#الجامعة الافتراضية

[zarkachat]

إعلان مفاضلة الخريف للجامعة الافتراضية السورية في عام 2022 (F22)

إعلان مفاضلة الخريف للجامعة الافتراضية السورية في عام 2022 (F22)

أعلنت الجامعــة الإفتراضية الســوريـة اليوم الإثنين (17 تشرين الأول 2022) عـن بدء التسجيل الإلكتـروني للطـلاب الجـدد على مفاضلة الـفـصـل الـدراسـي خريف  2022  (F22 )  في جميـع برامـج الإجازات الجامعية والمعاهد التقانية وبرامج الماجستير ودبلوم التأهيل التربوي . موعد التسجيل في مفاضلة الجامعة الافتراضية السورية : اعتباراً من اليوم الإثنين 17/10/2022  ولغاية الأحد 30/10/2022  رابط التسجيل على…

[gawd-edu]

في عصر التكنولوجيا والتواصل السريع، تصبح مهارات الاتصال الفعّالة أمرًا لا غنى عنه لنجاح الفرد في مختلف المجالات الحياتية، وخاصة في المجال الأكاديمي. تُعَدّ الجامعة السعودية الإلكترونية مركزًا حيويًا لتعزيز هذه المهارات، وذلك من خلال تصميم برامج تعليمية تهدف إلى تنمية وتطوير قدرات الطلاب في هذا الجانب الهام.

أهمية مهارات الاتصال في الجامعة الإلكترونية: التواصل الفعّال مع المحاضرين والزملاء: في بيئة دراسية افتراضية، يصبح التواصل الإلكتروني الرئيسي وسيلة الاتصال الأساسية بين الطلاب والمحاضرين وبين الطلاب أنفسهم. لذا، تكون مهارات الاتصال الجيدة ضرورية لضمان تبادل المعرفة والفهم السليم. تقديم الأفكار والمشاركة في المناقشات: يتطلب العديد من الدورات الجامعية المشاركة الفعّالة في المناقشات وتقديم الأفكار بوضوح وإيضاح. وتلعب مهارات الاتصال دورًا حاسمًا في تقديم الطلاب لآرائهم ومناقشتها بشكل مقنع ومؤثر. إنجاز المشاريع والأبحاث الجماعية: في الجامعة السعودية الإلكترونية، يتعين على الطلاب غالبًا العمل على مشاريع جماعية تتطلب تنسيقًا وتواصلا فعالًا بين أفراد الفريق. هنا، تبرز أهمية مهارات الاتصال في ضمان تحقيق الأهداف المشتركة بنجاح. كيفية حل واجب مهارات الاتصال: الاستفادة من الموارد التعليمية: يوفر الجامعة السعودية الإلكترونية مجموعة واسعة من الموارد التعليمية التي تساعد الطلاب في تطوير مهاراتهم في الاتصال، مثل دورات اللغة الإنجليزية وورش الكتابة الأكاديمية. المشاركة النشطة في الفصول الافتراضية: يُشجع الطلاب على المشاركة الفعّالة في الفصول الافتراضية والمنتديات الدراسية، حيث يمكنهم التفاعل مع المحاضرين والزملاء وتبادل الأفكار والآراء. تطبيق الإرشادات والتوجيهات: يتم تزويد الطلاب بإرشادات وتوجيهات حول كيفية كتابة الأوراق البحثية وتقديم العروض التقديمية بشكل فعّال، ويجب عليهم اتباع هذه الإرشادات بدقة لضمان نجاحهم في حل الواجبات. استراتيجيات لتحسين مهارات الاتصال: الممارسة المستمرة: كما هو الحال في أي مهارة أخرى، يتطلب تحسين مهارات الاتصال الممارسة المستمرة والتدريب المنتظم. التغذية الراجعة: يُشجع الطلاب على طلب التغذية الراجعة من المحاضرين والزملاء حول أدائهم في المناقشات والأعمال الكتابية، مما يساعدهم على تحديد نقاط القوة والضعف وتحسين أدائهم. الاستفادة من الموارد الخارجية: يمكن للطلاب الاستفادة من الكتب والمقالات والدورات عبر الإنترنت التي تساعدهم على تطوير مهارات الاتصال الخاصة بهم. في الختام، يمكن القول إن حل واجب مهارات الاتصال الجامعة السعودية الالكترونية يتطلب التزامًا شديدًا وجهدًا مستمرًا من الطلاب، ولكن الفوائد التي يحققونها من تطوير هذه المهارات تجاوز الجهد المبذول بكثير، حيث تمهّنهم للنجاح في مختلف جوانب حياتهم الأكاديمية والمهنية.

[my-yasiuae]

دبي - يمامة بدوان:أعلن المهندس عدنان الريس، مساعد المدير العام لعمليات واستكشاف الفضاء، ومدير برنامج المريخ 2117، في مركز محمد بن راشد للفضاء، بدء استقبال طلبات المتقدمين للمشاركة في ثاني دراسة إماراتية لمحاكاة مهمات الاستكشاف البشرية للفضاء «هيرا»، التابعة لوكالة «ناسا» الأمريكية.وتشمل الدراسة 4 مراحل، حيث سيعمل أعضاء طاقم كل مهمة على دراسة كيفية التكيف مع العزلة والحبس والظروف البعيدة عن الأرض، قبل إرسال رواد فضاء في مهام طويلة الأمد بالمستقبل. وقال الريس في تصريحات صحفية، إن المرحلة الأولى بدأت في نهاية يناير الماضي، حيث إن الطاقم الإماراتي سيباشر المهمة من المرحلة الثانية، وتحديداً في 10 شهر مايو المقبل، وتمتد الدراسة على مدار 180 يوماً من العمل البحثي عبر 4 مراحل، 45 يوماً لكل منها، في حين ستبدأ المرحلة الثالثة في 9 أغسطس المقبل، على أن تبدأ المرحلة الرابعة والأخيرة في الأول من نوفمبر 2024.لجنة مختصةأوضح عدنان الريس، أن الشروط الواجب توفرها في المتقدمين للمهمة مشابهة لاشتراطات برنامج «سيريوس 21» لمحاكاة الفضاء، وتشمل أهمية أن يكون المتقدم من مواطني دولة الإمارات، وألا يقل سنه عن 30 عاماً، كذلك إتقانه التواصل باللغة الإنجليزية، حيث ستكون الأفضلية بين المتقدمين للمتخصصين في مجالات علم الفيزياء والأحياء والطب الشرعي وعلم النفس وهندسة الميكانيكا وتكنولوجيا المعلومات والإلكترونيات.وأكد الريس وجود لجنة مختصة، ستعمل على فحص طلبات المتقدمين، لاختيار المرشحين المناسبين، بعد إجراء المقابلات الشخصية، وإخضاعهم لمجموعة من الاختبارات، قبل اختيار أعضاء الطاقم الإماراتي المشارك في «هيرا» في مركز جونسون للفضاء بولاية تكساس الأمريكية.تجارب متنوعةأضاف الريس، أن الجامعات الوطنية تلعب دوراً محورياً في ثاني دراسة إماراتية لمحاكاة الفضاء، من خلال تقديم تجارب متنوعة، حيث تقدم جامعة الإمارات العربية المتحدة 3 تجارب، تركز على مجالات مختلفة، حيث إن التجربة الأولى ستركز على دراسة اضطرابات الأيض المتعلقة بالجلوكوز خلال فترة 45 يوماً من العزلة، عبر تحليل النواتج الأيضية. أما التجربة الثانية، فستعمل على رصد الضعف في وظائف الدماغ، الناتج عن الإرهاق الذهني، في حين ستعمل التجربة الثالثة على مراقبة المؤشرات الحيوية للقلب والأوعية الدموية باستخدام تقنيات بصرية. وأضاف أن جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية، ستقدم تجربتين، الأولى تركز على تقييم استهلاك الجسم للطاقة، والمحتوى الذي يشكلها، وكثافة العظام، والكتلة العضلية قبل وخلال العزلة، بينما ستركز التجربة الثانية على دراسة تأثير التعرض مطولاً لبيئة محاكاة الفضاء على القلب والأوعية الدموية، كما ستشارك الجامعة الأمريكية بالشارقة في تجربة واحدة، وستتناول دراسة الضغط النفسي في العزلة والأماكن المغلقة.تطوير القدراتأكد الريس أن مشاركة الإمارات في «هيرا»، يعكس التزام المركز في تشكيل المنهجيات العلمية ودفع التقنيات الابتكارية الضرورية لدعم المهام المستقبلية إلى القمر وما بعده، «حيث إنه بفضل القيادة الرشيدة، نواصل تطوير القدرات البشرية والتقنيات التكنولوجية للدولة، بهدف إرسال رواد فضاء إماراتيين في مهام طويلة الأمد، من خلال ثاني دراسة إماراتية لمحاكاة الفضاء، حيث نقوم بتعزيز أسس قوية لمسيرتنا الطموحة نحو استكشاف الفضاء». وذكر أن مهام محاكاة الفضاء، تقدم رؤى لا تقدر بثمن حول التحديات الجسدية والنفسية والتكنولوجية المتعلقة بالمهام الفضائية طويلة الأمد، حينما نحاكي ظروف الفضاء هنا على الأرض، لا نقيم فقط قدرة الإنسان على التحمل والتكيف، بل نعمل أيضاً على تحسين التقنيات والاستراتيجيات التي ستسهم في نجاح المهام الاستكشافية المستقبلية إلى المريخ، حيث إن كل اكتشاف ودرس نستفيد منه خلال مهام المحاكاة، ما يقربنا خطوة إضافية من تحقيق الرؤية الطموحة لبرنامج المريخ 2117.بيئة عازلةأشار الريس إلى أن مجمع «هيرا»، يعد موقعاً متميزاً، يتكون من 3 طوابق�� وتم تصميمه خصيصاً لاستضافة أبحاث محاكاة الفضاء، ويوفر بيئة عازلة ويعكس سيناريوهات مواقع الاستكشاف.وستتضمن الأنشطة داخل المجمع اختبار تقنيات الواقع المعزز ومراقبة بيئته الافتراضية، وتجارب تفاعلية مع سيناريوهات مثل تأخير الاتصال مع فرق دعم التحكم الأرضي أثناء «الاقتراب» من قمر المريخ «فوبوس». المصدر: صحيفة الخليج

[eericvanbaars]

الجامعة الافتراضية السورية – الاعتراف والتخصصات وطرق التسجيل

الجامعة الافتراضية السورية – الاعتراف والتخصصات وطرق التسجيل

… Read morehttps://ifttt.com/images/no_image_card.png https://mahlula.net/%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%81%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%88%d8%b1%d9%8a%d8%a9/ https://ifttt.com/images/no_image_card.png…

[jjasongates]

الجامعة الافتراضية السورية – الاعتراف والتخصصات وطرق التسجيل

الجامعة الافتراضية السورية – الاعتراف والتخصصات وطرق التسجيل

الجامعة الافتراضية السورية – الاعتراف والتخصصات وطرق التسجيل … Read morehttps://ifttt.com/images/no_image_card.png https://mahlula.net/%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%81%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%88%d8%b1%d9%8a%d8%a9/ View On WordPress https://ifttt.com/images/no_image_card.png https://mahlulanet.tumblr.com/post/700508808442757120

[mahlulanet]

الجامعة الافتراضية السورية – الاعتراف والتخصصات وطرق التسجيل

الجامعة الافتراضية السورية – الاعتراف والتخصصات وطرق التسجيل

… Read morehttps://ifttt.com/images/no_image_card.png https://mahlula.net/%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%81%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%88%d8%b1%d9%8a%d8%a9/

[akhbarchaabma]

لجنة التواصل بالجامعة الملكية المغربية لسباق السيارات خارج التغطية

لجنة التواصل بالجامعة الملكية المغربية لسباق السيارات خارج التغطية

  اخبار الشعب / المصطفى بنان : وقع المنتخب الوطني للسباقات الرقمية/الافتراضية، والمنضوي تحت لواء الجامعة الملكية المغربية لسباق السيارات، على مشاركة فعالة ووزانة، في السباقات الرقمية في الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، والتي عقدت يومي 7 و 8 اكتوبر الجاري، بالعاصمة الاردنية عمان، من احتلاله لمراتب مشرفة. وبالرغم من الحضور المتميز للفريق الوطني في هذه التظاهرة العالمية، التي تميزت بمشاركة 13 دولة، الا…

[ejabatalmustaqbal]

سوريا : رابط نتائج مفاضلة الجامعة الافتراضية 2022

سوريا : رابط نتائج مفاضلة الجامعة الافتراضية 2022

سوريا: رابط إلى نتائج مقارنة الجامعة الافتراضية 2022. أهلا بكم في موقع حياة ميكس. مزيد من التفاصيل حول المقال. تم الإعلان عن نتيجة مقارنة الجامعات الافتراضية في سوريا 2022 مساء اليوم الاثنين 17 تشرين الأول ، بعد انتظار الطلاب فترة طويلة في الجمهورية في الأسابيع الأخيرة بعد إعلان النتائج. النتائج المقارنة للجامعة الافتراضية السورية […]

[zarkachat]

بدء التسجيل الإلكتروني للمقبولين في مفاضلة الجامعة الافتراضية السورية لفصل ربيع 2022

بدء التسجيل الإلكتروني للمقبولين في مفاضلة الجامعة الافتراضية السورية لفصل ربيع 2022

أعلنت الجامعة الافتراضية السورية svu اليوم الأربعاء (20 تموز 2022) عن بدء التسجيل الإلكتروني للمقبولين في مفاضلة الجامعة الافتراضية السورية لفصل ربيع 2022. التسجيل الالكتروني للمقبولين في مفاضلة الربيع الجامعة الافتراضية 2022:  تبدأ عملية  التسجـيل الإلـكـتـرونـي الذاتـي للطلاب المقبولين في المفاضلة العامة   الفـصـل الـدراسـي ربيع 2022 الذين قاموا بتسليم أوراقهم الثبوتية دون الـحـاجـة إلى…

[my-yasiuae]

دبي - يمامة بدوان: أعلن المهندس عدنان الريس، مساعد المدير العام لعمليات واستكشاف الفضاء، ومدير برنامج المريخ 2117، في مركز محمد بن راشد للفضاء، بدء استقبال طلبات المتقدمين للمشاركة في ثاني دراسة إماراتية لمحاكاة مهمات الاستكشاف البشرية للفضاء «هيرا»، التابعة لوكالة «ناسا» الأمريكية. وتشمل الدراسة 4 مراحل، حيث سيعمل أعضاء طاقم كل مهمة على دراسة كيفية التكيف مع العزلة والحبس والظروف البعيدة عن الأرض، قبل إرسال رواد فضاء في مهام طويلة الأمد بالمستقبل. وقال الريس في تصريحات صحفية، إن المرحلة الأولى بدأت في نهاية يناير الماضي، حيث إن الطاقم الإماراتي سيباشر المهمة من المرحلة الثانية، وتحديداً في 10 شهر مايو المقبل، وتمتد الدراسة على مدار 180 يوماً من العمل البحثي عبر 4 مراحل، 45 يوماً لكل منها، في حين ستبدأ المرحلة الثالثة في 9 أغسطس المقبل، على أن تبدأ المرحلة الرابعة والأخيرة في الأول من نوفمبر 2024. لجنة مختصة أوضح عدنان الريس، أن الشروط الواجب توفرها في المتقدمين للمهمة مشابهة لاشتراطات برنامج «سيريوس 21» لمحاكاة الفضاء، وتشمل أهمية أن يكون المتقدم من مواطني دولة الإمارات، وألا يقل سنه عن 30 عاماً، كذلك إتقانه التواصل باللغة الإنجليزية، حيث ستكون الأفضلية بين المتقدمين للمتخصصين في مجالات علم الفيزياء والأحياء والطب الشرعي وعلم النفس وهندسة الميكانيكا وتكنولوجيا المعلومات والإلكترونيات. وأكد الريس وجود لجنة مختصة، ستعمل على فحص طلبات المتقدمين، لاختيار المرشحين المناسبين، بعد إجراء المقابلات الشخصية، وإخضاعهم لمجموعة من الاختبارات، قبل اختيار أعضاء الطاقم الإماراتي المشارك في «هيرا» في مركز جونسون للفضاء بولاية تكساس الأمريكية. تجارب متنوعة أضاف الريس، أن الجامعات الوطنية تلعب دوراً محورياً في ثاني دراسة إماراتية لمحاكاة الفضاء، من خلال تقديم تجارب متنوعة، حيث تقدم جامعة الإمارات العربية المتحدة 3 تجارب، تركز على مجالات مختلفة، حيث إن التجربة الأولى ستركز على دراسة اضطرابات الأيض المتعلقة بالجلوكوز خلال فترة 45 يوماً من العزلة، عبر تحليل النواتج الأيضية. أما التجربة الثانية، فستعمل على رصد الضعف في وظائف الدماغ، الناتج عن الإرهاق الذهني، في حين ستعمل التجربة الثالثة على مراقبة المؤشرات الحيوية للقلب والأوعية الدموية باستخدام تقنيات بصرية. وأضاف أن جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية، ستقدم تجربتين، الأولى تركز على تقييم استهلاك الجسم للطاقة، والمحتوى الذي يشكلها، وكثافة العظام، والكتلة العضلية قبل وخلال العزلة، بينما ستركز التجربة الثانية على دراسة تأثير التعرض مطولاً لبيئة محاكاة الفضاء على القلب والأوعية الدموية، كما ستشارك الجامعة الأمريكية بالشارقة في تجربة واحدة، وستتناول دراسة الضغط النفسي في العزلة والأماكن المغلقة. تطوير القدرات أكد الريس أن مشاركة الإمارات في «هيرا»، يعكس التزام المركز في تشكيل المنهجيات العلمية ودفع التقنيات الابتكارية الضرورية لدعم المهام المستقبلية إلى القمر وما بعده، «حيث إنه بفضل القيادة الرشيدة، نواصل تطوير القدرات البشرية والتقنيات التكنولوجية للدولة، بهدف إرسال رواد فضاء إماراتيين في مهام طويلة الأمد، من خلال ثاني دراسة إماراتية لمحاكاة الفضاء، حيث نقوم بتعزيز أسس قوية لمسيرتنا الطموحة نحو استكشاف الفضاء». وذكر أن مهام محاكاة الفضاء، تقدم رؤى لا تقدر بثمن حول التحديات الجسدية والنفسية والتكنولوجية المتعلقة بالمهام الفضائية طويلة الأمد، حينما نحاكي ظروف الفضاء هنا على الأرض، لا نقيم فقط قدرة الإنسان على التحمل والتكيف، بل نعمل أيضاً على تحسين التقنيات والاستراتيجيات التي ستسهم في نجاح المهام الاستكشافية المستقبلية إلى المريخ، حيث إن كل اكتشاف ودرس نستفيد منه خلال مهام المحاكاة، ما يقربنا خطوة إضافية من تحقيق الرؤية الطموحة لبرنامج المريخ 2117. بيئة عازلة أشار الريس إلى أن مجمع «هيرا»، يعد موقعاً متميزاً، يتكون من 3 طوابق، وتم تصميمه خصيصاً لاستضافة أبحاث محاكاة الفضاء، ويوفر بيئة عازلة ويعكس سيناريوهات مواقع الاستكشاف. وستتضمن الأنشطة داخل المجمع اختبار تقنيات الواقع المعزز ومراقبة بيئته الافتراضية، وتجارب تفاعلية مع سيناريوهات مثل تأخير الاتصال مع فرق دعم التحكم الأرضي أثناء «الاقتراب» من قمر المريخ «فوبوس». المصدر: صحيفة الخليج

[blacksharksam]

اعمال طلاب برنامج الاعلام الجامعة الافتراضية السورية S20 مادةالتصميم ا...

[phantasmale]

الطبيعة الأم

أستيقظ يومياً و أتفقد نافذتي على العالم الآخر.

"ثم اكتشف الإنسان النار التي جلبت الآخرين إلى صحبته بحثاً عن الدفء، عن  الاطمئنان لتشابه المشاعر، و لكن في حدود تسمح بتميز كل فرد. و مع بدء رحلة الانقطاع عن الجموع و البحث عن هذا التميز، أطل شبح الوحدة على فؤاد الإنسان."

أتجول -بدون هدف معين- بين أهم كلمات و أفكار الغرباء الذين أتابعهم و هذا ما أجده؟ ثم اكتشف الإنسان النار التي جلبت الآخرون؟ هذه سخافات شخص متوسط الذكاء، غير ناضج و حياته في أشق ظروفها سهلة، لم يتوصل القلق إلى تعتيم تجاويف قلبه. أبعث إلى أحد أصدقائي بهذه الفقرة مع تعليقي الساخر على سذاجة الكلمات، ثم أبعث بنفس التعليق إلى صديق آخر حيث لم أجد رداً سريعاً من الأول. الوقت ما زال مبكراً. ربما لم يستيقظ أحد بعد، و ربما كل منهم مشغول بتفقد الهراء الصباحي الخاص به.

كالعادة لا يحدث شيء ذو أهمية، لا يحدث شيء يستحق انتباهي. أحاول غلق الشاشة و لكن -لسبب ما لم أفهمه بعد- لا أستطيع فعل هذا بدون لحظات من التيه و التحديق في الفراغات ما بين الكلمات المتراصة أفقياً، في فراغ الكلمات ذاتها. حاولت مؤخراً أن أتغلب على مثل هذه اللحظات و لكن فوجئت أني أتلذذ بالانتظار، باحتمال أن أرى المزيد و المزيد مما يطوف بداخل رؤوس الأصدقاء. الأصدقاء و الغرباء. تنبيه بأن الصديق الثاني قام بالرد. شخص خفيف و رد ماهر، ليس رداً مثالياً لأنه لا يوجد رداً مثالياً في الحقيقة، بل رداً كافياً لجعلي أبتسم للحظات، ردوده كانت دائماً تكفي لتنبيهي إلى جوانب أخرى في خضم تشعب الأفكار. أنا مدين له. برغم أن مراسلاتنا مثمرة إلا أني أشعر بشيء ما ينقصها، الشاشة تمنعني فلا أتمكن من الاستمتاع بمحادثة كاملة حقيقية مع هذا الرفيق. علاقتي مع هذا العالم الافتراضي وراء النوافذ في تغير مستمر. أدرك جيداً كيف ساعدتني في اكتساب قدر عظيم من العلم، من الوعي بثقافات شتى. أعلم أنها أتاحت لي فرصة للتواصل مع العالم بشكل يقارب الخيال العلمي، و لكن ما نفع الخيال مع الأغلال التي فرضتها على روحي المسكينة. إذن أنهض و أفعل الحياة. صباح الخير يا أبي. صباح الخير يا أمي. الجميع مستيقظون و نشيطون. أحبهم.

جرس تنبيه على شاشتي من صديق آخر. صباحاً بديعاً يا صديقي طيب الروح. ليس بديعاً جداً بالضرورة، و لكن هذه التحيات الصباحية الصادقة تساعدني على الابتسام. أنا ممتن لوجوده. ابتسام لثوان خاطفة حيث لا أستطيع أن أصيغ الامتنان إلى كلمات جلية. ابتسامة واحدة ستكون رداً مثالياً في مثل هذا الموقف ولكن هناك أغلالاً على فمي. أكتب في الفراغ و أشارك الغرباء "أشعر بالأغلال تسلسل فمي".

لن أغلق الشاشة الآن فقد شارك صديق آخر بصورة كوميدية تتلاعب على محتوى نقاشنا الساخر الذي خضناه أنا و هوو آخرون هنا في هذا المساحة الافتراضية الخاصة بنا. كان صخباً ضاحكاً. و الآن أكاد أن أسقط على الأرض غارقاً في الضحك على هذه الصورة و لكني مستلقي على سريري فلا مجال للسقوط. تلهيني الضحكات للحظتين. لحظة أخرى و ألمح الساعة و قد مررت ساعتين كاملتين عبر حدود وعيي المتسامح و يغضب لساني. "ملعون أمك نت شرموط". أنهض لأبدأ يومي بشكل حقيقي. أزحف إلى عملي. في الحياة الواقعية أنا شخص منظم، لا أسمح لمثل هذه التفاهات أن تشغل وقتي الثمين و لهذا أُفسح لمشاعري المجال و أشعر بالسخط على ضياع الساعتين. أوبخ نفسي و أنا حبيس المواصلات، أتصفح المزيد من المشاركات الصباحية لأنها تكون خفيفة على القلب و يطل من أفكارها نعاس لذيذ.

أصل إلى العمل و أكمل يومي بعد أن هدأت قليلاً، فهذه ليست المرة الأولى التي تسرق فيها هذه البوابات الإلكترونية من حياتي و تتركني أشعر بالذنب على الوقت المهدور. أذهب إلى العمل مثلما -كنت أذهب إلى الجامعة منذ فترة أعتقد أنها ليست طويلة- و أواجه نفس الشعور; يوم ممل كالعادة، لا جديد يحدث. ولهذا يصبح من الذكاء أن أستفاد بمثل هذه الأوقات و أتفقد مشاركات الأصدقاء على الجانب الآخر. أحد أصدقائي المفضلين -أو ربما لم يكن صديقاً بالضرورة- أثار مشاعري بدقة كلماته التى وظفها لوصف العزلة و قسوة عدم الانتماء. شعرت أن كلماته تعبر عني بشكل مباشر و خاص و اتفق معي عدد كبير من الأصدقاء هناك على صحة كلامه. شاركناه بردودنا المتحمسة تشجيعاً له على مهارته الفريدة في صياغة الكلمات المثالية لوصف مشاعرنا. أشكره بشكل خاص على تمكنه من صياغة أفكاري. أعود إلى المنزل. رحلة عكسية مملة يقتطع هدوئها برد سريع على الهاتف. أرفض دعوة أحد الأصدقاء إلى الخروج و السهر في مكاننا المفضل للاحتفال بشيء ما لم أهتم بالتحقق من تفاصيله. هذا يوم ثقيل على قلبي و من المستحسن أن ألجاً إلى هدوء غرفتي و أشارك أفكاري الصاخبة مع أحد الأصحاب الآخرين عبر نافذتنا المفضلة. ربما نسخر من أحدهم أو كعادتنا نتبادل صوراً تحوي نكاتاً مركبة لن يفهمها كثيرون.

أعي بأن العالم الآخر عبر شاشتي يملأ هدوء غرفتي بالحياة. أتطلع من خلاله إلى كل مكان في العالم، أغوص بداخل أفكار الكثير من البشر و الأصدقاء الذين اخترتهم بعناية ليكونوا قلب نافذتي الصغيرة. أشعر بالراحة و السلام في كوني على إتصال دائم بما يشاركونه، بما يحدث حولهم أو بداخلهم و لكني ما زلت غاضباً من صديقي الأول حيث لم أتلقى رده إلى الآن. لماذا لم يتفقد رسائله؟ أو ربما تفقدها بالفعل و قرر ألا يبذل مجهوداً في الرد. أبحث فأجده قد شارك قليل من الكلمات منذ ساعتين. كيف يمكن للبشر أن يكونوا بهذه القسوة والجبن! مساء الخير يا أمي. مساء الخير يا أبي. يومي في العمل كان تقليدياً. لم أبذل جهداً يذكر. لا أشعر بالإرهاق بالضرورة -أو ربما أشعر- و لكن لست في حالة مزاجية مثالية للخروج و ممارسة الرياضة كما أفعل من حين لآخر. صادفت الكثير من المعلومات و النصائح لتمارين بسيطة و لكنها كانت فعالة بشكل فاجئني و لكن لسبب ما لم أكررها منذ ذاك اليوم، ربما أكون في حاجة إلى المزيد من الراحة حتى أستعيد حماستي. أستقر في سريري و أطمئن بمعرفتي الدقيقة لكافة أبعاده. أقوم بالبحث عن إرشادات رياضية أخرى لدى بعض جلساء العالم الافتراضي. ألومهم على تعقيد الشرح و التوضيح. يتدخل صديق آخر ليقطع تيارأفكاري و يشاركني، أو يشارك الجميع ربما، بقطعة نقدية عن فيلم لأحد المخرجين الروس و تاُثيره على حركة السينما العالمية في العصر الحديث. أعرف اسم المخرج جيداً، يمر أمامي كثيراً. يُهلل الجميع فرحاً و يتشاركون في مديح مشاهد بعينها. أتذكر الفيلم فقد تصادف أن شاهدته منذ أيام. كان مملاً، بل كان كريهاً بمشاهد مفرطة في العشوائية التافهة، يطلقون عليها سريالية. أتفقد المعلومات الخاصة بالفيلم مرة أخرى. ربما أعطي الفيلم فرصة أخرى فأنا أثق في الحس السينمائي لهذا الصديق. بعد قليل من التفكير، أعتقد أني كنت مخطئاً حين شعرت بالملل من مشاهدة الفيلم أول مرة. يبدو كتجربة فنية مثيرة. أثق في الكثير من الأصدقاء هنا برغم اختلافاتنا الواضحة. بعضهم يسعى لنشر الضحكات. آخرون يجدون متعتهم في التعبير عن آرائهم بشكل متكرر. و هناك بعض منهم يتخذ هذا المكان ساحة للهرب من الواقع، و كأن باستطاعتهم الهرب بهذه السهولة. أحبهم جميعاً و لكن أشعر ببعض الحزن لأن مجموع وجودهم يشعرني بالوحدة، و في أحيان ليست بالقليلة لا أحب ضوضاء كلماتهم، و لكن لم أستطع بعد النجاح في التعامل مع تأثيرها علي بشكل صحي. أشعر بثقل الأفكار على قلبي فأهرب إلى محادثة الفتاة إياها. بدون ترتيبات مسبقة أترك الكلام ينساب بيننا. هناك راحة غير مسبوقة في حديثنا، في جدنا و لهونا. نتحدث منذ فترة ليست بالطويلة، لا أتذكر كيف بدأ الحديث بيننا و لكن أعلم أني محظوظ بظهورها في حياتي. أعتقد أن هذا لم يكن ليحدث في حياة أخرى بلا نوافذ. يتطور الحديث و نتطرق لجوانب أكثر حميمية و نرحب بها سوياً لنتلاعب بالحدود الجسدية و نتمرد ضد القيود التي فرضتها علينا هذه النوافذ. ننتشي. بكل الطرق و الألاعيب الممكنة. ننتشي. أرق لحديثها و أسعد بتفننا في المداعبات و لكنها مجرد لحظات يتبعها الكثير من عدم الرضى الذي يتبدد بسهولة. أعيد التفكير في تعمقنا في الحميمية. قلبي جاف. كيف يقيدني عنها هذا المكان في مشهد حزين من الاحتياج و توهم الدفء... يقتطع أفكاري إنذار برد صديقي الثاني. رد متأخر عشر ساعات فقط. آسف يا صديقي و لكن ردي سيتأخر أكثر من مجرد عشر ساعات. الافتراضية تثقل على روحي. ألوم كلمات هؤلاء المتراصين خلف الشبابيك. لا أعرف نصف هذه الأسماء وغالبية من أعرفهم لم تقع عيني عليهم في الحقيقة. للحظة أشعر بهشاشة تلك العلاقات، الضحكات المزيفة و القلوب المنثورة بلا رقيب. أنا في حاجة ضرورية إلى كسر الحواجز و الخروج من هنا، و لكن لا فرص للهرب إلى العالم، إلى الواقع المفقود. أغلق البوابة السرابية و أهرب إلى شرفتي في عالمي الحقيقي.

أستمع إلى مقطوعة لم تفشل أبداً في مساعدة روحي على التحليق. مقطوعة أصبحت مفضلتي منذ أن قدمني إليها أحد "أصدقاء غرباء" العالم الافتراضي. أنا مدين لحسه الموسيقي الفريد و لكن هذا المكان يَحظُر أرواحنا عما تستحقه من خفة و اطمئنان بجمال الواقع. من هؤلاء؟ أهم أشباح؟ كيف أسمح لهم أن يملأوا يومي بكلماتهم و أفكارهم الصاخبة؟ أشعر بالوحدة و صدى مشاركاتهم التي لا تتوقف يعمق وحشتي. غضبي على شكل الحياة في هذا المكان و أشخاصه يتوقف عندما أتذكرها مرة أخرى، يتوقف عند هذه الفتاة الجميلة و حديثنا الرائق الذي خضناه منذ ساعات قليلة. هيا وحدها تعطي معنى لهذا المكان. أراسلها مرة أخرى. لا أستحق أن يحرمني منها مثل هذا عالم افتراضي. و لكن برغم قسوته، تبعث لي الفتاة الرقيقة بقبلات و أحضان دافئة عبر أثيره، و لسبب ما أشعر بدفئها يحتويني و يتغلغل في جسدي، في واقعي. لا يهتدي النوم لدروب عقلي سوى مع رقة وجودها و لا تضيء شعلة الدفء فؤادي سوى برسائلها.. لماذا أشعر بدفئها هنا و ليس وراء الشاشة؟

[teamsacademy]

هل فكرت يومًا في الالتحاق بـ جامعات عن بعد معتمدة في السعودية؟

يبحث الكثير من الطلاب عن جامعات عن بعد معتمدة تتميز بنظام تعليم إلكتروني، حيث أصبح الإنترنت واحدًا من أكثر الأدوات كثافة في استخدام الموارد لاكتساب المعرفة منذ وجود التطورات في التكنولوجيا العالمية، حيث يوفر الإنترنت للطلاب خيار التعلم الإلكتروني لجميع الطلبة الذين يريدون الالتحاق بها في دول أخرى. استخدمت معظم الدول الغربية هذا التطور لتحسين نظام التعليم، لكن ماذا عن الدول العربية؟، هل استفادت هذه الدول من التطور التكنولوجي في التعليم عن بعد؟ دعنا نتعرف على التعليم الإلكتروني في الدول العربية وخاصة المملكة العربية السعودية التي تعد من أوائل الدول التي طبقت نظام التعلم عن بعد. كورونا والتعلم ��بر الإنترنت: هل أثر وباء كورونا سلبًا على جميع القطاعات؟ يمكننا القول إنه قد أثر بالفعل على جميع القطاعات، لكن هذه المحنة أدت إلى الحصول على منحة، وهي خيار التعلم عبر الإنترنت في المملكة العربية السعودية، والتي أصبحت نمطًا تعليميًا جديدًا ومبتكرًا مع الحفاظ على صحة الناس وسلامتهم. أصبح التعلم الإلكتروني متطورًا في المملكة العربية السعودية، حيث تمتلك المملكة العربية السعودية أعلى نسبة رقمنة في قطاع التعليم، نتيجة الاهتمام بالتعليم في المملكة العربية السعودية، والذي يعد من أهم جوانب المجتمع. أهم أسباب النهوض بالتعليم الإلكتروني في جامعات عن بعد معتمدة بالسعودية: التعلم عبر الإنترنت في الجامعات السعودية كجزء من خطة رؤية المملكة 2030. يتحرك المجتمع السعودي في مجال الإلكترونيات، بحيث يمكن للطلاب التعلم من الدراسة عن بعد بكل بساطة وسهولة. توفر الجامعات السعودية كافة الإمكانات التقنية والعلمية لإتمام عملية التعلم عن بعد بنجاح. أقامت الجامعات السعودية برامج تعليم عن بعد متخصصة للطلاب لمواكبة الجامعات العالمية المتقدمة. مزايا التعليم في جامعات عن بعد معتمدة في المملكة العربية السعودية: إمكانية الدراسة في أي جامعة دون قيود مكانية أو زمنية من خلال توفير طريقة تعليمية تتجنب المواطنين عناء الانتقال من مكان بعيد. اتباع المعايير الدولية في الحصول على البيانات والمعلومات من خلال محاكاة الأنظمة الأجنبية المتقدمة. في كثير من الحالات كان أساتذة الجامعات في بعض الجامعات نادرًا، ويتم حل هذه المشكلة بالدراسة عبر الإنترنت في الجامعات السعودية. توفير موارد تعليمية إلكترونية متعددة، وذلك من خلال دعم الجامعات التي تستخدم هذه الطريقة بتقنيات وتقنيات فعالة في هذا النوع من التعليم؛ لمواكبة التطورات العالمية. إحصاءات التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية: ارتفع عدد مستخدمي الإنترنت في المملكة العربية السعودية من 7.7 مليون في عام 2008 إلى 21.6 مليون في عام 2015. تنفق الحكومة السعودية ما بين ربع وثلث ميزانيتها على التعليم سنويًا. تحتوي المنصات الافتراضية للجامعة على 1400.421 محتوى يغطي جميع الدورات. هناك 993 ألف حساب نشط على منصات الجامعة في المملكة. هناك أكثر من 6 ملايين زيارة للمنصات الجامعية في المملكة. أكثر من 1.5 مليون تقييم عبر الإنترنت على منصات جامعية عامة وخاصة. تم توفير أكثر من 3 ملايين دقيقة تعليمية "عن بعد" من قبل جامعة القصيم خلال 30 يومًا. المكتبة الرقمية السعودية: وهي جزء من وزارة التربية والتعليم وهدفها هو دعم التعلم الإلكتروني، حيث تعد المكتبة الرقمية السعودية حاليًا أكبر مكتبة رقمية في العالم العربي، حيث يوجد أكثر من 310 ألف كتاب رقمي على موقعها الرسمي على الإنترنت، حيث توفر المكتبة مصادر المعلومات والخدمات من خلال بوابة المكتبة الرقمية، وبالتالي تلبي احتياجات كل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في المملكة العربية السعودية. لنتعرف سويًا على جامعات عن بعد معتمدة في المملكة العربية السعودية: يحظى التعليم في المملكة العربية السعودية بأولوية عالية ويشغل ما بين ربع وثلث ميزانية الحكومة كل عام، حيث يوجد في المملكة العربية السعودية العديد من الجامعات، سواء كانت حكومية أو خاصة، موزعة في جميع أنحاء البلاد، ولذلك يمثل التعليم أولوية قصوى في المملكة العربية السعودية. 1- الجامعة السعودية الالكترونية احد اهم الـ جامعات عن بعد الـ معتمدة تلتزم الجامعة السعودية الإلكترونيةSEU) ) بتقديم معظم أنشطتها عبر الإنترنت، حيث تأسست الجامعة عام 2011 في العاصمة الرياض، ولديها الآن عشرة فروع في مدن مختلفة في المملكة العربية السعودية، كما تقدم الجامعة برامج لمؤهلات البكالوريوس (درجة البكالوريوس) والدراسات العليا (درجة الماجستير) لكل من الطلاب والطالبات، أيضًا قدمت الجامعة 6 برامج بكالوريوس و3 برامج ماجستير خاصة في الإدارة والمالية؛ الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات؛ والعلوم الصحية والفنون. 2- جامعة تبوك عبر التعلم الإلكتروني جامعة تبوك (التعليم عن بعد) هي إحدى الخدمات الجديدة التي تقدمها الجامعة؛ من خلال ذلك يمكن تعلم التخصص المراد دراسته عبر الإنترنت، وتعد جامعة تبوك من أشهر الجامعات في المملكة العربية السعودية، والتي تهدف إلى أن تصبح نقطة مرجعية مهمة في توفير المعرفة والتخصصات المختلفة. 3- جامعة الملك عبدالعزيز تعد جامعة الملك عبد العزيز من الجامعات الرائدة في نظام التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، حيث حققت الجامعة الريادة في ذلك النظام بحيث يتوفر لطلاب الجامعة نظام البلاك بورد، والتدريس والتقييم عبر الإنترنت، ودروس التعلم عن بعد، وكذلك الامتحانات، والمواد الدراسية عن بعد من خلال التخصصات التي يقدمها الطلاب وهي: علوم الإدارة. اللغة العربية. اللغة الانجليزية. القانون. الإدارة العامة. نظم المعلومات الإدارية. دائرة الخدمات الصحية والمستشفيات. 4- جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل وهي من ضمن أفضل جامعات عن بعد معتمدة في المملكة، والتي تتسم بأحدث التقنيات، ففي عام 2010، أنشأت الجامعة نظامًا للتعلم الإلكتروني، ومن بين تخصصات الجامعة المتاحة من خلال نظام التعليم عن بعد ما يلي: الدراسات الإسلامية. علم الاجتماع. إدارة الأعمال. 5- جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية تتميز جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بنظام التعلم الإلكتروني الذي توفره لطلاب الجامعة، حيث يمكن للطالب التسجيل في التخصصات العلمية التالية المتاحة من خلال التعليم عبر الإنترنت: كلية الشريعة. الاقتصاد والعلوم الادارية. كلية أصول الدين. كلية اللغة العربية. منصات جامعات عن بعد معتمدة في السعودية لا يمكننا ذكر التعلم عبر الإنترنت في السعودية، وتجاهل دور المنصات الجامعية التي لعبت دورًا رئيسيًا في تسهيل العملية التعليمية خلال وباء كورونا، ومنها: 1- نظام التعلم الإلكتروني Blackboard من أشهر وأقوى أنظمة التعلم الإلكتروني التي نفذتها جامعة جازان عقب انتشار فيروس كورونا، كما يوفر خدمات تعليمية مثل الإعلانات والتواصل الفوري بين الأساتذة والطلاب والاختبارات عبر الإنترنت والمناقشات والواجبات عبر الإنترنت، وإمكانية تزويد الطالب بمصادر تعليمية متنوعة. 2- برنامج رافيد هو أحد أنظمة التعليم عبر الإنترنت في المملكة العربية السعودية، وقد قامت به جامعة الباحة بعد انتشار فيروس كورونا الجديد، حيث وضعت الجامعة خطة تضمنت إنشاء جلسات افتراضية من خلال برنامج رافيد لجميع الفصول الجامعية بمختلف درجاتها، بالإضافة إلى تنظيم ورش عمل تدريبية عن بعد لجميع أعضاء هيئة التدريس، وفريق فني يستقبل الطلبات والاستفسارات، صباحًا ومساءً، سبعة أيام في الأسبوع. وفي الختام نقول .... تسعى دائمًا شركة "مركز تيمز" للخدمات التعليمية لبناء أفضل فرص علمية وتعليمية للطلاب والباحثين، فهدفنا الأول والأخير هو الإعلاء من درجة الطالب بمركز تيمز مع درجة الشرف، عليك الآن التواصل معنا على الأرقام التالية موضوعات مهمة عمل مشروعات التخرج 4 أسباب وراء فشل نيل درجة الماجستير المهني تعرف على كيفية تجاوزهم مع مركز تيمز كيف تكتب بحث علمي جاهز بخطوات عشر؟ اقتراح عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه لكافة التخصصات طريقة نشر الابحاث العلمية من مركز تيمز أفضل موقع أبحاث في السعودية إعداد بحوث تخرج الجامعات السعودية خطوة بخطوة حل واجب الجامعات في السعودية ما أهمية كتابة خاتمة بحث علمي ؟ المعايير والشروط الواجب توافرها 4 قواعد لضمان قبول نشر بحثك في مجلات علمية لنشر الابحاث مجانا كيفية كتابة بحث علمي جيد في 7 خطوات فقط مع "مركز تيمز" لا تحمل همًا بخصوص تصميم مواقع لمشاريع التخرج التعليمية تعرف على أفضل موقع بحوث جامعية جاهزة عمل بحوث جامعية قائمة بأفضل عناوين بحوث علمية مقترحة في عام 2021 .. إليك 106 عنوان مميز 10تطبيقات مجانية لكتابة البحث العلمي من أفضل مكتبة لكتابة البحوث بالسعودية هل تبحث عن مكتبة عمل بحوث جامعية في السعودية؟ اتصل بمكتبة مركز تيمز Read the full article