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¡Las imágenes corresponden con algunas de las tareas realizadas en la misión vikinga!

En esta primera entrada de mi diario vikingo, voy a reflexionar sobre los retos que se nos han planteado en estas primeras aventuras, en relación con las inteligencias múltiples y la personalización de la educación.

Lo primero es definir lo que entendemos como inteligencia, entendida como la capacidad de entender, razonar, comprender y aprender a resolver problemas en la vida cotidiana. Leyendo esta definición pueden surgirnos dudas…

Por eso entra en juego la importancia de conocer distintos tipos de inteligencia, así como la teoría de las inteligencias múltiples, que nos ayuda a entender, que la inteligencia es una red de conocimientos que nos permite resolver problemas de manera eficaz; Hoy en día se ha demostrado la existencia de 8 inteligencias (lingüística, lógico-matemática, interpersonal, intrapersonal, kinestésica, naturalista, musical y espacial), que como maestr@s debemos ser capaces de desarrollar en nuestro alumnado, independientemente de cual domine en ellos. Por eso debemos ser capaces de aclararnos, y utilizar todos nuestros poderes vikingos para afrontar la situación, y con ayuda de nuestro dragón enfrentarnos a los retos que el actual sistema educativo nos plantea. Aunque hoy en día las escuelas no trabajen al 100% las inteligencias múltiples, y sea complicado poder atender las necesidades de todos nuestr@s alumn@s, debemos procurarles las herramientas necesarias para que cada uno, haciendo uso de sus propias fortalezas, sean capaces de desenvolverse en el mundo actual y futuro. Quizás una buena forma de conseguir que las escuelas trabajen adecuadamente la diversidad de inteligencias, sería dejar a un lado la evaluación de contenidos de manera mecánica, centrándonos en las destrezas que los alumnos muestran en distintas situaciones; además de aparcar los libros de texto y la temporalización en unidades didácticas, si no programar el curso mediante proyectos, que trabajen de manera interdisciplinar y fomentando los distintos tipos de inteligencia: Además sería adecuado, organizar los espacios educativos por rincones de aprendizaje, no sólo en el aula, si no a nivel de centro, que permita avanzar por distintos espacios de aprendizaje.

Personalmente como maestra, antes de empezar a enfrentarme a los retos de este curso, y a pesar de comprender la importancia de la teoría de las inteligencias múltiples, no me planteaba a la hora de conocer a mis alumn@s, que tipo de inteligencia podría predominar en ell@s, quizás mi falta de experiencia me haya hecho cometer ese error (primer año que trabajo =S), pero en los últimos días he puesto interés en conocer que tipo de inteligencia es predominante en cada uno de ellos, para de esta forma intentar personalizar lo máximo posible la educación, al contexto particular de mi aula. He podido observar un gran predominio de la inteligencia lógico.matemática, así como de la inteligencia kinestésica, por lo que estoy adaptando mi metodología, así como el tipo de actividades motivadoras que utilizó al inicio de las sesiones o las distintas unidades didácticas.   

Respecto a las ideas nuevas que me han surgido gracias a los conocimientos de este bloque, se focalizan principalmente en relación con la personalización de la educación, su importancia y la urgencia de instaurar nuevas metodologías que nos permitan individualizar la educación al máximo, como herramienta para atender a la diversidad y lograr que nuestr@s alumn@s adquieran las competencias que les permitan desenvolverse de manera efectiva en su entorno. Las ideas no deben centrarse en lo teórico, si no en la manera efectiva de incluirlas de forma práctica en los centros educativos.

También me han permitido reflexionar sobre la importancia de los distint@s maestr@s que he tenido a lo largo de mi vida escolar y académica, tanto positiva como negativamente. Recuerdo, un profesor del colegio que a pesar de ser bastante brusco, consiguió despertar en nosotr@ nuevas inquietudes, que nos permitió aprender más allá de los libros y contenidos curriculares. Negativamente, recuerdo en el instituto un profesor (paradójicamente de psicología y orientador del centro) que su manera de “enseñar” era dejándonos en evidencia delante de la clase; para mí fue un antes y un después, pues me hizo decidirme a querer ser maestra y en un futuro poder dejar huellas positivas en mis alumnos, respetando sus ritmos de aprendizaje y haciéndoles sentir útiles.

No podemos olvidar que en nuestras manos están los futuros de una gran cantidad de niños y niñas, y no solo debemos enseñarles, si no que deberíamos aprender de ellos. Cuidar nuestras palabras hacia ellos, y conseguir que esas palabras les sirvan de guía a lo largo de los años, y que recuerden que tienen las herramientas necesarias para avanzar por el camino, pues los errores no son más que una forma de enseñanza que nos ayuda a avanzar. Desde esta perspectiva, es importante cuidar la imaginación y creatividad dentro del sistema educativo, conseguir que la educación sea abierta, que deje de estar separada en áreas sin conexión entre ellas, y poder abrir la mente de nuestros alumnos y alumnas hacia el mundo que nos rodea.

El poder de la imaginación, nos hace infinitos. Jonh Muir

#PaisajesCRIF #PersonalizaciónEducativa #InteligenciasMúltiples 

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En esta primera entrada de mi diario vikingo, voy a reflexionar sobre los retos que se nos han planteado en estas primeras aventuras, en relación con las inteligencias múltiples y la personalización de la educación.

Lo primero es definir lo que entendemos como inteligencia, entendida como la capacidad de entender, razonar, comprender y aprender a resolver problemas en la vida cotidiana. Leyendo esta definición pueden surgirnos dudas...

Por eso entra en juego la importancia de conocer distintos tipos de inteligencia, así como la teoría de las inteligencias múltiples, que nos ayuda a entender, que la inteligencia es una red de conocimientos que nos permite resolver problemas de manera eficaz; Hoy en día se ha demostrado la existencia de 8 inteligencias (lingüística, lógico-matemática, interpersonal, intrapersonal, kinestésica, naturalista, musical y espacial), que como maestr@s debemos ser capaces de desarrollar en nuestro alumnado, independientemente de cual domine en ellos. Por eso debemos ser capaces de aclararnos, y utilizar todos nuestros poderes vikingos para afrontar la situación, y con ayuda de nuestro dragón enfrentarnos a los retos que el actual sistema educativo nos plantea. Aunque hoy en día las escuelas no trabajen al 100% las inteligencias múltiples, y sea complicado poder atender las necesidades de todos nuestr@s alumn@s, debemos procurarles las herramientas necesarias para que cada uno, haciendo uso de sus propias fortalezas, sean capaces de desenvolverse en el mundo actual y futuro. Quizás una buena forma de conseguir que las escuelas trabajen adecuadamente la diversidad de inteligencias, sería dejar a un lado la evaluación de contenidos de manera mecánica, centrándonos en las destrezas que los alumnos muestran en distintas situaciones; además de aparcar los libros de texto y la temporalización en unidades didácticas, si no programar el curso mediante proyectos, que trabajen de manera interdisciplinar y fomentando los distintos tipos de inteligencia: Además sería adecuado, organizar los espacios educativos por rincones de aprendizaje, no sólo en el aula, si no a nivel de centro, que permita avanzar por distintos espacios de aprendizaje.

Personalmente como maestra, antes de empezar a enfrentarme a los retos de este curso, y a pesar de comprender la importancia de la teoría de las inteligencias múltiples, no me planteaba a la hora de conocer a mis alumn@s, que tipo de inteligencia podría predominar en ell@s, quizás mi falta de experiencia me haya hecho cometer ese error (primer año que trabajo =S), pero en los últimos días he puesto interés en conocer que tipo de inteligencia es predominante en cada uno de ellos, para de esta forma intentar personalizar lo máximo posible la educación, al contexto particular de mi aula. He podido observar un gran predominio de la inteligencia lógico.matemática, así como de la inteligencia kinestésica, por lo que estoy adaptando mi metodología, así como el tipo de actividades motivadoras que utilizó al inicio de las sesiones o las distintas unidades didácticas.   

Respecto a las ideas nuevas que me han surgido gracias a los conocimientos de este bloque, se focalizan principalmente en relación con la personalización de la educación, su importancia y la urgencia de instaurar nuevas metodologías que nos permitan individualizar la educación al máximo, como herramienta para atender a la diversidad y lograr que nuestr@s alumn@s adquieran las competencias que les permitan desenvolverse de manera efectiva en su entorno. Las ideas no deben centrarse en lo teórico, si no en la manera efectiva de incluirlas de forma práctica en los centros educativos.

También me han permitido reflexionar sobre la importancia de los distint@s maestr@s que he tenido a lo largo de mi vida escolar y académica, tanto positiva como negativamente. Recuerdo, un profesor del colegio que a pesar de ser bastante brusco, consiguió despertar en nosotr@ nuevas inquietudes, que nos permitió aprender más allá de los libros y contenidos curriculares. Negativamente, recuerdo en el instituto un profesor (paradójicamente de psicología y orientador del centro) que su manera de “enseñar” era dejándonos en evidencia delante de la clase; para mí fue un antes y un después, pues me hizo decidirme a querer ser maestra y en un futuro poder dejar huellas positivas en mis alumnos, respetando sus ritmos de aprendizaje y haciéndoles sentir útiles.

No podemos olvidar que en nuestras manos están los futuros de una gran cantidad de niños y niñas, y no solo debemos enseñarles, si no que deberíamos aprender de ellos. Cuidar nuestras palabras hacia ellos, y conseguir que esas palabras les sirvan de guía a lo largo de los años, y que recuerden que tienen las herramientas necesarias para avanzar por el camino, pues los errores no son más que una forma de enseñanza que nos ayuda a avanzar. Desde esta perspectiva, es importante cuidar la imaginación y creatividad dentro del sistema educativo, conseguir que la educación sea abierta, que deje de estar separada en áreas sin conexión entre ellas, y poder abrir la mente de nuestros alumnos y alumnas hacia el mundo que nos rodea.

El poder de la imaginación, nos hace infinitos. Jonh Muir

#PaisajesCRIF #PersonalizaciónEducativa #InteligenciasMúltiples