#ACTIVITATSDECLASSE

[englishcorner-blog]

Dinàmiques de comunicació a classe d’anglès

Les dinàmiques de comunicació ajuden al desenvolupament de la comunicació verbal i no verbal, l’expressió de necessitats o sentiments i l’escolta activa. Afavoreixen, a més, unes relacions interpersonals més properes i obertes entre els alumnes.

Comparteixo dues activitats que vaig trobar útils a la classe d’anglès:

1. Dictar dibuixos

- Definició de l’activitat: Es tracta de dibuixar el que ens comuniquen verbalment.

- Objectius: Afavorir la comunicació i l'escolta activa. Analitzar les limitacions d'una comunicació unidireccional.

- Participants: A partir de 10 persones.

- Edat: A partir de 8 anys.

- Durada: 40 minuts aproximadament.

- Material: Utensilis per dibuixar.

- Consigna de partida: No es poden mirar els dibuixos ni el de la parella, ni els altres, fins al final. No es poden fer preguntes.

- Desenvolupament: El grup es divideix en parelles que se situen esquena amb esquena i sense tocar-se. Un membre de la parella dicta i l'altre dibuixa. El professor entrega un dibuix a un membre de la parella que haurà de dictar a l'altre sense que el pugui veure ni fer cap so o pregunta. Mentre dura l'activitat cap dels dos pot girar el cap. Un cop totes les parelles hagin acabat el dibuix (quan qui els dicten ho considerin) s'ensenyen els dibuixos.

- Avaluació: Es comparen els dibuixos.

A qui dibuixava: com t'has sentit? Quins problemes tenies?

A qui dictava: eres conscient de la manera com donaves la informació? Has tingut problemes? Es pot parlar de la importància del llenguatge i de la seva precisió.

- Observacions: Es pot repetir la dinàmica canviant els papers, el dibuix i la situació. Ara, cara a cara, es podran fer preguntes, però no podran veure els dibuixos.

Quines diferències hi ha entre el dibuix que pots preguntar i el que no? De temps, de precisió… Quins tipus de “comunicació” s'ha donat en un cas i en l'altre? Com influeix la mirada, expressió de la cara…?

2. Els missatges

- Definició: Es tracta de comunicar un missatge en una situació de comunicació difícil.

- Objectius: 

Valorar la importància d'unes condicions mínimes perquè la comunicació sigui possible.

Afavorir l'escolta activa.

Analitzar els obstacles en la comunicació.

- Participants: Mínim 12 persones.

- Edat: A partir de 6 anys.

- Durada: 20 minuts aproximadament.

- Material: Quatre textos a transmetre.

- Consigna de partida: No us podeu moure del lloc.

- Desenvolupament: El grup es divideix en quatre subgrups que se situen en els extrems d'una creu. Cada subgrup tria un representant que es col·locarà darrere del subgrup oposat. A cada representant se li lliura un missatge que ha de transmetre al seu grup. Quan el professor/a ho indiqui, els quatre representants l'hauran de transmetre. Els missatges poden ser trossos d'un text i la dinàmica acaba quan cada subgrup recita el text original.

- Avaluació: Valoració del procés de comunicació. Dificultats i obstacles sorgits. Com els heu solucionat?

- Observacions: Per dificultar la dinàmica es pot donar el mateix text a tots els subgrups.

[lauraaranda3-blog]

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador

En aquest enllaç podràs veure tota la informació sobre l’aprenentatge amb l’ordinador.

Al nostre grup ens ha tocat dir 10 coses que podem fer amb l’ordinador i que abans no es podia:

1. Es pot descarregar música d’una forma fàcil, sense necessitat de comprar CD’S. 2. Bona comunicació amb els teus amics, familiars, etc. Et permet comunicar-te ràpidament a través de mails o missatges. 3. Pots fer treballs en un mateix document amb els teus companys. 4. Els ordinadors ens poden desar els treballs (els emmagatzemem a la memòria) per, més endavant, poder-los veure o modificar. 5. Maneres fàcils d’aconseguir tot tipus de fotografies. 6. Amb els ordinadors les feines es poden fer molt més ràpidament i amb precisió. 7. Els ordinadors ens permeten corregir o modificar un treball d'una manera molt senzilla i sense haver de començar-lo de nou. 8. Permet una flexibilitat horària total. 9.  Tens l’opció de compartir els teus treballs als teus companys. 10. Et permet de seguir cursos de centres que són fora del teu àmbit territorial: una altra ciutat, un altre estat...

[lauraaranda3-blog]

Les webquests

Les webquests és una eina que forma part d'un procés d'aprenentage guiat amb recursos principalment procedents d'Internet, que promou la utilització d'habilitats cognitives superiors, el treball cooperatiu, l'autonomia dels estudiants i inclou una evaluació autèntica. Aquest vídeo està tret de la pàgina www.edu3.cat on es poden trobar diferents informacions educatives per alumnes i professorat. aquest video presenta la proposta de treball col·laboratiu que duu a terme el cicle superior de primària del CEIP Gras i Soler d'Esplugues de Llobregat, amb la webquest de les constel·lacions zodiacals.

[lauraaranda3-blog]

Educació emocional

Aquest vídeo està relacionat amb l'educació i és molt interessant ja que és una manera d'aprendre a respectar i controlar les teves emocions.

[lauraaranda3-blog]

Reflexió sobre el sistema educatiu.

Avui a classe el treball ha sigut cercar un vídeo a youtube que tingués relació amb l'educació i una vegada trobat, posar-ho al tumblr amb aquestes mides: 150x75. Per pujar-lo he seguit uns pasos: primer de tot quan ja tenia escollit el video li he donat a ''compartir'', seguidament a ''insertar'' i el link que surt l'he copiat i pegat al tumblr en HTML canviant les mides.

[lauraaranda3-blog]

Formulari de les TIC, TAC i TEP

S'està carregant...

[lauraaranda3-blog]

Respostes formulari TIC, TAC i TEP

Una vegada realitzat el formulari, aquestes són les respostes.

[lauraaranda3-blog]

Presentació TIC, TAC i TEP

[lauraaranda3-blog]

Document TIC, TAC i TEP

Per pujar el document, he anat a ''fitxer'', seguidament a ''publicar al web'' i li he donat a ''insereix'', he copiat i pegat el link en HTML al tumblr i per últim he modificat les mides. Aquest procés l'he fet també amb la presentació, amb el formulari i amb les respostes del formulari.