littforskjellig

[littforskjellig]

Takk for i år!

#GK3

[littforskjellig]

Noen tanker

I en videre utvikling av appen hadde det vært interessant hvis du kunne sammenlignet resultater med bestemte grupper lesere. For eksempel en norsk - klasse, som grunnlag for en faglig diskusjon i klasserommet.

Det hadde også vært fint om Bechdel-testen var mer interaktiv, fremfor en score du blir utdelt til slutt. Eventuelt kunne fokuset i større grad vært på reaksjonene, slik at Bechdel-testen ikke var nødvendig for å fremme kvinnesynet i tekstene.

[littforskjellig]

STORY FLIP

Prosjekt med Vilde, Pia og Shahin.

Belyse ulike variasjoner av eventyret ‘Østenfor sol og vestenfor måne’, interaktivt i en app, med fokus på læreplanmålene for ungdom 15-18 år

StoryFlip er et læreverktøy for norskfaget, fra 10.klasse til VG3. I læreplanmålene legges det vekt på kulturhistoriske sammenhenger, ulike forestillinger om det norske, og verdier tekster representerer. Appen har to hovedfuksjoner; å veksle mellom tre varianter av eventyret "Østenfor sol og vestenfor måne" ved hjelp av "veiskiller", og reagere på innholdet med emojis. Etter å ha lest, kommer en statistikkdel med egne og andres reaksjoner, samt eventyrene du har lest.

https://storyflip.netlify.com

[littforskjellig]

Materialet - arbeid med de tre tekstene og struktur i appen

Østenfor sol og vestenfor måne

Kvitbjørn Kong Valemon

Eros og Psyke

For at veiskillene skulle fungere på en mest mulig hensiktsmessig måte, ble det viktig å sette seg ordentlig godt inn i tekstmaterialet. Ved å korte ned og fange essensen av innholdet i de tre tekstene, kom vi til slutt frem til fire vendepunkt, som var felles for de tre eventyrene.

I begynnelsen så det sånn her ut. Veldig mye tekst, og utfordrende å komme frem til en god navigeringsmetode. De hvite boksene forklarer innholdet; et hjelpemiddel for oss selv underveis.

Til slutt ble appen fordelt på denne måten: introskjermer, selve eventyret med fire vendepunkter, og til slutt statistikkdelen.

[littforskjellig]

Ulike funksjoner i appen

I begynnelsen av appen, velger du en hovedperson, som definerer hvilket eventyr du starter med.

Når du blar videre etter første side, får du en innføring i reaksjonene, og hvordan de brukes.

Etter et par sider, kommer du til ditt første veiskille. Her skjer det et felles vendepunkt i alle tre eventyrene, og du kan velge hva som skal skje videre. Dette definerer igjen om du fortsetter på samme eventyr, eller beveger deg til et nytt.

Når du har lest alle sidene, og kommet deg gjennom fire veiskiller, er eventyret slutt. Da kommer statistikkdelen, der du kan se veien du har gått (eventyrene du har lest), og sammenligne reaksjoner med andre.

I statistikkdelen finnes også en bechdel-score basert på de tre eventyrene, som gir litt tanker rundt kjønnsroller og kvinnesyn.

Her er det mye potensiale til å utvikle videre! For eksempel kunne det vært interessant hvis en hel klasse, kan sammenligne sine resultater med hverandre, og dermed i større grad engasjeres til en faglig diskusjon rundt roller og verdier i eventyrene.

[littforskjellig]

Forbedringer og siste innspurt - UKE 49!

Etter brukertesten forrige uke, satt vi igjen med noen utfordinger, som ble fokuset tidlig denne uka.

Hvordan gi bedre oversikt?

Hvordan skape bevisstgjøring rundt innholdet, på en morsommere måte enn “belærende” refleksjonsspørsmål?

For å løse dette, så vi igjen på et visibility chart, og hvilke alternativer/iterasjoner vi kunne gjøre, basert på dette skjemaet. Vi fant at en balanse mellom restriction og visibility, ville løse utfordringene våre på en best mulig måte.

Ved å dele opp eventyrene i segmenter, beveger vi oss innenfor restriction, som kan skape forvirring. Gjennom veivalg og reaksjoner underveis, får brukeren allikevel økt kontroll, og dette skaper bedre oversikt/visibility. I tillegg kan du alltid se hvilken versjon du leser øverst i hjørnet, og har muligheten til å trykke på "hjem" for å komme deg ut av eventyret.

[littforskjellig]

Digital sjølråderett!

[littforskjellig]

Brukertest!

Vi jobbet med å lage fire ulike prototyper i XD, der du kan lese/analysere/sammenligne tre ulike varianter av `Østenfor sol og vestenfor måne`. De største forskjellene mellom disse fire er:

Det visuelle uttrykket - varme/kalde farger, bilder, størrelser, fonter

Oversikt/ikke oversikt - begynner med ett/ velge mellom flere eventyr, samt grad av informasjon (tekstbokser) underveis

«Stiene» - Måten du beveger deg gjennom appen, på stier (ulike eventyr)

Slutten - statistikk/ ikke statistikk

Brukertesten illustrert:

Tilbakemeldinger/ dette må vi fokusere på:

[littforskjellig]

Videre utvikling - UKE 48

Iterert problemstilling:

«Belyse flere varianter av eventyret ‘Østenfor sol og vestenfor måne’, digitalt i en app for ungdom 15-18 år».

Etter at vi valgte konseptet «story flip», ble det naturlig å gå opp i alder for målgruppen, da dette konseptet i stor grad handler om å analysere/sammenligne. Vi fant også noen kompetansemål for 10.klasse og Vg2-elever på udir.no, som støtter opp om problemstillingen:

10.trinn:

Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende

Gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnforhold, verdier og tankemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk

Vg2:

analysere innhold og vurdere bruk av virkemidler i tekster som er hentet fra ulike digitale medier

sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning

beskrive hvordan ulike forestillinger om det norske kommer til uttrykk i sentrale tekster fra slutten av 1700-tallet til 1870-årene og i et utvalg samtidstekster

lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere form og innhold

Vg3:

presentere et utvalg oversatte og originale nordiske tekster

tolke og vurdere komplekse sammensatte tekster

analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng

https://www.udir.no/kl06/NOR1-05/Hele/Kompetansemaal/kompetansemal-etter-vg2-%E2%80%93-studieforberedende-utdanningsprogram

[littforskjellig]

Storyflip

For å belyse de forskjellige variasjonene av norske folkeeventyr kan man rotere skjermen for å se 4 eventyr som alle har samme utspring. I testen over har vi basert oss på “Østenfor Sol og Vestenfor Måne”.  

[littforskjellig]

Konsept "Story room"

Hvordan kan vi vise frem ulike varianter av eventyrene ved hjelp av et fysisk rom? Her er innsiden en interktiv skjerm med tilhørende lydbok, der du scanner boken du ønsker å lytte til på utsiden av rommet:

[littforskjellig]

Valgt konsept "Story Flip"

Hvordan kan barna navigere mellom ulike varianter av de norske eventyrene, på en digital enhet? Litt testing i Adobe XD:

[littforskjellig]

Konseptutvikling! UKE 47

Vi har gått videre med to av tre konsepter fra forrige uke; «romlig opplevelse», og «dimensjoner/problemløsning». Vi har laget diverse mockups i papp og papir, testet ut litt i Adobe XD og brukt en prosjektor for å sjekke ut diverse stemninger. Her er prosessen visualisert fra denne uka:

Tilbakemeldinger fra gjennomgang:

Velge ett av konseptene tidlig uke 48

Fortsette fokuset på å aktualisere/modernisere eventyrene til A&M

Hvis story room, pass på at det ikke blir «bigger is better» (en gimmic)

Gå enten opp eller ned i alder på målgruppe, 7- 10 år blir for spredt

Hvis lavere alder: moderer refleksjonsbiten, evt. designe for samlesing

Hvis høyere alder: kan være fint som læringsverktøy, eks norskfaget

[littforskjellig]

Observasjon #5

Alle bokhyllene er tilpasset barnehøyde. Jeg må virkelig bøye meg ned på kne, eller sette meg direkte på gulvet, for å kunne lese hva som står på nederste hylle. Når jeg først sitter på kne, slår det meg at hylle 2-4 må være mest gjennomsøkt. Her står bøkene plassert helt uten system (tilsynelatende). Jeg blir overrassket når det står «søsken og familie» ovenfor. Et par hyller bortenfor, med litt dårligere belysning, står ulike samlinger av norske eventyr, og generelt kjente norske barneforfattere. Hyllen ser mer eller mindre uberørt ut, bortsett fra «så rart» av Inger Haagerup, som bryter opp det ellers alfabetiske systemet.

[littforskjellig]

Observasjon #4

Fire barn står i flokk og snakker kaotisk i munnen på hverandre. De er samlet rundt bibliotekaren, der hun scanner bøker for utlån, eller søker opp bøkene som er i avdelingen. Alle vil ha hjelp først, ingen klarer helt å vente på tur. En jente presser seg inn mellom bibliotekarens underarm, og prikker henne litt forsiktig i siden. En annen går mer drastisk til verks; plasserer boken hun vil låne i fanget på bibliotekaren, litt hardt, og sier: «denne vil jeg ha!» En tredje forsøker litt hjelpesløst å fortsette samtalen med bibliotekaren, nå med en annen jente imellom dem. Bibliotekaren beholder tilsynelatende roen, og går med en av dem bort til en hylle i andre enden. Halvparten følger etter.

[littforskjellig]

Observasjon #3

Det er bare én jente som sitter og leser bok alene. Hun sitter godt plassert i en sakkosekk, med boka perfekt plassert under lyset. De fleste løper rundt og er opptatt av andre ting, spesielt av å scanne bøkene sine for utlån. Jenta virker å filtrere støyet fullstendig ut, da hun ikke løfter hodet en eneste gang. Blikket er dypt konsentrert om sidene i boka. Håret hennes er rufsete, og strikken holder så vidt hestehalen sammen. To andre jenter setter seg i sakkosekken ovenfor henne. De har med hver sin bok under armen, som de viser ivrig frem til hverandre. De ler, peker, og bytter hurtig på sidene. Jenta sitter stille ovenfor.

[littforskjellig]

Observasjon #2

En eldre mann, kanskje 50 år, går rundt på barneavdelingen. Han har på seg ytterjakke, skjerf, og er veldig rolig. Bibliotekaren flytter blikket sitt fra datasystemet, til mannen. Han står der bare. Hun går bort til ham, og spør med litt hevet stemme; «Er du sammen med et barn her?». Stemmen hennes er litt streng. Mannen nøler, ser litt overrasket ut; »Eeh, jeg er læreren deres». Pause. Det blir stille litt lenge. «Okei, vi har en øvre aldersgrense her skjønner du!» svarer bibliotekaren, litt brydd. Hun går tilbake til skjermen sin, og han holder seg i et annet hjørne til han drar med klassen derfra.