокрастинации, пусть вы даже этого не замечаете. На самом деле, у меня было время на изучение дополнительной информации, я была морально не истощена и всё такое. Просто я могла в день сделать несколько важных и обязательных дел, после чего чувствовала себя большой молодец (это слово вообще склоняется?), и остальные дела автоматически отходили на второй план, ведь я уже сегодня постаралась на славу, а тут ещё и видео интересное, дай-ка я его как награду посмотрю, всего чуть-чуть. В общем, так это происходило у меня. Забавно, что я это прекрасно осознавала, но не могла ничего поделать. Думаю, именно отсюда берется эффект упущенной возможности.

Но у меня есть один лайфхак с 9 класса (я тогда была невероятно продуктивной). Если вы не можете заставить себя что-то сделать (встать, сесть за уроки и т.д.), то сначала поднимите палец (это очень просто, и так вы убедитесь, что вы контролируете тело, а не оно вас), потом ладошку, потом повертите ей, не опускайте и поднимайте ногу, можете свесить пару конечностей с кровати, а потом «упасть» или, если вам повезет и вы к этому моменту уже возьмете себя в руки, встать и взяться за дело.  

[futuredoctor23]

Старт рефреша по химии.

Событтие это волнительное, так как оно означало, что мастер-группа закончилась, и теперь остается финишная прямая – рефреш. Я знала, что там будет дофига вебинаров, от Лии их, кстати, меньше чем от менторов, но обо всем по порядку.

Итак, плюсы:

1.    Можно реально повторить все темы. Но именно повторить, такой объем вы навряд ли выучите.

2.    На менторских вебах идут разборы различных типов задач. Причем ваши менторы все так же с вами.

3.    Скорая химическая помощь, они реально очень быстро отвечают.

4.    Небольшая цена за такой объем информации.

5.    Доп. Вебы (вы их увидите в расписании). Например, мотивационный, где Лия нас всячески поддерживала, говорила, какие мы умницы. Примерно то же было и на вебе с проверяющей (очень милая и добрая женщина, готовая восхвалять вас овер 10 часов), на котором, естественно, были вопросы и по заполнению/оформлению бланков и заданий.

Как ни странно, но минусы вытекают из плюсов.

1.    Темы повторяются быстро и из-за этого не идет углубление в них, то есть там по большей части какие-то базовые вещи. Поэтому большую часть вебов я под конец даже не смотрела.

2.    Не всегда на менторских вебах разбор хороший. Но это лично мое мнение, может кому-то зашло. И ещё, есть менторские вебы и по тестовой части, и там разбирались достаточно простые задания, то есть можно было бы и что-то посложнее засунуть, или делать градацию (типа сначала очень простые, потом посложнее, а потом очень сложные).

3.    Иногда в скорой химической помощи ошибались (я у Лизы сомнительные ответы переспрашивала, и она говорила, что я была права).

4.    Лично мне кажется, что лучше было сделать менторские вебы меньше по времени, но более сложные или просто больше вебов с Лией, все-таки именно она препод и именно она, как ни крути, лучше всего может объяснять задачи.

И что касательно 4 пункта, вот расписание

Львиную долю в нём занимают именно менторские вебы, что, по-моему, сильное упущение (делать акцент именно на них было откровенно глупо). Плюс они идут весь день. Не один вебинар, конечно, но всё равно, все не успеешь посмотреть (некоторые идут до 10 вечера).

Я бы скорее сказала, что мне не очень понравился рефреш, хотелось бы больше Лии (упор именно на её вебы).

[futuredoctor23]

День непослушания

Этот «праздник» есть не во всех школах, так что не могу сказать точно, будет ли он у вас, но по приколу можете предложить идею администрации школы, так как сама идея достаточно классная и при должном подходе это может запомниться на всю жизнь.

Но что же это? В идеале, это определенный день, согласованный с директором и завучами, когда вы можете прийти в школу в любой одежде, а вместо уроков гулять по школе, заходить в чужие классы. Ну, то есть название «день непослушания» говорит само за себя.

Что же было в этом году у нас? Мягко говоря, ничего особого. Этот день был как митинг, его никак не получалось согласовать. То нам разрешали, но в те дни, когда школа будет почти пустая, то разрешали бегать только на переменах (спасибо, без них мы не могли бы этого сделать). В общем, какая-то полная фигня, а не праздник. Но наши всё равно решили собраться. Мой класс переоделся в ковбоев, а параллельный - в пижамные костюмы (такие цельные, что в них в туалет ещё хрен сходишь).

Но фишка в том, что у нас некоторая часть класса не очень хотела принимать в этом участие (я в том числе). Но было довольно забавно наблюдать за этим. Один класс с водяными пистолетиками идет на другой с пижамами, продолжается это пару минут, а потом все расходятся. Я ещё слышала, что остальные бегали по коридорам и брызгались водой, так у них потом эти пистолетики завуч отняла, лол.

В это время я проверяла тетради, так что в данном мероприятии не участвовала. По-моему, это могло быть гораздо прикольнее, если бы всё было согласовано.

[futuredoctor23]

Последний звонок.

К нему я особо не готовилась, пришла как на обычную линейку в конце и начала учебного года, но и тут прошло не без курьезов, связанных с тем, что мы должны кому-то что-то дарить.

Но начнем с начала. В первую очередь  пришла в класс, где нам прикрепляли ленточки выпускников и колокольчики (именно прикрепляли). Потом ты ждешь овер пять тысяч часов, пока ты сможешь встать с классов на свое место. К слову, наше место на линейке всегда находилось на солнце, а в тот день было особенно жарко, поэтому хотелось просто сдохнуть. Малейшее дуновение ветерка или тучка, на доли секунд закрывавшая солнце, воспринимались как подарок небес. Но мы стойко вынесли все речи директора, потом его гостей (одна баба даже принесла по торту каждому классу, очень щедро, так как торт был реально вкусный). Ещё для нас выпускали голубей. Я их, кстати, до усрачки боюсь, потому догадайтесь, какое выражение лица у меня было, когда я поняла, что они хотят вытащить из этой коробки.

Ещё пара трешовых моментов: нам нужно было отдать цветы учителям (каждому ученику назначен свой учитель), так вот, «моя» учительница всё это время была на виду, но именно в момент дарения цветов она спряталась за шариками, и все уже короче всем отдали, а я стою такая потеряшка, а она блять за шариками спряталась от солнца; ещё выпускники должны обменять игрушки на шарики у первоклассников, и это жутко неловко, так как в какой-то момент детей без игрушек уже не находится, а у тебя эти дурацкие игрушки все ещё остались, и ты в поте лица пытаешься найти хоть одного ребенка без этого зайчика.

Когда всё это закончилось, мы должны были устроить концерт учителям. Что ж, готовились мы к нему неделю где-то, в некоторых сценах вообще пришлось импровизировать (уровень подготовки – наивысший). Но вроде все прошло не так отстойно, как это могло бы быть. Хотя зря я согласилась остаться на выступление другого класса, так что если вы будете находиться на распутье: идти или нет, то не идите.

Отдельно хотелось бы отметить всех плачущих-ревущих. Камон, ребят, вы ещё встретитесь пять тысяч раз, как минимум на экзаменах, в школе, чтобы расписаться за результаты, и на выпускном. К чему были эти слезы, не понятно.

Ну, и куда же без фотографий. Вас фоткают как в последний раз в жизни, чтобы потом было легче выбрать фотку на надгробие, лол. Я к концу этого мероприятия уже ненавидела эту бабу, которая оттвечала за наши фотки (сам фотограф классный мужик).  

[futuredoctor23]

Спец-курс по русскому

Где-то в начала мая в Вебинариуме стартовал рефреш по русскому, но мне не нужна была теория по тестовой части, так как у меня уже был репетитор, при этом заниматься только сочинением нельзя (вернее можно, но денюжку ты всё равно отдаешь как за весь рефреш).

Поэтому для меня стал настоящим спасением спец-курс по сочинению от Яна Ожегова (я уже упоминала его в предыдущем посте), так как там была и теория, и практика. Но что же оказалось на деле? Стоит ли его брать?

Ну, у этого были как положительные, так и отрицательные стороны. Начнем с хорошего. Ян разбирает чужие сочинения (я так понимаю, они заранее были подготовлены), сам пишет сочинения прямо на вебинаре, и мне кажется, это довольно круто, так как есть реальная возможность посмотреть, как он рассуждает, на что обращает внимание. Также мы сами пишем сочинения, которые проверяются их наставниками.

Что же тогда мне не понравилось? Ну, в первую очередь у них хромает организация всего этого. Например, запись одного вебинара была только со звуком и текстом, то есть не видно было, что Ян пишет на вебе. Ещё проверяют сочинение при первой же прочитке, которую записывают голосовухой вместе с замечаниями. Это больше походило на какую-то работу на отвали, типа так сложно пару раз прочитать сочинение, а потом уже записывать разбор? А сами тексты для написания сочинений скидывают так, что у тебя где-то день-полтора на написание двух сочинений. Кто-то скажет, что это дофига, но не для того, кто записан на рефреш по химии. То есть не было абсолютно никакого понимания, когда тебе ожидать следующую домашку, а для меня это достаточно плохо, так как я составляю план на неделю, а потом и на каждый день, поэтому вставить в этот план написание целых двух сочинений (каждое занимает где-то час) достаточно сложно.

Итак, порекомендовала бы я этот спец-курс? Если у вас нет возможности писать сочинения с проверкой, то да (иначе как вы поймете, как пишете сочинениия), если же такая возможность есть, то нет, ибо проверка там так себе, да и вебы я не скажу что на высочайшем уровне (именно у этого спец-курса, так как он не рассчитан на разбор каждой части сочинения).