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Avance de PI en Padlet 2

Para este avance la tabla ya ha sido terminada, al igual que se hizo un ejercicio de co-evaluación en donde le comrpatimos a otros equipos lo que ya teníamos hecho, como funciona nuestro proyecto y lo que ellos opinan de este proyecto. El ejercicio de compartir nuestros avances con otro equipo nos ayudó a ver la perspectiva que los otros tenían sobre nuestro proyecto y pudimos llegar a la conclusión de que nuestro proyecto es un proyecto bueno e interesante. En retroalimentación con mi equipo, nuestras correcciones de nuestros TPs están terminadas y todo el trabajo va bien.

PI avance dans Padlet 2

Pour ces progrès, le tableau a déjà été terminé, ainsi qu'un exercice de co-évaluation où nous avons partagé avec d'autres équipes ce que nous avions déjà fait, comment fonctionne notre projet et ce qu'elles pensent de ce projet. L'exercice de partage de nos progrès avec une autre équipe nous a aidé à voir le point de vue que les autres avaient sur notre projet et nous avons pu conclure que notre projet est un bon et intéressant projet. D'après les retours avec mon équipe, nos corrections de nos TP sont terminées et tout le travail se passe bien.

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Avances de PI en Padlet

Esta tabla representa todas las correcciones de cada TP que me han asignado en el primer y segundo parcial. La tarea ha sido un poco dificil ya que hemos tenido un carga muy grande de trabajo estos dos primeros parciales de quinto semestre y la organización de tiempo me ha costado un poco. Mi equipo me ha apoyado en resolver algunas dudas que he tenido durante la corrección de los TP.

(Francés)

Avancées IP dans Padlet

Ce tableau représente toutes les corrections pour chaque TP qui m'ont été attribuées au premier et au deuxième partiel. La tâche a été un peu difficile puisque nous avons eu une charge de travail très lourde ces deux premiers semestres du cinquième semestre et l'organisation du temps m'a un peu coûté. Mon équipe m'a aidé à résoudre certains doutes que j'avais lors de la correction du TP.

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Pitch.

El público al que esta dirigido este Pitch es para los estudiantes de la comunidad perpa UPAEP Angelópolis y también hacia los profesores de la preparatoria para que se enteren y se informen sobre lo que tenemos planeado, nuestra propuesta y lo que vamos a hacer.

Pitch. (Français).

Le public cible de ce Pitch est les étudiants de la communauté UPAEP Angelópolis ainsi que les professeurs du secondaire afin qu'ils puissent découvrir et s'informer sur ce que nous avons prévu, notre proposition et ce que nous allons faire.

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¿Qué aprendí de mis gráficos de árbol?

Para la creación de estos árboles empezamos desde un rpoblema específico en relación con nustro proyecto en equipo que queremos hacer, esta problemática fue analizada y comparada con otros proyectos reales que ya existen y así pudimos ir sacando causas relacionada con nuestro rpoblema central y encontrar consecuencias y efectos de estas causas relacionadas con los estudiantes de la comunidad de la prepa UPAEP. Para el siguiente árbol, después de todo el análizis hecho con nuestro árbol del problema central pudimos obtener u árbol de objetivo general, objetivos específicos y de logros, todo este anáñizis fue realizado a través de diferentes actividades de persepción de problemas y objetivos reales, trabajo en equipo, opiniones de otras personas y por medio de la investigación de lo que hace falta cumplir en la comunidad UPAEP. Separar este problema de la problemática principal de equipo que era que si los alumnos de la prepa UPAEP creeían que la escual cumplian con los valores que decían tener y al igual que si los alumnos se sienten seguros en la comunidad, separar mi problema central que es la falta de valores de esta problemática no fue dificil ya que hay varios factores que se pueden extraer de la problemática central. Para mejorar el análisis de los árboles de difusión se tiene que ver si los objetivos principales estan bien escritos de acuerdo a la estructura que se solicita.

(Francés)

Qu’ai-je appris de mes arborescences ?

Pour créer ces arbres nous sommes partis d'un problème spécifique en relation avec notre projet d'équipe que nous voulons faire, ce problème a été analysé et comparé à d'autres projets réels qui existent déjà et ainsi nous avons pu trouver des causes liées à notre problème central et trouver conséquences et effets de ces causes liés aux élèves de la communauté scolaire secondaire de l'UPAEP. Pour l'arbre suivant, après toute l'analyse effectuée avec notre arbre à problèmes central nous avons pu obtenir un arbre d'objectif général, d'objectifs spécifiques et de réalisations, toute cette analyse a été réalisée à travers différentes activités de perception des problèmes et des objectifs réels, du travail comme une équipe, les opinions d'autres personnes et à travers des recherches sur ce qui doit être accompli dans la communauté de l'UPAEP. Séparons ce problème du problème principal de l'équipe, qui était de savoir si les élèves du lycée de l'UPAEP croyaient que l'école était conforme aux valeurs qu'ils disaient avoir et si les élèves se sentaient en sécurité dans la communauté, séparez mon problème central, qui est Le manque de valeurs de ce problème n’a pas été difficile car plusieurs facteurs peuvent être extraits du problème central. Pour améliorer l’analyse des arbres de diffusion, il faut voir si les objectifs principaux sont bien rédigés selon la structure demandée.

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Actividad de Enredómetro

Para esta actividad hicimos unas encuestas a alumnos de diferentes semestres en la preparatoria, la problemática que nosotros notamos es que los alumnos no están de acuerdo con los valores que la escuela dice tener y también les preguntamos a los alumnos si se sienten seguros en la comunidad UPAEP, de acuerdo con las respuestas que tuvimos podemos trabajar en una solución para apoyar a los alumnos y beneficiar a la escuela.

Activité de l'endomètre

Pour cette activité nous avons réalisé quelques enquêtes auprès d'élèves de différents semestres du lycée, le problème que nous avons remarqué est que les élèves ne sont pas d'accord avec les valeurs que l'école prétend avoir et nous avons également demandé aux élèves s'ils se sentent en sécurité dans Avec la communauté UPAEP, selon les réponses que nous avons eu, nous pouvons travailler sur une solution pour accompagner les élèves et bénéficier à l'école.

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Video Semana 4

En esta semana creamos un viedo contando la historia de unos personajes que hemos trabajado, estos personajes representan a un héroe, un villano y a el ayudante del héroe, cada personaje tiene sus propios rasgos, personalidades, apariencia e historia. Para nuestro proyecto utilizamos unos hermanos separados al nacer que representan a un héroe y un villano, a lo largo de la historia llega el ayudante del héroe y los hace saber que son hermanos para que la guerra que llebavan terminara. Para construir esta historia usamos en "Viaje del héroe" que es un ciclo de acontecimientos que explican como surge erl héroe hasta su batalla final y regreso al mundo ordinario, así como, una paleta de colores que representan las personalidades de cada uno.

Vidéo semaine 4 (Francais)

Cette semaine, nous créons une vidéo racontant l'histoire de certains personnages avec lesquels nous avons travaillé, ces personnages représentent un héros, un méchant et l'assistant du héros, chaque personnage a ses propres traits, personnalités, apparence et histoire. Pour notre projet nous avons utilisé des frères séparés à la naissance qui représentent un héros et un méchant, tout au long de l'histoire l'assistant du héros arrive et leur fait savoir qu'ils sont frères pour que la guerre qu'ils menaient prenne fin. Pour construire cette histoire, nous utilisons "Hero's Journey" qui est un cycle d'événements qui expliquent comment le héros émerge jusqu'à sa bataille finale et son retour dans le monde ordinaire, ainsi qu'une palette de couleurs qui représentent la personnalité de chacun.

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Visita a Museo de Memoria y Tolerancia. Visite du musée de la mémoire et de la tolérance.

El Museo de Memoria y Tolerancia es un museo que se trata sobre el Holocausto y la época del maltrato a los judíos, en el que podemos ver como eran sus vidas, las cosas que se usaban en esos tiempos, los métodos de maltrato que usaban, etc. Este museo también nos enseña a empatizar y sentir emociones conforme el recorrido, al igual que podemos ver visualmente diferentes tipos de fotos, videos, esculturas, construcciones que nos facilitan la imaginación para saber cómo era esa época.

Este Museo fue elegido para la materia de Historia, ya que ese fue el tema visto en clases y la visita al museo nos ayudó a entender más fácilmente los sucesos.

Le Musée de la Mémoire et de la Tolérance est un musée qui traite de l'Holocauste et de l'époque des mauvais traitements infligés aux Juifs, dans lequel nous pouvons voir à quoi ressemblaient leurs vies, les choses qui étaient utilisées à cette époque, les méthodes de mauvais traitements qu'ils utilisaient , etc. Ce musée nous apprend également à faire preuve d'empathie et à ressentir des émotions au fur et à mesure, tout comme nous pouvons voir visuellement différents types de photos, vidéos, sculptures et constructions qui nous permettent d'imaginer plus facilement à quoi ressemblait cette époque. Ce Musée a été choisi pour la matière Histoire, car c'était la matière vue en classe et la visite du musée nous a permis de comprendre plus facilement les événements.

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Visita a Museo. Visite du musée

La visita fue al Museo Internacional del Barroco, el museo es sobre el arte pasado, el arte contemporáneo, entre lo barroco y el neobarroco. El ambiente era amigable y cálido, las exposiciones están ordenadas y es facil navegar a través del museo, y hay varias actividades interactivas.

La visite était au Musée international du baroque, le musée traite de l'art passé, de l'art contemporain, entre le baroque et le néo-baroque. L'atmosphère était conviviale et chaleureuse, les expositions sont soignées et faciles à parcourir dans le musée, et il existe diverses activités interactives.

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Patrimonio en peligro de extinción. Patrimoine en voie de disparition.

En esta actividad tuvimos que buscar en tiendas departamentales algo que se viera de origen mexicano o origen indígena, y tomar foto de dichos productos. Como reflexión se puede concluir que hoy en día las artesanías son escasas por la producción masiva de copias a las artesanías hechas por maquinas y no a mano.

¿Para qué nos sirvió investigar en tiendas el precio de los productos artesanales y luego problematizar en el salón?

Nos dimos cuenta como los precios cambian depende del producto y como cambian a causa de la inflación.

¿Qué hallazgos tuviste al aplicar el Causa - Raíz?

Encontré que todo lleva a la discriminación, la demanda, inflación por las artesanías o productos mexicanos.

¿Qué soluciones te imaginas para contestar la pregunta 5 a la que llegó tu equipo?

Que la imprenta masiva de dinero debe ser administrada porque causa la inflación y hace menos accesible para los artesanos hacer sus artesanías.

Lors de cette activité, nous avons dû chercher dans les grands magasins quelque chose d'origine mexicaine ou d'origine indigène, et prendre des photos de ces produits. À titre de réflexion, on peut conclure qu'aujourd'hui l'artisanat est rare en raison de la production massive de copies de l'artisanal fait par des machines et non à la main.

A quoi cela nous a-t-il servi de faire des recherches dans les magasins sur le prix des produits artisanaux, puis de problématiser dans le salon ?

Nous avons réalisé comment les prix changent en fonction du produit et de la façon dont ils changent à cause de l'inflation.

Quelles découvertes avez-vous eues lors de l'application de la Cause - Root ?

J'ai trouvé que tout conduit à la discrimination, à la demande, à l'inflation pour l'artisanat ou les produits mexicains.

Quelles solutions pouvez-vous imaginer pour répondre à la question 5 à laquelle votre équipe est arrivée ?

Que l'imprimerie massive d'argent doit être gérée parce qu'elle provoque l'inflation et rend moins accessible aux artisans de faire leur artisanat.

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Estudio de públicos y consumo cultural. Étude du public et de la consommation culturelle.

 Desarrollo de la Lengua. Développement de la langue.

Bitácora elegida: 1.2. Journal de bord choisi : 1.2

Hice una visita a el museo UPAEP, en el cual se encontraban exposiciones de alumnos y una exposición de fútbol, esta actividad la hice en conjunto con mis amigas y pudimos apreciar y aprender sobre las exposiciones que los estudiantes montan.

J'ai visité le musée UPAEP, où se trouvaient des expositions d'étudiants et une exposition de football, j'ai fait cette activité en collaboration avec mes amis et nous avons pu apprécier et en apprendre davantage sur les expositions que les étudiants organisent.

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Historia, Patrimonio y Cultura.

Histoire, patrimoine et culture.

Infografía de mi equipo. Infographie de mon équipe

Evidencia de otro equipo. Preuve d'une autre équipe.

En esta actividad investigamos sobre un patrimonio cultural de México. En equipos hicimos una infografía con la información mas relevante y añadimos imágenes, luego tuvimos que explicarle a nuestros compañeros sobre el lugar y ellos nos explicaban sobre los de ellos.

Mi equipo y yo hablamos sobre la zona arqueológica de cantona, ubicada al noreste de Puebla, igual añadimos información como el descubrimiento, descripción, importancia y los costos.

Dans cette activité, nous étudions un patrimoine culturel du Mexique. En équipes nous avons réalisé une infographie avec les informations les plus pertinentes et ajouté des images, puis nous avons dû expliquer à nos camarades de classe le lieu et ils nous ont expliqué le leur.

Mon équipe et moi avons parlé de la zone archéologique de cantona, située au nord-est de Puebla, nous avons également ajouté des informations telles que la découverte, la description, l'importance et les coûts.

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La Seine à Chatou

Mouvement artistique : Fauvisme.

Artiste : Maurice de Vlaminck.

Dans la peinture de Vlaminck il utilise les couleurs primaires (jaune, bleu et rouge) mais présente aussi des couleurs mélangées. Chatou est un petit village situé au bord de la Seine. Dans cette activité, j'ai eu l'occasion de découvrir différents mouvements artistiques dont certains n'avaient jamais entendu parler, également lors de l'interprétation de l'œuvre, j'ai réalisé à quoi ressemble le fauvisme et ses caractéristiques.

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Exposition

(Français)

Comment se déroule une exposition ? Une exposition peut être faite de n’importe quoi, de la nourriture à une image dénuée de sens, la seule chose qui doit être prise en compte est le sens que nous lui donnons, la scénographie, la conceptualisation, le processus antérieur, le commissariat et la muséographie.

Qu’est-ce que la muséographie? La muséographie est l’arrangement des éléments dans l’espace, la conception et la construction d’éléments architecturaux.

Pourquoi existe-t-il des musées? Ils existent pour que les œuvres puissent être exposées à tout le monde, pour donner des messages sur un sujet et pour que les gens puissent connaître différents types d’art.

J'ai aimé la façon dont on devait trouver un sujet qui était pertinent et qu'on pouvait lui donner du sens.

(Español)

¿Cómo se lleva a cabo una exposición? Una exposición puede estar hecha de cualquier cosa, desde comida hasta una imagen sin sentido, lo único que hay que tener en cuenta es el sentido que le damos, la escenografía, la conceptualización, el proceso previo, la curaduría y la museografía. ¿Qué es la museografía? La museografía es la disposición de los elementos en el espacio, el diseño y la construcción de elementos arquitectónicos. ¿Por qué hay museos? Existen para que las obras se puedan exhibir al mundo, para transmitir mensajes sobre un tema y para que las personas experimenten diferentes tipos de arte.

Me ha gustado la manera en que debíamos buscar un tema que fuera relevante y que le pudiéramos dar algún significado.

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Obra: El rapto de Perséfone.

Gian Lorenzo Bernini, Italia, 1622

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La historia de Perséfone es un poco triste y te frustra porque abusan de su libertad y su amor.

Adaptamos este himno con la canción de “What makes you beautiful” de One direction, logramos hacer que la letra no fuera modificada y quedara con el ritmo de la canción adaptada.

Me ha gustado hacer esta actividad ya que fue divertida y aprendimos de una historia que es una leyenda.

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Entrevista

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Retoalimentación de las entrevistas.

Me ha gustado recibir comentarios y preguntas acerca de mi pieza, ya que estos me han ayudado a mejorarla y con los comentarios se me han ocurrido nuevas ideas para plasmar en mi obra final.