❱ Luciana Goytendía | 18 | Educación y Gestión del Aprendizaje ⏰
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EL MUNDO DE LA PSICOMOTRICIDAD
La última sesión del curso (sesión 26) fue espectacular y quedé fascinada con lo que nos contaba la psicomotrista invitada. Entendí la importante relación entre el movimiento y nuestra forma de relacionarnos y la seguridad y confianza que desarrollemos de uno mismo.
TODOS NOS EXPRESAMOS Y MANIFESTAMOS A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO.
El movimiento es el eje de vida, desarrollo y la comunicación.
La psicomotricidad entiende al humano como una unidad que expresa sus emociones y manifiesta su mundo intelectual usando el movimiento.
¿Qué es el tono corporal?
Se trata de la fusión entre las manifestaciones físicas con las emociones.
Puede variar por que vamos regulando nuestro tono para enfrentar situaciones amenazantes (sube) como no amenazantes (baja). Pero también tenemos un TONO CORPORAL BASE que puede ser TENSO o RELAJADO, pero no es determinante, recordemos que se regula todo el tiempo para adaptarse a los cambios en el entorno.
Ahora durante la pandemia, mantenemos un tono corporal más tenso, en alerta que conlleva más impulsividad. En los niños, más aún por que su necesidad de expresarse es más claro que en los adultos. Muchos niños cuando intentan recobrar su rutina anterior de juego, se sienten invadidos o quieren invadir a los demás. Tenemos que recordarle que el juego es un como sí, tiene un valor simbólico. Recordar las reglas de juego: no se permite dañar si no ya no sería placentero.
💕Beneficios de trabajar la psicomotricidad:
>Sirve de canal, ya que el niño puede descargar su impulsividad sin culpa. Esta descarga será decisiva para su propio equilibrio emocional.
> Facilita la adquisición del esquema corporal, permite que el niño sea consciente de su propio cuerpo.
> Favorece el control corporal, a través de la psicomotricidad, el niño aprende a dominar y adaptar su movimiento corporal.
> Ayuda a afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación, ubicación en el tiempo y el espacio.
> Estimula la percepción y discriminación de las cualidades de los objetos así como la exploración de los diferentes usos que se les pueden dar.
> Crea hábitos que facilitan el aprendizaje, mejoran la memoria, la atención y la concentración, así como la creatividad del niño.
> Introduces nociones espaciales como arriba-abajo, de lado a lado, de adelante hacia atrás, de cerca-lejos y otras, desde tu propio cuerpo.
> Refuerza las nociones básicas de color, tamaño, forma y cantidad a través de la experiencia directa con los elementos del entorno.
> Se integra a nivel social con sus pares, promueve el juego en grupo.
> Ayuda a afrontar ciertos miedos, el niño fortalece no solo su cuerpo sino también su personalidad superando ciertos miedos que antes tenia.
> Reafirma su autoconcepto y autoestima, sintiéndose más seguro emocionalmente, como resultado de conocer sus propios límites y capacidades.
¿Cómo se entiende la psicomotricidad en los adultos? ¿Es lo mismo que con los niños?
Los adultos tienen una capacidad de abstracción mayor que los niños, es decir usan más el lenguaje verbal como vía de comunicación y expresión que el no verbal (movimiento).
Incluso podemos preguntarnos, en realidad deberíamos sustituir casi por completo el lenguaje no verbal por el verbal? El contexto en el que vivimos nos exige ser más pasivos, menos expresivos y más críticos y reflexivos con nuestra comunicación. Pero por que no pensar que podemos complementar ambos?
Nos exigen estar sentados todo el tiempo, a la vez que vamos desarrollando esa regulación y control sobre nuestro movimiento.
¿Por qué NO DEBERÍAMOS reprimir o limitar el juego en los niños?
El niño explora el mundo más activamente a través del juego. El juego es libertad, es su manera de aprender. Tiene muchísima curiosidad por conocer su entorno al mismo tiempo que va relacionándose con él. No podemos reprimir sus expresiones, ya que son sumamente importantes para el desarrollo armonioso de su mundo interior y sus habilidades motrices.
A través del juego de reaseguramiento durante la infancia -por ejemplo-, se elabora algo nuclear en la seguridad y confianza sobre uno mismo, a la vez que en su relación con el entorno y sus adultos referentes. No solo ocurre cuando la figura aseguradora no esta, si no que tiene resultados permanentes.
La sensación de perderse, amalgamarse y perder la piel hace sentir el juego más placentero y autónomo, favorece el desarrollo del niño como un sujeto independiente. Todo esto construye su autoestima y confianza con su entorno.
¿Cómo entra el adulto en todo esto de la psicomotricidad?
Según la corriente de Reggio Emilia, el adulto vendría a ser un 3er acompañante. El proporciona al niño un ambiente con distintos materiales para que los explore, sienta y conozca intuitivamente. Esta libertad no es igual a falta de acompañamiento.
Los niños deberían poder escoger con que jugaran, por cuanto tiempo se vincularan con el material y cómo lo harán.
El adulto debe observar muy activamente y de cerca para entrar cuando lo necesiten. Cuando lo convocan para ser parte del juego -ojo: no protagonista de juego- y/o cuando sea necesario recordar las normas.
Cuidado con confundir JUEGO con ACTIVIDAD LÚDICA.
ACTIVIDAD LÚDICA: guiamos al niño con instrucciones para lograr un objetivo definido.
JUEGO: los niños deciden como explorar su entorno. Los ayuda a expresar y regular sus emociones.
La actividad lúdica no significa que sea mala. Incluso podemos optar por complementar un juego con actividad lúdica.
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Reto creativo 💞✨ “Soy una Taza ☕”
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Módulo sobre el juego
Quisiera compartir un trabajo que realizamos en clase sobre una lectura que sin duda me cautivo, se llama: “Modulo sobre el Juego”. La recomiendo completamente para conocer sobre la evolución e importancia del juego en el desarrollo infantil y sus tipos.
Hacer click aquí para leer el libro “Modulo sobre el juego”!
Iré desglosando poco a poco nuestro mini-trabajo para que se aprecie cada conocimiento recopilado de la lectura.
Evolución del juego durante la infancia
A medida que los niños crecen, el juego va evolucionando y se aprecia que el niño juega diferente.
El pedagogo Jean Piaget ha elaborado una descripción completa de la evolución cronológica del juego durante el desarrollo de la infancia. Ha establecido unos estadios evolutivos en los que predomina una forma determinada de juego.
a) Estadio sensoriomotor (0 a 2 años): predomina el JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO.
b) Estadio preoperacional (2 a 6 años): predomina el JUEGO SIMBÓLICO.
c) Estadio de las operaciones concretas (6 a 12 años): predomina el JUEGO DE REGLAS.
Aclaraciones de Piaget:
1) Simultáneamente a la aparición de los diferentes tipos de juegos, va surgiendo el JUEGO DE CONSTRUCCIÓN (desde el 1er año). Va evolucionando a lo largo de los años y se mantiene al servicio del JUEGO PREDOMINANTE de cada estadio.
2) Cuando predomina un juego los anteriores NO desaparecen, se perfecciona y pasa a estar al servicio del nuevo PREDOMINANTE.
3) El orden de aparición de cada juego es el mismo para todos los niños, solo la edad varia.
Tipos de juego
Aportaciones del juego en la infancia
El rol del adulto en el desarrollo del juego en la infancia
La importancia del juego con bebés: estimulación temprana
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