juditle-blog

[juditle-blog]

Bookmarks

Un Bookmark és una eina que serveix per emmagatzemar en un lloc localitzat una pàgina web de manera que pot ser revisitada més endavant de manera senzilla i ràpida. Tots els navegadors web moderns incorporen com a característica la possibilitat de catalogar i accedir fàcilment a les webs que l'usuari ja ha visitat i guardat. I no només aquests, el Feedly i el Twitter també disposen d'aquesta opció. Avui en dia, ens trobem que podem consultar aquesta informació a qualsevol lloc on hi hagi internet. Com per exemple, en el cas de safari o google chrome, pots guardar pàgines web o articles i consultar-ho a la resta de llocs on es tinguin aquests buscadors. Això sí, es requereix una compte de correu per tal de tenir-ho compartit. L'activitat de filtrar, agrupar i compartir els continguts sobre un tema que es troben a la xarxa, rep el nom de curació de continguts. Existeixen diferents eines per a realitzar aquest filtratge, darrerament s'ha fet molt popular Scoop-it.

[juditle-blog]

Més idees que emocions

Hi ha moltes maneres d'expressar idees i d'exposar informació. A continuació us presento diferents programes que ofereixen diverses formes per fer-ho i que surten del marc tradicional. Núvols de paraules: és un tipus de presentació, en la qual apareixen les paraules més utilitzades en el discurs. Per tal de prioritzar i destacar paraules es pot canviar el tamany i el color d'aquestes. És important tenir en compte a qui va destinada la presentació i quina estética té, ja que aquesta causarà un efecte al públic. Una web per construir núvols de paraules és Wordle.

Mapes conceptuals: és una manera de representar la informació gràficament i tots els conceptes que hi apareixen es poden relacionar i enllaçar entre ells. Aquesta tècnica ens ajuda a estructurar la informació de manera coherent i ajuda a incloure-la en els nostres esquemes mentals. Un web per crear mapes conceptuals és Bubbl.us, la qual permet descarregar els nostres mapes conceptuals o guardar-los al servidor; per altra banda, també trobem CMapTools.

Mapes mentals: és una manera d'organitzar el nostre pensament, facilitant, així, l'expressió de les nostres idees d'una manera gràfica. Algunes de les webs que permet crear mapes mentals són Mindomo, Mindmeister, Mapmyself.Taulers d'anuncis: és una altra manera de presentar informació, però aquesta vegada mitjançant un suro. En aquest suro es poden afegir fotografies, enllaços, vídeos, etc. Una web que permet crear un tauler d'anuncis, o suro, és Padlet, en la qual no es necessari registrar-se.

Fluxogrames: són una altra forma de presentar informació, però l'objectiu d'aquests són resoldre un problema o feina. Word o Write ofereixen l'opció per crear-ne, tot i així nosaltres hem optat fer-ho amb Gliffy.

[juditle-blog]

Com citar

Hola de nou! 

Avui us deixo un enllaç del meu antic blog on està molt ben explicat com hem de citar a l’hora de fer un treball.

Espero que us agradi!

http://juntscaminant.blogspot.com.es/search/label/citar

[juditle-blog]

Analitzem un blog

Bona tarda, de nou avui us proposo una activitat, anem ha analitzar un blog que us cridi l'atenció. Us deixo una sèrie de preguntes per tal que sigui més fàcil, analitzar un blog : Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, àudio, presentacions,....)Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles,...Qui els publica?Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús,...Quina plataforma utilitzen?Com són les entrades?Quines competències s’hi treballa?Hi ha comentaris?A qui va dirigit?Hi ha blocroll?

Bé per fer-ho més fàcil encara, jo analitzaré un blog , i espero que us serveixi d'exemple: Jo he triat el blog AULA CARACOLEn aquest blog és pot veure vídeos, àudio, presentacions , hi ha molt material interactiu per jugar, aprendre diferents activitats per aplicar-les en les teves classes

Podem veure que esta estructurat per categories i etiquetes, sobretot festivitats estacionals, això ho podem observar a la part dreta del blog. a part de d'informació adicional, cal destacar que ha tingut el primer premi de Edublog la VII edició. Utilitzen el Blogger per la seva transmissió d'informació, normalment solen utilitzar-la per la seva senzillesa a l'hora d'utilitzar-se. 

Proposen les activitats que han fet , i sobretot com es pot observar en els vídeos que hi han, fan que els nens siguin part d'aquest blog, es una manera de donar-nos a conèixer lo molt que estan aprenent, de lo feliços que es troben i sobretot ens ensenyen a través de ells, la imaginació i creativitat que tenen. Amb aquestes entrades que fan , ens ensenyen que jugant poden aprendre totes les competències, lingüístiques, matemàtiques... També podem veure que aquest blog la gent participa, deixant els seus comentaris. No se'ls escapa cap detall, tenen: blocroll, a més a més els pot seguir en facebook, en twitter, a través del móvil. Utilitza de totes les maneres possibles que hi han per difundir-se encara que també ens avisa de que no copiem massa, per això ens apareix una càmera a dalt del blog. Per finalitzar, aquest blog va dirigit per una banda als pares, perquè vegin el que fan a classe, quines activitats realitzen, per una altre banda pels futurs educadors/es perquè vegin i aprenguin a realitzar el seu treball.

[juditle-blog]

Taxonomia de Bloom

La taxonomia de Bloom és una llista de les habilitats i processos del pensament que poden aparèixer en les tasques escolars i per tant ser obejcte d’avaluació. Rep el nom del seu creador, Benjamin Bloom. La taxonomia estructura les habilitats jeràrquicament, de manera que no es pot pretendre assolir les d’ordre superior sense tenir dominades les d’ordre inferior.

En el domini cognitiu distingim 6 nivells:

Recordar

Comprendre

Aplicar

Analitzar

Avaluar

Crear

http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

[juditle-blog]

wikis

Què són? Quin paper tenen en l’educació? si us interessa el tema us animo a entrar i esbrinar de què es tracten.

Quina relació hi ha entre un Wiki i la Wikipèdia?

Wiki és una eina que utilitzem per a crear la wikipèdia. Tothom pot editar, és una eina de construcció comuna del coneixement. La característica principal de les wikis és que tothom pot editar el contingut, per tant, és una eina de construcció comuna de coneixement i, aquets dos trets també són propis de la Wikipèdia.

Virtuts dels Wikis

A continuació, es fa referència a deu virtuts relacionades amb la utilització dels wikis.

Són democràtics: Permeten als usuaris crear i editar qualsevol pàgina en un lloc web . Fomenta l'ús democràtic del web i promou la redacció de contingut per usuaris no tècnics.

Incorporen la noció de contingut dinàmic en contínua actualització: La immediatesa del procés d'edició del contingut, facilita als usuaris aportacions contínues al corpus textual del document wiki.

La tecnologia Wiki promou l'escriptura: El format hipertext simplificat dels wikis permet concentrar-se en el contingut textual. La manca o limitació d'imatges també permet un major èmfasi en la redacció de contingut textual de qualitat.

Faciliten l'autoria distribuïda de documents públics: Els wikis han demostrat el seu potencial per generar documents de gran abast de forma col·laborativa.

Amplifiquen la interacció: Amb els wikis es recuperen alguns dels trets del llenguatge oral, com els d'apropiació i recreació, i també maximitzen els avantatges de la paraula escrita com la reflexió, la recensió, la publicació de resultats acumulatius.

Promouen la negociació: Els fòrums o espais de discussió que tenen associats molts wikis, eduquen en el debat obert, l'argumentació i contraargumentació promouen la cerca del consens i la presa de decisions de forma no jeràrquitzada.

Faciliten l'edició col·laborativa i oberta: Tot el que s'escriu és sotmès a escrutini constant de la comunitat. L'edició mutualitzada de contingut pot millorar la qualitat de les idees exposades.

Generen patrimoni cultural col·lectiu durable: La majoria de treballs escolars que es proposen als centres educatius tenen audiències molt limitades (normalment únicament el professor). Quan un treball escolar té una dimensió pública àmplia i té una vocació de permanència, adquireix una altra dimensió per als alumnes. Escriure per a una audiència "real" és més motivador i comporta una major autoexigència, també pot induir l'aprenentatge de millors competències comunicatives.

Promouen el voluntariat: Els valors del treball voluntari són inherents a molts projectes wiki. El professorat ha de buscar mecanismes per valorar i avaluar, qualitativament i quantitativa, les aportacions de l'alumnat en projectes com la Viquipèdia.

L'anonimat responsable: Cal fomentar l'ètica de la participació positiva a les comunitats wiki. L'anonimat que faciliten molts wikis, ha de ser emprat de forma responsable per preservar la privacitat, no com a mecanisme d'impunitat.

Diferents usos que poden tenir els Wikis en l’àmbit educatiu

Espai de comunicació de la classe.

Espai de col·laboració de la classe / Base de coneixements.

Espai per realitzar i presentar tasques/ Portafolios electrònic.

Arxiu de textos en procés d'elaboració.

Manual de la classe/Autoria col·laborativa.

Espais per als projectes en grup.

Un avantatge d’utilitzar wikis en l’educació

Un avantatge és que el professor pot escriure anotacions de correcció en alguna pàgina d'activitat creades per ells, usant un color diferent per ressaltar la seva aportació o correcció.

5 críteris per saber si  el contingut d’una pàgina web és verdader

És important avaluar la informació que apareix a la web tenint present els criteris següents:

Exactitud (precisió, rigor, correcció, fiabilitat de la informació).  

Objectivitat (imparcialiat, absència de tendències ideològiques).

Cobertura (abast i profunditat, nivell de detall i integritat, públic al qual es dirigeix).

Vigència (validesa temporal de la informació, actualitat, actualització).  

Relevància (pertinència de la informació per al nostre interès, conveniència).

Espero que aquesta entrada us hagi servit per tenir una visió més extensa sobre els wikis i la seva utilització.

[juditle-blog]

wikis i wikipedia

WIKIS: QUÈ SÓN I FUNCIONAMENT Un wiki és un lloc web col·laboratiu que pot ser editat des del navegador pels usuaris. Els usuaris d'un wiki poden d'aquesta manera crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida. Un dels wikis més coneguts és la Wikipedia. Els projectes wiki tenen normalment historials amb totes les modificacions que s'han fet dels seus continguts. D'aquesta manera se'n poden veure totes les versions i recuperar informació eliminada o desfer edicions vandàliques, ja que els canvis s'apliquen normalment a l'instant, sense que cap mena d'usuari de confiança o administrador els haja de revisar i confirmar abans. Virtuds dels wikis: Els Wikis són democràtics: Permeten als usuaris crear i editar qualsevol pàgina en un lloc web és motivador ja que fomenta l'ús democràtic del web i promou la redacció de contingut per usuaris no tècnics. Els Wikis incorporen la noció de contingut dinàmic en contínua actualització: La immediatesa del procés d'edició del contingut, facilita als usuaris aportacions contínues al corpus textual del document wiki. La tecnologia Wiki promou l'escriptura: El format hipertext simplificat dels wikis permet concentrar-se en el contingut textual, és a dir en el procés d'escriure, sense les distraccions associades a les floritures d'altres programaris d'edició de text. La manca o limitació d'imatges també permet un major èmfasi en la redacció de contingut textual de qualitat. Els Wikis faciliten l'autoria distribuïda de documents públics:Cocrear és complex, tant en el món real com en el virtual. Malgrat aquesta complexitat, els wikis han demostrat el seu potencial per generar documents de gran abast de forma col·laborativa. Els Wikis amplifiquen la interacció: Amb els wikis es recuperen alguns dels trets del llenguatge oral, com els d'apropiació i recreació, i també maximitzen els avantatges de la paraula escrita com la reflexió, la recensió, la publicació de resultats acumulatius. Els Wikis promouen la negociació: Els fòrums o espais de discussió que tenen associats molts wikis, eduquen en el debat obert, l'argumentació i contraargumentació promouen la cerca del consens i la presa de decisions de forma no jeràrquitzada. Els Wikis faciliten l'edició col·laborativa i oberta: Tot el que s'escriu és sotmès a escrutini constant de la comunitat. L'edició mutualitzada de contingut pot millorar la qualitat de les idees exposades. El discurs i les modificacions queden explícites, els canvis del redactat deixen traça i es pot seguir perfectament l'evolució del discurs. Els Wikis generen patrimoni cultural col·lectiu durable: La majoria de treballs escolars que es proposen als centres educatius tenen audiències molt limitades (normalment únicament el professor) . Quan un treball escolar té una dimensió pública àmplia i té una vocació de permanència, adquireix una altra dimensió per als alumnes. Escriure per a una audiència "real" és més motivador i comporta una major autoexigència, també pot induir l'aprenentatge de millors competències comunicatives. Els Wikis promouen el voluntariat: Els valors del treball voluntari són inherents a molts projectes wiki. El professorat ha de buscar mecanismes per valorar i avaluar, qualitativament i quantitativa, les aportacions de l'alumnat en projectes com la Viquipèdia. Els Wikis i l'anonimat responsable: Cal fomentar l'ètica de la participació positiva a les comunitats wiki. L'anonimat que faciliten molts wikis, ha de ser emprat de forma responsable per preservar la privacitat, no com a mecanisme d'impunitat. Document de Jordi Adell que parla sobre els wikis:http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf USOS EDUCATIUS DELS WIKIS En el nostre sistema educatiu acutal no és molt habitual trobar els Wikis com a un recurs d'aprenentatge. És cert però, que molts alumnes fan servir la Viquipèdia (un wiki) per a extreure molta informació. També cal dir que tot i que no sigui un dels sistemes que més s'utilitzin, cada vegada hi ha més centres educatius que utilitzen el Moddle, un dels Wikis no tant coneguts. WIKIPEDIA La Viquipèdia (Wikipedia en anglès) és una enciclopèdia lliuremantinguda per la Fundació Wikimedia, una organització sense ànim de lucre. Creada l’any 2011 per Jummt Walles i Larry Sanger. És la web de referència més gran i popular a Internet. Conté més de 37 milions d’articles en 287 idiomes, redactats per voluntaris de tot el món. Tothom hi pot contribuir, només cal escollir un tema i seguidament escriure un article. És molt fàcil només cal clicar a l'enllaç "modifica" situat a la part superior de cada pàgina. Els articles no han de ser llargs, es poden iniciar amb petites introduccions que amb els temps i gràcies a les aportacions van creixent. És important saber quin estil s'ha de seguir per això hi ha un llibre d'estil. Viquipèdia està sota llicència GNU i Creative Commons. D'altra banda, cal tenir en compte algunes polítiques, i cinc pilars importants. Quina millor manera que realitzant una aportació a la Viquipèdia per veure com es realitza. El professor de GTIC ens va demanar mitjançant un sites que realitzéssim un recerca sobre els continguts. EXERCICI DE CLASSE Des de l’assignatura de GTIC, se’ns va demanar que féssim una aportació a la Viquipèdia. Vaig decidir agafar l'article sobre la raça de gos Boyero de Berna vaig ampliar la descripció i vaig posar la font d'on ho vaig trure.

[juditle-blog]

Etiquetes

Què és una etiqueta?

Una etiqueta és un fragment de JavaScript que envia informació a un tercer, com ara Google.

Sobre el gestor d’etiquetes de Google:

Permet modificar de manera ràpida i senzilla el següent:

Les etiquetes i els fragments de codi del lloc web, com ara els que es fan servir per a l'anàlisi del trànsit i per a l'optimització del màrqueting.

La configuració i els valors de les marques de les aplicacions per a mòbils que hàgiu creat.

Funcionament:

El Gestor d'etiquetes de Google funciona amb una etiqueta contenidora pròpia que s’ha de col·locar a totes les pàgines del lloc web. Aquesta etiqueta contenidora substitueix totes les altres etiquetes del lloc, incloses les d'AdWords, de Google Analytics, de Floodlight i de tercers. Quan ja hageu afegit l'etiqueta contenidora del Gestor d'etiquetes de Google al lloc, a l'aplicació del Gestor d'etiquetes de Google per al web, podeu modificar, afegir i administrar altres etiquetes.

[juditle-blog]

Hemisferis...

En el llibre s'analitza el mètode audiovisual com a forma diferenciada de processament de les informacions. Per explicar-ho es basa en els dos hemisferis del cervell. Les persones, com tots sabem, tenen dos hemisferis: L'hemisferi dret i l'hemisferi esquerre. El primer, controla la part esquerra del cos i el segon, el dret. A l'hemisferi esquerre realitzem accions com serien la lectura, l'escriptura i el càlcul. En canvi,  l'hemisferi dret comporta tota la part de les emocions. Per això, quan llegim un text, utilitzem l'hemisferi esquerre i per observar o mirar una foto, utilitzem l'hemisferi dret. Ara bé, la societat, com funciona? Com ens guiem les persones? Per l'hemisferi dret o l'esquerre? Doncs les persones ens guiem per l'hemisferi dret, és a dir, el de les emocions. La societat en general funciona emocionalment, es guien per aquest a l'hora de pendre decisions. Per això diem que el nen creix de manera contradictòria, perquè a l'escola es funciona d'una manera però la societat d'un altre.

                                                           Depenent del context en el que estiguem i depenent també dels objectius que volguem aconseguir, haurem d'agafar el camí de les emocions o el camí de les idees. Ambdos vàlids totalment en l'educació. Amb cadascun treballem aspectes diferents.

És per això, que és important que en cada activitat el mestre marqui el objectius a aconseguir. Ha de saber emprar correctament les eines i recursos que té al seu a bast per tal que els seus alumnes tinguin un bon procés d'aprenentatge. Dintre d'aquests recursos i eines ens referim a les presentacions Power Point, les presentacions de google, Prezi, Wordle, Padlet, Bubbl…

Depenent del que volguem transmetre, conceptes, per exemple, escollirem una presentació sigui amb el programa que sigui o bé un bubbl.

[juditle-blog]

Booktrailer

Un Book Trailer és un vídeo curt on s'explica un resum de l'argument d'un llibre. El seu objectiu és captar l'atenció del públic i fer que llegeixin el llibre, i això es fa mitjançant música, petites gravacions, imatges fixes, efectes, etc. Per tal de veure quin és el procés creatiu per fer un petit vídeo basant-se en un llibre, vam fer-ne un. Jo el vaig fer del Petit princep.

[juditle-blog]

4 metàfores

Charles Crook proposa quatre metàfores per explicar les seves funcions a l'hora d'aprendre a través de jocs de l'ordinador. La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor. En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d’ensenyament-aprenentatge. L’ordinador tutoritza el procés d’aprenentatge realitzat per l’estudiant. L’interès que té aquesta utilització tutorial de l’ordinador es troba en la capacitat que té la màquina per reproduir alguns aspectes de la relació entre el docent i l’alumne.es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d’alguns programes informàtics i la modalitat d’interacció a classe caracteritzada per la seqüència: iniciació (docent)- resposta (alumne)- avaluació (professor). Aquest tipus d’interacció també es pot donar entre un alumne i un ordinador: l’ordinador inicia, l’alumne respon i l’ordinador avalua; a continuació, l’ordinador inicia un nou cicle. Un exemple són Lyrics Training La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne. Aquesta és una visió de l’ús educatiu de l’ordinador centrat en l’alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l’inrevés. El paper del mestre seria doncs el de seguir el procés de treball del nen i, quan ho consideri oportú, plantejar preguntes que serveixin de guia a la reflexió del nen. Un exemple seria l’Scratch. La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador. Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta, però d’una forma molt més acotada ja que són sistemes tancats en els que l’usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. El grau de llibertat de l’usuari és més limitat que en el cas del Scratch. Un exemple seria la Doctora Xinxeta. La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina. L’ús de l’ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària. A l’escola també es dóna (o s’hauria de donar) aquest fet. A més, les situacions d’aprenentatge, les activitats que es proposen als infants, haurien de ser autèntiques, haurien d’estar relacionades amb la seva experiència i les seves preocupacions. Pintar en pantalla, per exemple, no substitueix l’ús del pinzell i el llapis però els editors gràfics poden, a més d’oferir noves possibilitats expressives, fomentar l’actitud de revisió i correcció actives, gràcies a les possibilitats d’aquestes aplicacions podem: esborrar, desfer, canviar les propietats dels objectes... L’ordinador actua com un amplificador de l’experiència d’escriure, dibuixar, classificar. Permet fer aquestes tasques de forma estimulant i eficaç.

Un exemple seria el Drive

[juditle-blog]

Gestió de bookmarks i Curació de continguts. Marcadors de Google, Feedly i Twitter

Bookmarks

Els Bookmarks o marcadors de Google és una eina que permet guardar les teves pàgines preferides o d'interès d'Internet al menú del cercador i, d'aquesta manera, tenir un accés molt més ràpid i senzill.

Per fer-ho, anem a una pàgina web que ens interessi, Quan ho tinguem davant, ens fixem en l'extrem dret superior de la pantalla del nostre ordinador i hi cliquem a sobre (hi ha una estrella).

Curació de continguts

D'altra banda, tenim la curació de continguts. Us preguntareu, què és? Doncs és l'activitat de filtrar, agrupar i compartir els continguts sobre un tema en concret que es trobi a la xarxa. Per tal de fer-ho, existeixen diferents eines, com el programa “Scoop-it”, el qual et facilita compartir les millors pàgines webs. Aquest està tenint força èxit entre els navegants. A continuació, podeu visualitzar el següent vídeo:

Marcadors de Google, Feedly i Twitter

En el primer apartat ja us he esmentat i explicat els bookmarks o marcadors de Google. Però, actualment s'hi troben d'altres tipus: Feedly i Twitter.

Marcador de Google: per tal de repassar, aquest marcador es troba la banda dreta superior de la pantalla de l'ordinador, en forma d'estrella. Cliquem a sobre d'aquesta i de forma automàtica se'ns col·loca dins l'apartat de Añadidos recientemente, el qual es troba dins l'icona de la dreta de l'estrella. Marcador de Feedly: aquest et permet llegir un article per sobre i, si després el vols llegir tot, te'l pots guardar clicant la icona situada a l'esquerra superior i, automàticament es guarda a la carpeta anomenada “Saved” for later. Marcador de Twitter: consisteix en facilitar la lectura de les diferents piulades, a través d'actualitzacions del Facebook, SMS…

[juditle-blog]

RRS

RSS significa "Really Simple Syndication" i és una forma senzilla per rebre informació actualitzada sobre les teves pàgines web preferides que desitgis, sense la necessitat d'haver de visitar-les una per una. És important dir que els subscriptors reben el contingut en sí, és a dir, no reben un missatge, en el qual se'ls avisa que hi ha una publicació nova, per tant es produeix una sindicació de continguts des de l'origen fins als destinataris. Aquesta idea va aparèixer l'any 1999, quan Netscape va inventar un format que permetia que una web enviés automàticament a uns determinats subscriptors. Aquesta idea s'ha anat millorant fins a arribar a l'actual format d'RSS, tal com el coneixem. Per aconseguir que la informació actualitzada s'ha de tenir un agregador, que és un programa que serveix per gestionar des d'un únic lloc totes les nostres subscripcions d'RSS, com per exempleFeedly. Els agregadors tenen quatre funcions bàsiques que són rebre els continguts de les diverses subscripcions, oferir la possibilitat d'ordenar les subscripcions al nostre gust, permetre la lectura sense haver d'anar a l'origen i informar de quantes lectures hi ha pendents. Quant a la relació de RSS amb Blogger, posar un enllaç perquè els teus seguidors et puguin llegir des d'un lector de RSS és tan fàcil com afegir un gadget que ho permeti. Per fer-ho ens hem de dirigir a Format; Afegeix un Gadget i Enllaços de Subscripció. Els avantatges que ofereixen els Sistemes RSS són moltes. Es poden destacar les següents: Les pàgines web i blogs distribueixen a través dels canals RSS les últimes actualitzacions d'aquelles pàgines web que són del seu interès. A través de RSS podràs assabentar-te de les últimes notícies;La decisió està del costat de l'usuari ja que ell és qui tria a quines pàgines web subscriure's i quan donar-se de baixa d'aquestes pàgines web;El RSS suposa un important estalvi en el temps de navegació i cerca d'informació. En el lector RSS, l'usuari tindrà un resum dels articles per poder decidir què informació vol llegir;El RSS està lliure de SPAM, perquè no has de donar el teu correu electrònic. Això no ocorre amb subscripcions per correu electrònic, en les quals a més de rebre notícies, podries rebre també SPAM o una altra informació no desitjada. Quan estàs subscrit a les fonts RSS d'una pàgina web, no rebràs una altra informació que la que es publiqui a les pàgines web que són del teu interès;La cancel·lació de la subscripció a la pàgina web serà ràpida i senzilla. En les subscripcions via correu electrònic, sovint el subscriptor ha d'especificar les raons per les què vol donar-se de baixa i després ha de confirmar la seva petició. En canvi, amb el RSS només s'ha d'eliminar la pàgina web del lector de RSS. És així de senzill;Rebre les fonts o Canales RSS de les teves pàgines web favorites és totalment gratuït. Tant els continguts com la majoria dels programes (lectors RSS) que permeten llegir les notícies RSS són totalment gratuïts;Tots aquests avantatges es resumeixen en: els sistemes RSS et faciliten enormement l'accés a aquella informació d'internet que més t'interessa i et permeten estar permanentment informat.

[juditle-blog]

web 2.0

Web 2.0 és una nova web basada en comunitats on els usuaris són els creadors dels continguts.

Una de les característiques principals de la web 2.0 és que són els mateixos usuaris els que creen i organitzen els continguts, amb la qual cosa s'estableix una estructura de la informació més horitzontal i democràtica. També s'anomena web social per les implicacions que està tenint en tota la societat, així doncs, els mateixos usuaris creen i comparteixen els continguts. Un exemple seria My space.

Aquesta informació l’he extret d’un dels llibres tractats anteriorment,Llibre usos educatius dels blogs, recursos, orientacions i experiències per a docents.

[juditle-blog]

CREATIVE COMMONS, CC

És important saber d’on podem extreure informació i quins tipus de llicències ens permeten usa els continguts de les diferents pàgines web.

Creative Commons, és una llicència gratuïta amb la qual pots decidir si el teu document es pot copiar o no. No tenim tots els drets d'allò que hem creat. Per altra banda també podem trobar la llicènciaCopyright, aquesta és una llicència que tu obtens pagant per tal que la teva obra no es pugui copiar ni modificar, només es pot consultar. Els documents están protegits pels drets d'autor i si ho copies et poden multar perquè la persona paga cada mes.

Un exemple podria  ser  Flickr, un portal web on es poden trobar imatges amb llicència Creative commons. També un altra exemple, seria Jamendo. Pel que fa al copyright, podem trobar llibres protagits amb el copyright, és a dir, dels quals no se’n pot fer difusió a la ràdio o la televisió per exemple, ja que, el seu contingut està protegit.

Un cop ja sabem què és el copyright i el CC, en cas de tenir un blog, ja podem decidir quina llicència li posem. Jo personalment, l’he posat amb Creatice Comuns, per fer-ho e anat ahttp://creativecommons.org/choose/ i e desat els canvis.

Un video d’interès on ho explica tot és aquest 

[juditle-blog]

VIDEO Y EDUCACIÓN

Vídeo y educación

A quin hemisferi hem de donar prioritat en el món educatiu? El dret o l'esquera?

Sobretot en l’etapa infantil, hem de donat prioritat a l’hemisferi dret: Controla el cantó esquerra del cos, radicant les àrees específiques que regeixen algunes funcions com el reconeixement immediat dels rostres, la distinció i el record de les formes, la discriminació dels acords musicals, la reconstrucció mental de conjunts a partir dels seus fragments. Regeix les funcions espacials no verbals. És l’hemisferi amb major sensibilitat per l’acústic. Controla les dimensions artístiques, simbòliques, espacials i musicals. És l’hemisferi emocional, intuïtiu, creatiu i sintètic. És el secundari, de repòs, espiritual i receptiu.  (pag.24)

A quin hemisferi dona més prioritat la societat d'avui en dia? El dret o l'esquerra?

En l’actualitat, donen major importància a l’hemisferi esquerra el qual, comprèn la lectura, l’escriptura, el càlcul, la aritmètica, la classificació, la lògica. En general, regeix les funcions lligades al llenguatge i l’abstracció. Correspon al desenvolupament lineal, lògic i racional del pensament, és a dir, és l’hemisferi intel·lectual, analìtic, dominnat i actiu.

No obstant, depent del camp en el que treballem hem d’hemprar un hemisferi o un altre els emginyers per exemple necessiten l’hemisferi dret. (p.24)

Reflexiona sobre la relació entre: Un nou llenguatge - Un nou home - Una nova manera d'aprendre. Continua essent igual de certa avui en dia que el dia en que es va escriure el llibre?

Actualment, degut a les noves tecnologies la forma de comunicar-se i conèixer a les persones ha canviat molt d’ençà la primera publicació del llibre.

A dia d’avui, el món es mou per emocions, els anuncis juguem amb els sentiments, en són un exemple els anuncis d’estrella damm, o un escaparat de roba el qual, juga amb les llums i els colors per atraure els compradors jugant amb els seus sentiments. Així doncs, es tracta d’expressar-se audiovisualment, de donar prioritat al hemisferi que ha adquirit més rellevància en l’era de l’electrònica.

Ripley, ho explica molt bé a través de la seva frase “es primavera y yo no puedo verla” ja que, transmet una emoció i com la relaciona amb la primavera a la gent li trasmet un missatge. (pag. 28)

El nou home té un predomini de l’hemisferi dret, compren sobre tot d’un mode sensitiu, deixant que vibrin tots els seus sentits. Coneix a través de sensacions. Reacciona davant els estímuls dels sentits, no davant les argumentacions de la raó.

Defineix llenguatge audiovisual

“El llenguatge audiovisual és aquell que comunica les idees a través de les emocions” Claude Santell. (pag28)

Relació del llenguatge audiovisual amb la publicitat.

El llenguatge audiovisual i la poblicitat van de la mà, ja que, els publicistes juguen amb les paraules, busquen les paraules apropiades, perquè creïn un sentiment i et sentis atret per allò. En busquen provocar una reacció del públic mitjançant les emocions.

Quins són els trets del llenguatge audiovisual?

P. Babin i M.F. Kouloumdjin

- Barreja: so-paraula-imatge amb la intenció de crear en el receptor una experiència unificada.

- Llenguatge popular:  ni discurs, ni conferència, ni llenguatge literari i intel·lectualitzat.

- Dramatització: drama vol dir acció, suscitar relleu i crear tensió.

- Relació òptima entre fons i figura: establiment de relacions entre tots els elements.

- Presència: el canal electrònic fa present, amplifica el efecte presencia. Es veu o se sent amb tot el cos.

- Composició per “flashing”: presentació d’aspectes que destaquen, aparentment sense ordre, sobre un fons comú.

- Encadenament “de mosaic”: no lineal, deductiu o causal. Els elements d’un mosaic apareixen inconnexos si s’aïllen uns fragments; nomès recobra el sentit quan es contempla el conjunt, la coherència interna global. (p.28-29)

[juditle-blog]

USOS EDUCATIUS DELS BLOGS

- Què és un blog i per a què serveix?

Un blog és una web que s’actualitza periòdicament i on la informació va quedant organitzada per ordre cronològic invers, el més nou en primer lloc i el més vell en últim. Són molt fàcils de crear i administrar, permeten que els lectors comentin els articles, i que es creïn enllaços per temes entre blogs. D’aquesta manera es creen comunitats on es conserva i es comparteixen coneixements, aquestes comunitats i els seus intercanvis constitueixen la blogosfera. (p.141)

Segons Orihuela, un blog és “Lloc web compost per entrades organitzades mitjançant cronologia inversa, actualització freqüent i estil personal i informal.” (p.20)

- Quins tipus de blogs podem tenir a l’educació?

La millor manera per classificar els tipus de blogs és tenint en compte les seves funcions. Així doncs, trobem:

1. Més enllà de l’aula

Blogs de centre: revistes digitals, que integren textos informatius, d’opinió, de creació, etc. També poden ser el mitjà pel qual els alumnes publiquin els treballs fets a classe, o be blogs de la biblioteca escolar. (webs de centres on diu qui som?, on som?, etc.)

Tal i com hem vist les revistes són una eina molt útil en els centres educatius. Tot seguit, veurem els diferents avantatges i inconveniens que presenten les revistes digitals i de paper:

Avantatges de la revista digital

Té molt més cabuda

Pots corregir les errades, afegir o treure coses

Més econòmic

Multimedial (vídeos…)

El suport digital perdura molt més en el temps, per tant, és més fàcil conservar-la.

Pots tenir moltes còpies, en canvi amb paper nomès tens una.

Es pot llegir a tot arreu.

Desaventatges del paper

Limitació de l’espai.

Cost econòmic més alt.

Només pot haver-hi imatges i text.

Avantatges de fer-ho amb paper

Hi ha certa gent que no  sap utilitzar les tecnologies.

Desavantatges del paper

Nombre limitat de pàgines

No es poden públicar notícies perquè són passades

Blogs de professors: comunicar les seves reflexions sobre l’educació, sobre metodologia en àrees concretes, etc. Informar sobre nous recursos que han trobat i provat, comentar blogs educatius.

Blogs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC per al professorat: solen utilitzar-los perquè els assistents puguin tenir les informacions i tutorials a disposició seva de manera permanent.

2. Blogs d’aula.

Blog d’aula del professor: proporcionar als alumnes informació, proposar activitats complementàries, donar instruccions per a tasques diverses, mostrar recursos multimèdia i enllaços a llocs d’interès, etc.

Blog de professor-alumne: el professor pot registrar els seus alumnes si els objectius del blog ho requereixen (Nireblog, Blogger i WodPress). Pot ser quadern digital que agrupi les informacions del professor i les entrades dels alumnes en les quals publiquen algunes de les activitats d’aula.

Blog d’aula de l’alumne: executar les tasques proposades pel professor en el seu blog d’aula, carpeta d’aprenentatge digital (mostres de treballs siginficatius en una determinada assignatura), guia de navegació (per informar sobre llocs i recursos d’interès relacionats amb la matèria i comentar-los), guia de recursos per al blog (per informar d’aplicacions usades en el blog, trucs, consells, etc.) i desenvolupament de temes de lliure elecció (aficions, notícies d’actualitat i opinió, tecnologia, etc). (p.45, 46, 47 i 48)

- Cita 3 plataformes per crear blogs.

Tumblr, Blogscat, Blogger.com (de Google) i Wordpress.

- Quina és la utilitat educativa dels blogs?

L’enssenyament i l’aprenentatge estan basats en processos comunicatius i, és per això que, sempre que s’ha buscat la renovació de les pràctiques escolars s’ha procurat que modifiquin les formes de comunicació que s’ostenen els processos d’ensenyament i aprenentatge. (pag.38)

No només s’utilitzen en la transmissió de coneixements de ciències, història, geografia, llengua, literatura, etc. Hi ha continguts que consisteixen en dades històriques, classificació de les oracions subordinades o aprenentatge de l’escala de duresa dels minerals. La incorporació dels blogs generalment està aconsellada per la necessitat d’ensenyar continguts que tenen a veure amb el “saber fer” i amb actituds i valors. (pag.79)

Els blogs serveixen per participar i compartir. Per participar en la conversa que es pot generar a l’aula a fi d’informar, persuadir, ajudar i demanar ajuda, expressar-se, etc. És a dir, a fi de fer de l’aula un espai comunicatiu diversificat i ric en experiències. I per compartir, sobretot, la responsabilitat en la gestió de les tasques, de manera que, amb les aportacions de tots, es faciliti l’aprenentatge d’acord amb les possibilitats i els interessos de cada membre del grup. (pag. 43-44)

El mestre a de tenir una actitud d’aprenentatge. Treballar amb blogs fomenta l’aprenentatge.

- Quines són les parts d’un blog?

Les parts d’un blog són:

· Capçalera: Trobarem el títol.

· Cos central: On trobem les entrades  o articles per ordre cronològic invers. Cada article sol indicar les categories que hi corresponen, si es relaciona amb etiquetes o si ha tingut comentaris.    

· Calendari: El trobem normalment al lateral dret, encara que depèn de la plantilla. Arxiva el contigut per data, la llista de categories utilitzades, un cercador, llista de blogs,…

· Altres components que poden tenir: Rellotge, previsió del temps, les últimes fotos pujades, els últims enllaços,…