iburgas-blog - Tumblr blog

[iburgas-blog]

Mòdul 3

Aquí us adjunto l’enllaç amb el croquis del meu breakoutedu, s’ha quedat amb menys del que m’esperava però abans d’acabar l’estiu segur que he tingut més temps per a millorar-lo i fer-lo més complet (que no complex, ja que serà el primer que facin els nostres alumnes).

Us passo també l’adreça del web del crèdit de síntesi gamificat, ATRAPA EL TRESOR,que millora cada any, i el que ve tindrà el breakoutedu propi.

[iburgas-blog]

Mòdul 2

Narrativa

A ningú li agrada ser del grup dels menystinguts, dels no privilegiats, dels que no tenen ni què posar-se a la boca, però la vostra sort pot canviar. Corren rumors que per aquestes contrades passarà un cofre carregat de grans riqueses que us poden ajudar a fer-vos més fàcil la vostra vida (ells no ho saben però dins hi haurà AMISTAT, SAVIESA, PRUDÈNCIA, AMOR i unes quantes llaminadures per endolcir la vida, ah! i algun punt extra del crèdit de síntesi).

Però no només cal trobar-lo, cal que sapigueu superar tots els enigmes per poder obrir-lo.  Estigueu atens a tots els senyals i pistes que han deixat a fi que només els millors de vosaltres puguin obrir-lo.

Mecàniques

Podria usar AVATARS  a escollir, com que estarà ambientat a l’edat mitjana en grups de població no afavorida, majoritàriament dels no privilegiats:

·       monjo o monja d’una de les regles estudiades

·       pagès o pagesa

·       filla d’un senyor feudal que s’ha de casar per interessos amb un vell tirà amo d’un gran castell

·       Mestre d’obres cansat d’anar amunt i avall construint esglésies

·       joglar

Com que no es tracta d’una llarga activitat gamificada que duri molt, no es tracta de tenir grans pretensions, no utilitzaré punts, ni medalles, sí que penso que, encara que sigui d’una manera molt directa, cal que tothom sàpiga qui està avançant més ràpidament i seria bo que d’alguna manera gràfica hi hagués una CLASSIFICACIÓ en el web de l’activitat  (del crèdit de síntesi) i en veu alta s’anés radiant els progressos.

Però bàsicament la mecànica del joc serà anar superant reptes que ens donin enigmes per saber com obrir els diferents cadenats o  cofres dins altres cofres.

No hi haurà nivells ni béns virtuals, sí que hi haurà algun poder a cada tipus d’avatar escollit (sorpresa).

Dinàmiques

Usaré bàsicament la dinàmica de l’assoliment. Cal que cada clan intenti arribar al final del cofre, tots hi ha de poder arribar. La recompensa serà la mateixa per a cada clan que hi arribi amb el temps indicat.

Però cal pensar amb algun element que atorgui estatus als primers en superar cada repte, bé alguna distracció com podria ser unes pastes de xocolata (a veure si cauen en l’error d’entretenir-se) o alguna altra cosa accessòria però que els fos atractiva (cascos, escuts...).

En algun moment, cal que si van fent alguna activitat opcional puguin assolir algun poder com: paralitzar durant cinc minuts algun clan (els poden enviar a galeres a remar), ajuda extra dels profes...

No sé ben bé com però cal que algun cadenar necessiti l’ajuda d’un altre clan per assolir la clau per obrir algun cadenat. És a dir, cal que s’ajudin per poder avançar tots.

La diversió està assegurada si els professors aconseguim que s’avanci amb bon ritme i sempre puguem posar algun ingredient extra durant el joc: per assegurar que tots els clans poden avançar i frenar a aquells que s’avancin massa.

Estètica

El breakoutedu, seria durant l’última sessió del crèdit de síntesi, per tant, el relat i l’ambientació ja hauria d’estar assegurada. Tot i així les caixes estarien tunnejades de cofres antics.

Cicles d’activitat

Es buscarà un bucle d’implicació, de tal manera que caldrà anar obrint cadenats i resolent enigmes que aniran de més fàcils a més difícils sempre ambientats en l’edat mitjana. De totes maneres es buscaran activitats opcionals per aquells que no només busquin avançar, sinó també intervenir en el procés dels altres clans.

[iburgas-blog]

Per què un breakoutedu?

Per SORPRENDRE com a principal motiu. Tot i que darrere del “sorprendre” s’amaga que, si els sorprenc, els estic MOTIVANT. I darrere de la “motivació” hi ha el seu APRENENTATGE.

Quan parlem d’ús de les TIC, d’innovar, gamificar... no hem d’oblidar mai que el nostre objectiu és que el nostre alumnat assoleixi les competències bàsiques de la nostra matèria. El nostre objectiu no és crear una superactivitat amb la qual l’alumnat s’ho passi bé, i a vegades ens engresquem tant que podem caure en aquest error.

Els breakoutedu tenen molts ingredients atractius: permeten el treball en equip (sovint pressuposem que ja en saben, però acostuma a ser el contrari: tots pensem que ja els han ensenyat a gestionar equips i no és així, cal abans de començar reflexionar una mica i donar-los les premisses per fer-ho), té tots els ingredients del joc que els fan atractius, i poden aconseguir que tinguin ganes d’aprendre per poder seguir avançant (el millor de tots els ingredients).

A veure si aconseguim que s’ho passin bé aprenent i que aprenguin a treballar en equip. Aquesta sí que és la millor recompensa per a tot professor.