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Magazine

Analyse d’une publication

 1 et 2-

1

Page de couverture, fille avec une tablette électronique

2

Publicités sur les TBI

3

Tables des matières

4

Lettre de l’éditrice

5

Ouverture d’un dossier

6

Avantages des technologies à l’école

7

Pédagogie inversée

8

Fab Labs et Hacker

9

Publicité Hydro Québec

10

Hackerspaces

11

En Bref

12

Pédagogie de l’obstinage dans une classe  ultratechnologique

13

Publicité de livres numériques

14

Le financement technologique des écoles

15

Ouverture d’un nouveau dossier

16

Que sont les médias sociaux

17

Suite de page 16

18

L’identité numérique

19

Ouverture d’un nouveau dossier spécial

20

Présentation d’animations artistiques numériques

21

Suite page 20

22

Suite page 21

23

Suite page 22

24

Suite page 23

25

Présentation de sciences et technologies utilisés

26

Suite page 25

27

Suite page 26

28

Suite page 27

29

Publicité espace pour la vie Montréal

30

Animations mathématiques sciences et techno

31

Animations univers social

32

Publicité de la revue

33

Ouverture d’un nouveau dossier

34

Enseignants qui tweetent

35

Faire ses devoirs à l’aide de technologie

36

Publicité tablettes tactiles

37

Suite de publicité page 36

38

Présente des applications numériques

39

Suite page 38

40

Suite page 39

41

Suite page 40

42

Présentations visuelles, films d’animation

43

Ressources éducatives

44

Boîte à outils de la classe branchée

45

Suite page 44

46

Suite page 45

47

Suite page 46

48

Suite page 47

49

Ouverture d’un nouveau dossier

50

Informations sur les TBI

51

Publicité SCOOP, actualité des méthodes d’apprentissages  technologiques

52

Coordonnées des éditeurs

  3-

Les publicités ont un lien important avec le sujet de l’article. En effet, l’article traite sur différentes méthodes technologiques éducatives. Toutes les publicités présentes sont en rapport avec l’éducation technologique. Par exemple, les TBI, les différentes méthodes d’apprentissages technologiques. Nous pouvons donc affirmé que les publicités sont en rapport avec le sujet du magazine.

 4-

Les publicités les plus importantes dans le magazine sont celles sur les TBI et sur les différentes méthodes d’apprentissages. La publicité sur les TBI est située sur les pages 2 et 50. Puis, la publicité sur les différentes méthodes d’apprentissages est située à la page 51.

 5-

Nous plaçons chaque publicité entre chacun des dossiers qui présentent un rapport dans son contenu similaire à celui du produit présenté par la publicité. L’espace qu’elle occupe est d’aider le lecteur à prolonger son savoir et cultiver sa curiosité pour qu’il cherche davantage sur le sujet.

  Décrivez l’objet

 1- Papier glacé

 2- 52 pages

 3- Il y a un grand nombre de publicités à travers l’article. En général, on pourrait dire qu’il y a une publicité à chaque 5 pages.

 4- Vert et bleu, couleurs en rapport avec l’éducation.

 5- Rose, bleu, rouge, vert, jaune, mauve, noir, blanc. Bref, beaucoup de couleurs vives qui attirent l’intérêt des enfants.

 6- Il n’y a pas de régularité.

  Les photographies

 Il y a surtout des photos avec des jeunes enfants en rapport avec l’éducation. Des photos sur des appareils technologies qui peuvent nous aider dans notre éducation. Par exemple, des tablettes, des TBI, des iPad. Puis, des effets spéciaux et des montages dans chacune des photos.

  Réflexion

 A : Ils veulent promouvoir l’utilisation de la technologie dans le domaine de l’éducation. Ils veulent aussi initier les jeunes à des activités éducatives technologiques qui pourront être des talents très lucratifs dans le futur.

 B : Plusieurs images et montages avec des couleurs vives. Utilisent des caractères qui attirent l’attention puis ne mettent pas trop de texte redondant, juste des informations brèves.

 C : Les enseignants  du primaire, les élèves du primaire et leurs parents. On veut atteindre tous ceux qui ont un contact avec l’éducation primaire. Car c’est eux qui pourront avoir un impact sur leur campagne de promotion.

 D : Je trouve le magazine très efficace car rien qu’en feuilletant celui-ci, j’ai pu en apprendre beaucoup plus sur leur cause et j’ai même commencé à y porter intérêt. Je connais maintenant différentes façons pour utiliser des applications qui me permettront d’être mieux préparer pour l’école et ainsi améliorer mon éducation et ma compréhension.

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Je veux créer une anti-publicité en utilisant le sarcasme et le contraste. Pour le contraste, je vais utiliser des photos incitant le monde extérieur à visiter l’Israel en disant que c’est un pays de paix, d’équité et de justice. Cependant, nous avons des millions d’images qui prouvent tout le contraire, dans tout le territoire palestinien, des millions d’injustices et d’atrocités sont condamnés à des Palestiniens aussi innocents que des femmes et des enfants de bas âge. Des milliers de familles déchirés et exploitées à des fins d’assurer le confort à des sociétés jugées supérieures et mieux méritantes par eux-mêmes. Grâce au sarcasme, je prendrai leurs slogans et je les associerai à des images(les deux dernières) qui reflètent la vérité: tout le contraire de ce qu’ils annoncent et de ce qu’ils prétendent faire vivre aux habitants qui les font vivre.

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LE REJET

Je vais devoir avoir besoin d’une longue profondeur de champ car je veux mettre en gros-plan un jeune rejeté et en arrière-plan un groupe d’élèves ensemble (les rejeter). Malheureusement, je n’ai pas eu d’acteurs imitant un groupe d’amis qui le rejette. Cependant, j’aime le fait qu’on voit bien sa déception et son exaspérance provoquée par sa situation. On reconnait bien que la victime est renfermée sur elle-même par le fait qu’elle baisse la tête et n’accorde aucun regard sur ce qui l’entoure.  

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LA PEUR

Puisque ma photo sera prise dans un endroit sombre, je vais encore une fois avoir besoin d’une valeur ISO élevée car mon lieu de prise de photo sera très sombre. Je n’ai malheureusement pas trouvé de coin assez sombre disponible dans l’école. Cependant, on voit bien que la victime a peur notamment par le fait qu’elle ne possède aucune issue pour s’enfuir. Il ne regarde pas le danger justement car il a peur de l’affronter. 

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LA JOIE

Pour cette photo ce sera le nombre d’ISO qui sera important car nos gymnases possèdent une faible luminosité. On va devoir prendre une valeur ISO élevée pour pouvoir prendre des photos les plus claires possibles. L’athlète regarde droit devant lui car il est fier de lui et veut admirer la valeur de son exploit. Il lève les poings en l’air pour montrer la joie de sa satisfaction.  

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LA PRÉCIPITATION

Pour ma photo représentant la précipitation. Je vais particulièrement devoir choisir une vitesse d’obturation élevée car je vais devoir prendre en photo des élèves qui courent. On voit très bien sur son expression faciale que l’élève est pressé et apeuré. Il veut arrivé en cours avant que la cloche sonne pour ne pas en subir des conséquences.

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LE REJET

Différence, inconnu, peur, timidité

Une photo qui représenterai bien le rejet serait un jeune individu qui se fait rejeter pour des différences assez remarquables qu’il possède comme son origine, sa race ou une difformité physique.

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LA PEUR

Horreur, anxiété, paralysie, stress, l’inconnu

Une photo représentative de la peur serait de rencontrer un inconnu dans un endroit sombre et solitaire. Car les agressions sont assez fréquentes dans ce genre d’endroits vers des assez solitaires.

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LA JOIE

Le sourire, le rire, l’amour, la prospérité, la paix, la sérénitude, succès, effort

La photo qui représenterait le plus la joie serait selon moi une image d’un athlète qui réussit pour la première fois à réaliser des exploits athlétiques complexes. Sa principale joie vient du fait qu’il est récompensé de tous les efforts et le temps qu’il a investi a s’entraîner.

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LA PRÉCIPITATION

Élèves qui courent, ambulance, police, urgence, pluie, autobus, heure de travail ou de cours

La photo la plus représentative de la précipitation serait selon moi une image des élèves de l’école qui courent pour aller à leurs cours avant que la cloche. Ils sont tous pressés d’arriver en cours avant la cloche pour ne pas avoir de retenue.

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On peut lire plusieurs informations dans cette image; notamment le fait que cet homme est pressé. Il est en train de courir avec des vêtements qui ne sont pas appropriés pour le sport. De plus, il a ouvert sa chemise ce qui prouve qu’il a chaud et qu’il transpire beaucoup, facteur lié au stress, et ce qui explique donc sa précipitation.

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Cette photo exprime la peur et plusieurs de ses dérivés comme l’anxiété, l’étonnement ou la surprise. C’est évident car elle cache sa bouche ouverte avec ses mains et elle fixe dans le vide car elle est paralysée par la peur.

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On voit que l’enfant est rejeté dans son comportement. Rien qu’en regardant son regard, on peut voir de la rancune qu’il exprime envers ceux qui l’ont rejeté. On voit aussi qu’il exprime des remords et que sa situation le rend triste. En sortir le rendrait beaucoup plus heureux.

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Cette image représente la joie car on peut voir un vrai sourire sur le visage de l’enfant. En effet, si ce n’aurait pas été un vrai, ses yeux seraient contractés comme l’a prouvé le psychologue Guillaume Appolinaire. L’enfant a l’air d’exprimer sa joie de la découverte des bulles.

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Comme on peut le constater dans la deuxième photo, la profondeur de champ est courte tout ce qui est derrière les sujets de photo est flou. Il est évident que c’est l’inverse dans la première photo ou les personnes en arrière-plan sont très net et clairs.

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Les deux lieux de prise étaient à peu près éclairés de la même qualité. En prenant cette photo, je voulais montrer la différence entre une sensibilité ISO élevée(première photo) et faible(deuxième photo).